五年级下册语文课件-8 童年的发现（人教新课标）(共38张PPT)

课件38张PPT。 同学们，你在梦中飞行过吗？你想知道为什么会做飞行的梦吗？请到《童年的发现》中去看看是怎么回事吧！童年的发现8天真童年 惊人发现作 者 简 介费奥多罗夫·达维多夫：1828-1903，俄国儿童文学作家。
主要作品：资料集《伊?伊?列维坦：书信、文件与回忆》。学 习 目 标1.认识本课7个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
3.体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知
若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 （难点）整 体 感 知1.有感情地朗读课文，描绘作者童年时的经历，体会作者当时的感情；
2.学习本课生字词，同桌之间相互纠正；
3.读完后，说说这篇课文讲述了一件什么事。预 习 检 测
胚胎 车祸 患病 手臂 赋予 淘洗 妨碍 岂敢 痴呆 绞杀 果汁 厘米 惭愧 亏损pēihuòbì fángqǐkuìchīhuànfùtáojiǎozhīlíkuī易错字胚pēi易错提示：不要读成“pī”。组词：胚胎 胚芽qǐ易错提示：下边是“己”， 不是“已”。组词：岂不 岂敢赋fù易错提示：右边不要多写一撇。组词：天赋 赋予 她呆呆地站在那里如一截木头似（ ）的，似（ ）乎什么都听不见、看不到。多音字、形音字sì （似乎）shì（似的）cháo（朝着）zhāo（朝阳）shìsì似朝 学校在王婷家的东边，早晨上学，他只要朝（ ）着朝（ ）阳走就对了。cháozhāo近义词、反义词妨碍—— 痴迷—— 幸亏——
祸患—— 迷恋—— 惩罚——独立—— 安静—— 明白——
奇妙—— 惩罚—— 澄澈——阻碍沉迷多亏灾祸留恋惩处依赖热闹糊涂平淡奖励浑浊近义词反义词词语解释澄澈：
祸患：
眉目：
驱逐：
惩罚：
羞愧：
痴迷：
清澈透明。灾祸，祸害。事情的头绪。赶走，使离去。指严厉的处罚。感到羞耻和惭愧。沉迷，深深地迷恋。妨碍：
繁殖：
一本正经：
情不自禁：
运转自如：
绞尽脑汁：
随心所欲：使事情不能顺利进行，阻碍。生物产生新的个体，以传代。形容很庄重，很认真。抑制不住自己的感情。形容运用操作非常熟练自然。比喻费尽了心机，想尽了办法。指随着自己的心意，想怎样就怎样。3.读完后，说说这篇课文讲述了一件什么事。 本文讲述了作者在九岁时就发现了胚胎发育的规律；及在三年后因回想起自己的发现笑出声被老师惩罚的事情。课 文 精 讲 快速浏览课文，说一说“我”小时候的发现是什么？用课文中的话回答。 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 “我”为什么会说“你大概忍不住会哈哈大笑”？这样写有什么好处？ 因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭；而后面的句子，才是作者真正要表达的意思，体现了作者是个幽默的人。
此句是过渡句，起承上启下的作用。同时巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者的高明之处。 “我”是怎样胚胎发育规律的？在课文中画出相关句子。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中……
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋……我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。梦中飞行疑惑产生 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。这句话表现了“我”的什么特点？ 这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。 快速朗读“我”与老师的对话，说说“我”与老师的问答有什么作用？ 老师的解释根本不能满足“我”的好奇心和对未知事物的渴求，引出下文“我”的思考、探索和发现。 和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。表现“我”态度认真、观察仔细 想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”得出猜想“我”的发现是如何被证实的？ 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。老师证实 同学们，“我”发现胚胎发育规律的过程是怎样的？梦中飞行询问老师观察思考证实猜想 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。思考：说说你是怎样理解这句话的？ 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。畅 所 欲 言 学习完这篇课文后，你能说说童年作者是一个怎样的孩子吗？ 天真无邪、求知若渴、善于探究、想象力丰富……结 构 图 解概述发现——胚胎发育的规律如何发现得到证实梦中飞行→产生疑惑 →请教老师→ 老师解释→继续追问→引出问题→痴迷思考→大胆猜测→发现规律生物老师讲解“我”发笑受罚勤于动脑
善于提问
大胆猜测童年的发现课 文 总 结 本文记叙了作者九岁时，居然跟伟大科学家达尔文发现了一样的事，表现了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。拓 展 延 伸 说说课前你们搜集的科学家发明或发现的资料，并说说你的感想。听 写 词 语 同学们，通过这节课的学习，我们又认识了更多的生字和词语，你们都掌握了吗？现在我们一起通过视频听写来检验一下吧！课 后 练 习1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。
2.动手写写你的童年发现，和同学们分享交流。
3.预习下一篇课文新字词。课 后 习 题 解 答1.有感情地朗读课文。 2.默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。 “我”发现了有关胚胎发育的规律。发现的过程是这样的：“我”在梦中飞行，其他同学也有这样的天赋，于是想解决这个奇妙的问题；我们一起找到老师，请他给我们解答，老师并没有给出一个满意的答案，但是却激发了“我”的想象力，“我”于是产生了疑问，渴望弄明白人是怎么来的；“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼的身上发现将来的人应具有的某些特征，“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 3.课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说，当然，话里不乏愤慨的成分。 4.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体说说理由。 费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞行这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎么来的都想痴迷了，这写出他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象和分析。