课件32张PPT。确 定 位 置（二）数学西师大版 四年级下新知导入照样子写出字母的位置。A
B
C
D
( 2 , 5 )( 5 , 2 )( 8 , 5 )( 5 , 8 )新知导入在图上标出下列场馆的位置。飞禽馆（1,1）
猩猩馆（0,3）
狮虎山(4，3).飞禽馆.猩猩馆.狮虎山新知讲解学校位置在图上第 几 列第几行？能用数对表示吗？小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。 如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。用数对表示为（ ， ）新知讲解认真读题，你从题目中得到了那些信息？（1）小芳要从家到学校；（2）小芳朝东走了8分钟；（3）小芳每分钟走50米；（4）图中一个格子代表50米。新知讲解首先求出小芳向东走了多少米？50×8=400（米）再求出走了几个格？400÷50=8（格）你能解决这个问题吗？学校用数对表示为（ ， ）。小芳家用数对表示为（ ， ）。新知讲解在图上画一画。.学校1393新知讲解 也可以这样想：因为小芳只朝东走就到了学校，所以家和学校是在同一行，因此学校数对中的第二个数儿是3；列数增加了8个格就是9，所以学校用数对表示为（9,3）。新知讲解小兔回森林。（1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ， ），森林所在位置是（ ， ）。3787新知讲解小兔回森林。两只小兔的速度相同。（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什么位置？在图上用点标出来。新知讲解看图说一说：
两只小兔怎样跑回森林？（8，1）（3，7）（8，7）灰兔向正东跑回森林，
白兔向正北跑回森林。新知讲解议一议：为什么要强调两只小兔的速度相同?速度相同，在相同时间内跑过的路程才相同。新知讲解议一议：从白兔和灰兔的位置变化，你发现了什么？沿着行跑，数对中的第二个数不变；沿着列跑，数对中第一个数不变。新知讲解标 一 标.灰兔跑了5个格，白兔也跑5个格。（8，6）新知讲解课堂活动1、用掷骰子的办法，决定棋子行进的格子数。掷出几点，棋子前进几格。两人游戏，看谁先到达目的地。新知讲解课堂活动从起点到目的地，棋子按下图所指示的路线行进。小红第1 次掷出4 点，
第2次掷出3点……课堂练习（1）用数对表示三角形各定点的位置。
（2）出三角形向右平移5个格后的图形。
（3）置用数对表示各顶点的位。移 一 移 （一）课堂练习（1）用数对表示三角形各定点的位置，再（2）出三角形向右平移5个格后的图形。
（3）用数对表示各顶点的位置。2 34 1(6，1)(9，1)(7，3)移 一 移 （一）课堂练习说 一 说：你发现了什么？物体向左、右平移，行不变，列数加上或减去平移的格数。课堂练习2 34 1(1，6)(2，8)(4，6)移 一 移 （二）（1）画出三角形向上平移5个格后的图形。
（2）用数对表示各顶点的位置。课堂练习说 一 说：你发现了什么？物体向上、下平移，列不变，行数加上或减去平移的格数。课堂练习游 乐 场 大门的位置是（0,0），蹦床的位置是（5,9），每个格横竖都代表100米。
请标出下面设施的位子。
（1）从大门往东400米，往北300米的跷跷板。
（2）从蹦床往南走200米，再往西走300米到摩天轮。大门蹦床跷跷板摩天轮课堂练习 如图，点A表示三街与五大道的十字路口儿；点B表示五街与三大道的十字路口。如果用（3,5）→（4,5）→（5,5）→（5,3）表示由A到B的1条路径，那么，你能用同样的方式写出由A到B的其他路径吗？ 课堂练习（3,5）→（3,4）→（4,4）→（4,3）→（5,3）课堂练习（3,5）→（3,4）→（4,4）→（5,4）→（5,3）课堂练习（3,5）→（3,4）→（3,3）→（4,3）→（5,3）拓展提高六年级4个班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8,18）。请问六年级有多少人参加了表演？8×18=144（人）答：六年级有144人参加了表演。我学会了在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。
课堂总结板书设计确 定 位 置 （二）物体向上、下平移，列不变，行数加上或减去平移的格数。物体向左、右平移，行不变，列数加上或减去平移的格数。作业布置课本练习八
5~7题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第三单元第二课时《确定位置(二)》教学设计
课题
确定位置(二)
单元
三
学科
数学
年级
四
学习
目标
1、进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。
2、进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识，解决实际问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣。数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。
重点
进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。
难点
进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识，解决实际问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
1、照样子写出字母的位置。
A（5,8） B（ ） C（ ） D（ ）
2、在图上标出下列场馆的位置。
飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山(4，3)
二、谈话：同学们，前面我们已经学习了用数对表示位置，今天这节课我们继续学习用数对表示位置（板书课题）
学生独立完成。
学生认真听讲。
通过练习，唤起学生对旧知识的回忆，为新知识的学习做准备。
讲授新课
一、学习用“数对”确定动点运动后的位置。
1、出示例题3：
小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。 如果图中每格的边长代表50m，请在图上用点标出学校的位置。
用数对表示为（ ）
认真读题，你从题目中得到了那些信息？
教师根据学生的回答总结：
小芳要从家到学校；
小芳朝东走了8分钟；
小芳每分钟走50米；
图中一个格子代表50米。
你能解决这个问题吗？
教师根据学生的汇报总结：
首先求出小芳向东走了多少米？
50×8=400（米）
再求出走了几个格？
400÷50=8（格）
在图上画一画。
写出数对。
小芳家用数对表示为（ ， ）。
学校用数对表示为（ ， ）。
教师讲解方法二：
也可以这样想：因为小芳只朝东走就到了学校，
所以家和学校是在同一行，因此学校数对中的第二个数儿是3；列数增加了8个格就是9，所以学校用数对表示为（9,3）。
2、出示例4。
小兔回森林。
（1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ ， ），森林所在位置是（ ， ）。
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什么位置？在图上用点标出来。
你能自己完成第一题吗？
教师订正。
完成第二题。
看图说一说：两只小兔怎样跑回森林？
教师订正：灰兔向正东跑回森林，白兔向正北跑回森林。
②议一议：为什么要强调两只小兔的速度相同? 教师根据学生的汇报总结：
速度相同，在相同时间内跑过的路程才相同。
③议一议：从白兔和灰兔的位置变化，你发现了什么？
教师根据学生的汇报总结：沿着行跑，数对中的第二个数不变；沿着列跑，数对中第一个数不变。
④标一标。
教师提示：灰兔跑了5个格，白兔也跑5个格。
教师订正。
二、课堂活动。
1、用掷骰子的办法，决定棋子行进的格子数。掷出几点，棋子前进几格。两人游戏，看谁先到达目的地。
1）教师提示：
从起点到目的地，棋子按下图所指示的路线行进。
2）示范：例如：小红第1 次掷出4 点，第2次掷出3点……
3、分组完成游戏。
三、课堂练习。
1、移一移（一）。
（1）用数对表示三角形各定点的位置。
（2）出三角形向右平移5个格后的图形。
（3）置用数对表示各顶点的位。
（4）说 一 说：你发现了什么？
2、移一移（二）
3、游 乐 场。
大门的位置是（0,0），蹦床的位置是（5,9），每个格横竖都代表100米。
请标出下面设施的位子。
（1）从大门往东400米，往北300米的跷跷板。
（2）从蹦床往南走200米，再往西走300米到摩天轮。
4、如图，点A表示三街与五大道的十字路口儿；点B表示五街与三大道的十字路口。如果用（3,5）→（4,5）→（5,5）→（5,3）表示由A到B的1条路径，那么，你能用同样的方式写出由A到B的其他路径吗？
四、拓展提高。
六年级4个班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8,18）。请问六年级有多少人参加了表演？
指名说一说。
学生小组合作解决问题，展示汇报。
学生观看、认真听讲。
学生认真听讲。
学生独立完成第一题。
指名说一说。
学生小组讨论，展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
学生自己动手标出白兔的位置。
两个学生一组，完成游戏。
学生独立完成课后练习。
培养学生的数学阅读能力。
通过小组内合作完成，培养学生的解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
使学生对点运动产生直观的感觉。
培养学生良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯。
通过小组内合作完成，培养学生的解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生的动手能力和独立解决问题的能力。
通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力和模仿能力。
通过游戏，引起孩子对学习的兴趣。
通过课后练习，对本节课所学的内容进行巩固。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
我学会了在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。
板书
确定位置（二）
第三单元第2课时确定位置（同步练习）
填空题。
1、物体向左、右平移，（ ）不变，列数（ ）或（ ）平移的格数。
2、物体向上、下平移，（ ）不变，行数（ ）或（ ）平移的格数。
3、如果一个点用数对表示是(2，6)，先向左平移2格，再向上平移3格，现在的位置在 （ ）。
4、小明的座位原来在（3,5）的位置，后来班里来了新学生，重新调整座位，小明的座位往后移了2个，他现在的位置是（ ）。
二、解决问题。
1、快速找药。
如果用（3，2）表示川贝的，你能用数对表示其他几味中药的位置吗？请你写出来。
请你在图中标出丹皮和杏仁的位置。丹皮在黄连左边六个格的地方，杏仁在川贝上面四个格
的地方。
2、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如图。
（1）用数对表示下列地点的位置。
司令部（ ） 弹药库（ ） 宿舍（ ） 张嘎（ ） 牢房（ ）
(2)在图中标出下列各点的位置。
食堂（8.6）用标出，粮仓（9,7）用标出 ，岗哨（5,0）用标出，斋藤家（2,5）用标出。
（3）如果图中每个格的距离代表50米，斋藤到司令部需向（ ）走（ ）米，张嘎要去牢房救特派员刘艳，需先向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。
画绕三角形ABC绕C点逆时针旋转90°后的图形，并用数对表示所得图形顶点的位置。
参考答案
填空题。
二、解决问题。
1、快速找药。
（1）阿胶（8,2） 苦参（5,3） 黄连（9,5） 菊花（5,6）
（2）
2、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
3、小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如图。
（1）用数对表示下列地点的位置。
司令部（2,3）弹药库（12,3） 宿舍（8,9） 张嘎家( 8,2) 牢房（8,9）
(2)
南 100 北 150 200
4、
