《走一步，再走一步》

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《走一步，再走一步》教案
1．教学目标　　
①正确地朗读课文。 　　
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 　　
③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 　　
④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 　　
2．教学重点、难点 　　
①复述故事情节。 　　
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。（难点） 　　
3．教学方法：小组合作探究学习　　
4．课时：两课时　　
导学练案：　　
自主预习 　　
a．给加点字注音。　　
迂回（ ）、啜泣（ ）、纳罕（ ）、颤抖( )　　
b．按拼音填空。　　
训 ji è （ ）、瘦骨 línxún（ ）( )、小心 yì yì（ ）（ ）　　
c．结合语境解释词义　　
小心yì yì：　　
第一课时　　
一、教学内容 　　
学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。　　
二、教学设计 　　
1．导入新课 　　
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧； 　　
2．展示交流　　
①指导学生朗读课文并思考问题。 　　
a．课文主要记叙了什么事情 (可以概括回答) 　　
b．这件事情发生在什么时候 什么地方 发生的原因是什么　　
c．“我”为什么“一时拿不定主意” 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢 　　
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难 当时“我”是怎么想的 　　
e．后来“我”又是怎样脱险的 脱险以后“我”有什么感觉 　　
②讨论：读了这个故事，你有什么感想 ？　　
③ 齐读课文最后一段 　　
3．点拨升华　　
生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？　　
4．布置作业 　　
①写生字。 ②朗读课文。 　　
导学练案：　　
第二课时　　
1．教学内容 　　
深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 　　
2．教学设计 　　
（1）展示交流　　
探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 　　
上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。 　　
①全班有感情朗读脱险部分。 　　
②组织学生深入思考、讨论问题组。 　　
a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 　　
b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步 这对你有什么启示 　　
c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上 三句话的语气有什么不同 后两句写出了我的什么变化 　　
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感” 　　
e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 　　
（2） 点拨升华　　
①讨论：你最喜欢文中的哪个人物 为什么 你最不喜欢文中的哪个人物 为什么 　　
②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种 为什么 　　
教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 　　
（3）作业反馈　　
A、解释词语：　　
嶙峋：　　
啜泣：　　
纳罕：　　
训诫：　　
B、依据要求做题　　
①给加点字注音 　　
迂回（ ）、啜泣（ ）、纳罕（ ）、颤抖( )　　
②依据拼音写字　　
训 ji è （ ）、瘦骨 línxún（ ）( )、小心 yì yì（ ）（ ）　　
C、 阅读《迷途笛音》，简单写写自己的心理感受。 　　
板书设计： 　　
走一步，再走一步 莫顿·亨特　　
陷入险境　　
脱离险境　　
感悟出人生哲理
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