苏教版四年级下册语文练习2 表格式教案 3课时

（四）年级（下）册 （语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.03.08
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.03.14
复备人
复备人
所在单位
课 题
练习2
课 型
练习
课时分配
3
第1课时
上课时间
2019.03.15
项 目
内??????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点；学习用不同的语言形式表达同一种意思。
过 程
方 法
写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些；熟记八个词语和诗歌《真知》
情 感
态 度
价值观
学习续编童话故事。学写毛笔字。
教学重点
处处留心、说说写写
教学难点
处处留心、说说写写
教学、教具
（课件）
准 备
磁悬浮列车的知识
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
第一课时
一、目标导向，确定航点：
（1） 创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
（2） 让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。
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（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。
（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。
（5）全班集体订正。
（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”
二、自主学习,探索航行;
（1） 磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
（2） 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？
三、合作交流，共享航海：
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半
包围结构的字。
（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
四、拓展创新，放眼航程：
练习写字
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（3）学生自由练说，教师巡视指导。
（4）全班交流。
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3、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
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板
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书
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设
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计
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处处留心
标点符号
课
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后
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反
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思
关于加标点：人物的对话，分三种情况。有时提示语在前，有时提示语在后，还有的没有提示语。如何正确的加上标点，首先要读通句子，其次要看清提示语的位置。在学习本次对话的过程中，尽管已经放慢了速度，一次一次对话来学习，加标点，但是最后在检查学生作业时，仍发现有很多不会加。
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（四）年级（下）册 （语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.03.11
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.03.15
复备人
复备人
所在单位
课 题
练习2
课 型
练习
课时分配
3
第2课时
上课时间
2019.03.18
项 目
内??????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点；学习用不同的语言形式表达同一种意思。
过 程
方 法
写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些；熟记八个词语和诗歌《真知》
情 感
态 度
价值观
学习续编童话故事。学写毛笔字。
教学重点
处处留心、说说写写
教学难点
处处留心、说说写写
教学、教具
（课件）
准 备
磁悬浮列车的知识
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、??????? 目标导向，确定航点：
??? 1、熟记词语。
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二、自主学习，探索航行：
（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名试读，相机正音。
（3）理解诗句意思。
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三、合作交流，共享航海：
思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。
（1）指导学生正确，读出节奏。
（2）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
四、拓展航行，放眼航程：
课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
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（3）学生自由练说，教师巡视指导。
（4）全班交流。
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3、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
（1）展示写得好的字。
（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组合作练说，组员之间互相评议。
（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。
（1）请学生说一说想怎样学习词语。
（2）请学生自主学习词语。
（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。
（4）学生练习朗读和背诵。
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学生再读。
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同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
板
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书
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设
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计
读读背背
课
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后
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反
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思
关于读读背背，是有关学习的成语和小诗。成语通过让学生多种形式的读，合作探究意思，并学会在语境中运用。《真知》的小诗，重在引导读中感悟，体会真知的获得需要努力去探索。
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（四）年级（下）册 （语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.03.11
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.03.18
复备人
复备人
所在单位
课 题
练习2
课 型
练习
课时分配
3
第3课时
上课时间
2019.03.19
项 目
内??????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点；学习用不同的语言形式表达同一种意思。
过 程
方 法
写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些；熟记八个词语和诗歌《真知》
情 感
态 度
价值观
学习续编童话故事。学写毛笔字。
教学重点
处处留心、说说写写
教学难点
处处留心、说说写写
教学、教具
（课件）
准 备
磁悬浮列车的知识
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
一、目标导向，确定航点：
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
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预设学生活动
（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。
（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。
（5）全班集体订正。
教
学
环
节
二、自主学习，探索航行：
请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
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三、合作交流，共享航海：
想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
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四、拓展创新，放眼航程：
（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。
（4）学生练习朗读和背诵。
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学生再读。
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同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
板
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书
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设
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计
说说写写
课
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后
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反
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思
童话续写重在创新，在对原故事基础上进行在创造。首先，从故事的结局“乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走”，启发一：如果乌鸦又找到一块肉，站在树枝上，又被会看到了，这次会有怎样的结局呢？学生开动脑筋，讨论出三种结局：1。乌鸦又被骗了；2。乌鸦没有被骗；3。乌鸦惩治了狐狸。启发二：选择一种结果，想一想，三种结果的过程各是怎样的，抓住动作、语言、神态，来想，并且多加了一个要求，狐狸行骗时的心理活动和乌鸦看到狐狸举动后的心理。