4.线材成型 教学设计
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4.线材成型 教学设计
1教学目标
1、 知识目标: 通过本课的学习,使学生认识线材的特征,初步了解线材构成的方法,认识线材构成的美感。 2、 能力目标: 掌握线材构成的方法,利用现有线材制作立体造型,体会艺术创作乐趣。 3、 德育目标: 在学习本课的过程中,培养学生合作精神、探究精神以及环保意识,并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
2学情分析
1、通过本课的学习,使学生认识线材的特征,初步了解线材的文化、构成的方法,认识线材构成的美感。 2、掌握线材构成的简单方法,利用现有线材尝试制作立体造型,体会艺术创作乐趣。 3、在本课学习的过程中,提高学生合作精神、探究精神以及环保意识,并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣,再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试,再用大师的作品总结构成方法并用构成法则进行设计,最后自评互评提高审美认识,展示设计生活的美好愿望。
3重点难点
教学重点:通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动,了解线材的文化及特性,引导学生发现线材构成的方法,体会线材构成的美感,认识线材构成在生活中的作用。 教学难点:启发学生了解线材构成的方法及规律,并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作一件线材造型作品。
4教学过程
活动1【导入】线材成型
一、课前准备:布置小组活动环境、给材料相近的同学分为一组,维持秩序,检查学具等。 准备上课用具,坐好等待上课。 培养课前准备的习惯。 电脑播放舒缓音乐,营造上可氛围。 二、导入: 我们每一个人都生活在一个实实在在的立体空间中,一个点线面交织的人为的几何形立体秩序的社会空间中,线是其中的重要元素。请你用桌上的材料以形象的方式试着说出线的作用或价值? 教师举例:把两根木棍放在后背并说刺猬的刺。 学生试着进行创意回答:小蜜蜂的触角、机器人…… 用头脑接力游戏激发学生学习线的兴趣,为学习线材知识打好心理准备。
幻灯片展示问题,播放背景音乐,引发学生思考。 三、讲授新课: 1、 你能举出生活中哪些现象、物品等体现了线构成的特点吗?并说说线在生活中的作用? 2、 老师带来了资料与大家分享,并请同学思考线材的概念是什么? (1)大自然中的线: 动物、植物、自然现象等 (2)生活中的线: 埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园的攀登架、鸟笼、自行车、纸篓…… 教师总结:在自然界中植物为了适应生活环境,很多部分进化成了线的造型。昆虫和动物也用线帮助自己更好的生活。很多美丽的自然现象的形成也跟线紧密相连。厨师也把美味佳肴做成线的造型来讨好我们的味觉。服装设计使用线来造型及装饰。建筑工人用线来建起高楼大厦。工艺美术师用线为我们设计轻巧的家具。出行时我们不忘带一张线形成的地图,行走在四通八达的高架桥上。线跟我们的生活息息相关。 3、 有关线的文化: ⑴说道到用线,中国有着悠久的历史——结绳记事。 ⑵中国文化中也有很多跟线材有关的成语:千丝万缕、断线偶戏 、断织劝学、单丝不成线、楚腰纤细、楚界汉河、丝丝入扣 、顺藤摸瓜、条分缕析、蛛丝马迹 、长绳系日 、绠短汲深、度己以绳 、绳锯木断、提纲挈领、悬崖勒马、野马无缰…… 4、 动手试一试: 请你能用手中的线材(火柴、牙签、筷子、钱币、塑料管),试着摆出规则的造型: 你能用手中的线材,排列构成一个 面吗? 你能用手中的线材组织构成立体 形态吗? 4、 看看大师怎么做:从美术的角度了解线材的构成方法:展示现代线立体构成的作品课件。 谈谈你对北京的奥运场馆“鸟巢” 的构成认识? 总结线材的一些造型方法: ⑴平行排列、⑵渐变排列、⑶发射排列、⑷交叉排列、⑸叠积排列、⑹自由排列。 学生联系实际经验回答:斑马身上的线条感等
学生观看课件展示并思考、总结线材概念。 请了解的学生介绍或观看课件展示听教师介绍。 请学生说说看。 学生分组活动: 每组学生相互讨论,交流意见,共同完善,合作完成。 学生谈喜欢的作品及原因,用什么材料制作的,用了什么构成方法? 与教师共同总结构成方法。 进一步联系学生生活实际,引导学生思考线材造型在生活中的作用,并拓展学生对线材的现有的认识思路。 加强美术文化学习,渗透德育教育。
联系其他学科知识,加深文化认识。
初步探究,尝试创作与合作。建立共同学习研究的课堂效果。
加强学生对社会现象的关注及培养其艺术评论能力。
培养知识构建能力。 幻灯片展示主题图片,拓展学生思路,加深线的认识。
幻灯片展示故事内容及插图合成与加强学生视觉记忆。 实物投映展示学生探究结果。 幻灯片展示线立体构成方法,进行视觉刺激。 四、课堂作业: 尝试着用线材构成的方法,利用手中的线材,以小组为单位制作一个喜欢的线材造型,再谈谈你的构思。 按小组为单位协商、讨论,并分工,制作完成。 体会创作乐趣,学习合作。 幻灯片出示作业要求。 五、学生作业,教师巡视辅导。 辅导要点: 1、连接要结实。 5、 注意体现一定的排列方法。 6、 运用色彩美化线材造型。 7、 大胆想象造型。 8、 注意形式美的体现。学生与教师商讨方法并接受指导。鼓励、指导学生大胆美术用美术进行情感表达。播放轻松音乐,创造轻松的创作气氛。 六、作品展示: 1、给学生的作品拍照留念。 2、请学生上台展示。 3、对作品进行点评。 自评互评用评价表进行评价,师生应公平公正评价,创建互帮互学氛围。用实物投影展示各组作品。 七、课堂小结: 经过我们这节课的学习和实践,我们发现生活中具有线材美感的事物有很多,可后我们还可以继续进行创作,用我们灵巧的双手装点我们的生活。 谈谈收获。 对学生创造生活美进行鼓励,挖掘学生自身美术潜能。 幻灯片展示中心,深化主题。
1教学目标
1、 知识目标: 通过本课的学习,使学生认识线材的特征,初步了解线材构成的方法,认识线材构成的美感。 2、 能力目标: 掌握线材构成的方法,利用现有线材制作立体造型,体会艺术创作乐趣。 3、 德育目标: 在学习本课的过程中,培养学生合作精神、探究精神以及环保意识,并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
2学情分析
1、通过本课的学习,使学生认识线材的特征,初步了解线材的文化、构成的方法,认识线材构成的美感。 2、掌握线材构成的简单方法,利用现有线材尝试制作立体造型,体会艺术创作乐趣。 3、在本课学习的过程中,提高学生合作精神、探究精神以及环保意识,并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣,再逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法的尝试,再用大师的作品总结构成方法并用构成法则进行设计,最后自评互评提高审美认识,展示设计生活的美好愿望。
3重点难点
教学重点:通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动,了解线材的文化及特性,引导学生发现线材构成的方法,体会线材构成的美感,认识线材构成在生活中的作用。 教学难点:启发学生了解线材构成的方法及规律,并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作一件线材造型作品。
4教学过程
活动1【导入】线材成型
一、课前准备:布置小组活动环境、给材料相近的同学分为一组,维持秩序,检查学具等。 准备上课用具,坐好等待上课。 培养课前准备的习惯。 电脑播放舒缓音乐,营造上可氛围。 二、导入: 我们每一个人都生活在一个实实在在的立体空间中,一个点线面交织的人为的几何形立体秩序的社会空间中,线是其中的重要元素。请你用桌上的材料以形象的方式试着说出线的作用或价值? 教师举例:把两根木棍放在后背并说刺猬的刺。 学生试着进行创意回答:小蜜蜂的触角、机器人…… 用头脑接力游戏激发学生学习线的兴趣,为学习线材知识打好心理准备。
幻灯片展示问题,播放背景音乐,引发学生思考。 三、讲授新课: 1、 你能举出生活中哪些现象、物品等体现了线构成的特点吗?并说说线在生活中的作用? 2、 老师带来了资料与大家分享,并请同学思考线材的概念是什么? (1)大自然中的线: 动物、植物、自然现象等 (2)生活中的线: 埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园的攀登架、鸟笼、自行车、纸篓…… 教师总结:在自然界中植物为了适应生活环境,很多部分进化成了线的造型。昆虫和动物也用线帮助自己更好的生活。很多美丽的自然现象的形成也跟线紧密相连。厨师也把美味佳肴做成线的造型来讨好我们的味觉。服装设计使用线来造型及装饰。建筑工人用线来建起高楼大厦。工艺美术师用线为我们设计轻巧的家具。出行时我们不忘带一张线形成的地图,行走在四通八达的高架桥上。线跟我们的生活息息相关。 3、 有关线的文化: ⑴说道到用线,中国有着悠久的历史——结绳记事。 ⑵中国文化中也有很多跟线材有关的成语:千丝万缕、断线偶戏 、断织劝学、单丝不成线、楚腰纤细、楚界汉河、丝丝入扣 、顺藤摸瓜、条分缕析、蛛丝马迹 、长绳系日 、绠短汲深、度己以绳 、绳锯木断、提纲挈领、悬崖勒马、野马无缰…… 4、 动手试一试: 请你能用手中的线材(火柴、牙签、筷子、钱币、塑料管),试着摆出规则的造型: 你能用手中的线材,排列构成一个 面吗? 你能用手中的线材组织构成立体 形态吗? 4、 看看大师怎么做:从美术的角度了解线材的构成方法:展示现代线立体构成的作品课件。 谈谈你对北京的奥运场馆“鸟巢” 的构成认识? 总结线材的一些造型方法: ⑴平行排列、⑵渐变排列、⑶发射排列、⑷交叉排列、⑸叠积排列、⑹自由排列。 学生联系实际经验回答:斑马身上的线条感等
学生观看课件展示并思考、总结线材概念。 请了解的学生介绍或观看课件展示听教师介绍。 请学生说说看。 学生分组活动: 每组学生相互讨论,交流意见,共同完善,合作完成。 学生谈喜欢的作品及原因,用什么材料制作的,用了什么构成方法? 与教师共同总结构成方法。 进一步联系学生生活实际,引导学生思考线材造型在生活中的作用,并拓展学生对线材的现有的认识思路。 加强美术文化学习,渗透德育教育。
联系其他学科知识,加深文化认识。
初步探究,尝试创作与合作。建立共同学习研究的课堂效果。
加强学生对社会现象的关注及培养其艺术评论能力。
培养知识构建能力。 幻灯片展示主题图片,拓展学生思路,加深线的认识。
幻灯片展示故事内容及插图合成与加强学生视觉记忆。 实物投映展示学生探究结果。 幻灯片展示线立体构成方法,进行视觉刺激。 四、课堂作业: 尝试着用线材构成的方法,利用手中的线材,以小组为单位制作一个喜欢的线材造型,再谈谈你的构思。 按小组为单位协商、讨论,并分工,制作完成。 体会创作乐趣,学习合作。 幻灯片出示作业要求。 五、学生作业,教师巡视辅导。 辅导要点: 1、连接要结实。 5、 注意体现一定的排列方法。 6、 运用色彩美化线材造型。 7、 大胆想象造型。 8、 注意形式美的体现。学生与教师商讨方法并接受指导。鼓励、指导学生大胆美术用美术进行情感表达。播放轻松音乐,创造轻松的创作气氛。 六、作品展示: 1、给学生的作品拍照留念。 2、请学生上台展示。 3、对作品进行点评。 自评互评用评价表进行评价,师生应公平公正评价,创建互帮互学氛围。用实物投影展示各组作品。 七、课堂小结: 经过我们这节课的学习和实践,我们发现生活中具有线材美感的事物有很多,可后我们还可以继续进行创作,用我们灵巧的双手装点我们的生活。 谈谈收获。 对学生创造生活美进行鼓励,挖掘学生自身美术潜能。 幻灯片展示中心,深化主题。