四年级下册语文课件-17 生命 生命（人教版）(共33张PPT)

课件33张PPT。　　同学们,生命如多姿多彩的春天,下面,就让我们一起来读读杏林子对生命的思考和感悟——《生命　生命》。 杏林子，本名刘侠。主要作品：《生之歌》《生之颂》《行到水穷处》等。1.认识5个生字，会8个生字。正确读写文中词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。（重点）
3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。（难点）1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；
2.边读边想：课文围绕“生命”讲了哪几个事例？
扰 欲 屈 茁
诊 撼 蹋 限rǎoyùzhuózhěnqū hàntàxiànxiān （鲜艳）xiǎn （鲜为人知）xiān xiǎn鲜这种植物不仅有鲜（ ）艳的花朵，而且有鲜（ ）为人知的药用价值。多音字跃动—— 骚扰——
强烈—— 沉稳——珍惜—— 坚硬—— 糟蹋—— 强烈——
沉稳——跳动打扰猛烈稳重浪费柔软爱惜微弱近义词反义词浮躁飞蛾求生香瓜子生长静听心跳我常常想，生命是什么呢？ 作者用一个问句开篇，既巧妙点题，又能引起读者的思考。飞蛾求生请同学们自由读“飞蛾求生”部分。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！从飞蛾的“挣扎”，你体会到了什么？ 飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。 平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？读第3自然段，看看香瓜子是如何在砖缝中生长的？香瓜子生长 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。“竟然”说明了什么？“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。表示生活的时间短。静听心跳 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 作者用“可以……也可以……”强调了两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。这句话是说，一个人的生命只属于自己，对待生命的态度也取决于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。对 比 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下两个问题。1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？2.课文在行文结构上有什么特点？ 生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？2.课文在行文结构上有什么特点？ 课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。生命 生命 飞蛾 挣扎找到答案（5）列举事例
（2-4） 心跳 震撼珍惜生命珍惜有限的生命，体现无限的价值生命是什么生命力
顽强香瓜子 冲破提出问题
（1）这篇课文从三个事例入手，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。告诉我们应懂得
，人生才更有意义。珍爱生命，珍惜时间，不懈努力读了这篇课文你有什么感受，用自己的话说一说？生命是如此宝贵而美好，所以再艰难的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生命也应该好好珍惜！关于“生命”的名人名言世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰
我们只有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡1.作者在静听自己的心跳后产生的感悟是什么?
2.围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？
3.预习下一篇课文新字词。 作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。 生活实例:最美老师张丽莉在生与死的重大考验面前，毅然选择了把生的希望留给别人，奋不顾身救学生。她用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌,用自己的实际行动诠释了人生的价值。 课文中的一些句子有很深的含义，如，“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄下来。 “我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话是作者在静听自己的心脏律动后所产生的生命意识:一个人的生命只属于自己,我们必须对自已负责,好好地使用生命,让人生更有意义。课文中像这样含义深刻的句子还有很多,如，“但它挣扎着，极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”