四年级下册科学课件－8《圆珠笔芯为什么能伸缩》 鄂教版 (共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学课件－8《圆珠笔芯为什么能伸缩》 鄂教版 (共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-03-20 09:53:48 | ||
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文档简介
课件23张PPT。圆珠笔芯为什么能伸缩鄂教版四年级科学下册第八课说课流程123教材分析学情分析 教学目标 教学评价5674 教学过程 教学反思 教学准备 《圆珠笔芯为什么能伸缩》是鄂教版小学四年级科学下册第八课内容。这一个单元安排的都是与孩子们学习相关的身边的物品。教材上的这种安排非常科学，结合孩子的年龄特点，认知规律，用身边的圆珠笔激发孩子探索的欲望，动手的能力和学习的习惯。一、说教材分析 圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力与弹性。二、说学情三、说教学目标 1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性。
2.能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
3.能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
4.能举例说出弹性在生产、生活中的应用。
5.乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问。
6.意识到科学技术（弹性的应用）给我们生产、生活带来的好处。四、说教学准备教师准备：
1.圆珠笔，长短、大小、粗细不同的弹簧
2.多媒体课件
学生准备：
1.每个学生准备一支笔芯能伸缩的圆珠笔，弹簧，实验记录卡。
2.分组准备：气球、篮球、足球、塑料尺或钢尺、橡皮筋、海绵、橡皮泥、细铁丝、木棍等。
3.组长准备一张评价卡
五、说教学过程一、激趣导入
二、探究笔芯能伸缩的原因
三、探究其他物体的弹性
四、应用与拓展
五、课堂总结
一、导入新课设计意图：利用直观的图片引出圆珠笔，接着让学生玩一玩自己手中的圆珠笔，并说说自己的发现，从而引出本节课探究的问题：圆珠笔芯为什么能伸缩。这样的安排可以激发学生探究知识的欲望，同时提高课堂效率。二、探究笔芯能伸缩的原因
1.猜想和假设：为什么圆珠笔芯能自由的伸缩？
（引导学生）学生做法：再按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，接着学生大胆的说出自己的猜想。——弹簧
2.验证猜想：是不是弹簧的作用呢？
（引导学生）学生做法：（1）拆开圆珠笔，学生拿出弹簧。（提醒学生要注意安全，防止拆开是弹簧弹出伤到眼睛）
（2）引导学生再按一按没有装弹簧的圆珠笔，发现没有弹簧的圆珠笔芯是不能自由伸缩的。设计意图：引导学生去动手实践，让学生主动、快乐地参与到活动中，进一步激起学习兴趣，并为接下来的研究打下方法基础。 3.提出问题： 弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？
设计意图：利用学生好奇的心里，接着提出探究的问题。 4.解决问题：
（1）拿出准备好的弹簧玩一玩：拉，压，捏。并思考：在玩的过程中，弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？（提醒学生注意安全）
（2）组长组织组内成员进行交流。 设计意图：通过引导学生一步步自主探究，小组合作交流获取的信息，并对信息进行分析和归纳，从而建构弹性和弹力的概念。
（3）学生汇报，每组派一名代表进行全班汇报。
（4） 教师总结：利用多媒体对学生汇报的情况进行总结。（可以找一个声音大的学生说一说）
用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。
在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点设计意图：培养学生概括能力和语言表达能力。三、探究其他物体的弹性1.提出问题：说一说，在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？（学生自由发言）
2.实验要求：学生拿出准备好的物体，并反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？并将各自的做法及观察到的现象记录表中。（老师辅导学困生） 3.组长组织组内成员讨论交流观察的现象。 4.全班汇报交流，总结弹力和弹性的概念。 我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力就是弹力。
像弹簧、橡皮筋等物体这样，受到力的作用时，形状发生变化，取消受力后，又恢复原状，这种特性叫做弹性。设计意图：学生在自主探究，小组合作，交流中获取知识，培养学生创新意识和交流能力。5.用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？”
并把弹簧装进圆珠笔，反复试几次，感受弹簧的变化。
（1）同桌说一说
（2）学生汇报设计意图：利用弹簧的特性来说一说圆珠笔芯伸缩的原因，回归到课的开始，同时也加深了学生对弹性和弹力概念的掌握。四、应用与拓展1.生产生活中哪些地方利用了物体的弹性？(学生先说一说，再利用多媒体课件出示图片)设计意图：通过学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，让学生明白科学知识源于生活及知识的重要性。四、应用与拓展2.课外拓展：
观察周围的生活、学习用品，看一看那些地方利用了物体的弹性，并利用物体的弹性进行一项小制作、小发明。五、课后总结
1.评价：同学们今天表现的都非常棒。那我们一起来看看每组的评价表，看看哪一组同学获得笑脸最多，哪一组就最棒。
2.知识：
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
六、板书设计：
圆珠笔芯为什么能伸缩
圆珠笔 弹簧特性 弹力 ，弹性
六、说教学评价设计意图：评价不仅可以活跃课堂气氛，还可以激励学生学习兴趣。
所以针对本次实验课的评价，设计了一个简单的评价表，组与组之
间进行竞争，最后评出表现最棒的小组队。七、说教学反思：1.从实际出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具入手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到探究上。让学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，如弓箭是利用弓的弹性把箭射出去，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去的等等。
2.直观形象的教学方法，直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中我通过直观生动的物体、语言、图片、课件资料等，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
3.强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。在本课的教学中，多次实验为学生提供了更多科学探究的机会，学生体会到学习科学的乐趣，科学探究的能力得到了锻炼，在获得科学知识的同时，学生也意识到了尊重事实以及发现问题、研究问题、得出结论并进行验证等科学态度。
2.能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
3.能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
4.能举例说出弹性在生产、生活中的应用。
5.乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问。
6.意识到科学技术（弹性的应用）给我们生产、生活带来的好处。四、说教学准备教师准备：
1.圆珠笔，长短、大小、粗细不同的弹簧
2.多媒体课件
学生准备：
1.每个学生准备一支笔芯能伸缩的圆珠笔，弹簧，实验记录卡。
2.分组准备：气球、篮球、足球、塑料尺或钢尺、橡皮筋、海绵、橡皮泥、细铁丝、木棍等。
3.组长准备一张评价卡
五、说教学过程一、激趣导入
二、探究笔芯能伸缩的原因
三、探究其他物体的弹性
四、应用与拓展
五、课堂总结
一、导入新课设计意图：利用直观的图片引出圆珠笔，接着让学生玩一玩自己手中的圆珠笔，并说说自己的发现，从而引出本节课探究的问题：圆珠笔芯为什么能伸缩。这样的安排可以激发学生探究知识的欲望，同时提高课堂效率。二、探究笔芯能伸缩的原因
1.猜想和假设：为什么圆珠笔芯能自由的伸缩？
（引导学生）学生做法：再按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，接着学生大胆的说出自己的猜想。——弹簧
2.验证猜想：是不是弹簧的作用呢？
（引导学生）学生做法：（1）拆开圆珠笔，学生拿出弹簧。（提醒学生要注意安全，防止拆开是弹簧弹出伤到眼睛）
（2）引导学生再按一按没有装弹簧的圆珠笔，发现没有弹簧的圆珠笔芯是不能自由伸缩的。设计意图：引导学生去动手实践，让学生主动、快乐地参与到活动中，进一步激起学习兴趣，并为接下来的研究打下方法基础。 3.提出问题： 弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？
设计意图：利用学生好奇的心里，接着提出探究的问题。 4.解决问题：
（1）拿出准备好的弹簧玩一玩：拉，压，捏。并思考：在玩的过程中，弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？（提醒学生注意安全）
（2）组长组织组内成员进行交流。 设计意图：通过引导学生一步步自主探究，小组合作交流获取的信息，并对信息进行分析和归纳，从而建构弹性和弹力的概念。
（3）学生汇报，每组派一名代表进行全班汇报。
（4） 教师总结：利用多媒体对学生汇报的情况进行总结。（可以找一个声音大的学生说一说）
用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。
在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点设计意图：培养学生概括能力和语言表达能力。三、探究其他物体的弹性1.提出问题：说一说，在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？（学生自由发言）
2.实验要求：学生拿出准备好的物体，并反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？并将各自的做法及观察到的现象记录表中。（老师辅导学困生） 3.组长组织组内成员讨论交流观察的现象。 4.全班汇报交流，总结弹力和弹性的概念。 我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力就是弹力。
像弹簧、橡皮筋等物体这样，受到力的作用时，形状发生变化，取消受力后，又恢复原状，这种特性叫做弹性。设计意图：学生在自主探究，小组合作，交流中获取知识，培养学生创新意识和交流能力。5.用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？”
并把弹簧装进圆珠笔，反复试几次，感受弹簧的变化。
（1）同桌说一说
（2）学生汇报设计意图：利用弹簧的特性来说一说圆珠笔芯伸缩的原因，回归到课的开始，同时也加深了学生对弹性和弹力概念的掌握。四、应用与拓展1.生产生活中哪些地方利用了物体的弹性？(学生先说一说，再利用多媒体课件出示图片)设计意图：通过学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，让学生明白科学知识源于生活及知识的重要性。四、应用与拓展2.课外拓展：
观察周围的生活、学习用品，看一看那些地方利用了物体的弹性，并利用物体的弹性进行一项小制作、小发明。五、课后总结
1.评价：同学们今天表现的都非常棒。那我们一起来看看每组的评价表，看看哪一组同学获得笑脸最多，哪一组就最棒。
2.知识：
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
六、板书设计：
圆珠笔芯为什么能伸缩
圆珠笔 弹簧特性 弹力 ，弹性
六、说教学评价设计意图：评价不仅可以活跃课堂气氛，还可以激励学生学习兴趣。
所以针对本次实验课的评价，设计了一个简单的评价表，组与组之
间进行竞争，最后评出表现最棒的小组队。七、说教学反思：1.从实际出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具入手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到探究上。让学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，如弓箭是利用弓的弹性把箭射出去，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去的等等。
2.直观形象的教学方法，直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中我通过直观生动的物体、语言、图片、课件资料等，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
3.强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。在本课的教学中，多次实验为学生提供了更多科学探究的机会，学生体会到学习科学的乐趣，科学探究的能力得到了锻炼，在获得科学知识的同时，学生也意识到了尊重事实以及发现问题、研究问题、得出结论并进行验证等科学态度。