《跺跺脚》教学设计
一、教学目标?
1.情感、态度与价值观：引导学生感受、体会歌曲的情绪，学会演唱《跺跺脚》这首歌，引导学生用艺术的眼光去发现并了解歌曲的特点，丰富学生的艺术感受，使学生了解和热爱民族音乐文化,提高学生的艺术素养。?
2.过程与方法：采用聆听、体验、探究相结合的方法进行教学。?
3.知识与技能：认识上、下滑音及各种力度记号，并了解其在音乐的作用。?
二、教材分析??
歌曲《跺跺脚》是一首具有西南少数民族特点的创作歌曲，歌曲吸收了苗族和彝族的音乐元素，具有浓郁的少数民族风情。歌曲为2/4拍，一段体结构。歌曲旋律欢快，歌词中的念白节奏感强，使用西南少数民族言演唱，极具特色，展示了孩子们相互戏耍打闹、活泼的场景。歌曲表现了西南少数民族人民庆贺丰收，在篝火旁载歌载舞，欢乐喜悦的场面。?
三、教学重难点?
1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现歌曲欢快喜悦的心情。?
2.通过演唱，感受滑音记号在歌曲中渲染情绪的作用，并通过配合力度记号的使用，使歌曲更生动、活泼。?
四、教学准备?
多媒体设备、课件、电钢琴、民族服饰等。?
五、教学过程?
（一）组织教学?
（二）导入新课?
1.从壮族节日三月三引入西南少数民族苗族、彝族。?
师：同学们，上周刚刚结束我们广西壮族一个盛大的传统节日，是什么节日呢？（……）在这个假期里你们都参加了什么民俗活动呢？（……）?
师：老师也收集了一些壮族三月三的民俗活动，请同学一起来看一看。（出示课件2）?
师：咱们广西属于西南地区，西南地区包括广西、云南、贵州和四川，有三十多个少数民族生活在这片土地，同学们知道都西南少数民族都有哪些吗？（壮族、苗族、彝族、回族、傣族、藏族、白族、哈尼族、羌族、土家族、水族、侗族、瑶族等等）（出示课件3）?
师：今天老师就带大家走进西南少数中的苗族和彝族，同学们有谁对这两个民族有所了解吗？谁来说一说？（……）?
师：介绍苗族、彝族（出示课件4-5）?
2.学习节奏。?
师：很多西南少数民族都有一个共同的爱好，这个爱好是什么呢？请同学们看视频，他们在做什么？（出示课件6?篝火晚会：背景音乐《跺跺脚》）?
生：篝火晚会?
师：好像篝火晚会很好玩的样子，李老师一直想参加这样的晚会，可是都没有机会，今天我们一起云参加篝火晚会好不好？我觉得一定很好玩。?
听！苗族的小伙伴有话要对我们说（出示课件7??同学们，参加篝火晚会，要学会我们特有的节奏、念白和舞步然后配上音乐对好节奏才能参加哦）?
师：我们来看看，参加篝火晚会要学会的节奏是什么？（出示课件8）
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3．认识、运用力度记号。?
师：同学们学得真快，但是光拍打节奏有点单调，老师在这里加入了西南少数民族的方言念白，同学们听听里面哪个字是方言念的呢？（脚）（点击课件）我们也来试试。?
接下来老师又加入了一些力度记号，这样听起来会更生动、有趣，同学们，你们认识这些力度记号吗??（出示课件8）?
师：现在我们就把力度记号运用到节奏上，看看效果怎么样？（出示课件9）?
3.听赏歌曲《跺跺脚》。?师：同学们念的节奏好有趣，听！苗族的小伙伴都在为你们鼓掌呢。（出示课件??掌声10）刚才我们学会了参加篝火晚会要掌握的节奏，下面我们再来听一听他们在篝火旁舞蹈游戏时的音乐。（出示课件11播放歌曲）?
4.介绍歌曲?
师：这首歌曲好听吗？这首歌曲的名字叫《跺跺脚》（板书），在我们课本的第10页有这首歌曲。刚才我们听了这首歌曲，歌曲给我们什么样的感受呢？（……）?
师：对了，（出示课件12）这首歌曲不仅欢快、活泼还很有趣呢，这是一首具有西南少数民族特色的创作歌曲，歌曲中吸收了苗族和彝族的音乐元素，所以具有很浓郁的少数民族风情。我们今天就来学唱这首歌曲，然后再一起去参加篝火晚会。?
5.学习歌曲?
（1）了解歌曲的节拍。（出示课件12）?
师：让我们先来了解下这首歌。这首歌曲是什么调？几拍子的歌曲？（……）对了，这首歌是C调2/4拍子的歌曲?
师：谁能告诉老师什么叫2/4拍？（……）?（2）用la音模唱歌曲旋律。（出示课件13）?
师：接下来我们现在请同学用la音模唱歌曲的旋律部分，就是屏幕上有阴影的部分，有节奏的地方直接念节奏下的歌词。（学生唱，纠正学生唱得不足的地方）?
（3）学唱歌谱。?
师：同学们唱得真不错，接下来我们再唱一唱这部分旋律的歌谱。（……）?
同学们有没有发现这歌曲的歌谱，全部由哪几个音创作的？（……）?对了，这首歌曲只用了256三个音来创作，但是曲作者却让我们感受到了一首非常有趣和欢快的歌曲。我们再来演唱一遍吧！?
（4）完整演唱歌曲。?
?同学们唱得真不错，我想演唱歌曲对你们来说已经不难了，咱们来试试吧！请同学们跟着伴奏演唱歌曲，在演唱到跺跺脚节奏念白的部分，同学们可以拍手也可以跺脚，同学们用自己喜欢的方式即兴发挥。?
（5）对歌曲进行艺术处理。?
同学们唱得真不错，已经把欢快、活泼的情绪表现出来了，?
刚才我们在学念节奏的时候，发现了哪个字是用西南方言来演唱的了？（脚）对了，在演唱的部分我们也要用方言来演唱哦。还有力度记号，咱们来看看演唱部分都有哪些力度记号？（逐一指出力度变化的地方）接下来请同学再来演唱一遍，注意歌曲的情绪表现及力度记号的运用。?
（三）拓展?
（出示课件14）苗族小伙伴：同学们，你们演唱得真棒，欢迎你们跟我们一起参加篝火晚会，但是距离篝火晚会还有点时间，你们可以自己创编一些舞蹈动作再配上我们的节奏，在篝火晚会时边跳边唱，你们会玩得更尽兴哦！?
1.欣赏苗族、彝族舞蹈。?
师：同学们，要参加篝火晚会我们还得学一学动作，其实在篝火晚会时大家舞蹈的动作都是很随意的，但是既然我们已经来到了西南少数民族的地盘，我们也去看一看，她们平时是怎么舞蹈的，然后一会参加晚会时，我们可以参考参考，好不好？老师还找了一些很原始的苗族和彝族的舞蹈视频，同学们边欣赏边学习，一会我们就有舞蹈的灵感了。（出示课件15）?
2.分组创编舞蹈动作。?
师：欣赏了苗族和彝族的舞蹈，你们印象最深的是哪个动作？哪个同学愿意来示范一下？（……）?
这几个学都跳得很不错，掌声送给她们。老师总结一下，她们的舞蹈动作其实很简单，看老师示范一下（师示范），同学们跟着老师一起做，好不好？请你们静悄悄地把椅子往前挪，以便于我们有更多的活动场地。?
3.展示（出示课件16）?
苗族小伙伴：同学们，你们准备好吗？老师请部分同学上台跟老师一起舞蹈，老师还准备了几件民族服饰，哪位同学愿意上台穿上服饰跟老师一起共舞？（部分同学上台与老师一起围成圆圈参加篝火晚会）?
没有上台的同学在自己的位置上舞蹈，让我们载歌载舞一起来参加篝火晚会吧！?
4.评价?
同学们跳得真不错，谢谢你们满足了老师许久以来的愿意，陪着老师起参加篝火晚会，因为这个活动是个集体活动，只有大家在一起团结合作才能玩得尽兴，才能跳得成功，所以，谢谢同学们！?
（四）小结?
不知道同学们参加完篝火晚会，心情怎么样？是不是跟老师的心情是一样的？你们开心吗？老师看到同学们今天除了收获心情还收获了知识，更加高兴了。谁来说说，你们今天的收获了哪些知识？（学习了力度记号，认识了苗族彝族，学会了演唱歌曲）希望同学们能了解更多民族的音乐特点，并感受他们不同的风格和特有的魅力，并且能热爱各少数民族，因为我们五十六个民族就是一个和谐的大家庭，缺一不可，最后让我们再次演唱歌曲跟少数民族的朋友们说再见吧！（出示课件17）
教学反思：?
在教学过程中，从情景再现、聆听感受、舞蹈表演中指导学生学会唱歌，进而到唱好歌，学会参与舞蹈动作的设计和学习等，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践。在教学中设计了让同学们参与篝火晚会，调动了学生的学习兴趣，让学生从中获得身临其境的感觉，培养了学生团结协作的精神，从中更深入的了解西南少数民族的音乐特点，最后还进行了民族团结的渗透教育。
课件18张PPT。（演唱）跺跺脚西南地区：广西、云南、贵州、四川西南少数民族：壮、苗、回、彝、傣、白、水、侗、佤、布依、蒙古、羌、傣家、藏、瑶、土家、哈尼、阿昌、纳西......等等 苗族是一个古老的民族，主要分布在广西、云南、湖南、四川等省区,苗族人口在少数民族中居第四位。
苗族服饰的面料、着色、款式千姿百态、绚丽多姿，身上佩戴的银饰琳琅满目、异彩纷呈。百褶裙和银冠是苗族妇女最富民族特色的服饰和装饰品。
芦笙舞是苗族最具代表性的舞蹈。芦笙是苗族最常用的乐器，在苗家素有“苗不离笙”之说。
苗族的节日很多，最重要的要数“苗年”“踩花山”“芦笙会”等。 彝族主要分布在云南、四川、贵州、广西四省（区）的高原与沿海丘陵之间， 凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区。彝族人口在少数民族中居第六位。
火把节为彝族的传统节日，节日期间，人们身着盛装，举办丰富多彩的活动：唱歌、跳舞、赛马、选美等，热闹非凡。早上，人们要杀牲祭祖；晚上，要举着火把在庄稼地中转游，意为烧死害虫，祈求庄稼丰收。同学们！你们好！欢迎你们的到来！今天晚上我们会用篝火晚会的形式欢迎远到的客人。但是，参加篝火晚会，要学会我们特有的节奏、念白和舞步然后配上音乐才能参加哦！
