美国南北战争 教学设计

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美国南北战争 教学设计
教学目标
一、知识与能力
通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
二、过程与方法
通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
三、情感态度价值观
通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重点和难点
本课教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
本课教学难点：南北战争的起因。
教学设计思路
前面学习了美国的独立战争，那场战争标志着美国的独立。在那场战争之后，美国建立起资本主义国家，资产阶级开始有了很大的发展，但是由于一系列的原因，在美国形成了两种生产方式，南方主要是种植园经济，北方主要是大机器生产的资本主义经济。由于双方在很多方面有着不可调和的矛盾，美国的明天向那里发展，就只能通过一场国内战争来解决，这样，一场内战的爆发不可避免。指导学生阅读本课中的各种材料，培养学生分析、归纳、理解材料的方法。引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。通过讲练结合，培养学生积极思考、参与教学活动的能力和方法。
教学媒体
幻灯片、图片、视频
教学结构和过程
【导入新课】
（指导学生参看教材中自由阅读卡提供的资料，讲述）之前，我们讲过在非洲、欧洲、美洲之间的罪恶的奴隶贸易，大量的黑人奴隶被运到了美洲，为那里经济的迅速发展提供了大量劳动力。大家生参看教材中自由阅读卡“内战前美国南方的黑人奴隶”。结合我们讲过的美国的内战，想一想美国内战后，在国内都存在什么样的经济生产方式？
（回答）在北方存在的时机器大工业，而在南方存在的是种植园经济。
（讲述）内战过后，美国建立起了资本主义制度，资本主义生产方式也随之建立起来了。但是这次独立战争是不彻底的。美国从最初的13个州，通过战争、武装颠覆或低价赎买等手段，使领土迅速扩张。在经济日益发展的同时，美国国内日益向成了两种经济形态：北方的资本主义工商业和南方的种植园奴隶制经济。后者尽管采用的是残酷的奴隶制剥削方式，但从生产的目的和动力看，南部的奴隶制经济已被纳入商品经济的轨道，是世界资本主义经济的一个组成部分。但它同北方的资本主义工商业经济之间在很多方面存在着差异和矛盾。大家可以结合我们国家的历史，在我们把日本赶出中国土地的同时，我们结束了100年被奴役的历史，但是当时国内存在两种意识形态，所以势必会进行一场内战。在美国也是一样的，只不过当时在美国，矛盾的产生是因为生产方式的不同。那么这场矛盾又是怎样在南北双方之间引起内战的呢？今天我们就来学习一下，美国的第二次资产阶级革命——美国内战的具体情况。
【讲述新课】
一、战争的爆发
1．南北战争的起因
（提问）南方与北方之间有着不可调和的矛盾，那么它们之间有什么具体矛盾呢？
（回答）北方要求废除奴隶制，而南方要求保留奴隶制。
（组织讨论）对。这其实只是南北矛盾中，最突出的一个。大家结合教材上“动脑筋”，为什么奴隶制的存废会成为美国内战爆发的原因？
（学生分组讨论，发表意见后，教师总结）美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。
由于经济利益的不同，北方和南方的矛盾也日益尖锐。一方面，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充自由劳动力，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产的产品；但是，南方的种植园主却希望进口便宜的英国商品，更愿意把棉花卖到国外，获得更多的收益，同时，他们也希望有更多的黑人奴隶，发展更多的种植园。
2．战争的导火线
（提问）当双方之间的矛盾已经到了不可调和的地步，那么只需要一个很小的事件，就可引起一场大的战争。那么是一个什么事件，充当了这个导火线的角色，点燃了这个矛盾的火焰呢？
（学生看书后，回答）1861年3月，林肯上台，就任美国总统。成为南方奴隶主发动叛乱的借口。
（补充讲解林肯的生平事迹，展示林肯图片，提问）为什么林肯上台，会成为内战的导火线？
（回答）因为他支持废奴。
（讲述）林肯宣誓就任美国总统时，宣布“联邦不容分裂”，同时他又赞成废奴，这也就表明他要求主张保留奴隶制的南方，要改变自己的生产方式。这些都是南方不可容忍的。其实在林肯就职时，他还说过：“无意直接或间接干涉蓄奴州的奴隶制度”，希望谋求同南方和解，但是南方的奴隶主根本不予理睬，他们在积极策划叛乱。他们就以林肯上台为借口，掀开了蓄谋已久的内战。
（组织讨论）林肯为什么能当选为美国总统？
（学生回答后，教师总结）这也表明北方经济势力较强、共和党竞选纲领符合广大人民意愿。所以代表大多数人民愿望的林肯，就成为了这个时候美国的总统。而且，人心的向背，往往也可以决定一场战争的胜利与否。我们就来看看美国的内战是不是也符合这个规律。
二、北方的胜利
1．战争过程
（展示内战的形式图，提问）任何事情都不是一帆风顺的。战争更是很多的曲折，那么，美国的内战，在最开始是一种什么状况呢？
（回答）战争一开始，林肯宣布南方为叛乱州，北方招募了十几万的军队，可是在最初时候，南方还是取得了节节胜利。
（组织讨论）北方军队人数很多，而且作战英勇，但是在战争初期却一再失利，而南方却屡获胜利，这是为什么呢？
（学生分组讨论，发表意见，之后教师进行总结）由于南方发动内战蓄谋已久，准备充分，而北方战争准备严重不足，且缺乏良将；特别是林肯政府在内战初期仅为维护联邦统一而战，为避免使边境四个蓄奴州倒向南方，迟迟不宣布废除黑人奴隶制，极大挫伤了北方人民为废奴而战的积极性，也不利于联合南方黑人奴隶共同奋斗。因此，内战初期北方在道义和实力上的优势并未得到发挥。北方军事上的失败，引起了人民的不满。这时，政府为了挽回败局，就顺应民意开始改变自己的政策。他们都做出了什么改变呢？
（回答）1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。而且在这之前，他还颁布了《宅地法》。这些都极大地调动了人们的情绪，从而扭转了战争的局势。
（结合美国内战形势图，讲述）第一，北方力量比南方强大；第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？这就需要政府采取得力措施加以解决，所以里肯政府就针对此种情况颁布了《宅地法》。之后，林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布《解放黑人奴隶的宣言》。这两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。
（讲解）这两个文件的作用如此巨大，它们都有什么主要内容呢？
（学生结合书上小字部分回答，教师总结）这两个法令对白人许诺土地，对黑人许诺自由，激起了全国人民的革命热情，在后方有力的推动下，前线很快迎来了战争的转折。
（结合地图，教师补充讲解葛底斯堡战役的过程，展示有关战役的图片）1863年，北方军队取得著名的葛底斯堡大捷，开始掌握战争主动权。葛底斯堡战役是整场战争的转折点，这之后，北方的胜利就一直持续到了最后。直至完成了美国真正的统一。1865年，南方军队投降，美国内战结束。可是南方的失利者，他们并没有死心，他们做了一件什么事呢？
（回答）1865年，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。
（展示林肯被刺杀图片，补充讲述林肯被杀过程）林肯还未来得及享受胜利的喜悦，就被南方奴隶主派遣的刺客暗杀。消息传出，举世哀悼。
（展示林肯纪念堂图片，组织讨论）马克思为第一国际起草的吊唁信中曾对林肯评价道：“他是一位达到了伟大境界而仍保持着自己优良品质的人。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样的谦虚，以致于只有在他成为殉难者倒下去后，全世界才发现他是一位英雄。”他是美国历史上最伟大的总统之一。你们是怎么看待这位伟大的总统的呢？
（学生自由发言，教师总结）林肯的一生，品德高尚，气度恢宏，处处以国家利益为重，得到了人民的尊重和爱戴。
2．战争的评价
（指导学生看书，提问）这场战争已北方的胜利而结束。那么这场涉及全国的战争在美国历史上有一个什么样的历史地位呢？
（回答）南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。
（提问）美国的第一次资产阶级革命是哪一次呢？
（回答）美国独立战争。
（提问）当时为什么称独立战争为资产阶级革命呢？
（回答）因为那场战争的胜利，促使美国的资本主义经济有了很大发展。
（讲述）是的。只所以称这次战争为第二次资产阶级革命，就是因为这次战争也促进了资本主义的很大发展，那么你们就可以说说这场战争的性质是什么？
（回答）它的性质是资产阶级革命。
（讲述）其实从战争的起因我们也不难得出这个结论。战争的起因是黑人奴隶制的存废，战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。所以说这场战争是一场资产阶级革命。自此，美国的经济有步入了一个全新的发展阶段。
【课堂小结】
本课讲述的是发生在美国的第二次资产阶级革命——美国的南北战争。从战争的背景、起因、经过以及结果、影响和意义。可比较美国历史上两次资产阶级革命的异同等思考题让学生练习。以巩固之前的知识，同时帮助学生记忆本课的知识。
【活动与探究】
1．想一想，为什么这样说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？
答案提示：引导学生分析该问题中的“北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力，但南部奴隶制的存在，占用了大量的劳动力”“南方种植园主种植棉花，利润丰厚，但必须使用大量的廉价劳动力”两种观点正确与偏颇，然后得出战争的起因是奴隶制的存废问题。
2．你能看懂广告的内容吗？请说一说。
该问题对外语条件较好的地区学生不成问题，可以当场作答。但对外语条件较差地区的学生不妨将其作为课后作业或社会实践活动（英语广告的主要内容是：出售94名原产地的健康黑奴，其中有39名成年男子，15名男孩，24名妇女和16名女孩。）来处理，效果比老师讲出来好的多。
3．读表分析：
结合书中图表，想一想在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？
内战中南北双方的力量对比
北方 南方
人口 2200万 100万
军队人数（至1865年） 150万 100万
工业产量（至1860年） 占91% 占9%
铁路里程 5万多平方公里 1．4万多平方公里
海军舰只（至1865年） 700艘 少量
提示：该表反映了南北双方的不同力量，北方获胜是必然的。
板书
第18课 美国南北战争
一、战争的爆发
1．南北战争的起因
2．战争的导火线
二、北方的胜利
1．战争过程
2．战争的评价
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