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人教版数学五年级下册 奇偶性 教学设计
课题 奇偶性（教材第15页例2） 单元 一 学科 数学 年级 五年级
学习目标 经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
重点 探索并理解数的奇偶性。
难点 能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏导入：快速数数 游戏游戏规则：老师课件随机展示一个数，学生判断这个数是奇数还是偶数，看谁说的快？复习提问：怎样判断一个数是奇数还是偶数？ 弄清游戏规则，积极配合老师 通过游戏激发学生的学习兴趣，找倍数，为学习新知奠定基础。
讲授新课 探究新知自主探究出示新知问题奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和是奇数还是偶数？分析理解问题意思同桌互动同桌之间任意一个写奇数，一个写偶数，并把两个数相加，看看你有什么发现？总结规律：偶数+奇数=奇数同桌之间互相各写一个奇数，并把两个数相加，看看你有什么发现？总结规律：奇数+奇数=偶数同桌之间互相各写一个偶数，并把两个数相加，看看你有什么发现？总结规律：偶数＋偶数＝偶数。数形结合验证奇数除以2余1，偶数除以2没有余数。奇数加偶数的和除以2还余1，所以，奇数＋偶数＝奇数。奇数加奇数的和除以2没有余数，所以，奇数＋奇数＝偶数偶数加偶数的和除以2没有余数，所以，偶数＋偶数＝偶数。课堂练习不用计算，在括号里写出结果是奇数还是偶数。365+659 138+61111 3654+659031605+1659 13655+68758 36588+65964奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？三个不同质数的积是385，这三个质数的和是多少？填空奇数+奇数+奇数＝（ ）奇数－偶数＝（ ）奇数－偶数－偶数＝（ ）偶数+偶数+偶数＝（ ）偶数+奇数+奇数＝（ ）拓展提高1 ＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ＋…… ＋119 ＋120的结果是奇数还是偶数？ 仔细观察，认识思考，独立思考，思考后同桌之间交流想法。独立思考，按要求做题，举手回答。 本活动主要是让学生相互之间加强交流，形成自主、合作、探究的学习氛围。注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 这节课你有什么收获？奇数+偶数 ＝奇数奇数+奇数＝偶数偶数+偶数＝偶数 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书 奇偶性奇数+偶数 ＝奇数奇数+奇数＝偶数偶数+偶数＝偶数
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
奇偶性
数学人教版 五年级下
新知导入
快速说数 游戏
游戏规则：
老师课件随机展示一个数，学生判断这个数是奇数还是偶数，看谁说的快？
新知导入
31
14
21
1
40
36
0
27
49
63
怎样判断一个数是奇数还是偶数？
新知导入
个位上是0、2、4、6、8的数是偶数；个位上是1、3、5、7、9的数是奇数。
在整数中，是2的倍数的数就是偶数，否则就是奇数。
新知讲解
奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和是奇数还是偶数？
新知讲解
奇数＋偶数＝
奇数
偶数？
奇数＋奇数＝
奇数？
偶数？
偶数＋偶数＝
奇数？
偶数？
我们可以把问题表示成这样。
新知讲解
同桌之间任意一个写奇数，一个写偶数，并把两个数相加，看看你有什么发现？
5＋4＝9，7＋6＝13，9＋10＝19
……
奇数
奇数+偶数=
新知讲解
同桌之间互相各写一个奇数，并把两个数相加，看看你有什么发现？
5＋7＝12，7＋9＝16，9＋11＝20
……
偶数
奇数+奇数=
新知讲解
同桌之间互相各写一个偶数，并把两个数相加，看看你有什么发现？
4＋8＝12，8＋6＝14，14＋10＝20
……
偶数
偶数+偶数=
新知讲解
奇数除以2余1，偶数除以2没有余数。
奇数：
……
偶数：
……
奇数加偶数的和除以2还余1，所以，奇数＋偶数＝奇数。
奇数加奇数的和除以2没有余数，所以，奇数＋奇数＝偶数。
偶数加偶数的和除以2没有余数，所以，偶数＋偶数＝偶数。
课堂练习
1、不用计算，在括号里写出结果是奇数还是偶数。
365+659 （ ）
3654+6590 （ ）
138+61111 （ ）
31605+1659 （ ）
13655+68758 （ ）
36588+65964 （ ）
奇数
偶数
奇数
偶数
偶数
偶数
课堂练习
2. 奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数
的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？
5×7＝35
7×9＝63
5×8＝40
7×8＝56
8×12＝96
14×24＝336
……
……
……
奇数×奇数＝奇数
奇数×偶数＝偶数
偶数×偶数＝偶数
课堂练习
3、三个不同质数的积是385，这三个质数的和是多少？
分析：三个质数的积是385，个位是5，所以它一定是5的倍数，即这三个质数中一定有5。385÷5=77,77是7的倍数，77÷7=11，即这三个数分别是5，7，11。
5+7+11=33
解答：385＝5×7×11
答：这三个质数的和是33。
课堂练习
奇数+奇数+奇数＝（ ）
奇数－偶数＝（ ）
偶数+偶数+偶数＝（ ）
偶数+奇数+奇数＝（ ）
奇数
奇数
奇数
偶数
偶数
4.填空
奇数－偶数－偶数＝（ ）
拓展提高
1 ＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ＋…… ＋119 ＋120的结果是奇数还是偶数？
1到120有120个数，其中有60个奇数，60个偶数。60个奇数的和是偶数，60个偶数的和是偶数，偶数＋偶数＝偶数。
1 ＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ＋…… ＋119 ＋120的结果是偶数。
课堂总结
奇数+偶数 ＝奇数
奇数+奇数＝偶数
偶数+偶数＝偶数
这节课你有什么收获？
板书设计
奇偶性
奇数+偶数 ＝奇数
奇数+奇数＝偶数
偶数+偶数＝偶数
作业布置
教材第17页第4题
谢谢
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