四年级下册语文课件-口语交际·习作四（人教新课标）(共25张PPT)

课件25张PPT。“小小新闻发布会”口 语 交 际 · 习 作 四口 语 交 际同学们，我们生活在现代社会里，我们时时处处应该感受得到新闻的存在，看电视，读报纸，上网等，那些方便、快捷的途径使我们随时都可以了解到国内国外的新闻，现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！交 际 要 求我们可以通过各种途径搜集国内外的新闻，然后召开一次新闻发布会，把自己搜集到的新闻发布给大家。这些新闻可以是国内外的大事，也可以是发生在自己身边的新鲜事。交 际 指 导我 说 你 评1.小组交流：组内的同学依次讲述自己收集的新闻，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提自己的意见或建议。
2.各组选派一两个同学代表在全班发布，每发布完一个，师生针对讲述的内容、情感表达等发表评议与讨论。交 流 示 例老师：我们生活的社会，每天都会发生好多事情，这些事被报纸、电视、网络等媒体报道出来，就成了新闻。今天，我们在班上开个“小小新闻发布会”，把自己知道的新闻发布给同学们，增进大家对社会的了解。小东：几天前，在我家附近发生了一起交通事故，一个路人被一辆汽车撞死了，原因是这个路人没有遵守交通规则。我想向所有人说一声，生活中一定要注意交通安全！小林：我来发布一条新闻。一个星期前，在郑州一所小学门口，有一名小学生被绑架了。后来，经过警察和他父母的努力，他才被救回来。我想告诉同学们，一个人不要独自外出，出门一定要经过父母或老师同意。小佳：昨天，东台实验小学举办了“魅力东台我的家”摄影展、绘画展和手抄报展，参展的全是同学们自己的作品。小旭：我为大家播报一则班级新闻：为提高同学们的写作能力，语文老师准备在我们班成立一个“炫彩生活”编辑部，负责整理同学们的稿件，目前编辑部已完成前期筹备工作，后续工作会陆续展开。小欣：下面是一则社区简讯：社区刘大妈退休之后充分发挥余热，无偿为社区居民服务。刘大妈今年60岁，退休后，她在社区里做起了信息员。天气预报、列车出行、招聘求职等信息，她都收集起来贴到信息栏上，甚至是蔬菜价格等信息她也会告诉小区居民，极大地方便了居民的生活。社区居民亲切地称刘大妈为“好大妈”。刘辰雨：我有一条最新消息，我们四年级一班最近成立了“快乐老家”编辑部，并出版了《快乐足迹》作文选刊。老师：同学们，今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！我们中国古代有这样一副对联——“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。同学们要继续做生活中的有心人，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！作 文 选 题仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片中的人和景，把你看到的和想到的写下来。习 作 要 求1.把自己看到的和想到的写下来。
2.语句要通顺，内容要具体，感情要真实。
3.不要少于400字。写 法 指 导合 作 探 究1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提意见或建议。
2.每个小组选择2?3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。例 文 展 示 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。悲惨的战争孤儿1937年 月28日，8日本侵略者轰炸了上海，上海陷入一片硝烟和火海之中。上海火车南站也没能幸免。这张当年被记者拍下来的现场照片，真实地反映了上海火车南站遭到轰炸后的一片惨况。照片中，火车南站的建筑一片狼藉，房屋建筑的碎片散乱地铺满了铁轨和站台。画面的左前方，一个浑身是血，嘶声啼哭的小描述了照片中的情景，语言简洁明了。男孩坐在被炸毁的铁道上，四周是一片瓦砾，看不到一个大人的身影。不难想象，他的父母在这次大轰炸中已双双身亡，眨眼之间，他成了一个举目无亲的孤儿。他这么幼小，可能只有两岁多一点儿，失去了父母，今后他将怎么办？或许，他会因无人抚养，饥寒交迫而死去；或许，有人将他捡走，卖到不知名的远方，从此杳无音讯；或许，会有好心人收养他，使他有个好去处；又或许……对孤儿的命运表示了强烈的关注。这样的镜头我们看的实在太多了！南京大屠杀，日寇的屠刀下死了多少无辜的儿童，又有多少儿童失去了父母亲人？重庆大轰炸，那让人触目惊心的血腥场面仍历历在目；惨无人道的细菌战，让多少儿童终身残疾，一生都生活在痛苦不堪的阴影中……这一笔笔的血债，都是日本侵略者欠下的，数千万中作为一个新时代的中国少年儿童，绝不国人，为此付出了宝贵的生命！列举日本侵略者的种种罪行，发人深省。可以忘却这段屈辱的历史，绝不可以忘却这深仇大恨！和照片中那凄惨可怜的孤儿相比，今天的我们是多么幸福！我们应当珍惜这种和平生活，反对战争，反对侵略，绝不允许那悲惨的日子再现。我们要努力为世界的和平贡献自己的力量，让世界各国人民世世代代友好相处下去。结尾点题，并深化了主题。【点评】：本文小作者抓住课本上照片画面的主要内容，重点描摹了那个战争孤儿的真实状况，并由画面上的人和景，联想到了孤儿的命运，由此又把孤儿的命运和国家所遭受的战争灾难联系到了一起，突出了绝不可以忘却历史这个重大主题。文章末尾，小作者又将主题予以升华：反对战争，反对侵略，让世界各国人民世世代代友好下去。