4.2《人类认识地球及其运动的历史》 教案（表格式）

《人类认识地球及其运动的历史》教案
【教学目标】　
科学概念：　1、知道地球是不规则球体。
2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。
过程与方法：对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。　　
情感态度价值观：1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。　　
2、在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。　　
【教学重难点】教学重点：理解地心说、日心说两种观点。　　
教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。　　
【教学准备】　教师：ppt课件+学说学习资源库　　
学生：模型、图片、学说资料　　
【教学过程】　　
教师活动
出示：用数码相机拍摄河上镇小操场的照片。这是哪里？继续出示我们永兴小学操场的照片，这是哪里？（笑眯眯的）告诉学生，这是我们永兴小学的操场。　　
同学们，想象一下我们走过的地面，我们看到的地面是怎样的？　　
我们看到的天空又是怎样的？　　
展台展示学生的绘画，提问：你为什么这么画？　　
一边PPT出示浑天说、盖地说的图片，　　
一边告诉学生：几千年来，人类一直以为天是圆的，地是平的。你支持这个学说吗？赞同的举手，不同意的发表你的意见。　　
有人说地是平的，有人说地是球形，你有什么证据？　　
古希腊科学家亚里士多德经过研究认为地球是球体，当时人们画了幽默画进行了讽刺，认为地球下方的人会掉下去。你怎么看？　　
GOOGLE卫星地图，定位河上镇小，这是哪里？　　
逐渐的缩小比例，逐渐缩到整个地球为止，看到了吗？现在你怎么认为？其他同学认同吗？　　
教师出示托勒密图片，这是谁？　　
托勒密进一步发展和完善了亚里士多德的观点，建立了“地心说”，想了解地心说吗？　　
我带来了材料和表格，我们可以怎么做？　　
如果表现好，我会将地球的模型和太阳模型奖励给小组进行模拟。　　
指定小组上来汇报学习成果。　　
描述完毕,询问：你们归纳的地心说，也是跟他们一样吗？　　
投影片出示地心说三大观点：　　
托勒密的地心说，能解释昼夜交替现象吗？　　
同浑天说比，有什么不一样？你认同哪一个学说？　　
有其他的意见吗？说说你的理由？　　
投影出示托勒密的证据：　　
如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的却是云彩、鸟儿在自由运动。你们有意见，怎么解释这个？　　
有一个人跟你们一样，对地心说有意见，认识他？　　
教师出示哥白尼图片，哥白尼经过三十年如一日的观测研究建立了“日心说”，想了解“日心说”吗？　　
我带来了材料和表格，做的好的组，我将会发给哥白尼卡片，命名为哥白尼小组。　　
学生到展台汇报日心说的观点　　
PPT出示日心说三大观点　　
你们认同这三个观点吗？为什么？　　
老师不认同日心说几个观点　　
地球不是球形　　
出示图片或视频资料　　
你们再来说说地球是怎样的形状？　　
几十亿年后地球又是怎样的形状呢？　　
太阳是宇宙的核心吗？　　
布置作业：　　
建立自己的学说！