课件24张PPT。非洲灵感音乐人音版 九年级下第一课时非
洲
印
象1、对非洲了解有多少？
2、对非洲音乐了解有多少？新课导入非洲地图新课导入黑人的故乡新课导入动物王国新课导入非洲美食新课导入非洲风景新课导入非洲音乐概念的界定非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。 新知讲解认识《阿伊亚》这是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。“黑色之音”是英国一个女子无伴奏歌唱团体，由5位英国籍黑人女歌手组成。该演唱组专门演唱全世界的黑人音乐，既有非洲传统歌曲、黑人灵歌，也有拉丁美洲的黑人歌曲。新知讲解认识《阿伊亚》《阿伊亚》是由“黑色之音”演唱组改编演唱的中非民间歌谣，演唱形式为无伴奏女声三重唱。全曲没有语义性的歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。新知讲解听一听新知讲解思考1、这首歌曲的节奏和情绪是怎样的？
2、这首歌曲有没有伴奏？
3、这首歌曲共有几个声部？重复音型、节奏呈模仿交替富有生气没有3个新知讲解同学们听完音乐之后发现了哪些曲调特点？
音域般比较狭窄，乐句比较短小，较少装饰音，而且少用变奏常做反复歌曲的旋律结构常围绕一个或几个中心音，或用重复的旋律型。新知讲解歌曲分析：
非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱。
歌舞曲《阿伊亚》用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。这首舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏感。但是，它的节奏和旋律颇具特色。新知讲解xxxoxxxx4644xxxxxx跨节奏两个相互区别的节奏模式呈现在同一时距中，但空间分布不同新知讲解
(1)教师范唱学生体会歌曲表达的情感
(2)学生分句模唱（分成三个大组）
(3)练习三个声部
(4)合唱练习（师生共同完成）新知讲解即兴表演
根据刚学习的歌曲，用手中的鼓为歌曲伴奏，边打节奏边律动。新知讲解试一试巩固歌曲
再次播放音乐，跟着音乐共同演唱歌曲。新知讲解创编活动加入非洲鼓 为歌曲《阿伊亚》伴奏
学生即兴创编 也可以加入本节课学过的节奏型
边唱边表演歌曲
新知讲解课堂练习非洲音乐具有哪些特点？
节奏复杂多变 反复 无伴奏多声部。
一领众合，乐句短小 自由 很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音 。非洲音乐节奏型练习课堂练习 音乐源自生活，非洲音乐以其特有的风格影响着世界其它地区的发展，具有举足轻重的地位，通过今天的学习，我们要以正确的态度去对待世界多元音乐文化，以积极的态度感受非洲民族音乐的风格特点，喜爱非洲民间音乐。小结：课堂总结谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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人音版音乐九年级下册第四单元《非洲灵感》教学设计
课题
非洲灵感
单元
学科
音乐
年级
九年级
学习
目标
通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界的多元音乐文化。
重点
通过学习歌曲，能够自然，流畅，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》。
难点
通过聆听，学唱，过程中，学习歌曲时，掌握好歌曲的音阶和音层关系，以及非洲音乐的节奏，旋律的律动感的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
了解非洲印象。
1、对非洲了解有多少？
2、对非洲音乐了解有多少？
（展示非洲地图、黑人的故乡、动物王国、非洲美食、非洲风景照片）
请同学们说说世界有几大洲？今天我们就一起走进非洲音乐。首先请同学们说说你对非洲的认识与了解。
学生能够简单的说说自己对非洲的了解，并且说出非洲地方有哪些特色。
引导学生进一步了解非洲，认识非洲。
讲授新课
/非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。
二、认识《阿伊亚》
第一关：播放音乐《阿伊亚——非洲的灵感》
第二关：听音乐回答问题
1、同学们听完音乐之后发现了哪些曲调特点？
答：音域般比较狭窄，乐句比较短小，较少装饰音，而且少用变奏常做反复歌曲的旋律结构常围绕一个或几个中心音，或用重复的旋律型。
2、这首歌曲的节奏和情绪是怎样的？
重复音型、节奏呈模仿交替富有生气。
3、这首歌曲有没有伴奏？
没有。
4、这首歌曲共有几个声部？
3个。
5.进行歌曲分析。
非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱。歌舞曲《阿伊亚》用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。这首舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏感。但是，它的节奏和旋律颇具特色。
三了解跨节奏
/
两个相互区别的节奏模式呈现在同一时距中，但空间分布不同
四、学唱歌曲
(1)教师范唱学生体会歌曲表达的情感
(2)学生分句模唱（分成三个大组）
(3)练习三个声部
(4)合唱练习（师生共同完成）
五、练一练
1、根据刚学习的歌曲，用手中的鼓为歌曲伴奏，边打节奏边律动。
2、分组演唱
用鼓声来代表重音和休止符号。
第四关：我来露一手
第五关：非洲音乐节奏型练习
让学生默读非洲音乐的概念，理解非洲音乐历史文化。
欣赏歌曲并回答问题
了解跨节奏
师生合作，学唱歌曲
学生用鼓为歌曲伴奏。
学生演唱歌曲。
让学生反复多次的练习，这几句的音高以及和休止符停顿的时间特点。
培养学生音乐素养
欣赏歌曲，感受非洲民族、民间音乐的风格特点
掌握好歌曲的音阶和音层关系，以及非洲音乐的节奏，旋律的律动感的特点。
开发学生的律动感能力、对节奏感的操控，让学生反复多次的练习，这几句的音高以及和休止符停顿的时间特点。
课堂小结
音乐源自生活，非洲音乐以其特有的风格影响着世界其它地区的发展，具有举足轻重的地位。要以正确的态度去对待世界多元音乐文化，以积极的态度感受非洲民族音乐的风格特点，喜爱非洲民间音乐。
让学生了解喜爱多元音乐。了解非洲发展的历史文化。
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