一年级下册语文教案-识字8《人之初》人教部编版

《人之初》教学设计
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。联系生活了解课文的大致内容。
3.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
4.《三字经》，懂得教育和学习对儿童成长的重要性，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
【教学重点】
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。联系生活了解课文的大致内容。
3.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
【教学难点】
了解《三字经》，懂得教育和学习对儿童成长的重要性，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
【教具准备】生字卡片 ppt课件
【课时安排】1课时
【课前准备】生字卡片 ppt课件
【教学过程】
一、谈话导入
1.《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，在这本书里有很多有意思的小故事，比如说：孔融让梨、孟母断机、孟母三迁等，想不想听听这些故事呢？
2.今天我们来学习《三字经》选段第8课《人之初》，请同学们和我一起书写课题：人之初
二、赛读课文
今天我们来进行三场比赛，看看你能获胜几场？
1.第一场比赛：听听谁的字音读得准。
（1）请同学们用自己喜欢的方式拼读课文，不会的字请同桌来帮忙。
（2）同学们读得太认真了，老师也想读，现在请同学们听老师读，注意听清字音。
（3）同学们在听读几遍之后，尝试跟读。并复习“不”的变调规律并反复练习。
（4）老师读完了，你想不想学着老师的样子读一读？指名轮读,同桌你一句我一句对读。
（5）老师觉得你们读得差不多了，现在我们进行朗读比赛，每组挑选一个最好的来读，听听谁的字音读得准，句子流利，声音响亮，获胜者加星奖励。
2.第二场比赛：比比谁识字快
第一场比赛顺利结束，我们来进行第二轮比赛。
（1）拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
（2）师生交流识字方法
（3）“初”：本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣又刀就是“初”。
（甲骨文）→（金文）→（小篆）→（楷书）→（简化字）
（4）“器”：家里四口人，还养一条狗。
（5）“教”：左右结构，多音字。jiāo（教书）；jiào（教师）
（6）游戏比赛识字：摘苹果和猴子过河
3.第三场比赛：比比谁的课文读得熟练成诵
（1）字音大家都读懂了，生字宝宝也都认识了，接下来我们比比谁读得最熟练，先自己练读2分钟。
（2）男女生赛读，同桌赛读，分行赛读，学生个人挑战朗读，师生拍手赛读。
小插曲：质疑释义，这段《三字经》选段讲的是什么意思呢？你读懂了什么？还有没有不懂的地方？我们一起来讨论。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候不懂得做人的道理，又无知识，那会有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
（3）自由背诵，自己小声背或和同桌一起背一背。
（4）师生互动，考考你：老师考学生。老师说上句，学生接下句；学生考老师。学生说上句，老师接下句
（5）全班拍手背。
（6）比一比，看谁背得又快又好
三、拓展延伸
1.这节课，同学们学得太认真了，作为奖励，我再给大家推荐古代小朋友的一本书《弟子规》，我们来读一下《弟子规》节选部分《入则孝》中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。出必告，反必面，居有常，业无变。”
2.自己大声拼读课文，不认识的字请同桌来帮忙。
3.接龙读，男生读一句，女生读一句。
4.学生赛读。
5.全班拍手齐读。
四、小结
同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。
【板书设计】
三字经
“初”：左衣右刀
“教”： jiāo（教书）；jiào（教师）
我们从小要好好读书，长大才能成才。