四年级下册语文课件-2 记金华的双龙洞（人教新课标）(共42张PPT)

课件42张PPT。 在浙江金华，有一处特别的景点—双龙洞。今天让我们跟随作者的足迹去游览神奇的双龙洞吧！ 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》长篇小说《倪焕之》等。 溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果，石灰岩里不溶性的碳酸钙受水和二氧化碳的作用能转化为微溶性的碳酸氢钙。由于石灰岩层各部分含石灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异景观的溶洞，由此形成的地貌一般称为喀斯特地貌。1.认识6个生字，会写13个生字，正确读写文中新词。
2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。（重点）
3.领悟按浏览顺序来叙述的写作手法，积累语言。（难点）1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正。
2.读完后，说说课文可以分成几部分？各部分讲述的什么内容？
3.和同桌互相讲一讲，双龙洞哪一处景色让你最好奇。
浙 桐 簇 浓
臀 稍 额 擦
蜿 蜒 乳 据
源zhètóngtúnshāocùnóngécāwānyánrǔjùyuánzhuàn （转椅）zhuǎn （转身）zhuàn zhuǎn 转他坐在转（ ）椅上，转（ ）身很方便。多音字明艳—— 昏暗—— 蜿蜒——依据—— 宽广—— 拥挤—— 聚集—— 蜿蜒——
明艳—— 昏暗——鲜艳昏黑曲折根据宽敞宽松分散笔直暗淡明亮近义词反义词第一部分（第1段）开门见山地交代了游览的时间和地点。
第二部分（第2、3段）写作者在路上的见闻。
第三部分（第4段）介绍游览外洞的情景。
第四部分（第5段）介绍由外洞进入内洞的经过与情形。
第五部分（第6、7段）介绍作者游览内洞的情景。
第六部分（第8段）写“我”乘船出了双龙洞。课文可以分成六部分： 作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？路上洞口外洞孔隙内洞出洞游览的先后顺序作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？双龙洞4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。这句话交代了什么？时间、人物、地点、事件。 自由读2～8自然段，说说作者描写了哪些景物？这些景物分别具有怎样的特点？ 公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。生机勃勃路上映山红油 桐生机勃勃景色怡人 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 四个“时而”构成排比句，说明了溪流蜿蜒曲折，人们听到的流水声才会“时时变换调子”。作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词来准确地表达溪流的形和声。小练笔 用“时而……时而……时而……时而……”造句。 动物园里的猴子,时而跳到假山上,时而爬到树干上,时而向游人要吃的,时而懒洋洋地晒太阳,真是活波可爱!外洞 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 列数字的方法突出了外洞宽敞的特点。外洞 快速阅读第5段，思考：作者是从哪几个方面来写孔隙的特点的？ “孔隙”的特点是“窄、矮、险"。从以下几方面
可以看出来：
（1）船大小的描写
（2）对进洞方式的描写　　
（3）对自己感受的描写孔隙 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（1）船大小的描写用设问修辞具体说明小船的小，以此来突出孔隙“窄小”的特点。（2）对进洞方式的描写　 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。衬托孔隙的狭小。（3）对自己感受的描写 ……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 写自己通过孔隙进内洞时的亲身感受来表现孔隙“窄小”和“惊险”的特点。 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。内 洞黑大内洞内洞的景色 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋…… 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。奇我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。出洞 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下两个问题。1.石钟乳和石笋为什么值得观赏？2.行文中几次写到水？为什么要提及水？1.石钟乳和石笋为什么值得观赏？ 因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色又各异，所以其景很值得观赏。“即使……也……”表示假设的情况，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。2.行文中几次写到水？为什么要提及水？ 作者在行文中多次写到水：在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时发现“那溪流就是从洞里出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，看到“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”因为有泉水才能形成溶洞，泉水是溶洞的主要组成部分，泉水一直紧随作者的脚步，也指引路线，因而提及水，为了表示行文的另一线索。记金华的双龙洞沿途：映山红、油桐、粉色土、溪流双龙洞景观洞口：像桥洞外洞：宽广孔隙：窄、矮、险内洞：黑、奇、大曲径通幽处　　奇景自然成出洞这篇课文记叙了作者游览 的经过，抒发了作者对大自然鬼斧神工的 之意，激发了 的情怀。金华双龙洞赞叹热爱大自然石钟乳和石笋都是由石灰质聚集而成的。岩洞中的石灰质溶解在水里，水中的石灰质一点一点地聚集起来，在洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳与石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋形状各异，姿态优美。 同学们，我们又掌握了更多的生字和词语。现在让我们一起通过视频听写来检验一下吧！1.和同桌讲一讲自己曾经旅游过的美丽景点。
2.回家和爸爸妈妈讲一讲双龙洞的美丽景色。
3.预习下一篇课文新字词。 我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。 作者的游览过程是:去双龙洞的途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。内洞昏暗,有双龙和石钟乳、石笋,比外洞大得多。 我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。. . . . . . . . . . . . 由于溪流缓急不一.听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴正浓，不时流露出赞叹之情。 我又感觉要是把头稍微抬起来一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。. . . . . “稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点,非常逼真。运用“要是……准……”的假设句式,准确地表达了作者当时受挤压的感觉。 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。. . . . . . . . . . . . . 这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端,颜色又各异。