课件15张PPT。接力社音乐第十册第四单元：四季的歌踏雪寻梅发声练习
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保持正确姿势做断音练习踏雪寻梅刘雪庵 雪霁天晴朗， 腊梅处处香。
骑驴灞桥过， 铃儿响叮当。
好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵,
共度好时光。 1= E 2/4刘雪庵（1905--1985）
他是二十世纪中国音乐史上最有影响力的音乐家之一。曾长期在中央音乐学院等多所学校任教，为新中国的音乐教育事业做出了不可磨灭的贡献。 黄自（1904--1938）
作曲家、音乐教育家。早年留学美国，回国后，创作了大量的音乐作品，培养了许多优秀的音乐人才。
他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。欣赏不同的演唱形式欣赏不同的演唱形式欣赏不同的演唱形式 视频你能背唱这首歌曲吗？ 跟着老师的指挥演唱歌曲。我们加上打击乐器为歌曲伴奏再见接力社音乐第十册第四单元《踏雪寻梅》教案
一、教学内容：歌曲《踏雪寻梅》
二、教材分析
《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲。全歌为四个乐句组成的一段体，2/4拍子，大调式。歌曲第一、二乐句旋律质朴清新，描绘了雪霁天晴，踏雪寻梅的主题。第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。第四乐句是个转、合的结束句，它表现了主人公采得梅花瓶供养，“伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情。
三、教学目标
1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用，掌握断音的演唱技巧。
3、通过对《踏雪寻梅》的演唱，感受冬季大自然的美，享受生活的乐趣，培养热爱大自然的情感。
四、教学重点：用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。
五、教学难点：体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。
六、教具准备：钢琴、课件
七、教学过程
（一）基础教学：发声练习
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学生保持正确姿势做断音练习
（二）导学新课
1、同学们，在你的印象中冬季是怎样的景象？(学生各抒己见)
2、冰天雪地里有一种花傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（（展出冬季景色幻灯片———梅花傲雪）
3、想一想有关梅花的诗？（提问后出示诗朗《咏梅》诵视频）
4、听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴，踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，迎面走来了。（欣赏歌曲《踏雪寻梅》）
（三）新歌教学
1、师领，按节奏齐读歌词，思考，解释生僻字词。
①霁，ji，指雪后放晴。
②“灞桥” 位于西安市城东，是一座颇有影响的古桥。
2、认识休止符。
3、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。
4、填词。老师弹旋律学生跟琴填词。
5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。
①“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
②“好花摘得瓶供养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
6、小结:歌曲的初步学唱情况。
（四）处理歌曲
歌曲中出现的音乐记号（出示幻灯片）
1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）引导学生练习。
3、“好花摘得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感。引导练习。
4、学生按照要求演唱歌曲，充分表现歌曲的意境和内涵。
5、教师小结:各种力度记号的掌握情况以及歌曲的演唱表现情况。
（五）歌曲表现与拓展
1、欣赏不同的演唱形式（播放音乐、幻灯片）
2、出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。
3、提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想怎样表现？
3、各乐器的表现：（小组练习，教师指导）
4、教师引导:用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用碰铃，其余部分可用响板，也可用摇铃。
5、学生自由选择为伴奏、演唱两部分音乐中的一个用打击乐伴奏。
6、学生以小组形式上台表现。
7、师生互评。
（六）小结
通过学习歌曲《踏雪寻梅》，我们不但学会用欢快的情绪来演唱歌曲，用强弱对比来表达歌曲高雅的意境和淳朴的生活情趣，而且了解了很多音乐符号的含义。自古以来，人们对雪情有独钟，请同学们在课后用收集与雪有关的诗词，演唱与雪有关的歌曲，绘画与雪有关的图画，更多地去体会雪景的乐趣。
