人教新课标六年级下册语文课件：回顾拓展一(共16张PPT)

RJ 六年级下
回顾·拓展一
交流平台
阅读同一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受。本次“交流平台”就是让我们结合本组课文和以前的语文学习，交流对学过的某篇课文的理解和感受；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点及我们在习作中怎样运用这些方法。
?交流内容
?交际范例
①晓冬：本组课文中，给我留下的印象最深的是《手指》这篇课文。这篇课文在告诉我们五根手指不同的特点的同时，多处运用了拟人手法，让我们读起来感觉很有趣味，在最后又告诉我们 “团结就是力量”的道理。这篇课文不仅让我们懂得了道理，而且让我们学到了写作方法。
②俪俪：本组课文中，令我印象最深的是《匆匆》这篇课文，它告诉我们应该珍惜时间，因为时间转瞬即逝。就像我们仿佛昨天还只是个要老师手把手教写字的小朋友，一转眼已经是快毕业的六年级学生了。
日积月累
释义：
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。
人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）
释义：
擂一通鼓，勇气振作起来了； 擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。
一鼓作气，再而衰，三而竭。 （《左传》）
释义：
再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物都不可能十全十美的道理。
甘瓜苦蒂，天下物无全美。 （《墨子》）
释义：
种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。
种树者必培其根，种德者必养其心。
（《传习录》）
释义：
练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
（《文心雕龙》）
成语故事
?解释词语
【跋山涉水】翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。
【琢磨】思索；考虑。
【索性】表示直截了当；干脆。
【手足无措】形容举动慌乱或没有办法应付。
?理解成语
“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。告诫我们无论是在学习还是生活中，一定要依据自身的条件和情况，制订自己的目标和计划，盲目模仿别人的做法是不可取的。
?成语运用
邯郸学步：
我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，一定要找到适合自己的学习方法。
拓展延伸
东 施 效 颦
西施是中国历史上的“四大美女”之一，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。有一次，她在河边洗完衣服准备回家，就在回家的路上，突然因为胸口疼痛，所以就她就用手扶住胸口，皱着眉头。虽然她的样子非常难受不舒服，但是见到的村民们却都在称赞，说她这样比平时更美丽。
?成语故事
同村有位名叫东施的女孩，因为她的长相并不好看，于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以为这样就有人称赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。结果只给后人留下“东施效颦”的笑话。
?成语解释
东施效颦：
比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。