人教部编版一下语文第四单元《语文园地》教学设计
课题
语文园地
单元
第四单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识与能力
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
3．熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
二、过程与方法
正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。
三、情感态度、价值观
正确、流利地朗读诗歌《妞妞赶牛》，培养学生热爱阅读的情感。
重点
识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
难点
激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入
1.同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2．老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
学生根据老师指的身体位置，准确说出名称。
通过有趣的游戏，将孩子快速带入学习情境，紧紧抓住学生的注意力。
闯关游戏，识字加油站
1.看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
2.闯关游戏：读词语。
(1)闯关游戏规则：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
学生观察，交流识记生字的方法。
图文结合，认识生字。
6．准确识记带有月字旁的字。
(1)指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些月字旁的字。
胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7．通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。
学生读词语卡片，玩贴词卡游戏。
“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
一年级的学生注意力集中的时间有限，需要老师不断地创设情境吸引他们的注意力，通过运动会会开幕式的情景创设，牢牢吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。
性。
游戏闯关，字词句运用
1．同学们在朱迪的带领下继续往前走，走呀，走呀……快看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3.你发现了吗？这些词语在读的时候要注意什么？
后一个字要读轻声。
拓展：你还知道哪些读轻声的词语。
猴子 桌子 椅子
妹妹 爷爷 奶奶
地方 东西 耳朵
学生小组内交流词语，正确认读，再拍代表认读词语。
交流发现的词语的特点。
拓展，交流自己在生活中积累的读轻声的词语。
通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。
游戏闯关，书写汉字
1.同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”?字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)同桌之间竞争书写“我”字。提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3．总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
(3)根据?“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。
学生观察汉字，发现汉字共同的特点，通过老师的范写和同桌比一比谁写得好，进一步发现“点”的书写规律。
通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。
诵读比赛，日积月累
1.揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。
2．初读古诗，读准字音。
(1)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(2)指名学生读，其他同学认真听并订正。
3．精读古诗，熟读成诵。
(1)同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子，师生合作以对话的方式进行诵读。
(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。
生讨论交流故事内容。
学生思考交流。
本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，在情景中灵活运用方法，做到了学以致用。
绕口令比赛，和大人一起读
1．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
2.从图片上看到了主人公是谁？在做什么？
3.师范读绕口令，学生再借助拼音试读。
4．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
5．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
6．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
学生借助拼音读绕口令。
指名学生展示读，在读的过程中纠正学生的发音。
绕口令是汉族传统的语言游戏，将本环节通过多种方式朗读，学生在认识了相近字音的汉字，了解了内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验
课堂小结
同学们，这节课我们边玩游戏边学知识，大家开心吗？我们一起来交流一下，你有什么收获。
作业布置
请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令——《妞妞赶牛》。
课件19张PPT。语文园地四人教部编版 一年级下激趣导入亲爱的小朋友们，我是你们的好朋友猪猪侠，我们来玩“我来指，你来猜”的游戏吧。识字加油站只有读准了这些词语，才能进入城堡哟！看图识字眉méi眉毛鼻bí鼻子21教育网看图识字嘴zuǐ嘴巴脖bó脖子21教育网看图识字臂bì手臂肚dù肚子看图识字腿tuǐ小腿脚jiǎo脚印21教育网识字加油站脖 臂 肚 腿 脚读一读，你发现什么了吗？ “月字旁”的字大多和人的身体有关。比如……21教育网游戏识词眉毛鼻子手臂小腿嘴巴脖子肚子脚尖我来说，你来指。字词运用胆子粽子镜子爸爸故事妈妈月亮哥哥时候 轻声21教育网拓展轻声词我还知道这些轻声词21教育网书写提示 点在正上方或左上方，先写点。 点在右上方，后写点。日积月累寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。 tónɡ
xún yǐn zhě bú yùjiǎ dǎo shēnzhǐ cǐyán shī cǎi yào21教育网理解古诗
寻隐者不遇
唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
寻： 寻访。童子：小孩。不遇：没有见到。诗意：苍松下，我询问隐者的弟子他的师父到哪里去了。他说，师父已经采药去了，就在这座山中，可是林深云雾浓，不知道师傅到底在哪儿。言：回答, 说。云深：指山上云雾缭绕。21教育网和大人一起读妞妞赶牛 这是一则绕口令，要注意读准ou和iu哦。和大人一起读21教育网激趣导入谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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