人教部编版语文三年级下册
第17课《我变成了一棵树》第一课时教学设计
课题
《我变成了一棵树》
单元
第五单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“希、痒”等8个生字，会规范书写“状、狐、狸”等13个生字。正确读写“形状、狐狸”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、在识字的基础上，有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2、假如你会变，你最想变成什么？并说说为什么？
3、今天我们要学习的课文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情，让我们一起走进文本了解一下吧！
4、板书课题
生畅所欲言
齐读课题
本节课通过耳熟能详的孙悟空入手，让学生说说自己想变成什么，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè
状 狐 狸 丁 零 巧 克
cháng jì xù tái mì mì
肠 继 续 抬 秘 密
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
狐，甲骨文（犬，代表狩猎）（亡，丢失），表示善于躲藏、容易跟丢的猎物。造字本义：名词，猎人难以捕捉的狡猾野兽。
丁，甲骨文像平放的竹木契子即竹钉或木钉。甲骨文像竹钉或木钉的竖立形状。甲骨文像竹钉或木钉的方形的顶部。造字本义：名词，竹木或金属制成的顶宽足尖的契子。
零，甲骨文（雨，云层降水）（三个“口”，念念有词地祝祷），表示向天神念念有词地祝祷求雨。造字本义：动词，亢旱无雨时先民祝祷祈雨。
克，甲骨文?（张着大口惨叫）?（是“人”的变形，像身体蜷缩的人），表示人因遭受剔肉酷刑而惨叫。造字本义：动词，古人杀人剔肉祭天，以消除巨大的天灾。
（4）出示认读生字（课件出示）
xī yǎng è dīng líng cháng cù mì
希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
秘密：有所隐蔽，不为人知。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
顾鹰，儿童文学作家，出版《森林化妆师》、《站住，兔子》等绘本，作品散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志，作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《我变成了一棵树》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文讲了“我”变成了（一棵树），树上长出了很多（形态各异）的鸟窝。鸟窝上住着很多（动物朋友）和（“我”的妈妈）。他们在一起在树上吃东西，而“我”（被馋得口水直流）的故事。“我”最后认识到：即便在想象世界中，（妈妈还是最了解自己的）。
三、生字书写
出示生字：状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：状 狐 狸 巧 肠 继 续 抬 秘
上下结构：零 密
上中下结构：克
独体字结构：丁
（2）换一换：
“狐”换掉“犭”加上“子”，是“孤”。
“抬”换掉“扌”加上“氵”，是“治”。
“肠”换掉“月”加上“申”，是“畅”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：状：左右结构，不要忘记最后一笔“点”。
组词、造句
出示生字：狐：左右结构，左窄右宽。左边第三笔不要超出第二笔。
组词、造句
出示生字：狸：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：丁：注意字体的匀称。
组词、造句
出示生字：零：下半部分是“令”，不要写成“今”。
组词、造句
出示生字：巧：第三笔为提。
组词、造句
出示生字：克：上中下三部分要写匀称。
组词、造句
出示生字：肠：左右结构，左边的“月”要写窄。
组词、造句
出示生字：继：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：续：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：抬：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：秘：左右结构，左右均等。，不要忘记写撇。
组词、造句
出示生字：密：上下结构，注意各部分之间写紧凑。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
xíng zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè lì
（形状） （狐狸） （丁零） （巧克力）
cháng zi jì xù tái tóu mì mì
（肠子） （继续）（抬头） （秘密）
（二）比一比，组词语。
状（形状）狐（狐狸）肠（肠子）抬（抬头）
壮（强壮）孤（孤独）畅（通畅）胎（胎儿）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生了解古文
认读生字
学生理解词意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
生了解
组词语
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
课文讲了“我”变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上吃东西，而“我”被馋得口水直流的故事。“我”最后认识到：即便在想象世界中，妈妈还是最了解自己的。
下节课我们继续学习第17课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
17、我变成了一棵树
顾鹰
状 狐 狸 丁 零 巧 克
肠 继 续 抬 秘 密
第17课 《我变成了一棵树》第一课时 同步练习
一、看拼音写词语。
xíng zhuàng hú li dīng líng qiǎo kè lì
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiāng cháng jì xù táng cù pái gǔ mì mì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
壮（ ） 狐（ ） 场（ ） 抬（ ） 醋（ ）
状（ ） 抓（ ） 肠（ ） 指（ ） 蜡（ ）
三、填上合适的词语。
一（ ）虫子 一（ ）排骨 一（ ）树
（ ）的饭菜 （ ）的鸟窝 （ ）地垂下
四、课内阅读。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……?
1、找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。?
2、“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（ ）?之情。?
A 快乐???????B 惊喜??????C 难过?
3、文段中的省略号，起到（ ）作用，还可能有（ ）等形状。
五、课外阅读。
温暖旅店
“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”
达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。小狐狸看了达达一眼，说：“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。”
“不，我不是来冬眠的。”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。”
“哦， 那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。达达说，“算了， 拖鞋我不要了。可是，我要怎么才能回去呢？”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。
1、“温暖旅店”实际上是（ ）。
A、一座房子 B、一棵挂满拖鞋的大树 C、一棵大树 D、一间旅店
2、“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？
.
第17课 《我变成了一棵树》第一课时 同步练习答案
一、看拼音写词语。
香肠 继续 糖醋排骨 秘密
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
壮丽 狐狸 下场 抬头 白醋
形状 抓住 香肠 手指 蜡烛
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握组词情况。
三、填上合适的词语。
只 块 棵
香喷喷 各种形状 轻轻
解析：本题主要考查学生对于课文中出现的词语搭配的掌握情况。
四、课内阅读。
1、我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。?“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
2、B?
3、内容的省略 心形、星形、梯形、六角形……?
解析：本题主要考查学生对于本课段落的简单理解情况。
五、课外阅读。
1、B
2、睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫 蛇
解析：本题主要考查学生从短文中寻找答案的能力。
课件36张PPT。17、我变成了一棵树人教部编版 三年级下第一课时新知导入新知导入 假如你会变，你最想变成什么？并说说为什么？自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè
状 狐 狸 丁 零 巧 克
cháng jì xù tái mì mì
肠 继 续 抬 秘 密识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字丁零 九尾狐 狐狸 状态形状 狐狸 我 来 组 词识字解词状 狐 狸 丁 丁零 零星 零 巧 克巧妙 巧克力 巧克力 克服 抬头 相继 继续 肠道肠子 续写 继续 我 来 组 词识字解词肠 继 续秘密 私密 抬 秘 密 秘密 密切 狐识字解词古文识字猎人难以捕捉的狡猾野兽。丁零克竹木或金属制成的顶宽足尖的契子。无雨时先民祝祷祈雨。古人杀人剔肉祭天，以消除巨大的天灾兽。识字解词认读生字 xī yǎng è dīng líng cháng cù mì
希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘哎呀，她是怎么知道我的秘密的？有所隐蔽，不为人知。识字解词借助语境理解词语走近作者 顾鹰，儿童文学作家，出版《森林化妆师》、《站住，兔子》等绘本，作品散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志，作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《我变成了一棵树》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《我变成了一棵树》的主要内容是什么？ 课文讲了“我”变成了（ ），树上长出了很多（ ）的鸟窝。鸟窝上住着很多（ ）和（ ）。他们在一起在树上吃东西，而“我”（ ）的故事。“我”最后认识到：“我”意识到：即便在想象世界中，
（ ）。一棵树形态各异动物朋友“我”的妈妈被馋得口水直流妈妈还是最了解自己的生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
上中下结构：
独体字结构：状 狐 狸 巧 肠 继 续 抬 秘零 密克丁生字书写方法二：换一换“狐”换掉“犭”加上“子”，是“孤”。“抬”换掉“扌”加上“氵”，是“治”。“肠”换掉“月”加上“申”，是“畅”。生字书写书写指导：
左右结构，不要忘记最后一笔“点”。状zhuàng组词：形状 状态造句：黄山的石头真是千奇百怪，什么形状的都有。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。左边第三笔不要超出第二笔。狐hú组词：狐狸 九尾狐造句：在故事中，狐狸仗着老虎的威风胡作非为。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。狸lí组词：狐狸造句：那只狡猾的狐狸终于原形毕露了。生字书写书写指导：
注意字体的匀称。丁dīng组词：丁零 园丁造句：“丁零丁零”下课铃声响了。生字书写书写指导：
下半部分是“令”，不要写成“今”。零líng组词：丁零 归零造句：“丁零丁零”下课铃声响了。生字书写书写指导：
第三笔为提。巧qiǎo组词：巧妙 灵巧造句：诸葛亮施用巧妙的计策打败了曹操。生字书写书写指导：
上中下三部分要写匀称。克kè组词：克服 巧克力造句：只要全班同学齐心，没有克服不了的困难。生字书写书写指导：
左右结构，左边的“月”要写窄。肠cháng组词：肠子 肠胃造句：肠胃不好的人，不能吃冷东西。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。继jì组词：继续 相继造句：我们不能满足已经取得的成绩，还要继续努力。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。续xù组词：继续 续写造句：小刚在赛场上摔了一跤也没在乎，爬起来继续往前跑。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。抬tái组词：抬头 抬起造句：在大草原上，抬头便是一望无际的星空。生字书写书写指导：
左右结构，左右均等。不要忘记写撇。秘mì组词：秘密 私密造句：刘胡兰宁愿牺牲，也不愿意说出党的秘密。生字书写书写指导：
上下结构，注意各部分之间写紧凑。密mì组词：秘密 密切造句：这些秘密我一直埋在心里，从未对任何人说过。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
xíng zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè lì
（ ） （ ） （ ） （ ）
cháng zi jì xù tái tóu mì mì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
状（ ） 狐（ ） 肠（ ） 抬（ ）
壮（ ） 孤（ ） 畅（ ） 胎（ ）形状狐狸丁零巧克力肠子继续抬头秘密形状强壮狐狸孤独肠子通畅抬头胎儿 课文讲了“我”变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上吃东西，而“我”被馋得口水直流的故事。“我”最后认识到：即便在想象世界中，妈妈还是最了解自己的。课堂总结板书设计17、我变成了一棵树
顾鹰
状 狐 狸 丁 零 巧 克
肠 继 续 抬 秘 密1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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