青岛版 二年级下
5. 磁极的秘密
磁铁的秘密
不用手接触纸盒，怎么能让纸盒听话移动呢？
用磁铁来帮助我们
磁铁的秘密
磁铁有南(S)极和北(N)极，两块磁铁相互靠近，共有几种情况？
N极和N极
S极和N极
N极和S极
S极和S极
磁铁的秘密
观察当不同的磁铁的磁极靠近时，磁极之间的相互作用是怎么样的？小组讨论思考。
先让其中一个磁铁可以自由运动，我们可以用棉线把磁铁吊起来。
磁铁的秘密
磁铁的秘密
吸引 排斥
认识磁铁
总结：把两个相同的磁极叫做同极，两个不相同的磁极叫做异极。
同极相斥，
异极相吸。
认识磁针
南极
北极
磁铁的秘密
1、把6个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。你有什么发现?解释你的发现。小组一起动手操作。
摆成一排呢？
游戏一
磁铁的秘密
游戏二
试着让你的小车动起来！
磁铁的秘密
练习
课后拓展
磁铁的形状是多种多样的,每块磁铁都有N极和S极,但球形纺锤形、圆形磁铁等没有出N极和S极。同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢?课下试一试。
谢谢
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青岛版本数学科目二年级5课时教学设计
课题 磁极的秘密 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。 2.探究磁铁两极间的相互作用,并得出结论。 3.乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习
重点 知道磁铁同极相斥、异极相吸。
难点 探究磁铁两极间的相互作用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 .小魔术一听话的小纸盒。教师将一块磁铁放在一个小纸盒内,把小纸盒放在桌面 上,用一块磁铁的两端 靠近小纸盒,小纸盒时而靠近磁铁,时而远离磁铁,完全按照教师 的意愿在运动。 2.教师提出问题:小纸盒为什么会听话呢? 学生思考并交流,导入新课
讲授新课 自主探究 (一)磁极对对碰。 1.实验指导。 (1)师:我们知道磁铁有南(S)级、北(N)极,让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况? (2)师:为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象,我们要先让其中一个磁铁可以自动。请各组根据我们前面学过的知识,讨论本组使用什么方法？ 师:当不同磁铁的磁极靠近时,磁极之间的相互作用是怎样的呢?是相互要引还是相 斥呢?注意观察是哪两个磁极靠近。 4.小结评价。 师:我们把两个相同的磁极叫同极,两个不相同的磁极叫异极。当两块磁铁的磁极相互靠近时,结果如何?怎样表述呢? 生:同极相互排斥,异极相互吸引。 教师对学生探究的过程进行评价,对优秀的小组进行表扬,对学生出现的问题选择性指导,帮助学生提升探究水平。 (二)快乐磁铁游戏 1.让小磁针听指挥。 (1)教师出示小磁针,让学生认识小磁针,了解小磁针的南极和北极 (2)师:把6个小磁针摆成圆圈,把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。你有 什么发现?解释你的发现。 (3)师:把小磁针摆成一行,拿着条形磁铁的一端,沿着小磁针摆放的方向在其附近移 动。你有什么发现? (4)你还知道其他玩小磁针的游戏吗? (5)对活动进行小结、评价 教师肯定学生的做法,对学生出现的问题进行指导。 2.玩其他磁铁小游戏,体会磁铁的磁极间的相互作用 (1)师:与磁铁有关的小游戏有很多。现在,同学们自己玩一下“让小车前进或后退 (2)如果你还知道其他有趣的磁铁小游戏,也可以玩一玩 汇报交流时,学生先说出游戏的现象,并尝试用磁铁的性质进行解释。教师对学生进行的汇报及时评价 生:N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。 学生以小组为单位,按照自己选择的方法试一试 学生实验。教师巡视指导,加强对学生操作方法的指导,并提醒学生做好记录 .交流汇报 学生以小组为单位进行交流汇报,教师注意引导和评价。如果有小组的结果与大家的不同,教师要引导学生探究其原因 学生自主探究,教师巡视并与学生交流 学生玩磁铁游戏,教师巡视并对学生进行指导。 学生汇报、交流游戏情况,教师对学生的活动进行评价 (低年级的学生动手能力较差,实验步骤和注意事项尽可能明确详细,逐步培养学生良好的实验习惯。) 让学生在小组内进行合作探究，提高学生的动手能力，丰富游戏内容，增加课堂活动乐趣。
拓展活动 磁铁的形状是多种多样的,每块磁铁都有N极和S极,但球形纺锤形、圆形磁铁等没有出N极和S极。同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢?课下试一试。 学生猜想。 (设计意图:引导学生继续探究磁铁的奥秘,有利于提高学生的实践能力和创新能力,从而提升学生的科学素养。)
课堂小结
板书 北极 南极同极相斥， 异极相吸。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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