3.图片蒙太奇 教学设计

3.图片蒙太奇 教学设计
1教学目标
1、认识线描的绘画表现。
2、发挥学生的奇思妙想。
2学情分析
蒙太奇是比较抽象的变现形式,不太容易理解,学会欣赏作品、分析对作品中感受,最后创作出自己的作品。
3重点难点
超越常规的方式创作。
4教学过程
活动1【导入】图片蒙太奇
一、新课
1、图片探讨 ,寻奇:还有一些画家也有着这样的奇思妙想 (欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)
2、提问:在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗? 学生欣赏、分析,表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗? 小组讨论:从中选择你喜欢的物品,想想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。
5、分析书中作品:你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?
图片蒙太奇:
是利用多个图片或图片的多个局部,拼贴成一幅完整的作品的创作方法,用以表达作者的情感。
我们应该怎么来做呢?这种制作方法和以往我学到的表现手法有什么特别之处呢?下面,我们来认识一位艺术家,通过认识和欣赏他的作品,我们一起来解决刚才的问题。
蒙太奇最初是法语建筑学上的一个术语,意为构成和装配。后来被电影工作者们借用过来,引申用在电影上,就是剪辑和组合,表示镜头的组接即电影蒙太奇。
二、尝试表现
我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起,表现自己的奇思妙想呢?
(一)线描的绘画表现方式:
1. 注意黑白对比。 2. 注意疏密变化。
(二)注意组合的相互间的创意程度,充分发挥奇思妙想。学生尝试创作,师作巡回指导 (有思应显,激思而表,情之所趋也。)
三、大胆创作
1.聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想,一次小小的发明就会诞生在你笔下。 2. .出示图片,学生创作,师作巡回指导。
四、作品展示
1.举行“图片蒙太奇”作品展。
2.学生介绍自己的作品。