人教新课标六年级下册语文课件：4顶碗少年(共37张PPT)

(共37张PPT)
同学们，你们看过杂技表演吗？你们都知道哪些杂技表演项目呢？大家一起说一下。
杂技从古至今一直都是我国传统文化的重要组成部分。传统的杂技表演中，有一个项目叫做“顶碗”，这个项目对于成年人来说尚有难度，接下来课文中的少年又会有怎样的表现呢？让我们拭目以待！
课文导入
4 顶碗少年
RJ 六年级下
知识绿卡
顶碗：平衡类杂技节目。表演者头部顶一摞瓷碗，表演下腰、踢腿、朝天蹬、倒立等优美的人体造型，以体现高超的平衡技艺和柔韧潜能。各杂技团创作了风格各异的顶碗节目，在技巧上发展了脚蹬手托、带碗腾空翻等高难度技艺。
顶碗舞
顶碗杂技
作者简介
赵丽宏：散文家、诗人。上海人，1951年出生。
主要作品：散文集《生命草》《爱在人间》；诗集《珊瑚》《沉默的冬青》；报告文学集《心画》等。
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，弄清顶碗少年是怎样面对对失败，坚持一次又一次表演，最后获得成功的（重点）。
3.领悟作者看表演时受到的启示，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。（难点）
4.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
刹
刹那
刹车
结
结实
结果
chà
shā
jiē
jié
慌乱—— 附和——
责怪—— 轻松——
柔软—— 喧哗——
沉着
反驳
赞许
繁重
病人需要安静，请大家不要在此高声喧哗。
僵硬
安静
萦绕—— 启示——
歉疚—— 优美——
索性—— 舒展——
缭绕
启迪
愧疚
优雅
干脆
伸展
【座无虚席】座位没有空着的，形容观众、
听众或出席的人很多。造句：演唱会现场座
无虚席，观众们不时地发出尖叫声。
【萦绕】回旋往复；曲折环绕。造句：爸爸的叮嘱一直萦绕在我耳旁。
【不知所措】不知道怎么 办才好，形容受窘或发急。
【歉疚】觉得对不住别人，对自己的过失
感到不安。造句：因为忘记了妈妈的生日，
他感到很歉疚。
【附和】（言语、行动）追随别人。造句：我们应该有自己的主见， 不要总是附和别人的观点。
【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
作者从自己人生经历的感悟入笔，引出下文对往事的回忆。
第二部分（2-7）：
详细描述了顶碗少年三次表演的过程，通过对少年和观众动作、神态的描写，说明这是一场惊心动魄的表演。
第三部分（8）：
写这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
再仔细读课文，边读边想，课文写了一件什么事情？作者通过这件事产生了怎样的感悟？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
课文主要讲了一件什么事情？
读完课文,仔细思考,回答下面的问题:
在一场________中，一位少年表演____时，头顶上的碗__次失误掉了下来，少年没有____，在一位老者的____下，第三次顶碗获得了____。
杂技表演
顶碗
两
气馁
鼓励
成功
作者为什么用一整段来描写顶碗少年出场前的情景
这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
①这一段开头交代了看杂技表演的时间、地点。
②描写观众的表现从侧面反映出了表演的精彩。这段描写渲染了当时的气氛，为少年的出场设定了环境，为下文埋下伏笔。
一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
作者是怎样描写顶碗少年的？
“忽而卧倒，忽而跃起……” 写出了表演动作的变化， 柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
你认为顶碗少年的表演成功吗？为什么
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第一次失误
第二次失误
不知所措
失误太多
表演不成功
从“全场响起了暴风雨般的掌声”，我们却可以感受到，观众认为少年的表演是精彩的，成功的。这又是为什么呢
第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，……最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
第一次进行顺利，十分精彩，观众认可。
第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。”
第二次失误后沉着应对，依然精彩纷呈。
第三次顶碗时:“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
在接连的失败后，少年没有放弃，在老者的鼓励下进行了第三次表演，终于取得成功。
由此可见，观众“暴风雨般的掌声”，仅仅是因为表演的精彩吗？
少年没有被失败打倒，本身就是一种成功，况且结果是成功的。观众的掌声是对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、顶住压力、敢于拼搏的赞叹。
结合文章开头，想一想最后一段在文中起什么作用？你从省略号中读出了什么？
作用：与开头相照应，突出了表演给作者留下
难以忘怀的印象。
我们要向顶碗少年学习，在生活中面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。
本文通过写一位少年杂技演员在表演顶碗时，失败了两次后仍不放弃努力，第三次表演终于获得成功的事，赞扬了顶碗少年在挫折面前永不放弃的精神。
主题归纳
结构梳理
顶
碗
少
年
人生感悟
回忆往事
抒发感叹
偶遇的事难以忘怀
第一次失败
第二次失败
第三次成功
惊心动魄的表演
每每想起微微激动
才会成功
敢于拼搏
坚持不懈
写法点拨：本文成功地运用了动作、神态描写，表现了顶碗少年技艺高超、不怕挫折、 敢于拼搏的个性特征。如， “只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒， 忽而跃起……” 这里的描写生动地再现了少年表演时动作的变化多端，说明了少年表演技艺的高超。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀，写一段话吗？
运用示例：篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，他弯着腰，两眼滴溜溜地转动，寻找 “突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐 ，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳 ，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
（1）在危险即将发生的刹（ ）那，司机及时刹（ ）车，避免了人员伤亡。
（2）爸爸打的结（ ）不结（ ）实，结（ ）果包裹都散开了。
随堂练习
1.给下列红色字注音。
shā
chà
jié
jiē
jié
2.选择恰当的词语。
爷爷一高兴，脸上的皱纹就不自觉地_____
（伸展 舒展）开了。
课外积累
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《孟子》
译文：
所以上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利，这样来震动他的心智，坚韧他的性情，增长他的才能。
课后作业
1.想一想，如果少年第三次表演没有成功他该怎么办？
2.学完课文你有什么启示？你在生活中有类似的经历吗，写一写。