五年级下册语文课件-6 冬阳·童年·骆驼队（人教新课标）(共38张PPT)

课件38张PPT。 你在这张图片中看到了什么，你能想象他们在做什么吗，阅读课文了解一下吧。冬阳·童年·骆驼队6驼铃声声 回忆童年冬阳·童年·骆驼队冬天的太阳儿童时期运货的成队的骆驼 作者把这三个词编织在一起，充满诗情画意，让人产生美好的遐想。作 者 简 介林海音：著名女作家。原名林含音，1918年出生于日本，5岁时随父母迁居住在北京城南。
主要作品：短篇小说集《城南旧事》。写 作 背 景 本文选自《城南旧事》的序言，是根据作者七岁到十三岁在北京生活的点点滴滴写成的。知 识 链 接骆驼嘴乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为量睑，鼻孔能开闭，四肢细长二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内贮脂肪。胃分三室，第一胃附生20-30个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负量远行，号称“沙漠之舟”。学 习 目 标1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确读写，理解文中新词。
2.把握课文内容，结合重点词句来理解课文。（重点）
3.有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（难点）整 体 感 知1.同学们在朗读这篇课文时，要特别关注描写作者语言和动作的语句，从读中体会作者对骆驼的喜爱与思念。
2.学习本课生字词，同桌之间相互纠正。
3.读完后，说说作者回忆了童年时的几个片段，分别在课文的哪个地方。预 习 检 测毡 房 卸 货 咀 嚼
沙 漠 寂 寞 棉 袄
长 袍 傻 子zhān xièjǔ juémòmòpáoǎoshǎ易错字毡zhān易错提示：不要读成“zān”。组词：毡房 毡帽 毡靴 jué易错提示：不要读成“jiáo”。组词：咀嚼傻shǎ易错提示：右下边里面是“夂”，不是“夕”。组词：傻子 傻瓜易错提示：共九画， 第七画是提。组词：卸载 卸货 xiè 请你重（ ）新帮我称一下这个东西的重（ ）量。多音字、形音字jué （咀嚼）jiáo（嚼子）chóng（重新）zhòng（重量）嚼重 小白马被带上了嚼（ ）子，只好停止咀嚼（ ）青草。jiáojuézhòngchóng近义词、反义词情趣—— 寂寞—— 清脆——
沉默—— 幼稚—— 侵犯—— 暖和—— 轻松—— 清脆——
幼稚—— 整齐—— 侵犯——情调寂寥悦耳缄默天真侵略寒冷繁重沙哑成熟零乱保卫词语解释交错：
冬阳：
清脆：
咀嚼：
悦耳：
幼稚：
心灵：
交叉，错杂。冬天的阳光。（声音）清楚悦耳。用牙齿磨碎食物。好听，听了感到愉快。形容头脑简单或缺乏经验。指内心、精神、思想、感情等。寂寞：
重临：
毡帽：
沉得住气：
反穿大羊皮： 清静；寂静。文中指旅途静寂无声。重新到来。文中指作者对过去童年生活的回忆。用羊毛等压成的像厚呢子或粗毯子似的东西做成的帽子。沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。过去人们穿的是羊毛朝外的一种皮袄。 3.读完后，说说作者回忆了童年时的几个
片段，分别在课文的哪个地方。看骆驼咀嚼的样子
和爸爸谈驼铃的事
想剪骆驼肚皮底下的毛
问妈妈骆驼的去向（第4自然段）（第5—9自然段）（第10自然段）（第11—14自然段）课 文 精 讲 用自己喜欢的方式朗读课文，读完后小组内交流：你最喜欢其中哪一个片段？为什么？看骆驼咀嚼的样子骆驼是什么样子？　　那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。丑脸、长牙、安静排比 文中的“我”是怎样观察骆驼的？从中看出“我”怎样的天性？ “我”看骆驼看得很仔细，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。“我”看得很入神，看着看着，自己的牙齿都动起来，看着看着，就喜欢上了它们。可以看出“我”好奇、天真、爱模仿的天性。和爸爸谈驼铃的事 骆驼为什么要系上铃铛？在原文找一找爸爸和“我”的答案吧！　 爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。防狼、怕寂寞 这个解释真是幼稚而大胆，充满童真、童趣和诗意。从中表现了“我”天真烂漫、富于幻想的特点。 如何评价“我”的解释？表现了“我”怎样的特点？ 可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦! 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。想给骆驼剪毛 看到骆驼春天掉毛的情景。“我”想给骆驼帮忙，表现了“我”的天真可爱，同时也体现了我对骆驼牵挂很深。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？”
“谁？”
“骆驼呀!”
妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”问妈妈骆驼的去向 从两个“总是问”，可看出“我”对未知事物的好奇，也表现了“我”对骆驼的喜爱和思念。畅 所 欲 言 学习完这四个片段后，你能说说童年作者是一个怎样的孩子吗？好奇好学天真活泼聪明不懂就问朗读课文最后两个自然段，品析下列语句。“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” 童年的幼稚不再，童年的故事不再，童年的傻事不再，此处清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。　 又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子永远留在她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已。结 构 图 解冬阳·童
年·骆驼队骆驼队来了——停在我家门前 等候安排回忆童年生活的四个片段思绪回到现实——童年不在 著书留念观察骆驼咀嚼谈骆驼戴铃铛想替骆驼剪皮毛问夏天骆驼去哪里淡淡感伤
深深眷恋课 文 总 结 本文主要记叙了“我”回忆童年时与骆驼发生的趣事，展现了少年儿童想象力丰富、勤学好问的特点及充满稚趣的童年，表达了作者对童年的魂牵梦萦以及对早已走远的童年的留恋。拓 展 延 伸说童年 童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？请你说出自己的童年趣事吧！听 写 词 语 同学们，通过这节课的学习，我们又认识了更多的生字和词语，你们都掌握了吗？现在我们一起通过视频听写来检验一下吧！课 后 练 习1.用“ —— ”画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。
2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
3.预习下一篇课文新字词。课 后 习 题 解 答 1.有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。 骆驼给“我”留下了这样的印象：骆驼有丑陋的脸，长长的牙，它安静地吃着草，咀嚼的时候，上下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上，样子让人觉得好奇。骆驼挂着铃铛，悠扬的驼铃声吸引了人们，防御狼的侵犯，也给它自己的旅程增添了不少情趣。骆驼到春天开始脱毛，毛皮很不整齐。到了夏天，骆驼不知去了哪里，很让“我”牵挂。总之，骆驼给“我”留下了鲜明、美好的印象。这种印象成为“我”脑中挥之不去的永久的记忆。 2.课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。 “它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。”这段话给我留下了深刻的印象。它描述了骆驼队来了，停在“我”家门前，“我”看到的景象。在描写时采用了由骆驼及人，先静态后动态的描写方法。最后一句“……头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中”极其形象、细腻，“融”字用得十分传神，使整句话富有动感。 3.背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。