人教部编版一下语文第五单元识字6《古对今》教学设计
课题
6 古对今
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识与能力
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法
通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝
霞、夕阳、严寒、酷暑”。
三、情感态度、价值观
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
重点
学会本课生字新词，背诵课文。
难点
了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动导入，认识“古对今”
互动活动：同学们，我们来玩“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)
复习对子：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。（古人把这样的意思相对会相近词写成了对子。板书“对”)
3.今天，我们要学习一些新的对子。教师板书“古”和“今”，你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)
4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。）
学生对对子。
读对韵歌。说说自己的发现。
用古和今组词，理解意思，感受它们的意思是相对的。
对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
初读课文，认识生字
1．出示课文，学生读文，你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
①和同桌在一起交流你圈画的生字，借助拼音读给你的同桌听。
②将课文试着读一读，注意借助拼音读准确。
学生说自己的发现。
圈画“对”字前后的词语，试读。
交流自己勾画的词语，多种形式地读。
圈画生字，和同桌交流生字。
汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。
分节学习，认读生字
学习第一小节。
学生自读第一小节，交流这一小节中相对的词。
结合图片理解“圆、方”“严寒、酷暑”“春暖、秋凉”
指名读第一小节。
学习第二小节。
学生自读第二小节，交流这一小节中相对的词。
（2）结合图片理解“晨、暮”“雪、霜”“和风细雨”“朝霞、夕阳”。
（3）指名读第二小节。
同样的方法学习第三小节。
集中识字。
（1）学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
（2）同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
（3））开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
5.分类识字，交流识字方法。
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)
②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏，区分“员、圆”：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
摘果子，巩固生字（去掉拼音认读生字，并组一个词）。
同学们，你们知道吗，文中有几个对子中还包含着一个成语呢，试着找一找吧。
（和风细雨、莺歌燕舞。鸟语花香）
读第一小节，看图片，理解词语，并练习说话。
读第二小节，交流对子，结合图片理解词语。
同桌利用生字卡片相互合作，考考对方，教教对方。
选择一个喜欢的字，一边观察生字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
学生到黑板前交流自己的识记方法。
学生观察生字，开动脑筋，想一想怎样用巧妙的办法记住这些字。
做游戏，区分“员”和“圆”，学会运用。
摘果子，认读去拼音的生字并口头组词。
学生找对子中的成语，交流。
低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法……时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。
采用多种形式识记生字，重在让孩子交流识记生字的方法，激发学生的识字愿望，感受中国汉字的美和趣。
送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。
3．男女生对读，感受对子的韵律美。
4.小组内自由读2分钟，尝试背诵。
5.齐读课文，对出对子的韵味。
开火车，分小结读韵文。
同桌用“小手盖一半”的方式读课文。
男女生对读。
齐读，读出韵味。
采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。
指导书写
1.指导“细”、“凉”、“语”的书写。
(1)观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)范写“细”、“凉”、“语”，分别提示：“细”左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖在竖中线上;“凉”右部“京”注意点和竖钩的竖直相对;“语”言字旁的店和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
2.指导书写“古”、“李”、“香”。
(1)观察并说说“古”、“李”、“香”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“古”、“李”、“香”，分别提示：“古”横宜长，“口”注意上大下小;“李”上下等宽，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖对正，重心才能平稳;“香”上半部分舒展，包住下边，“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才能平稳。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3.指导书写“夕”。
(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
(2)观察并说说“夕”各笔画起止位置。
(3)范写“夕”，分别提示各笔画起止，提示：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点的下面。
(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
学生先读生字，在观察生字，跟着老师一起书空，看老师范写，再描红，写字，评议，修改。
采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。同时，完成学习任务后，以一首优美的《对子歌》收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。
拓展总结
小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写7个生字，感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。
2.读词语，记一记。
和风细雨 夕阳 严寒 鸟语花香
朝霞 古今 酷暑
3.拓展《笠翁对韵》节选。
读词语，积累词语。
作业布置
将今天学习的《古对今》读给你的爸爸妈妈听，再搜集一些其他的对子，读一读。
板书设计
6 古对今
古今 方圆
和风细雨 鸟语花香
人教部编版一下语文第五单元识字《6 古对今》练习题
一、将下列音节补充完整。
h ?????? ǔ????? ch ?????? iá
寒??? 暑 ? 晨???? 霞
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
严寒(yán yín) 酷暑(kù ɡào) ?杨树(yánɡ yínɡ)
1.朝（zhāo cháo）霞映红了大地。
2.苏轼是宋朝（zhāo cháo）著名的大诗人。
3.棉鞋真暖和（hé huo）啊！
4.我和（hé huo）亮亮一起去学校。
三、看拼音，写汉字。
? ? xī ? ? xì ? ? ? lǐ
1．阳下，小的树苗在摇晃，在跳舞。
? ? ɡǔ ? ? ? ? ? ? ?xiānɡ
2．千年树上的花儿开了，真。
四、照样子，组字再组词。
例：日+月=明 明天
木+子=（ ）（ ） 禾+日=（ ）（ ）
冫+京=（ ）（ ） 纟+田=（ ）（ ）
十+（ ）=（ ）（ ） 讠+（ ）=（ ）（ ）
五、选字填空。(填序号)
①园 ②圆
1.这是一个( )桌子。
2.春天，公( )里真热闹啊！
六、阅读课文片段，回答问题。
桃对李，
柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。
1.读了选文，你想到的成语是__________________________________________
2.读了选文，你知道了哪两种鸟？它们分别是__________________。
3.你喜欢选文中的哪种树呢？请画下来。
参考答案
一、án sh én x
二、yán kù yánɡ zhāo cháo huo hé
三、1.夕 细 李
2.古 香
四、李 李树 香 香气 凉 清凉 细 细小
口 古 古今 吾 语 语言
五、1.② 2.①
六、1.莺歌燕舞(鸟语花香)
2.黄莺、燕子
课件39张PPT。6、古对今人教部编版 一年级下复习对韵歌云对雨，
雪对风。
花对树，
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。对韵歌你发现了什么？讲解对子我发现每句话里都有一个对字，而且每一句里对字前后两个字都是同类事物。像这样的意思相对或相近的词用对字连接起来，就是对子。出示课题6.古对今指导书写“古”古gǔ 组词：古时 古人造句：古人写的诗真好。读韵文 gǔ duì jīn 古 对 今，
yuán duì fāng 圆 对 方。
yán hán duì kù shǔ 严寒对酷暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng 春暖对秋凉。
chén duì mù 晨 对 暮，
xuě duì shuāng 雪 对 霜。
hé fēng duì xì yǔ 和风对细雨，
Zhāo xiá duì xī yáng 朝霞对夕阳。
táo duì lǐ 桃 对 李，
liǔ duì yáng 柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ 莺歌对燕舞，
niǎo yǔ duì huā xiāng 鸟语对花香。
gǔ duì jīn 古 对 今 拓展提高 gǔ duì jīn 古 对 今，
yuán duì fāng 圆 对 方。
yán hán duì kù shǔ 严寒对酷暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng 春暖对秋凉。
chén duì mù 晨 对 暮，
xuě duì shuāng 雪 对 霜。
hé fēng duì xì yǔ 和风对细雨，
Zhāo xiá duì xī yáng 朝霞对夕阳。
táo duì lǐ 桃 对 李，
liǔ duì yáng 柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ 莺歌对燕舞，
niǎo yǔ duì huā xiāng 鸟语对花香。
gǔ duì jīn 古 对 今 学习第一节 gǔ duì jīn 古 对 今，
yuán duì fāng 圆 对 方。
yán hán duì kù shǔ 严寒对酷暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng 春暖对秋凉。看图识字你
看
到
了
什
么
？圆方严寒酷
暑看图识词秋凉春暖看图识词学习第二小节晨对暮，
雪对霜。
和风对细雨，
朝霞对夕阳。看图识词晨 对 暮看图识词雪 对 霜看图识词和风对细雨和风——很小的风。
细雨——很小的雨。看图识词朝霞对夕阳朝霞——早上的彩霞。夕阳——傍晚的太阳。学习第三小节桃对李，
柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。看图识词桃 对 李看图识词柳 对 杨拓展提高莺歌 对 燕舞燕子黄莺看图识词鸟语对花香学习生字 yuán yán hán kù shǔ liánɡ
圆 严 寒 酷 暑 凉
chén xì zhāo xiá xī yánɡ
晨 细 朝 霞 夕 杨 分类识字 hán shǔ chén xiá
寒 暑 晨 霞上下结构暑：日（太阳）+者（人），表示很热。
晨：日（太阳）+辰（星辰），表示早晨。分类识字 kù liánɡ xì zhāo yánɡ
酷 凉 细 朝 杨分类识字 yán xī
严 夕猜字谜摘果子圆严寒酷暑凉晨细朝夕杨霞四字成语和风对细雨——和风细雨
严寒对酷暑——严寒酷暑
春暖对秋凉——春暖秋凉
莺歌对燕舞——莺歌燕舞
鸟语对花香——鸟语花香对子中的成语诵读韵文晨对暮，
雪对霜。
和风对细雨，
朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。 古对今，
圆对方。
严寒对酷暑，
春暖对秋凉。6 古对今指导写字凉liáng 组词：凉水 秋凉造句：夏天我喜欢喝凉水。指导写字细xì 组词：细心 细雨造句：天上下着蒙蒙细雨。指导写字夕xī 组词：夕阳 朝夕造句：夕阳西下，妈妈还不回家。指导写字李lǐ 组词：桃李 姓李造句：我们班有一位老师姓李。指导写字语yǔ 组词：语文 汉语造句：我喜欢学语文。指导写字香xiāng 组词：花香 香水造句：桂花开了，老远就能闻到花香。读一读，记一记 小火车，开起来！拓展《笠翁对韵》节选天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，
赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，
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