五年级下册科学教案第一单元《橡皮泥在水中的沉浮》教科版

橡皮泥在水中的沉浮
实验名称
探索橡皮泥在水中的沉浮的原因
实验目的
探索为什么同种物质在水中的沉浮状况不一样。
教学目标
知道改变物体的排开水的水量可能改变物体的沉浮状况；
了解钢铁船能够浮在水面上的原因；
知道科学实验中数据的重要性。
实验器材
量杯、橡皮泥。
实验程序
实验导入
1.现象重现
教师将不同形状的实心橡皮泥放入水中，观察它的沉浮（有些沉，有些浮；如果没有浮的话，就问学生，怎样橡皮泥就会浮起来）
2.提问引入
为什么橡皮泥在水中有的沉有的浮？（橡皮泥的形状不一样）
二、析因实验
观察不同状况下橡皮泥的排开水的水量
提醒学生用量杯观察的注意事项（水平位置、最凹处）
小组实验，完成表格
给每个小组发一个量杯，一定量的橡皮泥和一张表格
橡皮泥形状
原来的水量（ml）
后来的水量(ml)
排开水的水量(ml)
沉浮状况
实心团
沉的形状1
沉的形状2
浮的形状1
浮的形状2
2.观察表格，得出结论（沉的物体排开水的水量小，反之亦然；换句话说，改变了物体排开水的水量，就可能改变物体的沉浮状况）
拓展实验
1.为什么钢铁造的船能浮在水面上还能载货（排开水的水量大）
2.造船比赛
给每个小组发同样的橡皮泥，比赛哪个小组的承载量大
实验结果分析：从排开水的水量可以明显的看出沉的物体排开水的水量小，浮的物体排开水的水量大。
结论：物体的沉浮状况与物体的排开水的水量有关。
实验
及其
教学反思
本节课，我主要采用的是小组合作学习，让学生自己探索，并在探索的过程中，对科学产生兴趣以及在实验过程体会数据的重要性。而且，在这方面，本节课也取得了一定得效果。造船比赛是本节课的一大亮点，让学生自己开拓思维，培养学生的创新意识；采用比赛制，也增加了学生学习的兴趣。
本节课存在有以下几方面的不足之处：
在讲解用量杯观察的注意事项时，应该及时板书，加深学生的印象。在此处细节方面，我还是没能更好的处理。
在板书设计方面，我觉得还是有点不够清晰，这里也有待加强改进。
在最后结束部分，我应该展示一下学生的作品，来增强学生的成功感。并可以反问学生，哪一种形状的船承载量更大，排开水的水量更大，这样又加深了这节课所学的内容。我没有很好的把握最后的收尾部分。