五年级下册语文课件-16 桥（人教新课标）(共41张PPT)

课件41张PPT。 图中的景象同学们应该都不陌生，没错，这是一座桥。它是不是很漂亮，那大家知道桥背后有哪些故事吗？桥16无私无畏 英勇献身作 者 简 介谈歌：1954生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县。曾获《人民文学》奖、《十月》文学奖等多种奖项。
主要作品：《家园笔记》《绝唱》《选择》等。写 作 背 景 我国是世界上洪水最多的国家。洪水灾害主要集中在我国东部。目前，我国1／10的国土面积、5亿人口、5亿亩耕地、100多座大中城市、全国70％的工农业总产值受到洪水灾害的威胁。知 识 链 接山洪爆发的主要原因之一在于山丘地区过度开发土地，或者陡坡开荒，或工程建设对山体造成破坏，改变地形、地貌，破坏天然植被，乱砍滥伐森林，失去水源涵养作用，均易发生山洪。由于人类活动造成河道的不断被侵占，河道严重淤塞，河道的泄洪能力降低。学 习 目 标1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写词语。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受老共产党员在危难面前表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵品质和人格魅力。 （重点）
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言特色。了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。（难点）整 体 感 知1.有感情的朗读课文，学习本课生字词，同桌之间相互纠正。
2.读完后，说说课文讲述了一件什么事情，与同桌相互交流。预 习 检 测咆 哮 疯 狂 狞 笑 揪 出
豹 子 瞪 眼 呻 吟 胸 膛
搀 扶 祭 奠
流 淌 放 肆páo xiàofēnɡnínɡjiūbàoshēndènɡtánɡchānjì diàn tǎnɡsì易错字肆sì易错提示：不要读成“shì”。组词：肆意 放肆jiū易错提示：不要读成“qiū”。组词：揪心 揪辫子搀chān易错提示：不要读成“cān”。组词：搀扶 搀假易错提示：上边不要漏掉里面的横。组词：祭奠 奠基diàn多音字、形音字mò（淹没）méi（没有）chōng（冲锋）chòng（冲着） 守城的敌人冲（ ）着冲（ ）锋的战士高喊着：“看，你们飞过来吧。” 洪水淹没（ ）了村庄，我们的家园没（ ）有了。没冲mòméichòngchōng近义词、反义词拥戴—— 清瘦—— 咆哮——
放肆—— 狂奔—— 吞没——放肆—— 沙哑—— 逼近——
拥戴—— 清瘦—— 惊慌—— 拥护消瘦怒吼放纵吞噬奔腾收敛清脆远离反对镇定肥胖词语解释拥戴：
清瘦：
放肆：
搀扶：
祭奠：
沙哑:拥护推戴。指人的身体瘦。（言行）轻率任意，毫无顾忌。用手轻轻架住对方的手或胳膊。为死去的人举行仪式，表示追念。（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。
狞笑：
狂奔：
呻吟：
咆哮：
跌跌撞撞：
势不可当：凶恶地笑。课文中形容洪水的凶猛、可憎。迅猛地奔跑。课文中形容洪水奔流而下，势不可当。指人因痛苦而发出声音。课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。形容走路不稳。来势迅猛，不可阻挡。 2.读完后，说说课文讲述了一件什么事情，
与同桌相互交流。 课文讲述了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹。课 文 精 讲1.仔细朗读课文，这是一场什么样的洪水？在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷
里狂奔而来，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。 2.洪水来临，人们有什么表现？ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　“跌跌撞撞”“拥”写出了人们惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面。 年迈的党支部书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？ 1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比喻这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。村民
你拥我挤
疯了似的
跌跌撞撞
乱哄哄对比老汉
站着
不说话
盯着
像一座山 2.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，把老汉比作豹子，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话运用了拟人的修辞手法，形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉的话与第15自然段的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌， 在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。课文结尾每句话都单独成段，有什么表达作用？ 篇末点明了老汉和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文却又在情理之中。每句话都单独成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。合 作 探 究2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？1.“桥”在本文中有什么含义？ 一是指真实存在的桥，指村里北面的那座窄木桥。二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党联系群众的“桥”， 许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。1.“桥”在本文中有什么含义？2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？ 作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。结 构 图 解课 文 总 结 本文描写了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹，歌颂了以党支部书记为代表的优秀共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚品格。拓 展 延 伸经典国学积累
表现做事不徇私情、大公无私的名句。忠者中也，至公无私。释义：忠诚的人不偏不倚，极其公正，毫无私心。听 写 词 语 同学们，通过这节课的学习，我们又认识了更多的生字和词语，你们都掌握了吗？现在我们一起通过视频听写来检验一下吧！课 后 练 习1.写一篇简短的读后感。
2.文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。
3.预习下一篇课文新字词。课 后 习 题 解 答1.有感情地朗读课文。 2.课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？ 老汉是一个无私无畏，不徇私情、果决沉稳、舍已为人的人。
从以下看出:
指挥大家让老百姓先过，党员在后。 老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。 3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。（1）我发现文中有多处照应。如，“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”与“突然，那木桥轰地一声塌了”，这样写前有因、后有果，使文章联系紧密；再如多处洪水的描写也是互相呼应，这样写把洪水由小到大，水位逐渐涨高的变化过程表现了出来，使人感受到情况越来越危急，气氛越来越紧张。（2）我发现文章运用了很多简短的句、段。如课文开篇写黎明的时候，雨突然大了：“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，这样写突出雨水大、来势猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如课文最后写“她来祭奠两个人。” “她丈夫和她儿子。”这两句话都单独成段，语言极为精练，这样写增加了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。（3）我发现文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” “他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞手法，使描写生动形象，让人如见其势，如观其人。比喻和拟人写法的运用渲染了紧张的气氛，增强了表现力。