小学《语文园地二》（第1课时）教学设计
教材分析
语文园地二设计了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读（《一株紫丁香》）”几个板块。教学内容包括认识与职业有关字和词语、学习和运用比喻句、一词多义的积累、按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”写话、养成写字的时候注意观察笔画位置和姿势正确的习惯、积累与帮助他人有关的俗语、《一株紫丁香》一文的自主阅读。
学情分析
（一）读下面的句子，体会加点的词语的意思，试着把它们可以换成别的词语。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
（二）选一个身边最熟悉的人，画出他/她最典型的外貌特征。
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
语言目标：
1.认识识字加油站中的11个字。
2.练习用比喻句描写景物。
3.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中可能有不同的含义。
4.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
思维目标：
1.练习用比喻句描写景物，发展形象思维。
2.在认识制作米糕流程图的过程中培养非连续性文本的阅读能力和发现事物之间联系的能力。
价值目标：
1.提醒学生注意养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
2.体会到《一株紫丁香》中学生对教师的尊敬和喜爱，感受师生间的美好情意。
（二）教学重点
1.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中有不同的含义。
2.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
3.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
（三）教学难点
1.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
2.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
教学流程
环节
教师课堂行为
学生学习活动
设计意图
预设
时间
一、识字加油站
结合《千人糕》
游戏导入：
1.看图片猜人物。
PPT依次出示“识字加油站”中的各种职业图片。
2.图文对照读一读。
3.找出制作米糕涉及到的职业，书上没有的，补充说一说。
1.看图片猜人物。
根据PPT依次出示的各种图片，猜一猜这些职业。
2.图文对照读一读。
图片和职业同时出示，开火车读。
3.找出制作米糕涉及到的职业，书上没有的，补充说一说。
作为课文《千人糕》的导入，识字。
也丰富了学生对社会各种事业的认识。
约5分钟
二、字词句运用
结合《一匹出色的马》
研读课文：
1.读一读这些句子，说一说，读着这些句子，你仿佛看到了怎样的画面？
2.河水“碧绿碧绿”，田野“葱葱绿绿”你还会说这样的词语吗？
3.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么？
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。试着照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。（“字词句运用”第一题）
4.积累优美的词句。（课后第三题）
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1.读句子，想象画面，说一说。
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2.积累ABAB、AABB式的词语。
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3.感受比喻句的形象生动，读一读书中的句子，再用“像”“好像”“就像”写一写自己喜欢的景物，全班交流。
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4.抄写句子
河水（）的，（）吹过，泛起（）。
路的一边是田野，（）的，非常（），像一片（）
在阅读课文的过程中完成词语、句子的积累，体会比喻句表达的生动形象，学习用比喻句描绘自己喜欢的景物。
约15分钟
结合《千人糕》
研读课文：
1.读一读，比一比：（ppt出示“字词句运用”第二题）你发现了什么？
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2.换一换：你能把句子里的“特别”“经过”换个词语来表达吗？
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3.说一说：你发现了什么？
1.自由读两组句子，发现两句话中相同的词语“特别”“经过”。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
2.换词表达
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。（非常）
难道它的味道很特别吗？（特殊）
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（依靠）
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。（走过）
3.发现不同语境下的一词多义现象，感受词语意思的丰富性和多样性。
引导学生发现不同语境下的一词多义现象，感受词语意思的丰富性和多样性。
三、展示台
结合《我身边的人》
1.以“我身边的人”为题，自己动笔写一写。
2.出示：展示台
（1）我更注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置了。
（2）写字的时候我能做到姿势正确，字也写得更端正了。
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1.在小组交流的基础上，动笔写一写。可以借助课前的绘画或是准备好的照片。
2.读一读，明确写字姿势的“三个一”，以及写字要端正、整洁。
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结合写话、写字环节，让学生在真实的学习环境中养成良好的书写习惯。
约10分钟
书写生字
学生观察、交流几个要写的字，随后教师范写，提示要点，最后学生练写。练习的过程中，结合展示台（PPT），评价自己的书写和习惯。
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学生练写，结合展示台（PPT），评价自己的书写和习惯。
四、日积月累
结合《雷锋叔叔，你在哪里》
阅读积累：
1.PPT出示“日积月累”中的三句名言。
1.借助拼音自己读一读。
2.同桌互相读一读，说一说自己的理解。
3.全班交流。
4.背诵积累。
积累人与人互助，生活更美好的俗语。
约10分钟
五、我爱阅读
结合《一匹出色的马》
拓展阅读：
1.同学们，在你们的生活中，有没有发生过像课文中这样，爸爸妈妈以特殊的方式关爱你的事情呢？
2.除了爸爸妈妈，我们身边还有很多人，关心、爱护着我们。
借助拼音读一读《一株紫丁香》这首小诗，想一想：这篇小诗又表达了谁和谁之间的关爱呢？
3.全班交流。
4.小组练读。
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1.全班交流。
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2.借助拼音，自由读《一株紫丁香》。
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3.全班交流。
4.小组练读，展示读。
《一匹出色的马》体现家庭成员之间的关爱，《一株紫丁香》体现师生之间的关爱，这是离学生最近的、学生感受最深的情感，两篇文章整合在一起学习，有利于统整经验。
约10分钟
小学《语文园地二》（第2课时）教学设计
教材分析
语文园地二设计了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读（《一株紫丁香》）”几个板块。教学内容包括认识与职业有关字和词语、学习和运用比喻句、一词多义的积累、按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”写话、养成写字的时候注意观察笔画位置和姿势正确的习惯、积累与帮助他人有关的俗语、《一株紫丁香》一文的自主阅读。
学情分析
（一）读下面的句子，体会加点的词语的意思，试着把它们可以换成别的词语。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
（二）选一个身边最熟悉的人，画出他/她最典型的外貌特征。
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
语言目标：
1.认识识字加油站中的11个字。
2.练习用比喻句描写景物。
3.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中可能有不同的含义。
4.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
思维目标：
1.练习用比喻句描写景物，发展形象思维。
2.在认识制作米糕流程图的过程中培养非连续性文本的阅读能力和发现事物之间联系的能力。
价值目标：
1.提醒学生注意养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
2.体会到《一株紫丁香》中学生对教师的尊敬和喜爱，感受师生间的美好情意。
（二）教学重点
1.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中有不同的含义。
2.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
3.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
（三）教学难点
1.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
2.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
教学流程
环节
教师课堂行为
学生学习活动
设计意图
预设
时间
一、导入新课
PPT出示：
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同学们，我们生活在这个世界上，会和许许多多的人认识、打交道。在这个同心圆里，如果我们自己是圆心，在我们周围，又有哪些人呢？试着按照和你亲密程度的远近，画一画你自己的同心圆吧！
画同心圆，按照和自己亲密程度的远近，梳理身边的人。
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通过画同心圆的方式，引导学生按照和自己亲密程度的远近，梳理身边的人，为后面的写话做铺垫。
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约5分钟
二、小组交流
1.在小组内互相介绍自己同心圆中的人物。
2.指名介绍同心圆，相机帮助学生梳理同心圆。
3.选取同心圆中一个自己熟悉的人物具体介绍。
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1.在小组内互相介绍自己同心圆中的人物：分别是谁？为什么把他/她画在这一层的位置？
2.学生介绍同心圆。
3.选取同心圆中一个自己熟悉的人物，在小组内互相说一说，这个人是谁？长得是什么样子？自己和他/她经常会做什么事呢？
约10分钟
三、完成预做
（一）以“我身边的人”为题，自己动笔写一写。
（二）出示：展示台
1.我更注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置了。
2.写字的时候我能做到姿势正确，字也写得更端正了。
（一）在小组交流的基础上，动笔写一写。可以借助课前的绘画或是准备好的照片。
（二）读一读，明确写字姿势的“三个一”，以及写字要端正、整洁。
本单元以“身边的人”为主题情境，以写话为贯穿始终的核心活动，围绕“身边的人”先让学生预做，写一写这个人的样子和经常做的事情。随后，通过一系列课内外文章的学习，使学生打开思路、习得方法，最后再来修改、完善自己的写话。
约25分钟
小学《语文园地二》（第3课时）教学设计
教材分析
语文园地二设计了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读（《一株紫丁香》）”几个板块。教学内容包括认识与职业有关字和词语、学习和运用比喻句、一词多义的积累、按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”写话、养成写字的时候注意观察笔画位置和姿势正确的习惯、积累与帮助他人有关的俗语、《一株紫丁香》一文的自主阅读。
学情分析
（一）读下面的句子，体会加点的词语的意思，试着把它们可以换成别的词语。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
（二）选一个身边最熟悉的人，画出他/她最典型的外貌特征。
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
语言目标：
1.认识识字加油站中的11个字。
2.练习用比喻句描写景物。
3.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中可能有不同的含义。
4.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
思维目标：
1.练习用比喻句描写景物，发展形象思维。
2.在认识制作米糕流程图的过程中培养非连续性文本的阅读能力和发现事物之间联系的能力。
价值目标：
1.提醒学生注意养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
2.体会到《一株紫丁香》中学生对教师的尊敬和喜爱，感受师生间的美好情意。
（二）教学重点
1.关注一词多义现象，知道一个词语在不同的句子中有不同的含义。
2.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
3.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
（三）教学难点
1.按照“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”的顺序写话。
2.养成写字时观察笔画位置、用正确的姿势写字的习惯。
教学流程
环节
教师课堂行为
学生学习活动
设计意图
预设
时间
一、游戏导入
听描述，猜人物：
1.小小年纪不简单，头脑灵活，善于思考，巧妙地称出了大象的重量。
2.为了治理洪水，三过家门而不入。
3.扁担被藏，另找一根，坚决要和战士们一起挑粮。
1.曹冲
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2.大禹
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3.朱德
回顾学过的课文和主要人物，初步认识到写人的文章要抓住人物的特点。
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约3分钟
二、拓展阅读
将两篇拓展阅读材料发给学生，出示自学提示：
1.默读两篇短文。
（1）圈出不认识的字、不理解的词语。
（2）用直线画出自己最喜欢的句子。
2.小组交流。
（1）小组成员互相解疑。
（2）成员之间互相分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
3.全班交流。
（1）小组提出尚未解决的问题，全班共同解决，解决不了的，提请老师帮忙。
（2）小组之间互相分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
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拓展阅读1：我的妈妈
我的妈妈个子不高，长着圆圆的脸，大大的眼睛，她是一名白衣天使，可勤劳了。
每天早上，妈妈早早起床，给我做香喷喷的早饭，然后再温柔地叫我起床。我吃过早饭后，妈妈送我去上学，然后又急匆匆地去医院上班。
很多时候，我放学回家了，妈妈还没下班，她说，医院里有很多病人需要她照顾。妈妈回到家还要做家务，把家里收拾得干干净净。
我的妈妈真勤劳，我爱我的妈妈。
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拓展阅读2：弟弟是个淘气包
我的弟弟今年四岁了，身子圆滚滚的，头也圆滚滚的，远远看去，就像一个大葫芦。他那苹果似的小脸蛋总是红红的，眼睛小小的，就像两颗黑色的小珠子，小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴。我的弟弟真是个淘气包。
有一天，弟弟从幼儿园回家后，觉得无聊，趁奶奶在厨房做晚饭，他轻手轻脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟一样跑着，跳着，真快活！他一会儿拿根小木棍捅捅蚂蚁窝，指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到小区的攀登架上“探险”，不一会儿就弄得两手黑黑，一身灰尘，可他呢，却乐得拍手叫好！
1.默读两篇短文。
（1）圈出不认识的字、不理解的词语。
（2）用直线画出自己最喜欢的句子。
2.小组交流。
（1）小组成员互相解疑。
（2）成员之间互相分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
3.全班交流。
（1）小组提出尚未解决的问题，全班共同解决，解决不了的，老师帮忙。
（2）小组之间互相分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
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约15分钟
三、修改预做
导语：通过这个单元的学习，我们了解、认识了很多不同的人：有的就在我们身边，有的虽然离我们很远，却和我们也有着千丝万缕的联系。1.请同学们拿出自己画过的同心圆，根据这个单元学完后给你带来的新认识，补充、修改你的同心圆。
2.同桌互相讲一讲。
3.请同学们拿出自己之前写的预做，同桌之间通过问答的形式，看看自己是否把人物写清楚了。
4.修改完善自己的预做。
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1.在学完这个单元，获得一些新认识的基础上，补充、修改自己的同心圆。
2.同桌互相讲一讲，你做了哪些补充或修改。
3.学生拿出自己之前写的预做，同桌之间通过问答的形式，看看自己是否把人物写清楚了。
“他是谁？”
“他长什么样子？”
“你们经常一起做什么？”
4.修改完善自己的预做。
本单元以“身边的人”为主题情境，以写话为贯穿始终的核心活动，围绕“身边的人”先让学生预做，写一写这个人的样子和经常做的事情。随后，通过一系列课内外文章的学习，使学生打开思路、习得方法，最后再来修改、完善自己的写话。
约15分钟
四、分享交流
1.小组内分享交流自己的写话。
2.小组推荐代表，全班交流。
约7分钟
