六年级下册语文教案-24.明天，我们毕业（苏教版）（2课时）
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文教案-24.明天，我们毕业（苏教版）（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-03-17 21:28:33 | ||
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文档简介
24.明天，我们毕业
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字新词。
3．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
4．精读课文，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重难点：
1．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
2．有感情朗读课文。
3. 体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教具准备：教学课件、搜集赞颂老师的成语和诗句
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解生字新词。
2．初读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
教学重点：
流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学过程：
一、激情导入。
1．同学们，不久你们就要小学毕业了，将要告别美丽的校园、朝夕相处的老师和同学，大家一定还有许多话想要互相倾诉，现在能谈一谈吗？
2. 丁雪飞老师在小学毕业时也感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇课文。
二、自学课文，初步感知。
1．学生运用已掌握的学习方法进行自学探究。
2．教师行间巡视，及时帮助有困难的学生。
三、合作学习，再度感知。
1．指名朗读课文，师生共同评价，结合正音。
2．重点词语。
眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 茁壮 矫健 教诲 炽热
四、练习朗读课文, 达到正确、流利、初步读出感情，并品读你觉得最精彩的段落。
五、指导书写。
1．找出左右、上下结构的字，比较各部分所占的比例。
2．指名板演，评议。
3．学生用钢笔描红，临写。
六、作业。
1．完成习字册。
2．熟读课文。
第二课时
教学目标：
精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
教学重点：
1．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
2．有感情朗读课文。
3. 体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教学过程：
一、导入复习：
1.老师板书课题，学生齐读课题。
2.出示：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
（1）齐读第一自然段。
（2）哪个词语表达了作者心中的感情？请圈出来。
板书：眷恋
3.从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？
二、精读课文：
1.师：让我们的思绪回到六年前。（配上一组学生六年前开学到校的镜头）
2.出示：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）指名读。
（2）这段话是围绕哪个词来写的？也请同学们圈出来。
（3）理解：“诱人”是什么意思？ 板书：诱人
（4）联系上下文，说说“一切”指的是什么？
（5）是哪些词语写出了“ 一切都是那样诱人” 的？请标上着重号。
（6）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了“ 一切都是那样诱人”。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们一起来读这个优美的句子。
3.师：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）出示这句话读一读。
（2）理解：“五彩斑斓”可以换成什么词？（丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩）
板书：五彩斑斓
（3）这句话采用了什么修辞手法？把什么比做什么？
4.为什么说六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）默读第三、四自然段，边读边思考。
（2）文中选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三、四自然段，用笔把这些场景找出来。
（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（3）你最喜欢这幅画卷上的哪幅场景呢？请同学们读一读。
（4）这个“……”表示什么？（我们的学习生活丰富多彩）你能联系我们的实际，补充一两句省略的内容吗？
（5）小结：课文所写的，不正是作者熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
出示：选取典型场景叙事
5.师：六年过去了，我们取得了哪些收获？
（1）出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（2）齐读第五自然段。
（3）“我们怎么能忘记！”这句话采用了什么修辞手法？为何不加问号，而要加感叹号呢？再联系上下文，说说我们不能忘记的是什么？
（4）这些就是母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出这种感受来吗？
指名读，点评。
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！（配上美妙的音乐）
6.师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们先深情地读一读。
（2）为了充分抒发感情，作者大量使用了什么句式呢？最能打动你的是哪个排比句？请同学们读一读。
（3）这个“……”又表示什么呢？结合我们的实际，你能仿写省略号中的内容吗？
（4）哪句话最集中地抒发了作者对老师的赞美和热爱之情呢？
（5）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
（6）齐读。“读书贵能疑，疑能得教益。”根据这句话，你能提出哪些疑问呢？（为什么说老师是天使，是大树，是海洋？）
（7）如果我们能善于联系上下文解决这些疑问，就更能证明我们是有能力读懂文章的。
板书：是天使 是大树 是海洋
（8）让我们再次深情地读一读这句话。
（9）师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，我们来交流一下。
指名朗诵
（10）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
出示：叙事与抒情相结合
7.师：在这离别时刻，同学们想为老师做些什么？
（1）出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？
（3）男、女生分别读这两个分句。比比谁最能读出对老师无限的热爱和眷恋之情。
8.师：六年过去了, 我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园。（配乐）齐读最后一个自然段。
（1）出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
（2）课文的这最后一句话抒发了作者怎样的思想感情？自己再读一读，体会体会。
（3）回忆六年来自己为母校争光添彩的事情，再想像等到你们成为栋梁之才时再回到母校，回到老师身边，此时的你又会对母校、老师说些什么呢？先写下来，再准备读给大家听。
（4）学生深情朗诵写下的话语。
9.总结：同学们，分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。等你们成为国家的栋梁，再回到母校时，老师一定会愉快地和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校也一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业：
1.抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）
2.课后第2、3习题。
板书：
24 明天，我们毕业
诱人
眷恋五彩斑斓
是天使 是大树 是海洋
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字新词。
3．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
4．精读课文，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重难点：
1．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
2．有感情朗读课文。
3. 体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教具准备：教学课件、搜集赞颂老师的成语和诗句
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解生字新词。
2．初读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
教学重点：
流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学过程：
一、激情导入。
1．同学们，不久你们就要小学毕业了，将要告别美丽的校园、朝夕相处的老师和同学，大家一定还有许多话想要互相倾诉，现在能谈一谈吗？
2. 丁雪飞老师在小学毕业时也感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇课文。
二、自学课文，初步感知。
1．学生运用已掌握的学习方法进行自学探究。
2．教师行间巡视，及时帮助有困难的学生。
三、合作学习，再度感知。
1．指名朗读课文，师生共同评价，结合正音。
2．重点词语。
眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 茁壮 矫健 教诲 炽热
四、练习朗读课文, 达到正确、流利、初步读出感情，并品读你觉得最精彩的段落。
五、指导书写。
1．找出左右、上下结构的字，比较各部分所占的比例。
2．指名板演，评议。
3．学生用钢笔描红，临写。
六、作业。
1．完成习字册。
2．熟读课文。
第二课时
教学目标：
精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
教学重点：
1．能结合课文内容体会出一些重点句子表达的思想感情。
2．有感情朗读课文。
3. 体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教学过程：
一、导入复习：
1.老师板书课题，学生齐读课题。
2.出示：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
（1）齐读第一自然段。
（2）哪个词语表达了作者心中的感情？请圈出来。
板书：眷恋
3.从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？
二、精读课文：
1.师：让我们的思绪回到六年前。（配上一组学生六年前开学到校的镜头）
2.出示：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）指名读。
（2）这段话是围绕哪个词来写的？也请同学们圈出来。
（3）理解：“诱人”是什么意思？ 板书：诱人
（4）联系上下文，说说“一切”指的是什么？
（5）是哪些词语写出了“ 一切都是那样诱人” 的？请标上着重号。
（6）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了“ 一切都是那样诱人”。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们一起来读这个优美的句子。
3.师：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）出示这句话读一读。
（2）理解：“五彩斑斓”可以换成什么词？（丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩）
板书：五彩斑斓
（3）这句话采用了什么修辞手法？把什么比做什么？
4.为什么说六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）默读第三、四自然段，边读边思考。
（2）文中选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三、四自然段，用笔把这些场景找出来。
（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（3）你最喜欢这幅画卷上的哪幅场景呢？请同学们读一读。
（4）这个“……”表示什么？（我们的学习生活丰富多彩）你能联系我们的实际，补充一两句省略的内容吗？
（5）小结：课文所写的，不正是作者熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
出示：选取典型场景叙事
5.师：六年过去了，我们取得了哪些收获？
（1）出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（2）齐读第五自然段。
（3）“我们怎么能忘记！”这句话采用了什么修辞手法？为何不加问号，而要加感叹号呢？再联系上下文，说说我们不能忘记的是什么？
（4）这些就是母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出这种感受来吗？
指名读，点评。
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！（配上美妙的音乐）
6.师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们先深情地读一读。
（2）为了充分抒发感情，作者大量使用了什么句式呢？最能打动你的是哪个排比句？请同学们读一读。
（3）这个“……”又表示什么呢？结合我们的实际，你能仿写省略号中的内容吗？
（4）哪句话最集中地抒发了作者对老师的赞美和热爱之情呢？
（5）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
（6）齐读。“读书贵能疑，疑能得教益。”根据这句话，你能提出哪些疑问呢？（为什么说老师是天使，是大树，是海洋？）
（7）如果我们能善于联系上下文解决这些疑问，就更能证明我们是有能力读懂文章的。
板书：是天使 是大树 是海洋
（8）让我们再次深情地读一读这句话。
（9）师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，我们来交流一下。
指名朗诵
（10）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
出示：叙事与抒情相结合
7.师：在这离别时刻，同学们想为老师做些什么？
（1）出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？
（3）男、女生分别读这两个分句。比比谁最能读出对老师无限的热爱和眷恋之情。
8.师：六年过去了, 我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园。（配乐）齐读最后一个自然段。
（1）出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
（2）课文的这最后一句话抒发了作者怎样的思想感情？自己再读一读，体会体会。
（3）回忆六年来自己为母校争光添彩的事情，再想像等到你们成为栋梁之才时再回到母校，回到老师身边，此时的你又会对母校、老师说些什么呢？先写下来，再准备读给大家听。
（4）学生深情朗诵写下的话语。
9.总结：同学们，分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。等你们成为国家的栋梁，再回到母校时，老师一定会愉快地和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校也一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业：
1.抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）
2.课后第2、3习题。
板书：
24 明天，我们毕业
诱人
眷恋五彩斑斓
是天使 是大树 是海洋