四年级下册语文课件-10 大自然的启示（人教新课标）(共39张PPT)

课件39张PPT。 走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，学习了哪些课文，通过学习这些课文，大自然带给了我们什么启示呢？1.认识8个生字。理解文中新词。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。（重点）
3.我能激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。（难点）听课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；
殃 帚 腐 壤
翼 略 键 鲸yāngzhǒurǎngyìfǔ lüèjiànjīngsào （扫帚）sǎo （打扫）sàosǎo 扫值日生用扫（ ）帚将教室打扫（ ）得非常干净。多音字改观—— 保持——
栖息—— 逞凶——破碎—— 腐烂—— 暴露—— 轻而易举——改变维持休息行凶完好新鲜隐蔽来之不易近义词反义词 快速浏览《“打扫”森林》这篇课文，概括主要内容，并理清文章层次。 《“打扫”森林》讲述了德国林务官下令___________，从而破坏了大自然的________，把____给毁了的故事。“打扫”森林森林生态平衡第一部分（ ）：第二部分（ ）：查出森林被毁原因。1-34-6“打扫”森林。森林被毁。“打扫”森林 为什么题目“打扫”要加引号？它具体指的是什么？找出课文的句子读一读。 把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。批评讽刺这里的双引号属于什么用法？
特殊含义。
提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。
②而森林需不需要打扫。
这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。被打扫过的森林变得怎样？ 森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。橡树
菩提树比作扫帚 形象地说明森林被破坏的程度大，被“打扫”干净的几年之后，面临毁灭的危险。为什么森林会遭此劫难呢？作者是怎么说明这一点的呢？原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。中心句：揭示了大自然中的一切事物都是相互依存、相互联系的。 这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 这几句话运用举例子的说明方法，通过列举树木的枯枝败叶能增强土壤肥力，肥沃的土壤能长出茂密的树丛，树丛为动物提供栖息的场所和需要的食物，而鸟儿又为树木捕捉害虫等例子，说明自然界中动植物相互依存的关系，进而保持自然界的生态平衡。害虫吃树叶腐烂腐殖质增强土壤肥力森林筑巢鸟群吃生态平衡 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 形象地写出了害虫对森林造成的破坏之大，点明了“打扫”森林造成危害的真正原因：人为地破坏了食物链，使生态失衡。森林鸟群害虫树叶腐殖质减少飞走剧增剧减减少恶性循环人类的老师 快速浏览《人类的老师》这篇课文，概括主要内容，并理清文章层次。 《人类的老师》介绍了科学家从____、__等动物身上得到____，从而有所____、有所____，告诉我们要更好地__________，为人类____。蜻蜓鲸启示发明创造利用大自然服务第一部分（ ）：科学家受到动物启示，进行发明创造。第二部分（ ）：点明生物是人类的好老师这一主题。1、23 齐读第一、二自然段。课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师？ 1.研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！ “这一点”指蜻蜓能够解决翅膀颤动的问题。这个感叹句表达了作者内心的感叹。如果科学家早些从蜻蜓身上获得启示，就可以少走很多弯路。2.研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng)，却常常轻而易举地超过海轮。 拿轮船“尖尖的”船头同鲸“圆圆的”大头对比，说明鲸虽然头大，但游的速度很快。“轻而易举”强调了鲸的速度之快，引起人们对鲸的关注。生物真是人类的好老师啊！ 这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。因为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多发明创造，从而推动了科技和人类社会的进步，所以说生物是人类的好老师。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？2.从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？共同点：揭示了大自然的奥秘与规律。不同点：
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。1.这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？2.从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？ 研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。大自然的启示“打扫” 森林人类的老师 做法：砍灌木 除杂草
后果：害虫兴 森林毁举例：飞鸟 蜻蜓 鲸
结论：生物是人类的好老师生态平衡要牢记
生物此乃好老师《“打扫”森林》讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净，从而破坏了大自然的 ，好心办了坏事，把森林渐渐给毁了的故事。教育我们要树立 和 大自然的观念。生态平衡爱护保护《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉我们要更好地利用 ，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。大自然的规律世界科学名人及发明。电话—美·贝尔 蒸汽机—英·瓦特
电灯—美·爱迪生 避雷针—美·富兰克林
杂交水稻—袁隆平 地动仪—张衡
飞机—美·莱特兄弟　　建筑上的“薄壳结构”，一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。薄壳结构1.林务官本着好心却做了坏事的原因是什么?
2.从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？
3.预习下一篇课文新字词。