语文S版语文四年级下册
《语文百花园五》第二课时教学设计
课题
《语文百花园五》
单元
第五单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、引导学生进行口语交际训练，培养学生转述别人的话的能力。
2、不断积累语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
3、引导学生进行习作训练，提高学生的写作水平。
4、说写结合，学习本单元课文的写作方法，讲述并记叙自己家中感人的故事。?
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对口语交际及写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
充分调动学生的学习积极性，以学生自主学习、合作交流为主要学习形式，通过师生互动，采用读、议、练、说、评等方式进行训练，培养学生自我学习的能力，全面提高学生的语文素养。培养学生的口语交际能力和写作能力。
重点
说写结合，学习本单元课文的写作方法，讲述并记叙自己家中感人的故事。
难点
说写结合，学习本单元课文的写作方法，讲述并记叙自己家中感人的故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《语文百花园五》，再来看一下这些字词认识了吗？古诗背诵了吗？
和 与
山和水 父与子
太阳和月亮 老人与海
鼓励和指导 长江与黄河
《水浒传》和《西游记》 优点与缺点
送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
2、今天，我们继续学习《语文百花园五》。
指名读
开火车读
齐读
指名背诵
本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课
一、能说会道。
1、出示主题：讲述我家的故事
2、出示要求：
家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。
和家人共回忆家庭中感人的事情。
把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得好，谁的语言最能打动人。
3、出示全家福照片
4、出示生活中的点点滴滴
5、小组内讲自己家的故事，推选一名代表在班内讲故事。
6、推选出的代表讲述家的故事。
7、交流讨论：你愿意做图中的小朋友吗？说一说理由。
出示为家长做家务图、父母争吵图、一家一起读书图
8、播放音乐：让爱住我家
过渡：刚才同学们讲述的家的故事既温馨又让人感动，那么我们如何把这种家的温暖写出来呢？
二、笔下生辉
1、出示习作要求：
我们先讲述自己家中感人的故事，再动笔写一写自己的一位亲人吧！
你想写谁？为什么写他（她）呢？
写人离不开写事。你打算选他（她）的哪件事来写呢？
要写出自己的真实感受。
2、想知道怎样才能把故事说感人吗？请一定要做到以下几点哦！
（1）用心观察，选出感人的事例。
（2）说真话，诉真情。
（3）刻画人物时，运用多种描写手法。
（4）传神运用动词、形容词等词语。
3、审题。
写自己家的一位亲人
亲人：①直系亲属或配偶；
②比喻关系亲密、感情深厚的人。
4、选材。
思考：这次习作是写一件事，还是可以写几件事？你从哪里读出来的？
场景：生病时，妈妈细心地呵护；
摔倒时，爸爸有力地搀扶；
照顾长辈时，妈妈额头上的汗珠……
5、拟题
6、理清思路：
小标题构篇式：
小标题1——爸爸的形象
小标题2——爸爸的为人
小标题3——爸爸感人的故事
小标题4——我爱爸爸
注意要点：这次习作要求写感人的事例，那么就要这样的事例，然后把这件事按照事情发展的顺序，或者进行倒叙、插叙等都可以。这一部分内容是重点，一定要详写。
抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写，事情的经过详细、具体、生动，能再现当时情景。
7、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体，。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）抓住人物的语言、动作、心理、神态描写，表达自己的真情实感。
8、作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
9、出示例文
我的爸爸
我的爸爸个子有点矮，有点胖，大眼睛。他的眼角有许多道鱼尾纹，那是岁月留下的痕迹。手很粗糙，可我每一次摸他的手，我都感到很温馨。爸爸非常爱我。
我的爸爸平时对我很关心，每天放学，他都会准时来接我，从不会迟到。天冷时，爸爸怕我冷，就会把自己的大衣脱下来，给我穿上。我问他：“爸爸，你不冷吗?”爸爸说他不冷，接着就打了个寒战。
有一次，天气很冷。我得了感冒，难受极了，头又晕又痛，爸爸给我量了量体温，是三十八度四。爸爸吓坏了，立即跑到厨房烧水，又下楼买药，做好了饭。可是我感冒了，一点胃口也没有。
爸爸想尽了办法，最终想出了我平时最喜欢的一种食物。他下了楼，回来后手里多了两条鲫鱼。爸爸一回到家就跑进厨房。我知道，他在做我最喜欢的鲫鱼汤。当爸爸端着鲫鱼汤出来时，我发现他的额头上出现了许多汗珠。我喝着鲫鱼汤时，感觉它不光有平常的鲜味，还多了一种幸福的味道。爸爸还在忙着为我冲药，汗水湿透了衣背。
过了几天，我的病好了，而爸爸好像瘦了许多，我问他：“爸爸，你不觉得你瘦了吗?”爸爸开玩笑地说：“哈，想不到你感冒还能帮我减肥呢!”我知道，爸爸这么说，是为了不让我担心他。
爸爸爱我，我也爱他，我在他的爱中健康成长。
指名读主题
指名读要求
生观察图片体会
生观察图片体会
小组内讲述自己家的故事
推选代表讲述
交流讨论
欣赏音乐
指名读要求
生学习方法
指名读
审题
指名回答
小组交流
指名回答
生想象场景
拟题
生根据提示拟定自己的提纲，理清自己的思路
指名读注意要点
指名读要求
生完成习作
小组交流
集体交流
指名读
本部分分为两个环节：第一个环节为能说会道，让学生围绕“讲述我家的故事”这一个主题进行说话，借助图片和讨论感受在家庭中爱的重要性；第二个环节为笔下生辉，根据习作要求，讲述习作方法，让学生写出一篇精彩优美的文章。
布置作业
1、完成习作修改。
2、让同学们讲述自己家的温暖的故事。
板书
语文百花园五
讲述我家的故事
让爱住我家
爸爸的形象
爸爸的为人
爸爸感人的故事
我爱爸爸
课件19张PPT。语文百花园五语文S版 四年级下第二课时复习导入和与山和水
太阳和月亮
鼓励和指导
《水浒传》和《西游记》父与子
老人与海
长江与黄河
优点与缺点复习导入送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。能说会道讲
述
我
家
的
故
事 家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。
和家人共回忆家庭中感人的事情。
把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得好，谁的语言最能打动人。能说会道全家福能说会道能说会道交流讨论：你愿意做图中的小朋友吗？说一说理由。让爱住我家！笔下生辉习作要求：
我们先讲述自己家中感人的故事，再动笔写一写自己的一位亲人吧！
你想写谁？为什么写他（她）呢？
写人离不开写事。你打算选他（她）的哪件事来写呢？
要写出自己的真实感受。笔下生辉1、用心观察，选出感人的事例。
2、说真话，诉真情。
3、刻画人物时，运用多种描写手法。
4、传神运用动词、形容词等词语。笔下生辉写自己家的一位亲人。审题亲人：①直系亲属或配偶；
②比喻关系亲密、感情深厚的人。笔下生辉选材思考：
这次习作是写一件事，还是可以写几件事？你从哪里读出来的？场景：生病时，妈妈细心地呵护；
摔倒时，爸爸有力地搀扶；
照顾长辈时，妈妈额头上的汗珠……笔下生辉理清思路：
小标题构篇式：
小标题1——爸爸的形象
小标题2——爸爸的为人
小标题3——爸爸感人的故事
小标题4——我爱爸爸注意要点：
这次习作要求写感人的事例，那么就要这样的事例，然后把这件事按照事情发展的顺序，或者进行倒叙、插叙等都可以。这一部分内容是重点，一定要详写。
抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描
写，事情的经过详细、具体、生动，能再现当时
情景。笔下生辉要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、抓住人物的语言、动作、心理、神态描写，表达自己的真情实感。笔下生辉我的爸爸
我的爸爸个子有点矮，有点胖，大眼睛。他的眼角有许多道鱼尾纹，那是岁月留下的痕迹。手很粗糙，可我每一次摸他的手，我都感到很温馨。爸爸非常爱我。
我的爸爸平时对我很关心，每天放学，他都会准时来接我，从不会迟到。天冷时，爸爸怕我冷，就会把自己的大衣脱下来，给我穿上。我问他：“爸爸，你不冷吗?”爸爸说他不冷，接着就打了个寒战。
有一次，天气很冷。我得了感冒，难受极了，头又晕又痛，爸爸给我量了量体温，是三十八度四。爸爸吓坏了，立即跑到厨房烧水，又下楼买药，做好了饭。可是我感冒了，一点胃口也没有。笔下生辉 爸爸想尽了办法，最终想出了我平时最喜欢的一种食物。他下了楼，回来后手里多了两条鲫鱼。爸爸一回到家就跑进厨房。我知道，他在做我最喜欢的鲫鱼汤。当爸爸端着鲫鱼汤出来时，我发现他的额头上出现了许多汗珠。我喝着鲫鱼汤时，感觉它不光有平常的鲜味，还多了一种幸福的味道。爸爸还在忙着为我冲药，汗水湿透了衣背。
过了几天，我的病好了，而爸爸好像瘦了许多，我问他：“爸爸，你不觉得你瘦了吗?”爸爸开玩笑地说：“哈，想不到你感冒还能帮我减肥呢!”我知道，爸爸这么说，是为了不让我担心他。
爸爸爱我，我也爱他，我在他的爱中健康成长。板书设计语文百花园五
讲述我家的故事
让爱住我家
爸爸的形象
爸爸的为人
爸爸感人的故事
我爱爸爸作业布置1、完成习作修改。
2、让同学们讲述自己家的温暖的故事。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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