部编七年级下语文第三单元10课：《老王》

七年级语文下册
10课：老 王
新知导入
平凡人物 ，有时候也会带来大感动，就像《阿长与<山海经>》一文中，阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆，但是她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动。真实，平凡人物往往也最容易带来感动。因为他们平凡而真实，朴素而高贵，善良而坚强。今天我们将要学习的这篇写人记事的散文就讲述了这样一个平凡的人物——老王。

初读感知
老王

诗题意思：作者以“老王”为题，点明了文章的主人公。简洁明了。


解释题目


老王：是一个生活在社会底层的人，身份低微，以蹬三轮车谋生。

新知讲解
新知讲解
杨绛，(1911年7月17日— 2016年5月25日)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂?吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。

作者作品
新知讲解
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……


创作背景
新知讲解
作者写老王已经病入膏肓，身体极其脆弱，濒临死亡，让“我”看了都非常害怕、担心，暗示了老王将不久于人世。突出老王在病情这么严重的情况下，仍然给我送鸡蛋、香油，其精神、品格更加可贵，更让人感动，而“我”却对老王关心、照顾的还不够。

主要人物
新知讲解
记准字音
荒僻

jiàng

攥着


zuàn
pì
骷髅
kūlóu
杨绛
yì
翳
镶嵌
qiàn
滞笨
愧怍
zuò
zhì

词语解释
佝：
翳：
取缔：
滞笨：
惶恐：
塌败：
骷髅：
愧怍：
荒僻：
新知讲解
弯腰曲背。
呆滞笨拙。
惊慌害怕。
塌陷破败。
干枯的死人头骨或全身骨骼。
荒凉偏僻。
惭愧。
眼角膜病变后留下的疤痕。
明令取消，关闭或禁止。
新知讲解
1、课文可以分为四个部分：

文章结构
第一部分（1--4）：交代老王的基本情况。
第二部分（5--7）：回忆我与老王交往的几个片段。
第三部分（8--16）：老王临死的头一天到“我”家来还人情，说明老王是个懂得感恩的人。
第四部分（17--22）：写得知老王去世后，“我”的感触。

品读课文
新知讲解
1、速读课文思考：老王是一个怎样的人呢？
老王一生凄凉艰难，是一个生活在社会底
层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，
重感情，是一个好人。

2、老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、眼睛不好，瞎了一只眼。
C、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
D、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

苦

品读课文
新知讲解
3、有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？

——心境凄苦
4、老王的善良表现在哪里？
他失群落伍、单干户、没亲人、打了一辈子光棍 孤苦伶仃、被人瞧不起、没人搭理。
善

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

品读课文
新知讲解
5、面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些
事情 （是怎样善待老王的）？
善待老王
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
D、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱；
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。


品读课文
新知讲解
6、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
原因：一、平等观念。
二、人道主义精神。
以善良体察善良。

品读课文
新知讲解
7、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
知恩图报、心地善良
8、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。

品读课文
新知讲解
9、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者
有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改
善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，
老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不
够，所以感到 “愧怍”。


品读课文
新知讲解
10、在社会生活中，应“愧怍”的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？
明确：呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、卑
微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同
情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一
来社会就更加发展和文明了。?

不管你幸与不幸,应对人常怀一颗关爱之心!

简要分析
拓展提高
1、请你说说文章第一段的作用？
（1）内容上，交代了两个人的身份，表明“我”与老王关系融洽。 （2）结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。

2、在作者的笔下，老王是个“苦”命的地产劳动人民。请结合2——4段，概括老王的“苦”主要表现在哪几个方面。
（1）谋生手段：他是单干户，靠着活命的只有一辆破旧的三轮车。（2）家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”。（3）生理缺陷：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。（4）居住条件：一个荒僻的小胡同里的一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。

简要分析
拓展提高
3、结合文意，说说“镶嵌”一词的表达效果。

“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，形象地表现了老
王消瘦体弱、身体僵直的状态，暗示了他命不久矣。
【答题思路技巧】（1）解释词义本义；（2）根据上
下文，从修辞义、引申义、临时义、情感义等角度分
析语境义；（3)结合文章分析其对表达主题、突出形
象特点等的作用。
4、“他面如死灰，两只眼上都结着一层，……打上一
棍就会散成一堆白骨。”运用了什么描写方法？有什
么作用？
外貌描写。“面如死灰”“僵尸”“干皮”等形
象形象地刻画了老王病入膏肓、行将就木的病态，暗
示老王生命将逝，为下文写他第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王的同情和关心。

简要分析
拓展提高
5、文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?

去世前一天送香油和鸡蛋
明确:因为这件事这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。
【答题要领】详略是根据主题表达的需要， 与主题有关的要详写，关系不大的要略写，毫无关系的不写。
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。同学们，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。即便是一句话，即便是一个眼神，都能让周围的人得到感动，让世界多一份美丽！

学习感言
呼吁同情、
关心
弱者

老
王

课堂总结

写作思路
老
王
“我”家


老王基本情况
与“我”的交往

谋生手段：三轮单干户。
家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”
生理缺陷：一只眼睛
居住条件：塌败的小屋

捎带送冰，比他的前任送的冰大一倍
帮送医院，不肯要钱
去世前，送鸡蛋、香油
“我”坐老王三轮车
女儿送老王鱼肝油
关心、询问老王的生活情况
平时对老王关爱不够
老王死后“我”感到愧怍




苦
善
善
愧

关注社会
作业布置
关 注"老 王"“关注社会
你们的生活周围有像老王这样的不幸者吗?你是怎样对待他们的?
说出你的想法和做法。
我要读书……
我要吃饭……
我要光明……

关注社会
作业布置
关 注"老 王"“关注社会
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
我要工作……
我要住房……
我要教室……
作业布置
我们要怀着一颗悲悯的心，用爱心去唤醒
爱心，用善良去体察善良，让我们做一个老王
那样的善良人，做一个像杨先生那样的善良人。
用爱去点亮心灯，让爱之花遍地盛开。让我们
的世界充满爱。
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善
良的人吗？请用文字把他(她)描述出来。自
选题目写一篇作文吧！


关注社会












人
口
手









勤
努
奋

力








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