二、唱响心中的歌 （演唱）每当我走过老师的窗前 教学设计

《每当我走过老师的窗前》教学目标：1.能够用按要求演唱《每当我走过老师的窗前》，并能背唱。2.通过歌曲的学唱，体会歌曲所表达对学生对老师的思念之情，并了解歌曲的创作背景、了解教师节的由来。教学过程：一、视频导入????播放一段合唱曲《飞来的花瓣》的视频，激发学生们对本节课的学习兴趣。
师：歌曲是描写对谁的期盼?（老师）
生：引导学生展开讨论??出示课题名称，并伴有歌曲的前奏部分。???【设计意图：以一首歌曲视频导入，引起学生对歌曲的学习兴趣，创设一种视觉的情景，为学习歌曲做好铺垫从而培养学生的音乐审美、音乐联想的能力】二、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》???1.初听歌曲《每当我走过老师的窗前》????师：哪位同学告诉老师第一遍听到这首歌曲是什么感觉？????生：我觉得。。。。。。（老师在每个学生回答后做点评或补充）????师：总结评价学生讨论，导出歌曲的创作背景。????2.简介歌曲背景????师：你能说说这首歌曲的背景吗？????生：学生回答（提前布置作业：查阅歌曲的创作背景）????师：教师根据学生的回答归纳总结歌曲的背景： 《每当我走过老师窗前》由金哲作词董希哲作曲。大约创作于1976年四人帮刚打倒时读书无用在中国当时的中小学中还没有消灭，“文革”余毒还残害着中国千千万万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，作曲者决定写一首歌颂老师的歌曲，他四处求人写词，最后找到金哲，他一看到曲谱，便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。3.分析歌曲???师：请再欣赏一遍歌曲，谈谈歌曲的五大因素是怎样的？???生：学生回答问题???师：这首歌曲采用2/4拍子，中速稍快的速度。歌曲的演唱形式是童声独唱，但是我们可以采用领唱合唱的形式演唱这首歌曲。虽然大多认定这是儿歌，其实不然，从歌词中我们不难体会到歌曲描述了一个人的成长过程。多年以后带着对老师的思念忆起当年的老师，老师的功勋是那么的大，似乎自己与老师所有的学生此生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。（歌词：新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔四方，您总是含泪深情凝望，每当想 起您，一阵阵暖流心中激荡。）4.学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》??第一遍：教师激情示范演唱歌曲，学生模仿学习歌曲。??第二遍：教师弹琴，学生随琴演唱歌曲。强调强拍，纠正不准确的地方，及时给予鼓励、表扬。??第三遍：教师领唱学生应唱。??第四遍：学生领唱教师应唱，找出不足进行纠正练习。??第五遍：学生分组练习后再进行分组汇报，相互观摩、评论，并尽量背过歌词。??第六遍：教师指挥，由个别有音乐特长的学生领唱。???【设计意图：了解歌曲的创作背景，学生能更好的表达歌曲的意境。师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。通过反复欣赏、听唱、学唱、模唱、录音等形式教唱歌曲，激发学生对歌曲的主动学习热情，营造民主、平等快乐的课堂氛围，对学生自信起到良好的促进作用。】三、课堂拓展??1.老歌新唱????师：当下一些红歌、一些老歌已被加入了一些现代流行元素，以崭新的面孔展现在人们的面前，比如：孙楠演唱的《万泉河水》、尚雯洁演唱的《映山红》等。（播放视频，让学生欣赏并感受歌曲在节奏、速度等的变化）提问:请你也尝试着把歌曲《每当我走过老师的窗前》加入一些你认为可行的元素，重新演唱这首歌曲？???生：积极行动，分四组进行创作。???师：每组派一名代表演唱创作歌曲，每组再派2名评委，评出一首，在全班普及共同演唱。???【设计意图：老歌新唱的设计，符合现在孩子的心理好奇特定，激发了他们对音乐课的兴趣，同时还培养了他们的创作能了，体现了以学生为主体这一原则】2.教师节的由来?????师：今天学唱的歌曲是歌颂教师、赞美教师，你知道教师节是哪一年开始的吗？?????生：分四小组讨论，并回答。?????师：总结学生的回答。四、课堂小结学生先小结教师再总结????1.学唱、背唱《每当我走过老师的窗前》。????2.老歌新唱让学生更加喜欢老歌。????3.教师节曾经历5年的跋涉才得以确定，教师是人类灵魂的工程师，树立远大的理想你也可以在不久的将来也成为一名人民教师。????4.播放歌曲《每当我想起你》结束本节课。【设计意图：通过让学生先对本节课进行总结，可以了解学生对本节课学习的情况，一方面可以培养学生的学习能力、审美能力，另一方面可以给老师提供下一节课的备课素材，教学相长。】