五年级下册语文课件-7 祖父的园子（人教新课标）(共30张PPT)

图片中的人是谁，他们在做什么，那是什么地方，里面种了什么，让我们一起走进文中去一探究竟吧！


祖父的园子
﹡
7
放飞天性 无拘无束
作 者 简 介
萧红：1911—1942，我国著名女作家。原名张乃莹。黑龙江省呼兰人，在20世纪被誉为“30年代的文学洛神”。
主要作品：长篇小说《呼兰河传》《回忆鲁迅先生》等。
写 作 背 景
本文选自《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。萧红幼年丧母，父亲冷酷暴戾，再婚后基本上对萧红不闻不问。在寂寞的童年里，只有年迈的祖父给她疼爱和温暖，让她感到一些人间的温情。所以萧红对祖父深怀思念。
学 习 目 标
1、认识8个生字，读记文中新词，摘录描写优美的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过描写哪些情景来表现自己在园子时的自由自在、快乐无忧。（重点）
3、体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）
整 体 感 知
1.要用轻松欢快的语气朗读这篇课文，在脑海中描绘作者童年时在祖父的园子里自由、欢乐、幸福的生活情景；
2.学习本课生字词，同桌之间相互纠正。
3.读完后，说说在你眼中祖父的园子是一个什么样的园子，作者回忆了童年时在园子里
的哪几个片段。
预 习 检 测
蚱 蜢 樱 花 河 蚌 嘟 嘴
倭 瓜 水 瓢 啃 骨 头
嗡 嗡 叫
zhà
yīng
bàng
dū
wō
wēng
kěn
piáo
易错字

蚱
zhà
易错提示：不要读成“zà”。
组词：蚂蚱 蚱蜢

蚌
bàng
易错提示：右边有三横，不要少写。
组词：河蚌 蚌壳

倭
wō
易错提示：第三笔是撇，不是横。
组词：倭瓜 倭寇

瓢
易错提示：右边的点不要丢掉了。
组词：水瓢 瓢虫
piáo
多音字、形音字
jiē（结实）
jié（结构）
lèi（劳累）
léi（累累）
结
累
现在采用钢的结（ ）构所建的房子结（ ）实牢固。
小刚在果园干了一天的活儿，感觉很劳累（ ），但看到树上的累（ ）累果实，他又笑了。
jié
jiē
lèi
léi
近义词、反义词
黑暗—— 健康—— 漂亮——
闪烁—— 存心—— 阴凉——
承认—— 漂亮—— 阴凉——
自由—— 新鲜—— 黑暗——
阴暗
健壮
美丽
闪耀
故意
阴冷
否认
丑陋
炎热
禁锢
腐烂
光明
近义词
反义词
词语解释
随意：
瞎闹：
玩腻：
水瓢：
芒针：
存心：
形容任凭自己的意思。
没有来由或没有效果地做；胡闹。
因玩某一种游戏或玩具过多而厌烦。
舀水的用具，多用葫芦或木头制成。
谷类植物种子壳上或草木上的针状物。
怀着某种念头。文中指要追上的念头。
锄头：
倭瓜：
光芒四射：
马马虎虎：
南方用的形状像镐的农具，专用来松土和除草。
方言，南瓜。一年生草本植物，茎蔓生，亦指这种植物的果实。
向四面放射出强烈的光线。
形容人做事草率、疏忽，不细心。
3.读完后，说说在你眼中祖父的园子是
一个什么样的园子。
这是一个生机勃勃、多姿多彩、自由自在、梦幻般的园子。
写在园子里游戏累了，可以快乐地入梦。
作者回忆了童年时在园子里的哪几个片段？
第一个片段（ ）：
1～3
写园子里的昆虫和树。
第二个片段（ ）：
4～15
写“我”跟着祖父中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。
第三个片段（ ）：
16、17
写园子里的一切都活了，都是自由的。
第四个片段（ ）：
18～20
自 主 探 究
自由朗读课文，探究问题卡片上的问题，小组内互相交流。
自学提示：
1.朗读过程中，带着问题去朗读，动笔画一画。2.可以小组内进行分工合作，每人解决一个问题，最后一起交流。
问 题 卡 片
1.祖父的园子是一个怎样的园子？
2.“我”在园子里做了哪些事？你从中感受到
了什么？
3.祖父是个怎样的人？
4.作者为什么怀念祖父的园子？
1.祖父的园子是一个怎样的园子？
这是一个_________的园子。
色彩斑斓
充满生机
充满童趣
……
2.“我”在园子里做了哪些事？你从中感受
到了什么？
祖父的园子

1.观赏小昆虫，大榆树
我的乐园

2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3.把狗尾草当谷穗留下不铲除
4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱
5.用瓢舀水往天空扬
6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
7.用草帽遮脸睡觉

3.祖父是个怎样的人？你从文中哪些地方看出来的，找出原文读一读。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我
到屋里拿来给你看。”
在这段对话里，出现了三个“笑”，“祖父大笑起来，笑够了”“还在笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。
4.作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父。
技 法 探 究
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
结 构 图 解
祖父的园子

对园子的初步描绘（1-3）
难忘的园中往事（4-15）
园中快乐入梦（18-20）

跟着祖父：栽花、拔草
种小白菜、铲地、浇水
自己游戏：摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩


我的乐园
快乐

各色昆虫 新鲜漂亮
园中之树 富有活力
园子里的一切 （16-17）

太阳下的园子：健康、漂亮
植物、动物：自由、有灵性
——以地为床 草帽遮脸
课 文 总 结
通过学习这篇课文，我们感受到了作者在园中自由自在的童年生活。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有祖父的慈爱。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。
拓 展 延 伸
桑茶坑道中
作者：杨万里 (宋代)

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
表现幸福、自由、快乐的童年生活的古诗
课 后 练 习
1.有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。
2.你的童年是不是也有许多趣事？选一件讲给同学们听，让他们也分享你的快乐！
3.预习下一篇课文新字词。