第14课 明朝的统治(课件+教案)

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名称 第14课 明朝的统治(课件+教案)
格式 zip
文件大小 4.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 历史
更新时间 2019-03-18 16:04:48

文档简介

胡军版 陈宝国版 高强版
草根皇帝-朱元璋
朱元璋出生于安徽,家庭困苦,从小给地主放牧牛羊。17岁那年,父母、大哥都死于灾荒和瘟疫,他只好出家当和尚。
元末农民起义爆发后,寺庙被战火烧毁,无庙可归的他就投奔起义军。由于朱元璋足智多谋,作战勇敢,几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战,建立了明朝。
新知导入
第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展
部编版七年级下册
第14课 明朝的统治


1.了解明朝建立的相关史实,识记朱元璋强化皇权的措施,知道明朝经济的发展;
2.掌握明朝的八股取士,理解其影响;
3.理解朱元璋强化皇权的原因和影响,认识这是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
学习目标
新知讲解
明朝的建立
1、元末农民起义爆发的原因




2、明朝的建立

时间

都城

建立者

灭元朝的标志

元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。
1368年
应天(南京)
朱元璋 明太祖
攻占大都
1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。其中,朱元璋领导的队伍逐渐强大,先是消灭东南各地群雄,然后向北进军。
想一想
1.像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁?
2.假设你是朱元璋,来自社会底层,又历经磨难 ,你打算如何治国家?(这江山好似刚刚到手的滚烫的地瓜)朱元璋肯定也是搔断了很多头发。
答:汉高祖刘邦和汉光武帝刘秀。
胡惟庸案
洪武十三年正月,丞相胡惟庸称他家的旧宅井里涌出了醴(lǐ )泉,他称这是大明的祥瑞,并邀请明太祖前来观赏。朱元璋欣然前往,走到西华门时,一个名叫云奇的太监突然冲到皇帝的车马前,紧拉住缰绳,急的说不出话来。可是他始终指着胡惟庸家的方向。朱元璋感到事情蹊跷,调查后发现胡惟庸家墙道里都藏着士兵,刀枪林立。于是立即下令将胡惟庸逮捕,当天即处死。 胡惟庸案前后株连竟达十馀年之久,诛杀了三万馀人。
从此,相权被彻底剥夺,中国政治制度进一步走向君主专制。
朱元璋强化皇权
政治方面:
(1)在地方
废行中书省、分设三司




布政使司(掌民政和财政)
按察使司(掌司法)
都指挥使司(掌军务)
中央
1.强化皇权的原因:
元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致
2.强化皇权的目的:
为了巩固统治
3.强化皇权的措施:
分封诸子为王,驻守各地,巩固皇室。
结果:皇帝将地方的军事、行政、财政大权收归中央
(2)在中央
废丞相、撤中书省,由六部分理朝政,直接对皇帝负责。








皇帝






军事方面:
为分散兵权(目的),朱元璋把大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。
司法方面:
颁布和施行《大明律》和《大诘》,完善司法机制;设立特务机构锦
衣卫,对臣民监视、侦查;后来,明成祖又成立了东厂
想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动,最突出的特点是什么?又有何作用?
权力的分散与制衡。地方和中央的各个部门既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责,防止了朝臣和地方官员专权,从而加强了皇权。
材料研读 以后子孙做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑”。 ——《明太祖实录》
朱元璋立下这条“祖训”的目的何在?
强化皇权,巩固统治。
考生对题目的解释,必须是以朱熹的《四书集注》为标准,不得自己随意发挥。否则,考生就会被认为是离经叛道,即使文章做得再好,也不可能录取
四书五经
背景:
明朝提倡尊孔崇儒
目的:
加强对思想的控制
科举考试的变化——八股取士
考试范围:
答题标准:
明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”
明朝对考试答卷的文体格式、段落划分,都有严格的规定,要求答卷由八个部分组成,其中后四个部分为主体,每部分要有两股对仗的文字,因此称为“八股文”。




答题格式:
“八股取士”的影响:
八股取士是明朝加强中央集权的重要制度,它禁锢了人们的思想,阻碍了文化的发展,应试的人成为皇帝旨意的顺从者
材料一:明代成化年间,科举考试之法又大大变更,用排偶文体阐发经义,称为“八股”……以后便承袭下来,格式愈益严格,文章越发空虚……应试者必须……代圣贤立言,依格式填写……
材料二:摆尾摇头,便道是圣门高第。可知道三通、四史是何等文章,汉祖、唐宗是哪一朝皇帝?……辜负光阴,白白昏迷一世,就叫他骗得高官,也是百姓、朝廷的晦气!
材料三:明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说:……八股之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊……
【问题探究】
(1)材料一中的“科举考试”最早是在哪个朝代出现的?正式确立的标志是什么?

(2)材料一反映了明代科举考试发生了什么变化?在当时参加科举考试必须从小学习和苦练什么?

(3)材料二和材料三说明了什么?

隋朝;隋炀帝时,进士科的创立。
实行八股取士(要求答卷为“八股文”);学习“四书”“五经”,苦练八股文。
说明了八股文脱离实际,禁锢思想。应试的人死读“四书”“五经”,成为皇帝旨意的顺从者。
1、农业
引进新的农作物品种
向日葵
玉米
红薯(甘薯)
马铃薯(土豆)
花生
辣椒
经济的发展
2、手工业

棉纺织业向北推进
苏州是明代的丝织业中心
景德镇是全国的制瓷中心
(1)棉纺织业
(2)丝织业
(3)制瓷业
明代青花扁壶
丝织品山茶禽鸟图
②出现了有名的商帮,如山西的晋商、安徽的徽商。
3、商业
①北京和南京是全国性的商贸城市;
《皇都积胜图》描绘明代北京城商业繁荣的景象
朱元璋强化皇权



考试内容:四书、五经
科举考试的变化
答题观点:《四书集注》
1368年朱元璋建明朝,定都应天
厂卫制度:锦衣卫和东厂
在地方:废行中书省,设三司
在中央:废丞相和中书省,权分六部
答题格式:八股文
经济的
发展

农业:引进原产美洲的农作物
手工业:棉纺织业;制瓷业(景德镇青花瓷)
商业:商帮出现(晋商、徽商)
明朝的统治
课堂总结
明朝的建立
1. 如果你是明朝一地方官员,有事上京参见朱元璋皇帝,应去( )
A.南京???? B.北京???? C.西安???? D.洛阳
2. 明太祖设立的特务机构是(?? )
A.东厂?? B.西厂?????C.锦衣卫????D.内阁
3.明政府规定科举考试的范围是(??? )
A.诗赋????????B.三通四史????C.前四史???? D.四书五经
4.明代全国的制瓷中心是( )
A、景德镇 B、越州 C、杭州 D、邢州
5.明代从外国引进的主要农作物是( )
①玉米 ②甘薯 ③马铃薯 ④花生 ⑤向日葵
A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
A
C
D
A
D
课堂练习
厂卫特务机构




农业
手工业
商业

废 丞 相




吏 户 礼 兵 刑 工










八股取士




按察司



废行中书省



布政局




都 司









皇 帝





群臣
人民
知识分子
地方
中央
经济
板书设计
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部编版历史七年级下第14课 明朝的统治
教学设计

课题 第14课明朝的统治 单元 第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 学科 历史 年级 七年级
学习 目标 1.了解明朝建立的相关史实,识记朱元璋强化皇权的措施,知道明朝经济的发展; 2.掌握明朝的八股取士,理解其影响; 3.理解朱元璋强化皇权的原因和影响,认识这是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
重点 明太祖加强君权的措施
难点 八股取士的消极影响。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PPT展示三张电视剧照并询问他们扮演的是谁?(PPT展示朱元璋图像 ) 朱元璋出生于安徽,家庭困苦,从小给地主放牧牛羊。17岁那年,父母、大哥都死于灾荒和瘟疫,他只好出家当和尚。 元末农民起义爆发后,寺庙被战火烧毁,无庙可归的他就投奔起义军。由于朱元璋足智多谋,作战勇敢,几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战,建立了明朝。 学生回答:朱元璋 通过提问和图片结合的形式更有带入感
讲授新课 明朝的建立 元末农民起义爆发的原因 2、明朝的建立 时间 都城 建立者 灭元朝的标志3、想一想:像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁?2.假设你是朱元璋,来自社会底层,又历经磨难 ,你打算如何治国家?(这江山好似刚刚到手的滚烫的地瓜)朱元璋肯定也是搔断了很多头发。通过“胡惟庸案”得出结论:从此,相权被彻底剥夺,中国政治制度进一步走向君主专制。 朱元璋强化皇权 1.强化皇权的原因 2.强化皇权的目的 3、强化皇权的措施 政治方面:(1)在地方(2)在中央 军事方面: 司法方面 想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动,最突出的特点是什么?又有何作用? 材料研读 以后子孙做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑”。 ——《明太祖实录》 朱元璋立下这条“祖训”的目的何在? 科举考试的变化——八股取士 背景:2、目的:3、考试范围:4、答题标准:5、答题格式:6、“八股取士”的影响 【问题探究】 材料一:明代成化年间,科举考试之法又大大变更,用排偶文体阐发经义,称为“八股”……以后便承袭下来,格式愈益严格,文章越发空虚……应试者必须……代圣贤立言,依格式填写…… 材料二:摆尾摇头,便道是圣门高第。可知道三通、四史是何等文章,汉祖、唐宗是哪一朝皇帝?……辜负光阴,白白昏迷一世,就叫他骗得高官,也是百姓、朝廷的晦气! 材料三:明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说:……八股之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊…… (1)材料一中的“科举考试”最早是在哪个朝代出现的?正式确立的标志是什么? (2)材料一反映了明代科举考试发生了什么变化?在当时参加科举考试必须从小学习和苦练什么? (3)材料二和材料三说明了什么? 经济的发展 1、农业 2、手工业(1)棉纺织业(2)丝织业(3)制瓷业 3、商业 明朝的建立1、2、题学生自主完成 汉高祖刘邦和汉光武帝刘秀。 朱元璋强化皇权 1、2、3题学生自主完成 4、学生简单思考后完成 科举考试的变化——八股取士 1、2、3、4、5、6题学生自主完成 第7题学生分小组合作完成 经济的发展 1、2、3题学生自主完成 通过自主学习和小组合作以及适时链接图片、史实资料等增加学生的学习兴趣,有利于帮助学生感知历史,化解重难点知识,又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力。

课堂小结
板书











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