1.（2018·湖北孝感）文言文阅读（14分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。旬朔（2）之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4），而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十一二。每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴（8）云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几（10）以此补之。
（秦观《<精骑集>序》有删改）
【注释】（1）滑稽，比喻能言善辩。（2）旬朔，十天或一个月。（3）比：近来。（4）惩艾：惩治，惩戒。（5）曩：从前。（6）寻绎：推求探索。（7）省：记。（8）孙搴，人名。（9）勒：此处译为编辑。（10）庶几：或许，差不多。
10.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（2分）
A.主人日再食 子墨子起，再拜
B.烨然若神人 吴广以为然
C.久而乃和 而聪明衰耗
D.然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中
10.A
【解析】此题考查相同文言文实词、虚词的意义和用法。A项的两个“再”都有“两次，再次”意思；B项的“然”第一个意为“……的样子”，第二个意为“对”；C项中的“而”第一个表修饰，第二个表转折；D项中的“负”第一个意为“依附”，第二个意为“背负”。
11.为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（2分）
A. 每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省
B. 每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省
C. 每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省
D. 每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省
11.C
【解析】本题考查文言断句。解答此题，首先可以从句子表达的意思着手，此句的意思是“现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读此都记不住。”此句表达了三层意思，即“每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂”“合上书卷便感到茫然而无所适从”“反复推敲多次才能懂”，故可判定应断三处，同时，给文言断句，可以依据动词、名词、文言虚词、句末语气词来断句。“必”是表示可定语气的副词，其前应该断开，“终”意为“完成”，“掩”意为“掩盖、合上”，两个连续性的动词应该断开，故选C。
12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）长而善忘，庶几以此补之。
12.①因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。②成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
【解析】此题考查文言句子的翻译。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠于原句，字字落实，文通句顺。有些关键的得分点一定要译正确，如（1）以：因为。若：比得上。（2）长：成年；庶几：也许。
13.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（3分）
A.“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
13.D
【解析】本题考查对文章内容的把握。秦观为自编的古文选本《精骑集》作的序。序文交代了编选的因由、选本的内容和题名的用意。作者自叙少时“有强记之力，而常废于不勤”，近数年来，颇为后悔。于是发愤以自惩戒，可是，“虽然有勤苦之劳，而常废于善忘”。为了弥补善忘之苦，他编辑了这个选本。故D项中“容易忘记自的目标”的表述有误。
14.宋濂和秦观在学习方面有何异同？（3分）
14. 同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少年时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，用勤奋来弥补。
【解析】本题考查比较两文的异同。须扣住甲乙两文都提到了“勤”，只是宋濂一直以为“勤”对于做学问很重要，且一直坚持“勤奋”，秦观到年长后才知道用“勤”来弥补少年时期不“勤”的缺憾。围绕这两点来分析异同即可
【参考译文】
我年轻的时候读书，一看到书，就能够背诵下来。但是我却凭借此放纵自己，喜欢跟随巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己。然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二，现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。最近我读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
2.（2018·湖南岳阳）阅读下面两个语段，完成18－21题。（共16分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和，三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而
攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革
非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不知人和也，故曰，域民不以封疆之界，固
国不以山溪之险，威天下不以兵革之利，得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所叛，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】济王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦
无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何有民？苟无民，何有君？故有问舍本而问末者耶？”
（选自《战国策·齐策》）
18．解释下列加点的词。（6分）
（1）七里之郭 （ ） （2）委而去之（ ）
（3）域民不以封疆之界 （ ） （4）天下顺之（ ）
（5）齐王使使者问赵威后（ ） （6）使者不说（ ）
【答案】（1）外城（2）离开（3）限制（4）归顺（5）派（6）通“悦”，高兴
【解析】本题考查文言词语解释。文言文对词语解释题的考查多为通假字、古今异义词、词性活用等特殊词。就该题而言， 第（1）中的“郭”课本上解释为“外城”，第（2）句中的“去”是“离开”的意思，⑶（5）句中的“域”“使”是词类活用，都是名词用作动词，分别解释为“限制”“派”；第（4）句中的 “顺”依照课本上的注释解释为“归顺”，第（6）句中的“说”是通假字，同“悦”，解释为“喜悦”。
19.用“／”为文中两个画横线的句子标出停顿。（每句标一处）。（2分）
（1）天时不如地利 （2）岁亦无恙耶
【答案】（1）天时／不如地利 （2）岁／亦无恙耶
【解析】此题考查句子的朗读停顿划分。划分停顿必须依据几个原则：①根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；②按照“而前则前”的原则划分；③凭借语感，根据句意进行划分。第⑴句的意思是“有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理位置”，根据句意划分为：天时／不如地利。第⑵句中的“岁”可以翻译成“今年收成”，“无恙”是“询问收成情况的”，这个具体可以翻译成“今年收成还可以吧？”可根据句子结构划分为：岁／亦无恙耶。
20.用现代汉语翻译下列句子，（4分）
（1）得道者多助，失道者寡助
（2）苟无民，何有君？
【答案】（1）实施仁政的人帮助他的人就多，不实施仁政的人帮助他的人就少。（2）如果没有百姓，哪里还有君王存在呢？
【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译时，不但要把握特殊句式，还要注意抓句子中的关键词，它们往往是得分点。如第①句中的第一个“者”翻译成“……的人”，是关键所在；第②句是反问句，除了要字字落实，把“苟”（如果）“何”（怎么）等重要词语翻译出来外，还要翻译出反问语气，这些都应当引起注意。
21.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。（4分）
选文【甲】和【乙】都阐释了①的治国理想，但语言风格不同，【甲】文大量使用②、③句，语言气势磅礴：【乙】文则大量运用④句，语气强硬，不容置辩。
【答案】①仁政 ②对偶、③排比 ④反问
【解析】此题考查内容理解。解答此类题目，可分析语段，找出关键语句进行分析，然后得到答案。第①空的答案可分析【甲】文主旨句“得道者多助，失道者寡助”中得到，其中的“道”是“仁政”的意思，也契合【乙】文内容，如【乙】中“苟无岁，何有民？苟无民，何有君？”提倡以百姓为主，符合仁政思想；第②③④空答案也较为明显，【甲】文主要用对偶和陈述句。如“时不如地利，地利不如人和”“三里之城，七里之郭”属于对偶句，“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”属于排比句，对偶和排比句的作用都是读起来朗朗上口，增强文章的气势。【乙】文多用反问句，如威后的话“不然，苟无岁，何有民？苟无民，何有君？故有问舍本而问末者耶？”语气强硬，不容置辩。
【乙参考译文】
齐襄王派遣使者问候赵威后，还没有打开国书，赵威后问使者：“今年收成还可以吧？百姓安乐吗？你们大王还好吧？”使者有点不开心，说：“臣奉大王之命向太后问好，您不先问我们大王状况却打听收成、百姓的状况，怎能把低贱者放在前头，而把尊贵者放在后边呢？”赵威后回答说：“话不能这样说。如果没有收成，百姓凭什么繁衍生息？如果没有百姓，大王又怎能南面称尊？岂有舍本问末的道理？”
3.（2018·山东聊城）阅读下面文字，完成6～9题。
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰: “可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。
(节选自曾国藩《挺经》)
【注释】①荀罃(yīng)：春秋时晋国大将。②拔:攻克，攻取。③逼阳:姓，古夷族一支。④遽：迅速。
6.解释加点的词语。(4分)
①公将驰之 ②彼竭我盈
③皆初气过锐 ④渐就衰竭之故
答案：①追赶 ②充满，这里指士气旺盛。③都 ④缘故
【解析】本题考查文言文词语释义。解释文言文词语，一定不能脱离语境，文言实词的释义一般情况下较固定，义项不会很多，可以联系上下文，选择具体的释义，给出合理的解释。但如果是虚词，可能就较麻烦，需要根据不同的情况进行解释。本题中的“驰”“盈”都是课内的实词，根据语境可以推断出是“驱车追赶”的意思。“盈”的本义是“充满”，结合具体的语境，可解释为“士气旺盛”；“皆”“故”虽都是课外文言文中的词语，但此二词都是较常见的词语，在文言文的练习中较常见，比如“皆”曾出现在在《桃花源记》中，有“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句，其意为“都”；“故”曾出现在《公输》中的“楚王问其故”，其意就是“缘故”。
7.翻译句子。(4分)
①吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
②此善于用气者也。
答案：①我发现他们的车辙乱了,军旗也倒下了,所以下令追击他们。
②这是善于利用士气作战(的人)。
【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。初中阶段的翻译有两种，即意译和直译。翻译句子要根据句式特点，做出合理的调整，另外还要注意句中的关键词语的解释，务必准确，如句②中的“善”本为形容词，这里活用为动词，意思是“善于，擅长”。另外，在翻译句子的时候，还要注意句中的关键词语不能出现的遗漏，务必翻译准确，如①句中的“靡”“逐”的意思分别为“倒下”“追逐”。还要注意句子的特殊句式，如②句的句式为“……也”，是典型的判断句，翻译时要特别注意。
8.对文本理解不完全正确的一项是( )(2分)
A.【甲】文两个“未可”，两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。
B.【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是军事上无知的昏君。
C.【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭。”引出下文作者对“气”的思考。
D.【甲】文用对话的方式说出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。
答案：B
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。B项中的鲁庄公虽然是一个没有军事指挥才能的人，但他能及时采纳曹刿的合理建议，才最终取得了胜利。所以鲁庄公并不是昏君。
9.在对战争取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同?(2分)
答案：【甲】文论述了战时要善于观察,把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”,还要善于用“气”。
【解析】本题考查比较阅读能力。两文的共同点就不用多说了，因为都有“夫战，勇气也”。两文的对取胜分析的不同点都各有分析，【甲】文中写道“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”这句话交代了曹刿通过观察敌情，在确定齐国没有使诈后，这才抓住了战机最终获胜。而【乙】文中的“大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已”，这句话则强调了“气”不可用尽是取胜的关键。
【乙参考译文】
打仗，靠的是勇气。第二次（击鼓士兵们的勇气）就减弱了，第三次（击鼓士兵们的勇气）就枯竭了。我对这几句话，经常思索玩味。大概用兵并无其它奥妙，经常保持锐气不可用尽就可以罢了。三国时，孙权攻打合肥，受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓，受挫于郝昭，两者失败都因起初气势太盛，过于锐不可当，渐渐就衰竭无力的缘故。只有荀罃攻克逼阳，士气衰竭而又重新振作；陆抗攻克西陵，事先预料难以迅速取胜，因而养精蓄锐，先安排好外援，等待城中敌人力尽自毙。这也是善于利用士气作战的人了。
4.（2018·四川巴中）阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成第15-19题。
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选魏学洢《核舟记》）
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》）
15.解释下列句中加点的词语。（每空1分，共3分）
（1）其两膝相比者（ ）
（2）如有所语（ ）
（3）两股战战（ ）
15.【答案】（1）靠近 （2）说话 （3）大腿
【解析】本题考查文言词语释意。作答时，要结合句意来理解，同时还注意一些特殊用法。如（2）中的“语”，“如有所语”指好像在说话，“语”为古今异义词，这里指“说话”；又如（3）中的“股”，宾客因表演者对着火场景的逼真描写而极度紧张，“两股战战”指两条大腿哆嗦打抖，“股”也是古今异义的用法，指大腿。
16.选出下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A.启窗而观 俄而百千人大呼
B.佛印绝类弥勒 群响毕绝
C.中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
D.高可二黍许 珠可历历数也
16.【答案】C
【解析】本题考查文言词语意义和用法辨析。C.均为动词，是。A.表顺承，可不翻译/连词，与“俄”连用，不久、一会儿；B.极/消失；D.大约/可以。
17.翻译选文中划线的句子。（每句2分，共4分）
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）中间力拉崩倒之声。
17.（1）那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。
【解析】本题考查翻译文言语句。翻译要注意的是：语意与原句相吻合，翻译后的语句要通顺，重点的文言词语要能够准确翻译。如第（1）句中的“容寂”是“神色平静”的意思，“然”翻译成“……的样子”；第（2）句中的“中间”为古今异义词，译为“其中夹杂着”。
18.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了 说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节，运用 描写烘托了口技表演者技艺的“善”。（2分）
18.【答案】空间 侧面（间接）
【解析】本题考查把握说明顺序和描写手法。第一空考查说明顺序，【甲】选文是按照“船舱——船头——船尾”的空间顺序进行说明的。第二空考查描写手法，【乙】选文刻画“宾客”的神态、动作等细节，表现宾客的反应，表现出宾客已完全被带进了所表演的意外火警的紧张场面中去，是从侧面表现口技表演者技艺的高超。
19.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承他们呢？（写出两条合理建议）（2分）
19.【答案】示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园（社区）活动。（或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……）（要求：具有可操作性）
【解析】这是一道拓展类题目，具有一定的开放性。要求以中学生的身份，提两条保护或继承中华优秀文化遗产的建议。可以围绕对文化遗产的“保护”，也可以围绕对其的继承提建议。建议要合理，具有可操作性。
【乙参考译文】
忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木像以前一样。
5.（2018·四川成都）阅读下面文言文，完成5-8题。
甲
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
丙
高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
5.下面语句中加点词的解释有误的一项是( ） A.而或长烟一空 空：空中
B.野芳发而幽香 发：开放
C.而乐亦无穷也 穷：穷尽
D.于时冰皮始解 解：融化
【答案】A
【解析】本题考查课内文言实词的理解辨析能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。A项“而或长烟一空”意思是“有时大片烟雾完全消散”，据此可确定“空”在此处属于古今异义词，应理解为“消散”。另外，B项中的“发”和D项中的“解”在此处也属于古今异义词。
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.其喜洋洋者矣 其真无马耶
B.朝而往 面山而居
C.若脱笼之鹄 何陋之有
D.山峦为晴雪所洗 不足为外人道也
【答案】B
【解析】本题考查常见文言虚词的理解能力。B.两个“而”都是连词，表修饰，不译。A.“其”依次为：指示代词，那、那些/反问语气词，可译为“难道”。C.“之”依次为：结构助词，的/宾语前置的标志，无实义。D.“为”依次为：介词，表被动，可译为“被”/介词，可译为“对”。
7.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
A.像那太阳出来而林间的雾气散了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗，(这)由昏暗变得明亮的景象，就是山间的早晨和晚上。
B.像那太阳出来而林间的花朵开放了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗，(这)由昏暗变得明亮的景象，就是山间的早晨和晚上。
C.像那太阳出来而林间的花朵开放了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗，(这)明暗交替变化的景象，就是山间的早晨和晚上。
D.像那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗，(这)明暗交替变化的景象，就是山间的早晨和晚上。
【答案】D
【解析】本题考查文言句子的翻译能力。翻译该句要注意关键词的正确解释：林霏—林间的雾气，开—散开，云归—烟云聚拢，晦明变化—明暗交替变化。A.“云归”“晦明变化”翻译错误；B.“林霏”“晦明变化”翻译错误；C.“云归”“林霏”翻译错误。
8.下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A.三段短文都围绕春天而写。甲文描绘生机盎然的湖上春色，乙文描绘山水相映的山间春景，丙文描绘万物复苏的田野春光。
B.三段短文都通过人的活动表现景色之美。甲文的渔歌互答，乙文的朝往暮归，丙文的如鹄出笼，都侧面写出景色的美好。
C.三段短文都表现了作者内心的愉悦。甲文抒发心旷神怡的喜悦，乙文表现乐意无穷的欢愉，丙文则有自由舒畅的兴奋。
D.三段短文都用词精妙。甲文用“浮”“跃”，写出月下湖面的动态；乙文用“开”“暝”，写出早晚景象的变化：丙文用“微”“始”等，写出大地初醒的状态。
【答案】A
【解析】本题考查文言文的综合分析能力。A项中的“乙文描绘山水相映的山间春景”有误，因为乙文中“山间之四时也”明确点出作者描绘的是一年四季的景色。“佳木秀而繁阴”写的是夏景；“风霜高洁”绘的是秋景；“水落而石出”描的是冬景。
6.（2018·四川南充）阅读甲、乙两段文言文，完成22—25题。(12分)
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自孟子<生于忧患，死于安乐>)
【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发豉举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
(选自<新序>)
22.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)苦其心志 苦： (2)困于心衡于虑而后作。 衡：
(3)至于鄙 鄙： (4)卒得反国 卒：
【答案】(1)使……痛苦 (2)通“横”，梗塞、不顺 (3)边境 (边远的地方) (4)最终(终于，最后)
【解析】本题是对文言实词理解能力的考查。第⑴题的“苦”是使动词，不要误解为形容词；第⑵题的“衡”是通假字；第⑶题的“鄙”是古今异义词，不能理解为“低速”“下流”等现代义；第⑷题的“卒”是多义词，有“死亡”和“最后”的意思，这里取后者。
23.下列加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)
A.喟然叹曰 然后知生于忧患而死于安乐
B.被服以立 不以物喜，不以己悲
C.故宋昭公亡而能悟 温故而知新
D.孙叔敖举于海 所恶有甚于死者
【答案】C。
【解析】本题是对文言虚词（一词多义）理解能力的考查。A项，……的样子/代词，这样（即“然后”，这样以后）；B项，连词，表修饰/介词，因为；D项，介词，从/表比较，比。只有C项的“而”，都是承接连词。
24.请翻译下列句子。(4分)
(1)征于色发于声而后喻。
(2)内外不闻吾过，是以至此！
【答案】(1)从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 (2)朝内朝外都不能使我听到我的过失．因此到了这个地步!
【解析】本题翻译文言语句的能力。第⑴句中，“征”，表现，显露；“喻”，了解，明白。第⑵句中，“闻”，使……听到；“是以”，因此。然后用自己的话说出句意，尽量遵循现代汉语的语言习惯。
25.结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。(2分)
【答案】“谄谀者众”； 无“法家拂士” 。
【解析】本题考查理解文言文内容的能力。【甲】文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”和【乙】文中“人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也”就是本题答案。
【乙参考译文】
宋昭公亡国后出逃，到达了边境，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百人．施政做事，没有一个不说：‘我们君主圣明!’侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君主长得英俊!’朝廷内外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步!”在宋昭公看来，做君王的离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。
7.（2018·安徽）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未编，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”公曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节自《左传》)
【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察，必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民①，智虽弗及，必将至焉。”
(节选自《国语》)
[注]①中心图民：内心为百姓考虑。
15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)
（1)又何间焉 问： (2)小惠未编 编： .
(3)必以信 信： (4)必以情断之 之： .
(5)智虽弗及 及： .
15.（1）参与 （2）通“遍”，遍及，普遍 （3）实情 （4）代指“狱”（案件） （5）到，达到
【解析】本题考查理解文言词语含义。（1）—（3）题为课内重点词语，结合日常积累联系上下句便可作答。（4）（5）题为课外词语，解答时可结合上下文意，联系课内词语来判断。（4）中的“之”，位于动词“断”（判断），可推断“之”为代词，代指前文的“狱”，即案件；（5）中的“及”，联系课内的“及郡下，诣太守”（《桃花源记》），便可知本题中的“及”是“到，达到”的意思。
16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)肉食者，未能远谋。 (2)是则可矣。
16.（1）居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。（2）这（样）就可以了。
【解析】本题考查文言语句的翻译。首先，判断句子是否属于特殊句式，注意（2）题是判断句。其次，抓住对关键字词的理解，如（1）“肉食者”指“居高位、享厚禄的人”，“鄙”指“目光短浅”，（2）“是”指“这（样）”。最后，逐字逐词翻译，语言要连贯。
17.【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了 描写，【甲】在写作手法上还使用了 。(2分)
17.对话（或语言） 衬托（或对比）
【解析】本题考查分析描写方法及写作手法。在内容上看，【甲】文是曹刿与乡人，曹刿与鲁庄公之间的对话，【乙文】是曹刿与鲁庄公之间的对话，即可判断为对话（语言）描写。【甲】文前半部分，用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刿形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感；后半部分写鲁庄公和曹刿的三次对答时运用对比的手法，鲁庄公的三问，表现了他的“鄙”，曹刿的三答表现了他的“远谋”，二者形成了鲜明的对比，以次来衬托曹刿的远见卓识。综上分析，【甲】在写作手法上还使用了对比（衬托）的手法。
18.长匀之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。(4分)
18.①鲁庄公取信于民（有民本意识）、善于听从意见； ②曹刿敢于担当（有家国情怀）、富于谋略。
【解析】本题考查理解分析文意。分析取胜的原因：【甲】【乙】文中，鲁庄公回答曹刿“可以一战”的依据分别“小大之狱，虽不能察，必以情”（【甲】文），“余听狱虽不能察，必以情断之”，由此，不难发现鲁庄公懂得民心向背的重要性，能够取信于民，获得国人的支持。再从曹刿的角度来看，从“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿有政治远见、敢于担当（有家国情怀）；从曹刿与鲁庄公的三问三答可以看出曹刿的深谋远虑、远见卓识。综上，分两条作答即可。
【参考译文】【乙】
长勺之战，曹刿向鲁庄公问（与齐国）作战依靠的是什么。庄公说：“我处理诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情判断它。”曹刿回答说：“这就能战了。如能衷心地为人民利益考虑，智能即使有所不够的地方，也必定将达到目的。”
8.（2018·湖北襄阳）文言文比较阅读(10分)
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——节选自《礼记·礼运》
【乙】今既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，蔡民有能徙置北门者予十金，民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令
於时太子犯法。卫鞅曰:“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令，行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——节选自《《史记》卷六十八·商君列传第八》
【注释】①布:颁布，公布。②於:同“于”。③卒:终于。④铜:继承。⑤刑:处罚。⑥傅:老师。⑦:即墨刑。用刀在面额上刺字，冉涂以墨
12.解释下列句中加点词的意思。(2分)
①秦民大说 说：__________
②有一人徙之 之：_________
【答案】①通“悦”，愉快。 ②代词，指“木”（木头）。
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解释文言词语，一方面要结合语句的意思来理解，一方面要学会从课内学过的词语进行迁移。“秦民大说”的“说”，通过语境来看，应该是“高兴、愉悦”的意思，是一个通假字，《论语》中有“学而时习之，不亦说乎”的句子。“有一人徙之”的“之”，通过上文“乃立三丈之木於国都市南门”，可以看出“之”在这里是代词，代指“木”。
13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A.故人/不独亲其亲，不独/子其子
B.故/外户/面而不闭
C.令/既具，未布，恐/民之不信
D.刑/其傅公子虔，黥/其师公孙贾
【答案】A
【解析】本题考查文言文断句的能力。一般情况下，划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A项，“故”是连词，“人不独亲其亲”是一个主谓句，所以在“故”和“人”之间应断开，所以这个句子应断为：“故/人不独亲其亲，不独子其子”。
14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
募民有能徙置北门者予十金.
【答案】招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。翻译句子时要注意重点词语和特殊句式。“民有能徙置北门者”是定语后置句，正常的语序应该是“能搬木头放置到北门的百姓”，重点字语“募”应翻译为“招募”，“予”应翻译为“赏给”。
15.乙文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前，作了“立木南门，徒者奖励”这件事。他这样做的目的是________________________，甲文中的“_____”二字也能体现这一点。(2分)
【答案】取信于民(表明不欺骗百姓) 讲信
【解析】本题考查对文章内容的理解。解题时要结文章内容来分析，通过“恐民之不信”“辄予五十金，以明不欺”等语句，可以看出卫鞅“立木南门，徒者奖励”这件事是为了取信于民。第一空确定了“取信于民”这一观点后，第二空也就容易了，直接去甲文中找讲信用的词语就可以了。
16.有同学读完乙文后得出“秦国已进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？(2分)
【答案】不同意。示例 1：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征； 示例 2：太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。
【解析】本题考查对文章内容的探究能力。解答此题，先明确自己的观点，然后再阐述理由。通过乙文“君嗣也，不可施刑”“刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”等语句，可以看出乙文并没有进入甲文所说的大同社会，因此应表明“不同意”的观点。然后围绕“太子当继承人”和“太子老师代罚”的角度进行分析。
【甲参考译文】
在政治上的最高理想施行的时候，天下就是人们所共有的，(人们)把品德高尚的人、德才兼备的人选举出来，(人人)讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不单单赡养自己的父母，也不只抚养自己的儿女，让老年人能可以有养老送终的处所，青壮年可以有被任用工作来养家糊口的地方，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而大道之行也无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，(捡起来)却一定不是要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而一定不是为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不再兴起，所以(家家户户的)大门都不用关闭，这就是理想社会。
【乙参考译文】
现在已经准备就绪，还没公布，恐怕百姓不相信，就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募有能把木头搬到北门的人赏给十金。百姓认为这件事奇怪，没人敢动。又宣布“能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他五十金，来表明不欺骗。最终下令颁布了新法。
正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。
9.（2018·江苏盐城）间读下面文言文，完成9～12题。（16分）
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
【乙】来焦山有四快事：观远照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晓梵声出松杪，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏忽跃起数千 ，映射江水，悉成明霞，演漾不定。《瘗鹤铭》在雷轰石下，惊潾骇浪，朝夕喷激。予来游以冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致，实无不幸也。（选自《渔洋山人文略》）
【注】①米家父子：米芾父子。②杪（miao）：树梢。（③《瘗（yi）鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。
9. 解释文中加点的词。（4分）
（1）春和景明 （2）心旷神怡
（3）悉成明霞 （4）得踏危石
【答案】（1）日光（2）愉快（3）全，都（4）能够。
【解析】本题考查文言文词语释义。解释文言文词语，一定不能能脱离语境，文言实词的释义一般情况下较固定，义项不会很多，可以联系上下文，选择具体的释义，给出合理的解释。第(1)题是古今义的区分，古义:日光， 今义:景色、景物 。第(2)题“怡”是“和悦,愉快”，在陶渊明《桃花源记》中有怡（yí）然自乐。第(3)题“悉”表示全尽的意思，诸葛亮《出师表》有“悉以咨之。”第(4)题“得”本义:得到，获得。这里是助动词，能、能够，宋濂《送东阳马生序》中“如以是人多以书假余，余因得遍观群书”。
10.下列句中加点字意义和用法不相同的一组是（2分）
A．于潮汐汩没之中 有亭翼然临于泉上 （《醉翁亭记》）
B．而或长烟一空 食或尽粟一石 （《马说》）
C．不以物喜 可以一战 （《曹列论战》）
D．悠然有遗世之想 水陆草木之花 （《爱莲说》）
【答案】C
【解析】本题考查学生对一词多义的掌握和辨析能力。解答此题，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和文言文常用词语的掌握来判断字义，注意辨析词义和用法的变化，判断各项字词的意义和用法是否一致。A项中加点的字都是介词，“在”；B项，两个加点字的意思都是“有时”，D项，两个加点字的意思都是结构助词“的”，只有C项，两个加点字的意思依次是“因为”“凭借”，故选C。
11．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈。
【答案】（1）水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉。
（2）开始从远处的林子里稍露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。
【解析】本题考查文言文翻译能力。译时要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点字：“光”，月光；“金”，金色；“影”月影；“璧”，玉。同时注意句子中比喻修辞手法的运用。②句主要对“红晕”，红色的日光，“倏忽” ，忽然间；“数千丈” ，几千丈等重点词语要准确翻译。
12．填空和解答。（6分）
（1）根据乙文内容填空。（2分）
游焦山四件快事： … 一晚望月孝然祠外… … 晓起观海门日出
【答案】（1）观返照吸江亭 听晚梵声出松杪。
【解析】第（1）题考查对文章内容的理解概括能力。题目要求根据乙文内容填空，仔细观察会发现，作者是按照时间的顺序来写焦山景色的，分别写了观看吸江亭落日，晚上在孝然祠外望月，听从松树梢里传来诵经声，早上起身到海门观看日出，根据题目的提示，在两处景色之间可以从原文中找到答案。
（2）甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。（4分）
甲文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。乙文则表达了作者对自然美景的喜爱之情。
【解析】本题考查对文言文主旨的分析理解能力。解答时要通读选文，甲选文中，“登斯楼也，心旷神怡，喜洋洋”，可见作者写景是为表现登楼观景之人的愉悦心情作铺垫的；而乙文从“来焦山有四快事”可知，作者是游历山水，表达对自然美景喜悦之情，文中作者以诗人的妙笔，寥寥几笔，就勾勒出焦山一带的美景，有诗意之美，有画幅之趣。
【参考译文】
来到焦山游历有四件大快人心的事:观看吸江亭落日，青山落日在烟水苍茫之中，竟然有米家父子的书画风格和意趣，晚上在孝然祠外望月，天空一片碧绿，万里长江，没有一点白云点缀；从松树梢里传来诵经声，让人悠然有离世隐居的想法，早上起身到海门观看日出，开始从远处的树林稍微露出红色的光晕，突然跃起光芒数千，映射在江面上，都成了明亮霞光，荡漾不定；《瘗鹤铭》撰写在雷轰石下，汹涌的波涛早晚冲激着，我是在冬月来游玩的，江水刚刚回落，于是才能踏上埋没在潮汐中的危石，仔细而详尽地阅览、观赏，实在有幸呀。
10.（2018·山东菏泽）阅读下面文言文，完成6-10题。（14分）
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
《贞观政要》节选
贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“林深则鸟栖水广则鱼游仁义积则物①自归之。人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。夫仁义之道，当思之在心，常令相继，若斯须②懈怠，去之已远。犹如饮食资身，恒令腹饱，乃可存其性命。”
【注】①物：众人，此处指百姓。②斯须：片刻。
6.解释下列加点的词。（4分）
①又何间焉（ ） ②神弗福也（ ）
③彼竭我盈（ ） ④恒令腹饱（ ）
【答案】①参与 ②名词用作动词，赐福 ③充沛、饱满，这里指士气旺盛。④经常，常常。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第①题“又何间焉”的意思：你又何必参与呢？由此可推断出“间”是参与的意思。第②题“神弗福也”的意思：神灵不会赐福。“福”是词类活用，解释时要注明名词用作动词，赐福。第③题“彼竭我盈”的意思：他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。“盈”是指士气旺盛的意思。原意和语境义不同，解释时要先解释其原意，然后再解释在句子中的意思。第④题“恒令腹饱”的意思：要让肚子经常吃饱。“恒”是经常、常常的意思。
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A.可以一战 不以物喜
B.登轼而望之 游人去而禽鸟乐也
C.公将鼓之 当思之在心
D.惧有伏焉 且焉置土石
【答案】D
【解析】本题考查文言词语的一词多义。A项中的“以”凭借/因为；B项中的“而”表顺承，无实意/表并列；C项中的“之”助词，不译/代词，指仁义之道；D项中的“焉”都是兼词，在那里。所以选项D是正确的。
8.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。
【答案】①第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。②人们都知道恐惧而躲避灾难，却不知施行仁义，灾害就不会发生。
【解析】本题考查文言句子的翻译。第①小题中“鼓”名词作动词，译为击鼓，翻译时还要注意“衰”（低落）和“竭”（耗尽）的意义；第②小题中注意“则”的用法，“则”表顺承，可翻译为“就”。
9.用“/”给下面的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
林深则鸟栖水广则鱼游仁义积则物自归之
【答案】林深则鸟栖/水广则鱼游/仁义积则物自归之
【解析】本题考查文言句子节奏的划分。在理解文意的基础上，结合上下文，弄懂句子的意思，根据意义进行划分。通过分析可知这是三个不同意义的句子，分别写了“林、水、仁义”，即可划分。
10.结合《<贞观政要>节选》和下面两则材料，请你谈谈对“小惠未遍，民弗从也”的理解。（2分）
材料一：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。
（选自《孟子》）
材料二：共产党人的政绩，就是做得人心、暖人心、稳人心的事，就是解决群众最关心、最迫切需要解决的问题……
（选自习近平《之江新语》）
【答案】示例：多施行仁义，多给百姓一些恩惠，多为百姓着想，就会深得人心，百姓自然就会归顺。只有得到人民的拥护、信任，灾难就不会发生，百姓们做什么事情就会无所顾虑，勇往直前，就能够取得最终的胜利。
【解析】本题考查对材料的分析和看法。“小惠未遍，民弗从也” 这些只是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。《贞观政要》中则指出：多施行仁义，百姓就会归顺。两则材料指出：深得人心，就会得到百姓的拥护和信任。然后综合分析即可得出自己的理解和看法。
【参考译文】贞观十三年，唐太宗对侍从的大臣们说：“树林广袤就有飞鸟栖息，水域深广就有鱼儿游弋，多施仁义百姓自然会归顺。人们都知道恐惧而躲避灾害，却不知施行仁义，灾害就不会产生。仁义之道，一刻也不能忘记，我们要不断地将仁义推行下去，如有片刻懈怠，就会远离仁义之道。这就好比用饮食来滋养身体，要让肚子经常吃饱，就能够维持生命。”
11.（2018·山东济宁）阅读下面的文言文，完成6—10题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学之效也。故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎。”
（选自《孔子家语》，有删改）
【注释】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。
6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）
A. 蒙辞以军中多务 辞：推托 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究
C. 但当涉猎，见往事耳 见：了解 D. 及鲁肃过寻阳 过：拜访
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。D项，“过”是古今异义词，"过" 古义：到。今义：经过。故答案应选D。
7. 下面句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）
例句：水潦注焉
A. 复到舅家问焉 B. 且焉置土石
C. 夫大国，难测也，惧有伏焉 D. 可远观而不可亵玩焉
【答案】C
【解析】本题考查文言虚词的一词多义内容。例句中的“焉”，兼词，相当于“于之”。A项，“复到舅家问焉”的“焉”是代词，指方仲永的情况。，B项，解释为“哪里”，疑问代词。C项，“焉”兼词相当于“于之”，在那里。D项，焉：助词.不译。C项与例句一致，故选C。
8. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（2分）
A. 甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。
B. 古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C. 孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。
D. 孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。
【答案】D
【解析】本题考查文学常识及文言文内容的理解。A项，《资治通鉴》是一部编年体史书。B项，古代君王自称为“孤”。C项，孙权“严厉批评吕蒙不爱学习”说法有误。孙权从学习的意义以及现身说法委婉地劝说吕蒙。D项，从“远而有光者，饰也；近而逾明者，学也”句中理解。答案选D。
9. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
【答案】志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
【解析】本题考查文言文句子的翻译。原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。 注意这些关键词语的解释。士别三日：志士分别几天；更：重新；刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看；何：为什么；见事：认清事物。
10.用“／”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）
以显闻四方流声后裔者岂非学之效也？
【答案】以显闻四方/流声后裔者/岂非学之效也？
【解析】本题考查文言文节奏划分。节奏划分口诀为：文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现；常用虚词是标志，更有规律供参看；特殊句式掌握住，固定结构莫拆散；词性词义要精研，语法结构帮助判；题目做完回头看，根据要求细检验；打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。本题中，根据上下文和这段话的内容，可以推出句子的意思是“但这个人可以名扬天下，让各诸侯都知晓的，名声能在后代中流传的，大概只有学问能让他办到这些了吧！”所以“显闻四方”是动宾短语，“流声后裔者”，“者”后是断句的标志，“岂非……也”是反问句式，按照以上分析划分节奏。
【甲参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【乙参考译文】
孔子对孔伯鱼说：“孔鲤啊，我听说能够和人整天谈论不休的，大概只有学问了吧。一个人的容貌形体不值得观赏，他的勇武气力不值得忌惮，他的祖先不值得称道，他的家族姓氏不值得称道。最终有很大的名气，能够显著地让天下人听到，名声能在子孙后代中流传的人，难道不是学习的功用吗？所以君子是不可以不学习的,（就像）容貌是不能不打扮的。远远地看起来光彩夺目的外表，是打扮的结果；靠近了，让人感到更有智慧的，是学习啊。拿一个池塘来打比方，雨水从那儿注入，芦苇在那儿生长，即使有人来观赏这美景，可谁能知道它的源头呢？”
12.（2018·山东临沂）阅读下面的文言文，完成11—15题（15分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？
（节选袁宏道《西山十记》之《记四》）
11. 解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）心乐之（ ）（2）不可久居（ ）（3）不里许（ ）
【答案】（1）高兴 （2）停留 （3）几里
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。（1）“乐”是高兴，快乐的意思。（2）“居”是古今异义词，是停留的意思。不能翻译为“居住”；（3）“里”大体上有以下几种解释：1.居住的地方。 2.街坊（古代五家为邻，五邻为里）。 3.中国市制长度单位。 4.衣物的内层。 5.内部，与“外”相对，并引申为一定范围以内。 6.姓。在【乙】文中，结合此句的前一句“作者从香山卧伏石头的台阶上走”的意思，“不里许”的“里”应该为“3.中国市制长度单位。”这里解释为概数“几里”
12. 下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是。（ ）（2分）
A.①其长尺许者 ②其如土石何（《愚公移山》）
B.①乃记之而去 ②而两狼之并驱如故（《狼》）
C.①投饼于左 ②是故所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）
D.①以其境过清 ②扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言为虚词一词多义的掌握和辨析能力。解答此题，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和文言文常用词语的掌握来判断字义，注意辨析词义和用法的变化，判断各项字词的意义和用法是否一致。A项，“其长尺许者”中的“其”解释为“代词它们，指朱鱼”，“其如土石何”中的“其”翻译为“又，加强语气”；B项，“乃记之而去”中的“而”翻译为“就，表顺承”，“而两狼之并驱如故”中的“而”翻译为“但是，表转折”；C项，“投饼于左”中的“于”翻译为“在”，“是故所欲有甚于生者”中的“于”翻译为“比”；D项的“已”都翻译为“因为”。
13.用现代汉语翻译下面句子。（5分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。
【答案】（1）向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。
【解析】本题考查学生把文言文句子翻译现代汉语的能力。根据上下文语境，这是一个省略句。在“斗折蛇行”前面省略了溪岸，还要注意重点词语的翻译变化。“西”“斗”“蛇”都是名词作状语，分别翻译成“向西”“像北斗七星一样”“像蛇爬行一样”。
【答案】（2）然而那些活泼跳跃泼刺有声，在水上面游戏的，都是几寸长的鱼。
【解析】本题考查学生把文言文句子翻译现代汉语的能力。根据上下文语境，这是一个判断句，翻译成“什么是什么”。还要注意“而”字的用法，根据上下文的联系，表转折，翻译为“然而”。“泼刺”指形容鱼在水里跳跃的声音。
14.下列六个句子分成为四组，全部属于间接写水清澈的一组是（ ）（2分）
①下见小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。
④写影潭底，清慧可怜⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪
A.①②⑥ B.②③④ C.③⑤⑥ D.①④③
【答案】B
【解析】本题考查对文言文的写法分析与内容的理解。【甲】文中通过“日影、游鱼”来间接描写潭水的清澈；【乙】通过写“文砾金沙、日影”来间接描写池水的清澈。①下见小潭，水尤清冽翻译为：往下走就看到一个小潭,潭水格外清澈透明。这一句直接写水清。②日光下澈，影布石上翻译为：阳光直照到水底，（鱼）影子映在石头上。这一句间接写水清。③激聒石渠，下见文砾金沙翻译为：往下面看，可以看到碎石金沙。这一句间接写水清。④写影潭底，清慧可怜的解释为：影子照射在潭底，聪明可爱。这一句间接写水清。⑤下深丈许，了若径寸解释为：下面深好几丈，直径大概一寸。这一句是间接描写。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪解释为：从山中石缝中流出，喷吐的泉水如同冰雪一样清凉清澈。这一句直接写水清。所以②③④间接写水清，答案选择B
15.【甲】【乙】两文两文各表达了作者怎样的情感？ （3分）
【答案】【甲】文抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情.【乙】文表达了作者对幽静快乐的山水田园生活的喜爱和赞美。
【解析】本题考查把握作者情感的能力，在理解作者所发感慨的意思基础上回答。【甲】文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似，给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。【乙】文中写喷泉老树、游鱼池水，无不充斥着作者对此间山水的喜爱和赞美。
【参考译文】
从香山卧伏石头的台阶上走，没走几里，显露出碧空的云，古刹后有一股山泉，从山中石缝中流出，喷吐的泉水如同冰雪一样清凉清澈，水摇摆的样子具有幽深的韵味。有一颗老树，中间树干空心且火红色像火焰一样。泉水引流至寺庙下面，徘徊在寺庙轮廓下面，激烈的冲击石头的水道，往下面看，可以看到碎石金沙。把水引入大殿的前面作为池塘，用石梁为结界，下面深好几丈，直径大概一寸。里面有金鱼万尾，圈起来的池子像是红色的酒池，闪烁了人的眼睛。太阳照射这股清泉，影子照射在潭底，聪明可爱。有时把饼放在左边，鱼群游到左边，右边也是这样的，咀嚼咋有声，然而那些活泼跳跃泼刺有声，在水上面游戏的，都是几寸大的鱼，长约一尺的，潜下去游到潭下，看见食物都不去吃，安乐闲逸宁静寂寥。不是就如同安静的老人和急躁的小孩吗？
13.（2018·山东东营）（甲）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
——林嗣环《口技》
（乙）李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。”僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技……既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”……
李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。……李在侧，不觉技痒，意气而进。……尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。……尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆②不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李异归，月余始愈。
后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”
——蒲松龄《武技》
注：①罔，无。②仆，跌倒。③异，共同用手抬。
10.解释下列句中加点的词。（2分
①不能名其一处也 名： ②有薄技，请以相授 以：
③馆之客舍 馆： ④然以其文弱故，易之 易：
【答案】①说出 ②把 ③安排居住 ④轻视
【解析】本题考查文言词语。需要放在语句中理解词语，“不能名其一处也”作者用夸张的手法表明声音太多太复杂而不能“说出”其中一个方面；“有薄技，请以相授”是指和尚因为受到李超的恩惠，想“把”其武艺传授给李超；因为和尚传授武艺给李超，李超给和尚安排房子居住，并且供给他丰盛的事物，“馆”应该为名词用作动词；结合上半句“因为年轻的尼姑文弱的缘故”，“易”在这里应为动词，轻视。
11.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。（3分）
【答案】正面与侧面描写相结合。作用：宾客反应和一年后憨师所说为侧面描写，鲜明突出地表现两文中人物技艺的精湛、武功的高强，增强了文章的表达效果。
【解析】此题考查写法及其作用。甲文、乙文分别从正面描写失火场面的声音繁多复杂和李超与尼僧比武的场面，分别从侧面描写宾客神态、动作的表现和后来憨师说的话，由此判断使用了正面与侧面描写相结合的写法。甲文从正面描写失火场面的声音繁多复杂和从侧面描写宾客“无不变色，奋袖出臂，两股战战”等神态、动作，主要是为了突出口技艺人表演的逼真和技艺高超，增强了表达效果；乙文从正面描写李超与尼僧“骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧”结果和从侧面描写憨师后来说的“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣”，突出了尼僧的武艺高强，使人物形象更加鲜明。
12.在为学、行事、成才等方面，你从两文身怀技艺者身上获得了怎样的教益？（3分）
【答案】①业精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造诣，靠勤学苦练获得。没有汗水心血的浇灌，技艺之花不会灿烂绽放。②持恒不懈，滴水穿石。锤炼口技、武功，必须专心致志、坚持不懈。滴水穿石，绳锯木断，既要积聚力量于专一目标，又要坚持始终。③进无止境。“人外有人，天外有天”，自满必会固步自封，也就不会达到炉火纯青的境地。
【解析】此题考查对文章内容的整体理解。从口技艺人表演的惟妙惟肖和尼僧的武艺高强，可以得出勤学苦练才能取得精湛的技艺，同时还要有坚持不懈，持之以恒的精神；从李超学武和比武来看，可以得出人外有人，天外有天，做事不可骄傲自满，要谦虚好学。
【参考译文】
李超字魁吾，淄西边邑人。为人性格豪爽，喜欢施舍。偶然一个和尚到他这里来化缘，李超让他饱吃一顿，和尚十分感激，就说：“我是少林寺的和尚，会一点武艺，请让我把它传授给你。”李超心中高兴，留和尚在客舍里住下，给他丰厚的待遇，早晚向他学习武艺。过了三个月，李超的武艺已经比较精湛，便得意洋洋起来。和尚问：“你进步了吗？”说：“我进步了，师父您所会的，我已全部学会了。”和尚笑了，让李超试一试他的武艺究竟如何了？……然后两人格斗起来。李超不时地想找和尚的破绽，没料到，和尚忽然飞起一脚，李超顿时跌倒在一丈以外。和尚拍着手说：“你还没有完全学会我的本领啊！”……
李超从此以武艺出名，走南闯北，竟一直没有遇到对手。李超偶然来到历下，看到一个少年尼姑在广场上卖弄武艺，观看的人熙熙攘攘。……李超在旁边站着，不禁技痒，神气地走进场中。……尼姑才说：“你既然是憨师的弟子，都是少林武林中人，不妨玩玩。但只要两人意会就行了。”李超答应了。但见她斯文瘦弱，看不起她，加上年轻好胜，一心想打败尼姑，以取一时的名声。……（正在不分胜负的时候），尼姑竟然停了下来。不久，李超飞起一脚，尼姑并起五指朝他大腿一削；李超觉得膝下像被刀砍了一样，跌倒在地上。尼姑笑着道歉说：“冒失地触犯了你，请你不要怪罪！”李超被人抬了回来，养了一个多月才痊愈。
一年后，和尚又来了，李超给他讲述了这段往事。和尚吃惊地说，“你太鲁莽了，惹她干什么？幸亏你事先把我的名字告诉了她，不然，你的双腿已经断了。”
14.（2018·广西玉林）阅读下面两篇文言文，完成第2~4题
【甲】口技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而己。众宾团坐，少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
【乙】伯牙善鼓琴
《列子》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下。心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
A．会宾客大宴 会：聚集
B．不能名其一处也 名：说出
C．伯牙游于泰山之阴 阴：山的北面
D．吾于何逃声哉 于：到
2.答案：A
【解析】本题考查文言词语的理解能力。解释文言文词语，首先要弄清楚是否存在特殊用法，即词类活用、通假字、一词多义、古今异义等情况，然后还要根据文意，对词语作何合理的解释。A项中的“会”不是“聚集”，而是“适逢，正赶上”。B项中的“名”，意思是“说出”，现在在成语“莫名其妙”中，还存有这个意思。C项涉及到古文化常识，山的“北面”称为“阴”，山的“南面”称为“阳”；而河的“北面”称为“阳”，河的“南面”称为“阴”。这两种情况正好相反，一定要留意，不要弄混了。D项中的“于”是介词“到”。
3．对下列文言句子的翻译，正确的一项是(3分)
A．宾客意少舒，稍稍正唑——宾客们体会到少有的舒适，慢慢地都正襟危坐了。
B．中间力拉崩倒之声——中间夹杂着用力拉倒房屋发处崩裂倒塌的声音。
C．虽人有百手，手有百指，不能指其一端——即使一个人有一百只手，每只于有一百个手指，也不能指明其中的任何一种声音。
D．子之听夫志，想象犹吾心也——你从琴声中所听到的大丈夫般的意志，就如同我心里所想象的一样。
3.答案：A
【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。翻译文言文，要用现代汉语表述出来，但对于句中的词语的理解千万不能用现代汉语的思维来理解，因为古今义往往存在较大的差别。A项句子翻译错误，在于其中的几个关键词都理解错误了，其中的“意”意为“心情”。“少”同“稍”，意为“稍微”。“舒”意为“伸展、松弛”。所以这句话应翻译为“宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。”
4.下列对两篇选文的理解，不正确的一项是(3分)
A.甲乙两文都洋溢着浓厚的传统文化气息，口技是民间表演技艺，它用发声器官模仿各种声音，创造出生动逼真的场景。《口技》就是形象地摹拟出一家人由睡而醒到再入睡及附近发生一场火灾的过程。琴属于古六艺中“乐”的范畴，常被人们用来抒发情感。如伯牙就是把情怀寄托于琴音，而子期通过琴音就能领悟到他传达的情趣。
B.甲乙两文内容上均着眼于“善”。甲文口技表演者仅凭一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺，就能模仿出生动逼真、层次丰富多变的场景，可谓“善演”；乙文伯牙一把琴就可弹奏出高山流水的意境，造出崩山之音，可谓“善弹”；而子期从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣，可谓“善听”。
C. 甲乙两文表现的主旨不同。甲文文题统一，全文围绕口技者的表演展开描写，赞扬了表演者技艺的高超。乙文则因题目是后人所加，文与题并不完全统一，文章虽然也表现了伯牙琴技高超，但更多的是赞扬钟子期善听，是心灵默契的知音。
D.甲乙两文都使用正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文正面详写了精彩纷呈的表演，同时通过写听众的反应，侧面烘托出表演者技艺之高。乙文正面详写了伯牙鼓琴之“善”，而侧面略写子期对琴声的评价，突出伯牙琴技之高。
4.答案：D
【解析】本题考查对文章内容、主题及写作手法的理解能力。回答此类问题，首选要熟读文章，理解透彻，然后才能对文章的主旨和写作特色有所感悟。D项总结了文章的写作手法，甲文描写了口技表演者的表演和听众的反应，采用的是正面描写和侧面描写相结合的手法。而乙文中虽然对伯牙和钟子期都有描写，但描写手法单一，仅仅是语言描写，而且两人之间也不存在谁烘托谁的关系，因为文章表现了两者的一个善弹，一个善听。很明显这不是正面描写与侧面描写相结合的手法。所以只能说是采用语言描写的手法。
【乙文参考译文】
伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，内心想着高山。钟子期赞叹道：“好啊，高耸的样子就像泰山！”伯牙内心想着流水。钟子期又喝彩道：“好啊！浩浩荡荡就像长江大河一样！”凡是伯牙弹琴时心中所想的，钟子期都能够从琴声中听出来。有一次，伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在岩石下面；心中悲伤，就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。每奏一曲，钟子期总是能悟透其中旨趣。伯牙便放下琴，长叹道：“好啊，好啊！你听懂了啊，弹琴时您心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢？”
15.（2018·湖北荆州）望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神务，阴阳割香晓。
荡胸生曾云，决此入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
愚公移山（节选）《列子）
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
愚公移山赋（节选） [唐]丘鸿渐
世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉。傥若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙①，往必遇蹇②，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。
[注释]①[困蒙]困于蒙昧。②[遇蹇]遇到艰难。
6.（2分）下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A.①年且九十 ②且焉置土石
B.①曾不若孀妻弱子 ②曾不能毁魁父之丘
C.①汝心之固，固不可彻 ②吾义固不杀人
D.①河曲智叟亡以应 ②今亡亦死，举大计亦死
【答案】B
【解析】本题考查文言虚词的意思。A.将近/况且；B.还；C.顽固/本义；D.同“无”，没有/逃亡。
7.（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是
A.惩山北之塞 B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.虽我之死 D.邻人京城氏之孀妻有遗男
【答案】C
【解析】本题考查文言虚词的意义及用法。C句中的“之”，助词，的。 A、B、D三项中的“之” ，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。
8.（2分）下面对《望岳》赏析不正确的一项是（ ）
A.首二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。
B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。
C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。
D.未两句登山感怀。诗人登临绝顶，俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。
【答案】D
【解析】本题考查诗词句子的赏析。D项赏析应为：句中的“会当” 的意思是“终当，定要”，可见作者当时只是“望”，而没有“登顶”，所以七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。
9.（2分）《愚公移山》中多用对比村托手法，下面说法不正确的一项是（ ）
A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。
B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的过人胆识与气魄。
D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。
【答案】D
【解析】本题考查对文言文写作手法作用的理解。“其妻献疑”流露出妻子对丈夫的关心和对移山过程中必须解决的难题的关注，并没有表现出她“支持移山的坚定立场和决心”。
10.（2分）下面对《愚公移山赋》理解正确的一项是（ ）
A.如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山恐怕终究是难以成功的。
B.智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性。
C.愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理却具有普遍的意义。
D.文章高度赞扬了夸娥的神力，愚公移山最终还是要归功于神力相助。
【答案】C
【解析】本题考查内容理解。A项，“如果不是邻人京城氏之子的热心帮助”，夸大邻人京城氏之子的热心帮助，文中有“夸娥之神力，何其壮哉”一句，可见夸娥神力之大，该项不正确的；B项，“反面意见更具有建设性”这一点不对，在文中给没有具体阐述；D项，“最终还是要归功于神力相助”一点不正确，文中前有“夸娥之神力，何其壮哉”一句，后有“傥若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙，往必遇蹇，终为丈夫之浅”一句话，“傥若”转而阐述了“遗男之助”“智叟之辩”的重要性，所以错误。
11.（3分）用“/”给《愚公移山赋》中划线句子断句。（限三处）
世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉
【答案】世人始知/愚公之远大未可测矣/夸娥之神力/何其壮哉
【解析】本题考查文言断句。根据意思来判断断句，句中有句末语气词“矣”故应从此断开一处。然后再根据意思推断其他两处。本句的意思是：世上的人才知道愚公的志向之远大，不可预测啊。夸娥氏的神奇力量，是何等的雄壮啊。根据意思结合语气词就可以断开。
12.（3分）用现代汉语翻译下面的句子。
甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
【答案】你太不聪明了。凭你的余年剩下的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样?
【解析】本题考查文言句子的翻译。首先要注意句式的特点：“甚矣，汝之不惠”是个倒装句，正确的语序为“汝之不惠甚矣”，“其如……何”为固定句式，解释为“又能把……怎么样”。然后注意重点词语：“惠”同“慧”，聪明；“以”解释为“凭借”；“曾”解释为“还”；“毛”解释为“草”。
《愚公移山赋》【参考译文】
世人才知道愚公远大的志向，不可预测。夸娥氏的神奇力量是多么地雄壮。假如不接受邻人京城氏遗男的帮助，那么就会听从智叟的言论，就会出现住在此地困于蒙昧，行事会遇到艰难，终究会成为大丈夫的不足之处。现在移山的功劳已在那里，河阳冀州又都是平地，那么愚公的行事之道也得以实行。客有感于愚公移山之事感叹到：事情虽然有特殊之处，但道理可能相互通用。
16.（2018·四川宜宾）阅读下面文字，完成11—12题。（5分）
【甲】
出师表（节选）
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
【乙】
诸葛亮传（节选）
陈寿
诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮⑤，善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练⑥，物理其本⑦，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻⑧而无怨者，以其用心平而劝戒明也。
（选自《三国志》）
【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：省减。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤戮：这里指“处罚”。⑥庶事精练：精通各类政事。⑦物理其本：治理百姓从根本上入手。⑧峻：严厉。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。
【答案】刑法政令虽然严厉，但人们却没有怨恨，是因为他用心公平而劝诫明确清楚。
【解析】本题翻译句子，考查理解句子意思的能力。本句的关键词“以”“明”的意思分别是“因为”“明确”。翻译时，做到句子通顺，意思正确。
12．请概括甲文中诸葛亮给后主刘禅提出的两条建议，并写出乙文中分别与之对应的语句。（2分）
【答案】（1）广开言路，“开诚心，布公道”。（2）赏罚公正分明，“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚”（或：“善无微不赏，恶无纤不贬”）。
【解析】本题概括甲文中诸葛亮提出的建议，并找出乙文中相同意思的句子，异中求同，考查重点主题的能力。答题时，先找出甲文中提建议的句子，再概括；然后从乙文中找到与甲文的建议意思相同的句子。甲文“开张圣听”“陟罚臧否，不宜异同”是建议，分别概括为“广开言路”“赏罚公正”。根据这两条建议，可以找出乙文中意思相同的句子，即“开诚心，布公道”，“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚”（或：“善无微不赏，恶无纤不贬”）。
【参考译文】
诸葛亮担任相国，安抚民众，公布礼仪法度，省减官职，遵从合乎时宜的制度，以诚心待人，坦白无私，打开自己的心扉，真诚待人。尽忠心，做有利于国家的事，即使有私仇也会奖赏他们；违反法律，消极怠慢的人，即使是亲人也会惩罚他们。认罪并表示悔改的人，即使犯罪很重也会减轻处罚，花言巧语掩饰自己的人即使罪责很轻也会重罚。小的善行也会受到奖赏，小的错误也会被惩罚。他精通各类政事，治理百姓从根本上入手。按照每个人的名分来要求他们落实责任，讨厌虚伪。最终，在蜀国，百姓都很敬畏而爱戴他。刑法虽然严厉但是没有人埋怨，因为他处理事务用心公平，劝诫百姓意思明白。
17.（2018·四川达州）【甲】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰:"庄子来，欲代子相。"于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰:"南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎?夫鹓雏发于南海，而飞于北海;非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰:'吓!'今子欲以子之梁国而吓我邪?" (《惠子相梁》)
【乙】
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种我树之成而实②五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓠，则瓠落③无所容。非不呺然④大也，吾为其无用而掊⑤之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以为洴澼⑥为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘’我世世为洴澼，不过数金；今一朝而鬻⑦技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂⑧地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑨，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑩也夫！”
（《庄于·逍遥游）
①瓠(hù)：葫芦。②实：结的葫芦。③瓠落：很大很大的样子。④呺(xiāo)然：庞
大面又中空的样子。⑤掊（pǒu）：砸破。⑥洴澼（píng pì）：漂洗（丝绢）。⑦鬻（yù）：卖，出售。⑧裂：划分出。⑨樽：本为酒器，这里指形似酒樽，可以拴在身上的一种凫水工具，倍称腰舟。⑩有蓬之心：喻指见识浅薄不能通晓大道理。
8.下列加点词解释有误的一项是
A.或谓惠子曰(或：有人） B.搜于国中三日三夜(国：国都）
C.善为不龟手之药者(龟：皮肤受冻开裂) D.吴王使之将(将：将领）
【答案】D
【解析】这道题考查文言实词的意义。解答的时候，要注意区分古今异义、词类活用等。D项“将”，名词用作动词，“做将领”。
9.下列加点词意义和用法都相同的一项是
A.而：①聚族而谋曰 ②长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》）
B.于：①搜于国中三日三夜 ②使人之所恶莫甚于死(《鱼我所欲也》）
C.以：①以盛水浆，其坚不能自举也 ②此独以跛之故，父子相保(《塞翁失马》)
D.为：①我世世为洴澼 ②吴广素爱人，士卒多为用者(《陈涉世家》)
【答案】A
【解析】这道题考查文言虚词的意义和用法。A项相同。“而”表示修饰，助词，无义；B项①在，②比；C项①用，②因为；D项①做，②被。
10.下列说法1.（2018·山东枣庄）阅读下面两则古文，完成9-13题。（15分）
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！”
——选自张岱《湖心亭看雪》
【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
9．解释下列加点的词。（2分）
（1）相与步于中庭。 （2）是日更定矣。
【答案】（1）一起 （2）这
【解析】本题考查文言词语释义。两个词语均为教材注释的重点词语，解答一是在于日常积累，一是依靠上下文语境，同时注意“是”古代指示代词“这”的特殊用法。
10．翻译下列句子。（4分）
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）湖中焉得更有此人!
【答案】（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
（2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
【解析】本题考查翻译文言语句。翻译要注意的是：语意与原句相吻合，翻译后的语句要通顺，重点的文言词语要能够准确翻译。如第（1）句中的“但”是“只是”的意思；第（2）句中的“焉”是“哪”的意思。
11．下列句式不同于其它三项的是（2分）
A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。
C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。
【答案】B
【解析】本题考查辨析文言句式。B.省略句，省略了主语“余”，其它三项均为倒装句。A.介宾短语后置，正常语序应为“相与于中庭步”；C.定语后置，正常语序应为“但少如吾两人闲人者耳”；D. 状语后置，正常语序应为“更有似相公痴者”。
12．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。（3分）
【答案】角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
【解析】本题考查文赏析文言语句的表达作用。首先要理解句意，然后选定赏析的角度，比如运用的修辞，描写方式等。分析句子的作用，可以先分析其修辞，再结合文章的内容来分析。题目中的这句话，运用了比喻的修辞，在解答时，可以仔细分析本体和喻体；再结合“积水空明”来分析比喻的表达作用，最后要点明表达的思想情感。
13．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。（4分）
【答案】横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
【解析】本题考查拟写横批，并阐释理由。题干“从两文中分别选取一个字”已经提示了拟写的横批内容。两文的题眼分别为“闲”和“痴”。对拟写横批的阐释，可以结合两文抒发作者的情感进行分析。（甲）文表现了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。（乙）文的一个“痴”字，体现了赏雪人痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
（2018·黑龙江龙东）阅读古诗文，回答第10-13题。（共10分）
【古诗赏析】
过零丁洋
文天祥
辛苦遭连起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
10．这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
【答案】示例：这首诗的颔联使用了比喻（对偶）的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（诗句对仗工整，音韵和谐。）
【解析】此题考查对诗句的赏析。颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，故运用了比喻或对偶的修辞手法。然后从修辞的作用入手，结合句意“颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命运”及诗人的情感来分析即可。
【古文阅读】
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《<孟子>二章》）
【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
……
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①曹：辈，等。 ②旌：表彰。
11．解释文中加点的词语。（2分）
（1）入则无法家拂士 （2）内侍请上易衣________
【答案】（1）“拂”通“弼”，辅佐。 （2）易：换。
【解析】此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思，注意通假字、古今字，一词多义等。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）“入则无法家拂士 ”意思是“国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士”，其中的“拂”在这里是通假字，通“弼”，辅佐。（2）“易”可联系《愚公移山》中的“寒暑易节”。
12．翻译下列句子。（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）卿能如此，朕复何忧？
【答案】（1）通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。（2）你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？
【解析】本题考查考生对文言语句的理解和翻译能力，可采用直译法逐字逐词翻译。注意特殊句式及关键词语的理解。（1）句注意“所以”这里意思是“用此”，“ 此”指上文中的“这种方法”，“ 动、忍”是使动用法，意思是“使……惊动”“使……坚强”；（2）“朕复何忧？”是疑问句式，要翻译出疑问语气来。注意“卿”指“你”，“朕”代皇上，译为“我”。
13．【乙】文中的 （原文）与【甲】文中的 主旨句异曲同工。【乙】文中的“上”是一个 的人。（2分）
【答案】此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。 然后知生于忧患而死于安乐也 “上”是一个知错能改的人，（或虚心纳谏、开明或广开言路等）
【解析】此题考查对选文主旨及人物的分析理解。在理解文意的前提下，首先找出【甲】文中主旨句“然后知生于忧患而死于安乐也”，会后从【乙】文中找出与之内容相同的句子“此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸”即可。分析人物，抓住人物的言行，如“论奏未终，上拂衣起”“上变色曰：‘卿能如此，朕复何忧？’”“留以旌直臣”从中可知“上”是一个知错能改的人
【乙参考译文】
陈禾，字秀实，明州鄞县人。考中元符三年进士。当时天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。
……
（陈禾）上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“你撕破我的衣服啦。”陈禾说:“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”2.（2018·）
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1.（2018·浙江衢州）文言文阅读
【甲】朱买臣（节选）
【东汉】班固
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈薪樵，卖以给食。担束薪，行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋①歌讴道中。买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。……入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置因中，给食之。居一月，妻自经②死，买臣乞③其夫钱，令弃。
节选自《汉书?朱买臣》
【乙】越妇言
【唐】罗隐
买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之用心也。
一旦，去妻言于买臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，见翁子之志，何尝不言通达后以匡国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁子果通达矣。而向所言者，蔑④然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观之，矜⑤于一妇人，则可矣，其他未之见也。又安可食其食！”乃闭气而死。
（选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删减）
【注释】①毋：wú，不要。②经：上吊。③乞：qì，给。④蔑；消失。⑤矜：夸耀。
18.用原文填空。
甲文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用乙文中“__①__”一词来概括；甲文中朱买臣“置园中，给食之”的原因，乙文中有一种说法是“__②__”，而朱妻认为是“__③__”。
【答案】①通达（贵）②仁者之用心（不忍）③矜与一妇人（矜）
【解析】本题考查文意把握。把握文意的前提是读懂原文。甲文讲述的是朱买臣家贫好学，靠卖柴生活的事实，至于休妻的事实，乙文开头句即说“买臣之贵也”，可见买臣已由贫到贵了，故①处可填写“贵”或“通达”；解读甲文中朱买臣“置园中，给食之”的原因，可以从对应文段中找到交代买臣“置园中，给食之”的缘由的句子，如“不忍其去妻”，故②处可填写“不忍”或近似于这样的词语；解读朱妻认为买臣“置园中，给食之”的缘由，可以从文章对朱妻的语言描写中找到“矜于一妇人”来解答即可。
19.乙文是对甲文中哪一内容的具体解释？（ ）
A.好读书 B.不治产业 C.求去 D.妻自经死
【答案】D
【解析】本题考查对甲乙两文的理解。乙文文题为“越妇言”，即记录了买臣之妻的一番话，这一番话解释了妻最后死掉的缘由。故选D。
20.用自己的语言概括朱妻的人生经历。
与买臣过苦日子→_ ①_ _→改嫁他人→_ _②_ _→上吊自杀
【答案】①离朱而去 ②被朱收留
【解析】本题考查概括文本主要事件。解答此题，首先需要明确两文具体叙述了哪些事。甲文中“其妻亦负载相随”可概括为“与买臣过苦日子”，“妻羞之，求去”中的“去”为离开之意，可概括为“离开买臣而去”，“见其故妻、妻夫治道”可概括为“改嫁他人”，“妻自经死”可概括为“上吊自杀。故①处应填写离朱而去，②处应填写被朱收留。
21.甲乙两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。
【答案】①羞于买臣歌讴道中，且阻止之后愈益疾歌；②羞于自己在买臣饥寒勤苦、胸怀大志时离开他；③羞于被买臣收留。
【解析】本题考查体悟人物心理。解答此题，可先从文中找到描写或叙述买臣之妻“羞”的句子，如甲文“妻羞之”，这里的“之”是个代词，指代“买臣歌讴道中，且阻止之后愈益疾歌”这件事；后来，买臣富贵后对妻子的“置因中，给食之”，朱妻对自己在买臣饥寒勤苦、胸怀大志时离开他感到羞耻，也对买臣现在能够收留处于困顿之中的自己而感到羞耻。
【甲参考译文】
朱买臣，字翁子，是吴郡人。（他）家里穷，却喜欢读书，没有积蓄和财物，平常靠砍柴卖钱来供给饭食。（他）一边挑着柴走，一边读书。他的妻子也背着柴相随，多次制止他不要在路上读书，他越发大声地读。妻子认为这是羞耻的事，请求离他而去。……（朱买臣）到了吴地境内，看到他原来的妻子和她现在的丈夫修筑道路。朱买臣停下车，让后面的车载着她们夫妻，到了太守府中，安置在后园，供给他们饮食。过了一个月，他原来的妻子上吊而死，他就给了她现在的丈夫一些钱，让他安葬了她。
【乙参考译文】
朱买臣地位变高的时候，没有痛恨他的前妻，建房子让她居住，分衣服食物让她生存，这也是仁爱之人的心意啊！
一天，前妻对朱买臣的身边侍从说：“我在朱买臣的跟前做这做那，好多年了。每次想到忍饥挨冻勤勉苦读的时候，看见买臣的志向，何尝不曾说过官运亨通以后，把匡正国家、辅助国君作为自己的使命，把安抚平民救济百姓作为心愿。而我不幸离开买臣也好多年了，买臣果然官运亨通了。天子赐给爵位，任用他，让他衣锦还乡，这也达到顶点了。但他从前所说的话，了无声息再也听不到了。难道是天下没有处理的事情使他这样吗？抑或是急于求富贵而没有时间考虑呢？依我看来，他只是在一个妇人面前夸耀就满足了，其他的没有发现能做什么。又怎能吃他的食物呢？”于是自缢而死。
3.（2018·四川乐山）阅读下面两则文言文，完成10-12题。
【甲】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。
广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
【乙】（广）望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴阵二里所止。令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，若有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，以坚其意。”于是胡骑遂不敢击。
10．下列对加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．避之数岁（年）
B．因复更射之（重新）
C．广之将兵（将军）
D．上山阵（布阵）
【答案】C
【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项“将”可联系《陈涉世家》中“扶苏以数谏故，上使外将兵”，可知“将”是“率领、带领”的意思。
11．下列加点词意义与用法相同的一项是（ ）
A．今如此以百骑走 君以五十里之地存者
B．发即应弦而倒 泉香而酒洌
C．汉之飞将军 杀之以应陈涉
D．以坚其意 其如土石何
【答案】A
【解析】 本题考查学生对文言文一词多义的掌握。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项“以”都是“凭借”的意思；B项“而”分别表示“修饰”和“并列”；C项“之”分别是“结构助词”和“代词”；D项“其”分别是“代词”和“加强语气”的用法。故选A。
12．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．李广本领高强，善于带兵，对匈奴震慑很大，因为他镇守右北平，匈奴很多年都不敢来此侵犯。
B．李广力大善射，但眼力不佳，曾把石头当虎，所以作战时要等敌人靠近了才发箭。
C．李广受士兵爱戴的原因：把自己的封赏分给部下；饮水和食物缺乏时，让士兵先饮用、进食；待人宽厚、不苛刻……
D．一次，与强敌狭路相逢，李广不退反进，下马解鞍，迷惑敌人，保全队伍。这充分体现了他临危不乱、有勇有谋的品格。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文内容的理解要在疏通文意的前提下，才能轻松做出选择。B项表示错误，“作战时要等敌人靠近了才发箭”不是因为眼力不佳，而是为了有的放矢，百发百中。
13．翻译下列句子。（8分）
①广之百骑皆大恐，欲驰还走。（2分）（上文【乙】）
②彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，以坚其意。（3分）（上文【乙】）
③但少闲人如吾两人耳。（3分）（《记承天寺夜游》）
【答案】①李广的一百骑兵都非常恐慌，想策马往回跑。②那些敌人以为我们要逃跑，现在（我们）都解鞍来表示不逃跑，用这种方式使他们坚信我们的诱敌意图。③只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，翻译时要注意古今词、通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中“骑”这里用作名词是“骑兵”的意思；“恐”是“惊恐、害怕”的意思；“驰”骑马奔跑；还“走”是古今词，这里是“跑”的意思。②句中“以坚其意”是省略句，省略了介词宾语“之”，应为“以之坚其意”，“之”代 “解鞍来表示不逃跑这种方式”；“虏”动词活用为名词，意思是“敌人”。③“但少闲人如吾两人者耳”倒置句，正常的语序是“但少如吾两人闲人者耳”，“但”是古今词，这里是“只”的意思。
参考译文：
【甲】
李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭
李广镇守右北平，匈奴听说他的名字，称他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年，不敢进右北平。李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，箭头没入石中，近看原来是石头。于是又重射，却再不能射进石头里了。
李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。李广射箭，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。
【乙】
（李广）看见匈奴有几千骑兵，（匈奴兵）看见李广，以为是诱敌的骑兵，都很吃惊，上山布阵。李广的一百骑兵都非常恐慌，想策马往回跑。李广说；“我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一追赶射击马上就全完了。现在我们若留下，匈奴一定以为我们是为大军来诱敌，必然不敢来袭击我们。”李广命令骑兵说：“前进!”进到约离匈奴阵地二里许，停了下来，命令骑兵说：“全体下马，解下马鞍。”骑兵们说：“敌人多并且离我们近，如果有紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人以为我们要逃跑，现在（我们）都解鞍来表示不逃跑，用这种方式使他们坚信我们的诱敌意图。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。
1.（2018·广东广州）
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）（ ）
A. 横无际涯 受任于败军之际 B. 薄暮冥冥 不宜妄自菲薄
C. 去国怀乡 搜于国中三日三夜 D. 至若春和景明 四时之景不同
【答案】C
【解析】本题考查对文言文中一词多义的辨别。A.无边无际；在……之时。B.迫近；小看,轻视 ,看不起。C.京都,国都。D.日光、阳光；景色、景物。
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）政通人和，百废具兴。
（2）微斯人，吾谁与归？
【答案】（1）政事顺利,百姓和乐,许多荒废了的事业都兴办起来了。（2）没有这种人，我同谁一道呢 ？
【解析】本题考查课内文言文翻译。依据“直译为主，意译为辅”的方法翻译，要做到字字落实。抓住重点词语，（1）“废”是形容词作动词，荒废的事业；“具”通“俱”，全，都。（2）微：没有。斯人：代词，这种人。吾谁与归：吾与谁归，宾语前置句，翻译时注意调整语序。
11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。
B.文中的“迁客骚人”触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的“以物喜，以己悲”的情感态度。
C.文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接极其自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。
D.文中大量运用四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集， 锦鳞游泳”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。
【答案】C
【解析】本题考查对选文内容及主题的理解。C项，不是“抒发了作者强烈的悲喜之情”，而是表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
2.（2018·重庆B）阅读下面的文言文，完成文后9-12题。(15分)
岳阳楼记 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，檣倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸡翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归?
⑥时六年九月十五日。
注：“淫雨霏霏”，鄂教版写作“霪雨霏霏”；“日星隐曜”，鄂教版写作“日星隐耀”。
9.解释下列加点字的含义。(4分)
(1)此则岳阳楼之大观也( ) (2)百废具兴( )
(3)则有去国怀乡( ) (4)至若春和景明( )
【答案】（1）观：量象；（2）具：同“俱”，（“都”“皆”也可）（3）国：国都：（4）景：日光（或“阳光”）
【解析】本题考查理解常见文言实词的理解能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题“此则岳阳楼之大观也”中“观”是古今异义词，是“景象”的意思。第（2）题“百废具兴”的“具”是通假字，通“俱”，“都，皆”的意思。第（3）题“去国怀乡”中“国”是古今异义词，是“国都”的意思。第（4）题“至若春和景明”中“景”是古今异义词，是“日光”的意思。
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
微斯人，吾谁与归?
【答案】（1）（他们）在朝廷上做官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君王担忧。（2）没有这种人，我同谁一道呢？（译成“我与谁同道呢”也可）
【解析】本题考查理解重点文言句子的翻译能力。（1）句根据上下文语境，抓住重点词语“庙堂”（指朝廷），“之”（定语后置的标志）等理解翻译。（2）句根据上下文语境可知，这是个倒装句，谁与归，就是“与谁归”；同时抓住重点词语“微”（没有）、斯人”（这种人）、归“（归依）。
11.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是()(3分)
A.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。
B.“政通人和，百废具兴”表达了作者对膝子京虽遭贬谪却做出了显著政绩的充分肯定。
C.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。
D.文中第③段所描绘的阴冷萧然之景，与第④段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比。
【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。C项中，“表明古仁人已无悲喜心情,心中唯有天下”理解错误。“不以物喜,不以己悲”是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，古仁人仍有喜，只是不为外物和自己悲喜，故选C项。
12.有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关，对此，你怎么看?(4分)
【答案】示例：天下兴亡，人人有责，不能说与我们无关；作为普通人，我们要跳出小我，关爱他人、奉献社会、关心国家。
【解析】本题考查内容的拓展探究能力。解答此题，需细读文章内容，理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神内涵，然后在表述时，首先明确指出这种看法的片面性，然后结合自己的理解，围绕这种精神对于中国梦的实现的现实意义来阐述自己的观点，注意语言的简洁性和流畅性。
3.（2018·重庆A）阅读下面的文言文,完成9-12题。(15分)
醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
【注】“琅琊也”,鄂教版写作“琅邪也”。
9.解释下列加点的词语。(4分)
（1）名之者谁( ) （2）得之心而寓之酒也( )
（3）觥筹交错( ) （4）树林阴翳( )
9.【答案】（1）命名（或“取名”） （2）寄托 （3）酒杯 （4）遮盖（或“遮蔽”）
【解析】本题考查理解常见文言实词的理解能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题“名之者谁”中“名”是词类活用，名词用作动词，是“命名”的意思。第（2）题“得之心而寓之酒也”的“寓”是古今异义字，“寄托”的意思。第（3）题“觥筹交错”中“觥”的古今意义相差不大，是“酒杯”的意思。第（4）题“树林阴翳”中“翳”用作动词，是“遮盖”的意思。
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(2)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也
10.【答案】（1）野花开了，有一股清幽的香味，好的树木生长茂盛，形成浓郁的绿荫。（或“野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂，一片浓郁”）（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（或“游人知道跟着太守游玩的乐趣，可是不知道太守自有他所乐的事情”）
【解析】本题考查文言文句子的理解与翻译。解答要准确理解每一个词语的意思，把每个词语都翻译出来，然后结合句式特点连缀成完整的句子。对第（1）句的翻译，要注意“芳”（花）、“发”（开放）、“繁阴”（浓郁的绿荫）这几个字词的意思。第（2）句中的“乐其乐”前一个“乐”是形容词用作动词“以……为乐”，后一个“乐”是名词“乐趣”，“其”代词，指作者。
11.下列对文章内容分析不当的一项是( )(3分)
A.第②段“日出而林霏开,云归而岩穴瞑”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物, 两幅画面对比鲜明。
B.第③段“颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。
C.本文除第①段外,每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。
D.这篇文辞优美的山水游记,通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面,展现了太守与民同乐的美好场景
11.【答案】B
【解析】本题考查辨析文意。B项中，“颓然”在这里指醉醺醺的样子，结合文章内容看，这篇文章通过描写滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，全文贯穿一个“乐”字，但其中既暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，也在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。故题干“凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷”理解不准确。
12.课文中的“环滁皆山也”,在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第①段,分析作者这样修改的原因。(4分)
【链接材料】环滁四面皆山,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山。
12.【答案】课文“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅琊山无关，可以省去。
【解析】本题考查探究写作手法。题干要求联系第①段的内容阐释原因。细读所给的链接材料，材料中具体描写了环绕滁州的四座山，从文章来看，文章主要写琅琊山上的醉翁亭，与其他几座山联系不大，故课文中用“环滁皆山也”显得简明扼要，最后用自己的语言进行合理阐述即可。
4.（2018·四川内江）阅读《鱼我所欲也》一文，完成第6～9题。(13分)
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
6.下面句子中，对加点的词解释有误的一项是(3分)（ ）
A.故患有所不辟也(灾祸)
B.非独贤者有是心也(这样)
C.万钟于我何加焉(好处)
D.今为所识穷乏者得我而为之(得到)
【答案】D
【解析】本题考查文言实词的解释。D句中的“得”通“德”,恩惠,这里是感激的意思。
7.下面各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是(3分)（ ）
A.由是则生而有不用也 朝而往，暮而归
B.得之则生 或以钱币乞之
C.乡为身死而不受 好为《梁甫吟》
D.所恶有甚于死者 求石兽于水中
【答案】B
【解析】本题考查文言虚词的意义及用法。A.转折连词，却/连词，表修饰；B.代词，它；C.连词，因为/动词，唱；D.介词，比/介词，在。
8.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A.孟子散文善用排比和对偶。本文第二段大量使用了排比句和对偶句，使文章读起来节奏感强，且富有文采和气势。
B.本文阐述了孟子的一个重要主张——义重于生。孟子认为，当义和生不能两全时应“舍生取义”，这一思想对后世产生了极为深远的影响。
C.本文第一段论证思路清晰。先提出“舍生取义”的观点，再从反面论述为了“义”可以舍生，接着再正面论述为了“生”可以不择手段。
D.“本心”即天性，天良。作者用一般人和乞丐都不能接受“嗟来之食”的故事证明人人都有本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批评。
【答案】C
【解析】本题考查文章内容的理解和分析。根据所给选项逐一从选文中找到段落或句子来分析判断。选文第一段中有“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”四句话，是论证有比“生”更让人希望的，那就是“义”，所以C项不正确。
9.翻译下面的句子。(4分)
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
【答案】假如人所喜欢的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段，哪种手段不可以使用呢？
【解析】本题考查文言句子的翻译。根据上下文语境，同时抓住重点词语“如使”解释为“假如”，“则”解释为“那么”，“于”解释为“比”，“得”解释“能够”。
5.【2018·山东泰安】下列句子中加点词语的解释错误的一项是
A.①夸父与日逐走（跑）。（《夸父逐日》）
②香远益清，亭亭净植（立）。（《爱莲说》）
B.①虽乘奔（飞奔的马）御风不以疾也。（《三峡》）
②肉食者鄙（目光短浅），未能远谋。（《曹列论战》）
C.①自康乐以来，未复有能与（和）其奇者。（《答谢中书书》）
②余立待左右，援（引、提出）疑质理。（《送东阳马生序》）
D.①下车引（拉）之，元方入门不顾。（《陈太丘与友期》）
②野芳发而幽香，佳木秀（繁茂）而繁阴。（《醉翁亭记》）
【答案】C
【解析】本题考查正确理解文言实词。C项①中“未复有能与其奇者”的“与”意思是“参与，这里指欣赏”。故选C。
6.【2018·广东广州】根据课本，解释下面句子中加点词的意义。（5分）
（1） 沿河求之，不亦颠乎（《河中石兽》）
（2） 空谷传响，哀转久绝（《三峡》）
（3） 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
（4） 父利其然也（《伤仲永》）
（5） 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）
【答案】（1）通“癫”，疯狂；（2）消失；（3）案件；（4）认为……有利可图；（5）屡次。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题的意思是：沿着河边寻找它们，不也荒唐吗？“不亦颠乎”中“颠”是通假字，通“癫”“颠”是“疯狂”的意思。第（2）题“哀转久绝”中“绝”是“消失”的意思。（3）“小大之狱”中“狱”是 “案件”的意思。（4）“父利其然也”的意思是“父亲认为这样有利可图”，所以 “利”是意动用法，是“认为……有利可图”的意思。（5）“扶苏以数谏故”的意思是“扶苏因为屡次劝谏的缘故”，所以 中“数”是“屡次”的意思。
7.【2018·浙江衢州】为下列句子中加点词语选择正确的读音。
（1）未复有能与其奇者（ ）
（2）公与之乘，战于长勺（ ）
A．yǔ B．yù
【答案】⑴B ⑵A
【解析】本题考查文言词语的读音。⑴句“与”有“参与”之意，故读“yù”，⑵“与”为连词，“和”的意思，故念“yǔ”。
6．下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之
B．河曲智叟亡以应 今亡亦死
C．陶后鲜有闻 鲜妍明媚
D．邹忌修八尺有余 讲信修睦
【答案】A
【解析】本题考查文言实词的意义。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。A项中两个“顾”都为“拜访”的意思；B项“亡”前者通“无”，意为“没有”，后者意为“逃跑”；C项“鲜”前者意为“很少”，后者意为“新鲜”；D项“修”前者意为“身高”，后者意为“谋求”。故选A。
8.【2018·浙江绍兴】用现代汉语给下列句中的加点词作注释。（6分）
（1）居①数月，其马将②胡骏马而归。 （《塞翁失马》）
（2）策③之不以其道，食④之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （《马说》）
（3）一鼓作⑤气，再⑥而衰，三而竭。 （《曹刿论战》）
①居： ▲ ②将： ▲ ③策： ▲ ④食： ▲ ⑤作： ▲ ⑥再： ▲
3．①居：经过②将：带领③策：用鞭子打④食：通“饲”，喂⑤作：振作⑥再：第二次
【解析】本题考查文言实词的含义。结合具体的语境解释句中的文言词语的含义。
要注意古今异义，一词多义，同义(近义)词，词性活用，通假字等，平时要注重多积累，对特殊的字词进行归类总结，要分门别类地梳理内容，重点注意常用词语在不同文章、不同句子中的含义。（1）可译为：过了几个月，跑掉的马带了一匹胡人的骏马回来了。故“居”意为“过，经过”，“ 将”意为“带，带领”。（2）句可译为：用鞭子打（驱使）千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。“策”原意为“鞭子”，这里作动词，意为“用鞭子打”，“ 食”是通假字，通“饲”，意为“喂，喂养”。（3）句可译为：第一次击鼓振作了士气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就衰竭了。故“作”意为“振作”，“再”意为“第二次”。
9.（2018·甘肃武威）阅读《桃花源记》，完成16-19题。（10分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
16．本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。(3分)
示例：
意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、顺着”的意思。
字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。
【答案】示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来问讯”中的“咸”意思相同，均为“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要还家”中的“要”，同“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，邀请。
字同意不同：“寻向所志”中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”是“随即、不久”。“处处志之”“寻向所志”中的“志”，前者是动词“做标记”，后者是名词“标记”。
【解析】本题考查一词多义和意同字不同的两种现象。解答这类题，关键是理解文中词语的意思，然后归纳概括。意同字不同：（1) “缘溪行”“ 缘”和“便扶向路”的“扶”意思相同，均为“沿着”。（2）“便要还家”的“要”和“延至其家”的“延”意思相同，均是“邀请”。（3）“悉如外人”的“悉”和“咸来问讯”的“咸”和“皆叹惋”的“皆”“具答之”的“具”意思相同，均是“都”。（4）“此中人语云”的“语”和“不足为外人道也”中的 “道”意思相同，均是”“说”。字同意不同：①寻：寻向所志（动词，寻找)/寻病终（副词“不久”）。②舍：便舍船(动词，舍弃）/屋舍俨然(名词，“房屋”）③中：中无杂树（“中间”）/晋太元中（“年间”）/其中往来种作（“里面”）；(5)志：处处志之（动词，“做记号”）/寻向所志（志，独字译为做标记。与所连用，译为“所做的标记”)；(6)为：武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）/不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）；(7)遂：遂迷，不复得路（“最终”）/遂与外人间隔（“于是”）。
17．用现代汉语翻译句子。（3分）
率妻子邑人来此绝境。
【答案】（他们的祖先）率领妻子、儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方。
【解析】本题考查翻译句子。翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词（一般为通假字、活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。本题的得分点：妻子（妻子儿女），邑人（同县的人），绝境（与世隔绝的地方），省略成分也要补充出来。
18．出自本文的成语较多，请选择两个写在田字格中。（2分）
【答案】世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 黄发垂髫 怡然自乐 无人问津
【解析】本题考查成语的积累。平时在学习过程中，在理解文意的前提下，要注意积累至今仍使用的一些成语。有些成语意思发生的变化，要注意区别。
19．从本文看，作者追求怎样的社会理想？（2分）
【答案】没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。
【解析】本题考查体会作者的情感。年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，加深了对人民的剥削和压榨，赋税徭役繁重。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。他辞官隐居田园，躬耕僻野。他虽“心远地自偏”，但仍旧关心国家政事。他对当时政权不满，对现实社会憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
12.（2018·广东）《送东阳马生序》（10分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
走送之（ ） （2）礼愈至（ ） （3）腰白玉之环（ ）
【答案】（1）跑 （2）周到 （3）腰佩；腰，用作动词
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。课内文言文的词语释义，需要平时的积累，也需要掌握一些释义的方法，在不确定词义时，可联系上下文的意思，推断出该词的词义，或将推断出的词义代入语境中检验。（1）“走”的意思一般有“跑”“移动、滚动”等意思，根据后文“不敢稍逾约”可知，这里的“走”为“跑”的意思。（2）“礼愈至”中的“至”的意思可根据上下文语句的意思推断出来，且前文“色愈恭”和“礼愈至”的结构一致，“色愈恭”的意思为“我的神态更加恭敬”，“礼”的意思为“礼数”，故可知“至”的意思。（3）“腰白玉之环”中的“腰”的意思可根据语法来分析，“白玉之环”为名词，并且此句与前一句“戴朱缨宝饰之帽”的结构一致，据此可知这里的“腰”是名词活用为动词。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
【答案】（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
【解析】本句为省略句，省略了主语“我”。在翻译时要在句首补充上；同时抓住重点词语“尝”为“曾经”，“趋”即“跑”，“先达”即“有道德学问的前辈”，“叩问”为“请教”。
负箧曳屣行深山巨谷中。
【答案】（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。
【解析】本句为省略句和倒装句，省略了主语“我”，“行”后省略了“于”，“行（于）深山巨谷中”的正常语序为“（于）深山巨谷中行”，补充省略的内容，按正常语序翻译即可。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D．作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
【答案】A
【解析】本题考查对课内文言语段的理解和分析能力。A项中，“目的是勉励马生成为德才兼备的人”的说法错误，本文作者写这篇赠序的目的是勉励马生勤奋学习，并没有涉及“德”的方面。故选A。
13.（2018·贵州安顺）阅读《送东阳马生序》，完成12?16 题。（18 分）
送东阳马生序
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
12．解释下列句子中加点的词。（4 分）
（1）媵人持汤沃灌（ ）
（2）同舍生皆被绮绣（ ）
（3）余则缊袍敝衣处其间（ ）
（4）略无慕艳意（ ）
12.【答案】（1）热水（2）通“披”，穿。（3）破（4）毫无，一点也不
【解析】本题考查理解文言文实词的含义。解答此题，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意：侍女拿来热水给我洗手暖脚后，“汤”热水；（2）句意同学们都穿着华丽的绸缎衣服，“被”通“披”，穿；（3）句意：我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，“敝”破；（4）句意：我毫无羡慕的心，“略无”毫无，一点也不。
13．翻译下面的句子。（4 分）
（1）俟其欣悦，则又请焉。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【答案】（1）等到他高兴了，我才又向他请教。（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
【解析】本题考查文言文翻译。课内阅读，翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词（一般为通假字、活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。两个小题的得分点：（1）俟：等到；欣悦：高兴；请：请教；（2）以：因为；口体之奉：吃的穿的；若：如。
14．作者为什么要写同舍生豪华的生活？ （3分）
【答案】用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度。
【答案】本题考查对比手法的运用。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，而“余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出强调了“我”生活的艰难，从而表现了“我”以苦为乐的学习态度。
15．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？（3分）
【答案】刻苦好学；博览群书；虚心请教。
【解析】本题考查筛选并整合信息，概括文章内容要点。可根据题目要求，锁定有效信息区间为第①段，根据关键词“余幼时即嗜学”“余因得遍观群书”以及“我”的勤学好问使我“卒获有所闻”。
16．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。（4 分）
【答案】示例：（1）学习要勤奋刻苦；（2）对老师要有礼貌，要虚心求教；（3）要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。
【解析】考查学生分析理解和拓展能力。作者在求学的过程中克服了环境艰苦，生活贫穷等不利因素，刻苦勤奋，虚心请教，克服了一切困难，最终获得了成功，我们可以任意选择一个角度来进行谈自己的见解。
14.（2018·天津）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，回符9-11题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中 畎亩：田间，田地
B.天将降大任于是人也 任：责任，使命
C．行拂乱其所为 拂：违背
D．征于色发于声而后喻 喻：告诉
【答案】D
【解析】本题考查对文言实词的理解。D项，“征于色发于声而后喻”中“喻”意思是“明白,了解”。
10．下面句子中有通假字的一项是（ ）
A．百里奚举于市
B．必先苦其心志
C．空乏其身
D．困于心衡于虑而后作
【答案】D
【解析】本题考查文言通假现象。D项，“衡”,同“横”。意思是“阻塞、不通”。
11.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
C．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
D．本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。
【答案】B
【解析】本题考查对文章内容的理解。作者开篇列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。
15.（2018·新疆、新疆建设兵团） 曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
11.解释下列各句中加点词在文中的意思。（4分）
（1）乃入见 乃：_______________
（2）小惠未徧，民弗从也 徧：_______________
（3）牺牲玉帛，弗敢加也 加：_______________
（4）小信未孚，神弗福也 福：_______________
【答案】⑴于是、就⑵通“遍”遍及、普遍⑶虚报⑷赐福、保佑
【解析】本题考查文言文实词解释能力。（1）题可以联系课文《狼》中“屠乃奔倚其下”一句释义。（2）题“徧”是通假字，要写出本字并释义。（3）题“加”的基本义是增添，课文中用的是引申义，指的是把祭祀用品以少报多，即虚报的意思。（4）题中“福”属于名词活用为动词，意思是赐福、保佑。
12. 用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）公将战。曹刿请见。
（2）肉食者谋之，又何间焉？
【答案】⑴鲁庄公要迎战，曹刿请求接见。⑵居高位，享厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？
【解析】本题考查文言语句的翻译能力。根据注释，先了解字词义,再组成句子。（1）将：要、打算。战：迎战。见：接见、拜见。（2）肉食者：居高位，享厚禄的人。谋：谋划、策划。间：参与。
16.（2018·浙江义乌）用现代汉语给下列句中的加点词作注释。（6分）
（1）居①数月，其马将②胡骏马而归。 （《塞翁失马》）
（2）策③之不以其道，食④之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （《马说》）
（3）一鼓作⑤气，再⑥而衰，三而竭。 （《曹刿论战》）
①居： ▲ ②将： ▲ ③策： ▲ ④食： ▲ ⑤作： ▲ ⑥再： ▲
①经过 ②带领 ③用鞭子打 ④通“饲”，喂 ⑤振作 ⑥第二次
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题中的“居”是古今异义词，在句中是“过了，经过”之意；“将”为一词多义，在句中作动词，“带领”的意思；第（2）题中的“策”为名词作动词用，“用鞭子打”；“食”，通假字，通“饲”，“喂养”之义；第（3）中“作”也是一词多义，这是“振作”之义；“再”古今异义，“第二次”。
17.（2018·吉林）(甲)阅读下面文章，完成8-12题。(10分)
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕朗，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
时六年九月十五日
8.本文作者范仲淹是_______(朝代)文学家。(1分)
答案：宋（或北宋）
解析：本题考查文学常识知识。范仲淹生于989年8月29日，卒于1052年5月20日。字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
9.与“把酒临风”中的“临”意思相同的一项是( )。(2分)
A.执策而临之 B.东临碣石
C.故临崩寄臣以大事也 D.临溪而渔
答案：A。
解析：本题考查实词释义。“把酒临风”中的“临”意思是“面对”。A项中“执策而临之”中的“临”是面对的意思。整句的意思是“拿着马鞭子面对着千里马”。B项中“东临碣石”的“临”是登临的意思。C项中“故临崩寄臣以大事也”的“临”是“将要”的意思。D项中的“临溪而渔”中的“临”是“靠近”的意思。
10.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”中“衔”“吞”二字有何妙处?(3分)
答案：围绕“运用拟人的修辞手法。化静为动，“衔”形象地写出湖与江的关系，“吞”形象地写出了湖与江的关系，突出了洞庭湖湖面广阔，水势盛大的特点“回答即可。
解析：本题考查修辞赏析能力。赏析文言文中的词语，可以从词语的具体含义入手，体会词语运用的妙处，如“衔”是“用嘴含着”的意思，“吞”是“不嚼或不细嚼而咽入”的意思。然后看词语所在句子运用的修辞手法，从修辞角度进行赏析。句中这两个字用于写人的吃相，用来写洞庭湖，运用了拟人的修辞，洞庭湖将远方的山脉含在嘴里，吞吐着长江的流水，可见湖面的辽阔与水势的盛大。
11.本文表现了范仲淹怎样的精神境界?(2分)
答案：围绕“忧国忧民，以天下为己任的政治抱负；积极向上，奋发有为的思想；吃苦在前享乐在后的高尚的品德”回答即可。
解析：本题考查对文章主题的理解。作者的思想境界是指作者的思想觉悟和精神修养。在文章中能反映出作者的思想觉悟和精神修养的内容是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。从“不以物喜，不以己悲”“先忧后乐”的人生态度上看，作者不把自己的得失放在心中，而是以天下为己任，心忧天下，这是一种积极向上的思想境界。
12.请自拟一副对联，表达你对本文的理解或感悟。(每联不少于5字)(2分)
上联：_______________
下联：_______________
答案：示例1：上联：乐以天下胸怀广 下联：忧因苍生气度宏
示例2：上联：或喜或悲迁客意 下联：亦忧亦乐贤臣心
解析：本题考查学生对联能力。注意题干在对联内容上的要求：本文作者借写岳阳楼，抒发自己“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，这是本文的主旨所在，在对联的内容上要体现出这一重点。写出自己对作者胸襟与抱负的理解与感悟。在对联的形式要求方面注意上下联字数相等，词性相同相对，节奏一致，主题统一，字数不可以少于5个字等方面的要求。
18.（2018·山东威海）阅读下面语段，完成7-9题。(6分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂述，不复得路。
7．下列句中加点词语意思相同的一项是( )。(2分)
A．①渔人甚异之 ②父异焉，借旁近与之
B．①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之
C．①此中人语云 ②卒中往往语
D.①便扶向路，处处志之 ②向吾不为斯役，则久已病矣
【答案】A(2分)
【解析】本题考查古汉语中一词多义。A，都是认为……奇异。B，类/通“嘱”，叮嘱。C，对……说/谈论。D，先前的/假设，假如。
8．用现代汉语翻译文中画线句子。（2分）
阡陌交通，鸡犬相闻。
【答案】田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。(意思对1分,语句通順1分)
【解析】本题考查句子翻译。翻译时注意语句通顺，同时重点词语的意思准确译出。“阡陌”翻译成田间小路，“交通”古今异义，翻译成交错相通。
9．如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？（2分）
【答案】作者虚构出的理想社会,表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往,具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向在阶级社会中也只能是一种幻想,不可能实现。
【解析】本题考查对文章主旨的看法。题目中要求“辩证地看待”，即一分为二地看待，有利也有弊。虚构的理想社会，表达了作者的美好蓝图，没有剥削与压迫。但在当时是不可能实现的，不切实际，只能是空想。
19.（2018·山西）8．下列句中加点字读音相同的一项是( )(3分)
A．肉食者谋之，又何间焉 前不见古人，后不见来者
B．君问归期未有期 期年乏后，虽欲言，无可进者
C．至于夏水襄陵，沿溯阻绝 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
D．萧关逢候骑，都护在燕然 苟全性命于乱世，不求闲达于诸侯
【答案】A
【解析】本题考查汉字的读音。A项，两者都读“jiàn”；B项，前者读“qī”，后者读“jī”；C项，前者读“sù”，后者读“shuò”；D项，前者读“hòu”，后者读“hóu”。
9．下列句中加点字解释有误的一项是( ) （3分）
A．逝者如斯夫，不舍昼夜。 斯，这，指河水。 (《论语》十二章)
B．余强饮三大白而别。 白，酒杯。 (《湖心亭看雪》张岱)
C．怒而飞，其翼若垂天之云。 怒，愤怒，生气。 (《庄子》一则)
D．便要还家，设酒杀鸡作食。 要，通“邀”，邀请。 (《桃花源记》陶潜)
【答案】C
【解析】本题考查对实词的理解。解释文言文词语，一定不能能脱离语境，文言实词的释义一般情况下较固定，义项不会很多，可以联系上下文，选择具体的释义，给出合理的解释。此题要根据句子的理解，放在具体的语境当中进行解释。C项翻译成“当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩”，据此判断“怒”在这里应该翻译成“振奋”。
10．下列翻译有误的一项是( ) （3分）
A．故曰：教学相长也。 (《礼记》一则)
所以说：教与学是互相推动，互相促进的。
B．其真无马邪？其真不知马也。 (《杂说(四)》韩愈)
难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。
C．濯清涟而不妖。 (《爱莲说》周敦颐)
在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。
D．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 (《醉翁亭记》欧阳修)
树阴里，到处是鸟雀在鸣叫，游人去了树林，鸟雀们就更快乐了。
【答案】D
【解析】本题考查对句子的翻译。翻译时首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每一个词语的意思，最后结合句式特点连缀成完整的句子。本句注意“翳”是“昏暗”，“去”是“离开”的意思，整个句子翻译成“树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来”。
20.（2018·四川宜宾）下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
A．河曲智叟亡以应 今亡亦死
B．同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐
C．闻寡人之耳者 吾从北方闻子为梯
D．亲贤臣，远小人 亲旧知其如此
【答案】B
【解析】本题考查正确理解多义词的意义的能力。B项，两个“被”均为通假字，通“披”，穿；A项的“亡”，前者通“无”，后者为“逃亡”；C项，前者为“使……听到”，后者为“听说”；D项，前者名词作动词，为“亲近”之义，后者为名词，是“亲戚”的意思。
9．下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
A．皆以美于徐公 所欲有甚于生者
B．因以为号焉 不以物喜，不以己悲
C．年且九十 且欲与常马等不可得
D．乃不知有汉 乃悟前狼假寐
【答案】A
【解析】本题考查正确判断文言虚词的意义和用法的能力。A项均为“比”；B前为“把”，后为“因为”；C前为“将近”，后为“况且”；D前为“竟然”，后为“才”。
10．下列断句不准确的一项是（ ）（2分）
A．虽然/受地于先王/愿终守之/弗敢易
B．饭疏食饮水/曲肱而枕之/乐亦在其中矣
C．未至道/渴而死/弃其杖/化为邓林
D．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者/如履平地
【答案】C
【解析】本题判断断句正误，考查理解和正确朗读文言句子的能力。断句，就是把具有独立意义的句子划分开来，所以断句是根据意义来划分句子。C句意思是：后羿没有到达那里，在路上口渴而死。他把手杖扔了，手杖变成一片邓林。所以正确断句应是“未至/道渴而死/弃其杖/化为邓林”。
21.（2018·甘肃兰州）阅读《出师表》选段，完成10～12题。(10分)
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
10.解释下列加点词语的意思。(3分)
(1)夙夜忧叹 夙：＿＿＿ (2)斟酌损益 损：＿＿＿
(3)咨诹善道 诹：＿＿＿
10. (1)早，早晨 (2)除去 (3)询问
【解析】本题考查对文言文实词的掌握。“夙夜”连用是强调忧虑的时间长，夙是早晨；斟酌损益是斟情酌理、有所兴办。“损”是减少、损害；咨诹是同义复词，诹也是询问的意思。课内文章中的词语，理解没有难度。
11.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
A.故临崩寄臣以大事也 徒以有先生也
B.还于旧都 安陵君受地于先王而守之
C.以彰其咎 望其旗靡
D.以伤先帝之明 欲报之于陛下也
11. C【解析】本题考查对文言文虚词的掌握。A项，以：把，拿；因为。B项，于：到；从。C项，他们的。D项，助词，的；代词。
12.选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？(4分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12.①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；②情感上打动君主刘禅，认同出师伐魏的决策。
【解析】本题考查对文言文内容的理解能力。多次提到先帝,是因为引先帝所说的话更能说服刘禅,同时也希望刘禅能继承先帝遗志。诸葛之周到：顾其主面,又表臣心，突显出诸葛亮的高明。
22.（2018·云南）阅读下面的文言文，完成14～17题。（12分）
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
14.解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）百废具兴 具：
（2）宠辱偕忘 宠：
14.（1）具：同“俱”，全，都，皆。 （2）宠：荣耀。
【解析】本题考查理解常见文言实词的理解能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题“百废俱兴”中“俱”是通假字，解释的时候，先要明确通哪个字，再理解其意思。第（2）题“宠辱偕忘”的“宠”是古今异义字，“荣耀”的意思。
15.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）览物之情，得无异乎？
译文：
（2）岸芷汀兰，郁郁青青。
译文：
15.（1）观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？（2）岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。
【解析】本题考查文言文句子的理解与翻译。解答要准确理解每一个词语的意思，把每个词语都翻译出来，然后结合句式特点连缀成完整的句子。对第（1）句的翻译，要注意“览”（观看，欣赏）、“得无……乎”（大概……吧）这几个字词的意思。第（2）句的翻译，要注意“汀”（小洲，水边平地）、“郁郁（形容草木茂盛）”几个词语的意思。
16. 请从修辞的角度对文中画波浪线的句子作简要赏析。（3分）
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
16.运用拟人、夸张的手法，表现出洞庭湖湖面广阔浩渺、湖水波澜壮阔的宏伟气势。
【解析】本题考查重点句子的赏析能力。解答此题，分析题干可知要求从修辞角度进行分析，然后细读这句话，“衔远山，吞长江”中的“衔”“吞”是拟人手法，同时，一衔一吞，一远山，一长江，是对偶手法，从空间角度写尽了洞庭湖的壮观景象。
17.本文“后天下之乐而乐”中加点的“乐”和《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”，有何异同？请简要分析。（3分）
17.答题示例：两个“乐”，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当做自己的快乐的思想。二者的不同在于欧阳修的“乐”，还包含有山水之乐、宴酣之乐。
【解析】本题考查分析比较能力。解答此题，分析题干可知此题考查对文章内容和情感的把握，这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，表达了诗人那种吃苦在前，享乐在后的品质。《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，体现的作者的与民同乐。但二者都是借景抒情，都心系百姓，表达对百姓的关心。
23.（2018·湖南娄底）
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐曜 一作：隐耀；霪雨 通：淫雨)
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
⑥时六年九月十五日。
10.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.若夫/霪雨霏霏 B.潭中/鱼可百许头
C.策之/不以其道 D.山行/六七里
【答案】B
【解析】本题考查正确朗读的能力，也是考查准确理解句子意思的能力。确定朗读的节奏，既要考虑句意，也要参照语法特点。B项，“潭中鱼可百许头”意思是“潭里的鱼约莫有一百来头”，“潭中鱼”是主语，“可百许头”是谓语。所以正确的朗读节奏是“潭中鱼/可百许头”。
11.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.率妻子邑人来此绝境（专指男人的配偶）
B.属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）
C.如其言，果得于数里外（他的）
D.人不知而不愠（转折连词“但是”）
【答案】A
【解析】本题考查正确理解词语意思的能力。这道题词语主要有古今异义、通假字、常见实词和虚词。A项，“妻子”，“专指男人的配偶”是今义。在这个句子里，“妻子”用古义，即“妻子和孩子”。
12.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）
A.第三段和第四段着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色。
B.本文是一篇表达自己博大的胸襟，远大的抱负的借物言志的文章。
C.文章在语言上很讲究句式的运用，散句、骈句、长句、短句错落有致，富有音乐美。
D.本文先写景，后叙事，进而由景入情，因情入理，环环相扣，层层蓄势。
【答案】D
【解析】本题考查正确赏析文章的内容、主题、语言特点、表达手法等能力。D项，“本文先写景，后叙事”，说法错误。原文第一段叙事，叙事滕子京在岳阳的作为、作者写作本文的原因，第二三、四段写景。所以，“本文先写景，后叙事”应是“本文先叙事，后写景”。
13.将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）微斯人，吾谁与归？
【答案】（1）不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。（2）(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
【解析】本题考查翻译句子的能力。翻译句子，最好采用直译的方式逐字落实意思，做到准确、通顺即可。本题中（1）的关键词“以”的意思是“因为”，（2）的关键词“微”“斯”“归”的意思依次是“没有”“这”“同路”。
14.本文哪一句话最能体现作者的伟大政治抱负？青少年是祖国的未来，民族的希望，为了实现民族复兴，请联系本文，谈谈我们应该怎么做？（5分）
【答案】示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。①现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗平常心。②虽然我们身处和平年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享受在后。
【解析】本题考查赏析、感悟主题的能力。第一问，《岳阳楼记》开篇叙事，赞扬滕子京虽贬黜，但仍奋发有为的精神；之后写景，表现迁客骚人的不同人生观；最后赞美“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负，表达主题。第二问，谈对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的认识，也就是谈我们青少年在新时代也需要这样的远大理想和抱负，并为此而努力奋斗，以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享受在后。
24.（2018·浙江宁波）给下列句中加点的词选择正确的义项。(4分)
(1) 寡廉鲜耻，而俗不长厚也。（司马相如《喻巴蜀檄》） （ ▲ ）
A.少。例：陶后鲜有闻 B.新鲜。例：芳草鲜美
(2) 苟志于仁矣，无恶也。(《论语》) （ ▲ ）
A.苟且。例：故不为苟得也 B.如果。例：苟富贵，无相忘
(3) 人孰无过？改之为贵。(王阳明《寄诸弟》) （ ▲ ）
A.仔细。例：明日徐公来，孰视之 B.谁。例：吾孰与徐公美
(4) 或生而知之，或学而知之……（《中庸》） （ ▲ ）
A.有人。例：或以为死，或以为亡 B.有时。例：或置酒而招之
【答案】（1）A （2）B （3）B （4）A
【解析】本题考查解释文言词语的能力。句（1）中的“鲜”是“少”，选择A；句（2）的“苟”是“如果”，所以选择B；句（3）的“孰”是“谁”，故选择B；句（4）的“或”是“有人”，故选择A选项。
25.（2018·浙江宁波）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归?
(选自范仲淹《岳阳楼记》)
【与知识连结，更懂“记”】
14.初中已学的“记”有“修造记”“游览记”“器物记”，下面分类正确的一项是（ ▲ ）(2分)
①《岳阳楼记》 ②《核舟记》 ③《醉翁亭记》 ④《满井游记》 ⑤《小石潭记》
A.①③/④⑤/② B. ①②/③④/⑤ C. ①③/④/②⑤ D. ④⑤/②③/①
【答案】A
【解析】本题考查的对文言文写作内容的分类。①《岳阳楼记》和③《醉翁亭记》是“修造记”； ④《满井游记》和 ⑤《小石潭记》是属于“游览记”；②《核舟记》属于“器物记”，所以选择A选项。
【与篇章连结，更懂“情”】
15.根据要求，完成题目。(5分)
（1）用现代汉语写出下面句子的意思。
噫！微斯人，吾谁与归?
▲
(2)“噫！微斯人，吾谁与归”包含了作者哪些感叹?
▲
【答案】 15. (1)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
【解析】本题考查的是翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完整句子。该句中重点字词“微”是“没有”的意思，“斯”是“这、这种”的意思，“吾谁与归”是倒装句，翻译的时候，正常语序应该是“吾与谁归”。
(2)【示例1】有对世人的感叹，有对朋友的感叹，也有对自己的感叹。
【示例2】当今世上志同道合的人何其少啊！老朋友啊，让我们一起努力，追寻古仁人的脚步！
【解析】本题考查的是对文言文主旨的理解。解答此题时，首先要将这句话放置到全文中去理解，这句话表明了自己高远的志向,以“古仁人”为学习榜样的决心。这里的“斯人”,从文字上看是“古仁人”,实际上也指滕子京,至少是希望滕子京也成为这样的人。所以这句话也包含了正面规劝,勉励好友的意思。
【与材料连结，更懂“人”】
16.阅读下面《宋史·范仲淹传》中的材料，完成相关任务。(9分)
材料一：(范仲淹)以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。
材料二：夷简①再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。”
材料三：延州②诸砦③多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。
【注释】①夷简：人名。 ②延州：地名。 ③砦，同“寨”。
【任务一】材料一中画线句断句正确的一项是（ ▲ ）
A.以母在时/方贫其后/虽贵非宾客不重肉。
B.以母在时/方贫其/后虽贵/非宾客不重肉。
C.以母在时方贫/其后/虽贵非/宾客不重肉。
D.以母在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉。
【答案】【任务一】D
【解析】本题考查的是对句子朗读节奏的掌握。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分，符合句子意思的完整表达。这句话表达的意思是，范仲淹母亲在世时家境贫寒，后来显贵，但是不改本色，还保持着良好的生活习惯。所以划分朗读节奏选择D。
【任务二】根据《古汉语常用字字典》的相关注释，为下列句中加点字选择正确义项。
(1)而好施予，置义庄里中，以赡族人（ ▲ ） A.丰富，充足 B.供给，供养
(2)帝谕仲淹使释前憾 （ ▲ ）A.遗憾，心感不足，不满意 B.怨恨
【答案】【任务二】(1) B (2) B
【解析】本题考查的是对文言文关键字词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。题（1）中的“赡”是“赡养”的意思，选择B；题（2）的“憾”有两种意思：“遗憾”和“怨恨”。结合语境，选择B。
【任务三】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹坚守的信条，请联系三则材料，说说他是怎样践行的。
▲
【答案】【任务三】范仲淹心系百姓，在乡族中设置义庄，赡养族人，自己及家人却过着“非宾客不重肉”“衣食仅能自充”的俭朴生活；以国家大事为重，不计个人私怨；为了边境安宁，主动请缨，抵御外敌等：这些都是他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的体现。(意思相近即可)
【解析】本题考查的是对文本内容的理解。解答此题的关键是理解文本内容，材料一中“好施予，置义庄里中，以赡族人”和“非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充”，材料二中“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也”，材料三中“仲淹自请行”都体现范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念。
【参考译文】
材料一：因为母亲在世时家中贫穷，以后虽然显贵，没有宾客就不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食仅仅能够自足。喜欢施舍给予别人，在里巷中设义庄，来赡养族人。
材料二：吕夷简第二次入朝担任宰相，皇帝告诫范仲淹让他消除先前的怨恨。范仲淹磕头道歉说：“臣先前争论的是国家的事情，我对于吕夷简没有怨恨。
材料三：延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，被升为户部郎中兼任延州知州
26.（2018·吉林长春）文言文阅读（15分） 【甲】阅读下文，回答问题。（10分）
①先帝创业来半，而中道崩妞，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭做之，费、董允等，此皆良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎允之任也。 ⑦愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之，祎、允等之慢，以彰其咎，陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。 9.本文作者是三国时期蜀国丞相 （人名）。（1分） 【答案】诸葛亮
【解析】本题考查学生对文学常识的记忆能力，这就依靠平时多积累，《出师表》的作者是三国时期的诸葛亮。
10.解释文中加点词语的意思。（2分） （1）是以先帝简拔以遗陛下（ ） （2）悉以咨之（ ） （3）苟全性命于乱世（ ） （4）以彰其咎（ ） 【答案】(1)给予（2）询问（3）保全（4）表明，显扬
【解析】本题考查辨析文言实词的能力。一定要牢记课文中重点实词的意义及用法，同时要结合具体的语境辨析它在具体句子中的含义，本题是课内文言文，我们可根据句子的翻译推断词语的意思。①句中的“遗”读wèi，是“给予”的意思。②句中的“咨”跟现代汉语的意思一致，是“询问”的意思，③句中的“全”是“保全”的意思，④句中的“彰”是“表明、显扬”的意思。
11.参照示例，分析“诚”在句子中的表达效果。（2分） 示例:“诚宜开张圣听”中，“诚”是确实、的确的意思，强调了广开言路的必要性，引起刘禅重视。 “此诚危急存亡之秋也”中，“诚”是确实、的确的意思，强调了 。 【答案】危机存亡的重要性，引起刘禅注意
【解析】本题考查对文章内容的理解，同时也要跟例句的格式一致。“此诚危急存亡之秋也”强调的是国家形势的危急，作者这样说目的是引起刘禅的注意。
12.请从第⑥段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。（2分） 【答案】①五月率兵南渡泸水，深入荒芜之地，平定南方，②申请北伐希望平定中原地区。
【解析】本题考查对文章内容的梳理，这要根据提示从文中找出具体的句子概括回答即可。文章第⑥段写诸葛亮接受刘备重托之后，“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足”，从这些句子中作者诸葛亮做了“五月渡泸，深入不毛，平定南方”的工作，“当奖率三军，北定原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”写诸葛亮北伐，希望平定中原地区。
13.本文言辞恳切，感人至深，请简要回答作者在文中表达了哪些情感。（3分） 【答案】一是感激先帝刘备的知遇之恩，二是对光复汉室和辅佐刘禅为国尽忠的决心
【解析】本题考查对文章主题的理解，这需要联系全文内容，诸葛亮得到刘备的赏识，同时被刘备三顾茅庐的诚意所感动，决心报答知遇之恩，刘备去世之后，诸葛亮把对先帝的这份情感又转嫁到对后主刘禅的忠诚之上，临北伐之际，向后主刘禅提出了三条诚恳的建议，文中也提到了“报先帝，忠陛下”的心理，语言诚恳，让人动容。
27.（2018·黑龙江哈尔滨）阅读《岳阳楼记》，回答8-10题（8分）
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
8．（2分）解释文中加点的词语。
（1）大观： （2）景：
8．（2分）（1）雄伟景象 （2）日光
【解析】本题考查理解文言文实词的能力。课内文言文实词，需要在熟读课文的基础上，结合句子大意进行推断。（1）“此则岳阳楼之大观也”是总结上文的句子，前面几句描写岳阳楼外洞庭湖壮阔的景观和变化多端的景象，故可推断“大观”是盛赞“巴陵胜状”的，“大”，雄大，雄伟；“观”，景观，景象。（2）“至若春和景明”一句中，“春和”与“景明”是对举关系，“春和”是名＋形的结构，指“春风和煦”，“景明”也应当如此，“明”，明亮，“明亮”的什么呢？根据上下文来看，这是写晴空万里的景象，故推断为“日光”。
9．（4分）把下列语句翻译成现代汉语。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）先天下之优而忧，后天下之乐而乐。
9．（4分）（1）波动的光像跃动的金子闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
（2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。翻译题，要遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，注意将通假字、活用字、古今异义字及特殊句式等。（1）两个短语均为比喻，“跃金”“沉璧”译作“像……（一样）”。（2）两个分句均为“先……而……”的结构，“先”“后”，名词作状语，译作“在……之前”“在……之后”。
10．（2分）“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容说明理由。
10．（2分）有。“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。
【解析】本题考查结合文章内容表达观点的能力。文章正面写滕子京的主要在第一段“越明年，政通人和，百废具兴”一句，写被贬谪以后，滕子京并没有消沉，更没有破罐破摔，而是励精图治，政绩显著，展现出了卓越的政治才能。这样看来，他不因自己的得失（升迁贬谪）而或喜或悲，做到了“不以物喜，不以己悲”。因此需要明确自己的观点，点明有。然后联系文章相关内容回答。
28.（2018·北京）阅读《出师表》（节选），完成11－13题。（共8分）
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事，事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，别汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
11．下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（2分）
A．有所广益／精益求精 计日而待／不计其数
B．不求闻达／知书达理 由是感激／实事求是
C．夙夜忧叹／优心如焚 庶竭驽钝／尽心竭力
D．察纳雅言／温文尔雅 临表涕零／涕泪交流
11.?C
【解析】本题考查文言实词的理解。A中的“计日而待”和“不计其数”的“计”都理解为“计算”，但是“有所广益”的“益”翻译为“好处”“成效”，而“精益求精”的“益”翻译为“更加”，故排除本项。B中“不求闻达”的“达”翻译为“飞黄腾达”，而“知书达理”的“达”翻译为“懂得”“知晓”，“由是感激”的“是”翻译为“这”，“实事求是”的“是”翻译为“本质”“真相”，故排除本项。C中“夙夜忧叹”和“忧心如焚”的“忧”均翻译为“忧愁”，“庶竭驽钝”和“尽心竭力”的“竭”均翻译为“竭尽”，故选C。D中“察纳雅言”的“雅”翻译为“正确的”，“温文尔雅”的“雅”翻译为“文雅”“优雅”，“临表涕零”的“涕”翻译为“眼泪”，“涕泪交流”中的“涕”翻译为“鼻涕”，故排除本项。 12．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（2分）
【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。
理解：请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。
【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛心和遗憾。
理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。
【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了
理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。
12.乙
【解析】本题考查文言文翻译和文意的理解。甲“优劣得所”的翻译为“品行高低不同的人各有合适的安排”，应翻译为“好的差的各得其所”，选项中只翻译“品行高低”不够准确。丙理解错误，诸葛亮“倾覆”时接受任务，此时刘备还没有到临终托付之时。 13．为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。（4分）
【链接材料一】
太宗①新即位，励精政道，数引征②入卧内，访以得失。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳④之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。
（节选自《旧唐书·魏征传》 ）
【链接材料二】
嗣⑤当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙，取故地上版图，朝廷无虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨之愿也。
（节选自岳飞《五岳祠盟记》 )
注：①［太宗］李世民，唐代皇帝。 ②［征］魏征，唐初政治家。 ③［雅］平日，向来。 ④［劳］慰劳。 ⑤［嗣］随后，接下来。 ⑥［二圣］指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗。 ⑦［虞］优處，忧患。 ⑧［奠枕］安枕。 ⑨［余］指岳飞。
答
13.诸葛亮在为后主刘禅上书《出师表》中写到为报先帝遗愿已经平定南方并即将北伐，以便早日铲除奸凶，恢复汉朝基业。此外，他还用恳切的言语劝勉陛下“亲贤臣，远小人”，论述至情至理，体现了他心系国家命运，为国事鞠躬尽瘁、直言进谏耿直不讳的精神。
在《旧唐书。魏征传》中提到魏征耿直不阿、治国有方，为君主上书的谏言多达200余则，可见他对国事的用心负资。
岳飞则是表达了消灭蛮夷、平定动乱局势以安君主的一片忠心，由此可见他始终是把为国尽忠放在第一要位的。
【解析】本题考查课内外文言文理解概括能力。首先需要理解链接材料的意义，从乙文翻译“亲近小人，疏远贤臣”可见诸葛亮为国尽忠；【链接材料一】中“性又抗直，无所屈挠”是魏征的性格表现，“卿所陈谏，前后二百余事……”是唐太宗的话，体现其为国尽忠；【链接材料二】“取故地上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也”体现岳飞为国尽忠的决心。
【链接材料一参考译文】
唐太宗刚开始继承王位，励精图治，改革治国之道。多次引进魏征进入卧室内。因为在乎得失而访问他，魏征为人清高，有治理国家的才能。性格又亢奋固执。没有什么可以让他屈服，折挠的，唐太宗和他谈论。没有一次不是高兴的采纳建议的。魏征也因此为能遇到像知己一样的主人而高兴。尽力的出谋划策，知道的没有不说的。唐太宗曾慰劳他的辛苦，说：“爱卿的奏折，前后有二百多条，如果不是爱卿为国家的赤诚之心，如何能作到呢？”就在这年，魏征升为尚书左臣。
【链接材料二参考译文】
接着应该激励士兵，等功赏的期限到了之后就继续战斗，向北越过沙漠，杀入胡虏的宫廷，把夷人全部消灭，迎接两位皇帝（指宋钦宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷没有了忧虑，使君主能够安稳地睡觉（指局势稳定），这就是我的愿望了。
29.（2018·黑龙江绥化）阅读文言文《曹刿论战》选段，回答11-14题
十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰；“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问；“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”会曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”
11.解释下列加点词语。（2分）
（1）肉食者鄙 （2）神弗福也
【答案】（1）鄙陋，这里指目光短浅。 （2）赐福，保佑。
【解析】本题考查文言词语释义。“鄙”为古今异义词，古义为“目光短浅”，今义为“粗俗”“看不起”；“福”为名词活用为动词，赐福，保佑。
12.翻译下面的句子。（2分）
忠之属也，可以一战。
【答案】（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。
【解析】本题考查翻译文言语句。从句式上看这是一个省略句，翻译时要将主语“这是”添上，同时要把关键词“属”（类）、“可以”（可以凭借）翻译正确。句语言完整流畅即可。
13.下列加点词语古今含义相同的一项是（ ）（2分）
A.小大之狱，虽不能察 B.牺牲玉帛，弗敢加也
C.阡陌交通，鸡犬相闻 D.经纶世务者，窥谷忘反
【答案】D
【解析】本题考查文言实词古今异义的辨析。D.“反”的古今义相同，均指返回。A.“狱”古今义分别为：案件/监狱；B.“牺牲”古今义分别为：古代祭祀用的猪牛羊等/为正义事业舍弃自己的生命；C.“交通”古今义分别为：交错相通/各种运输与邮电通信的总称。
14.俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与。对此，你有何评价？（2分）
【答案】示例：我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣而非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任参政议政的精神值得我们学习。
【解析】本题考查对人物形象的分析。作答时，先要明确观点，即赞赏曹刿的做法。面对“齐师伐我”的局面，“肉食者谋之，有何间焉？”看出同乡人对战事漠不关心，觉得事不关己。而曹刿的一番“肉食者鄙，未能远谋”的言论，道出了他请见的原因，我们还可以看到作为一个普通的百姓，在国难当头之时，他主动请求进见鲁庄公，足见他一腔爱国的热情和一份以国事为己任的责任心。综上，扣住“爱国”或“责任感”组织答案作答。
30.（2018·贵州黔东南、黔南、黔西南）
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（节选自《礼记·礼运》）
11. 解释加点的词。（4分）
①选贤与能 （ ）
②女有归（ ）
【答案】①与：通“举”。②归：女子出嫁。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及通假字的分析和理解。第一题中的“与”为通假字，解题时先写出所通的字，然后联系上下文释义。第二题中的“归”本义为“返回、归还”等意思，解答本题则要联系具体的语境以及上下文进行解答。
12. 请将文中与下面意思相近的语句写出来。（4分）
①黄发垂髫并怡然自乐。
②路不拾遗。
【答案】①黄发垂髫并怡然自乐——老有所终，幼有所长。②路不拾遗——货恶其弃于地也，不必藏于己。
【解析】本题考查对文言语句的分析和理解，并要
9.（2018·甘肃白银）阅读下面文字，完成20-22题。（6分）
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
（出自冯梦龙《智囊全集·察智部》）
20．解释加点词语(2分)
(1)欧阳晔治鄂州 (2)狱久不决
【答案】（1）治理，管理。 （2）案件。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化，还可迁移到曾学过的文言词语。如（1）“治”可以扩充为二字词，如“治理”“管理”等。（2）“狱”可迁移到“小大之狱（案件）”。
21．下列各组中加点词意思相同的一项是（2分）
A.独留一人于庭 负者歌于途
B.出其桎梏而饮食 出淤泥而不染
C.自临其狱 其如土石何
D.皆以右手持匕 不以物喜
【答案】A
【解析】本题考查一词多义现象。解答本题要读懂文章的意思，在具体的语境中联系上下文推测和比较其含义。A项，都是“在”；B项，连词，表承接，不译/连词，表转折，译为“却”；C项，代词，译为“这”/在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”；D项，动词，用/介词，因。
22．给下面句子划分朗读节奏，划两处。（2分）
公曰杀人者汝也！
【答案】公曰/杀人者/汝也！
【解析】本题考查文言文断句。解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。同时文言文断句一般在主谓间断开。本句翻译成“欧阳晔说/‘杀人的是/你！’”
【参考译文】
宋朝人欧阳晔治理鄂州时，有州里百姓因为争夺船只互相殴打致死的，案子很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们食物。吃完后，全慰问（一遍）后再送回监狱，只留一个人在大厅上，留下的人惶恐不安而四处望。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，（欧阳晔）说：“我观察吃饭的人都使用右手拿筷子，只有你是用左手；如今被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人哭着认罪。
11.（2018·广东）初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！”顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当昼三司，无所疑也”。导不答。又曰：“若不三司，便应令仆邪？”又不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。
（节选自《晋书》，有删改）
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
敦之举兵也/傅说举于版筑之间
B．直入不顾/直截了当
C．顗不与言/客从外来，与坐谈
D．南北之望/望尘莫及
【答案】C
【解析】本题考查文言实词的一词多义。课外文言词语的解释，一方面可以与我们学过的课文进行联系，寻找合适的释义。另一方面，可以根据自己平常的积累，同时联系上下文进行推理释义。A项，“敦之举兵也”的“举”为“发动”的意思，“傅说举于版筑之间”的“举”为“被选拔、任用”的意思；B项，“直入不顾”的“直”为“直接、径直”的意思，“直截了当”的“直”为“直爽、直截”的意思；C项，“顗不与言”和“与坐谈”的“与”均为“和”的意思；D项，“南北之望”的“望”应为“有名望的人”的意思，“望尘莫及”的“望”应为“向远处看”的意思。故选C。
10.请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分）
既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言
【答案】既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言
【解析】本题考查文言句子断句。阅读句子，判断其大意，本句可以大致理解意思为“周伯仁见到皇帝，说王导是个忠诚的臣子，极力替他申辩冤屈并予以救助，皇帝采纳了他的意见”。据此可以正确断句。
11.结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”？（3分）
【答案】王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救。后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他“悲不自胜”。
【解析】本题考查对文言语段的理解与分析能力。解答此题，关键在于理解该语段的大意，了解事情的来龙去脉。阅读语段可知，语段的前半部分说的是王敦起兵作乱后连累王导，王导跪在宫门前请罪时遇见周顗，想请他为自己申辩冤屈，周顗在进去和出来后都没有理睬他，因此王导会认为他没有为自己伸冤，所以导致在王敦得志后问王导时，他三次沉默不语，由“若不尔，正当诛尔”及“导又无言”可推断出，周顗的结局是被王敦诛杀，而王导当时没有任何作为。王导在见到当初周顗上书皇帝极力为自己申辩的奏章时，才得知是自己误会了他，他的沉默导致了周顗的被杀，因此他的负罪感使他“悲不自胜”。梳理清楚语段中事件发生的因果，表述清楚并语言简洁即可。
【参考译文】
当初，王敦起兵作乱，刘隗劝元帝将王氏一族满门抄斩，王导带着王氏子弟到宫殿门前请罪。恰好周顗正要进宫，王导叫住周顗说：“伯仁（周顗的字），我们家这几百口人的性命就全靠你了！”周顗径直走进去，没有回头。周顗见到皇帝后，说王导是个忠诚的臣子，极力替他申辩冤屈并予以救助，皇帝采纳了他的意见。等到他出来，王导仍然跪在宫门口，又喊周顗，周顗没有和他说话。出宫后，周顗又上书朝廷，坚持说王导不可杀，言辞极其恳切。王敦重新得志之后，问王导：“周顗、戴若思是南北有名望的人，应该做三司（司空、司马、司寇）这样的大官，没有什么可以疑虑的。”王导不回答。王敦又说：“如果不做三司，那应该可以做尚书令、尚书仆射吧？”王导又不回答。王敦说：“如果不能用他们，就只能杀了他们了。”王导还是没有说话。后来王导在查检中书省文件时，看到周顗上表救自己，殷勤备至。王导拿着奏折痛哭流涕，悲伤到不能克制自己。
12.（2018·湖北黄石）阅读下面的文育文，完成9-12题。(共12分)
陶渊明字光亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁①有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之②。
复为镇军建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径③之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
(节选自萧统《陶渊明传》，有删改)
注：①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②麾而去之：被他退回了。③三径：指归隐者的居所。
9．下列句子加点的词在文中的意思，解释有误的一项是( )(2分)
A．博学善属文(属：写)
B．州召主簿不就(就：赴任)
C．以为彭泽令(以为：认为)
D．便语客(语：告诉)
【答案】C
【解析】本题考查学生结合语境理解字义的能力。以为：让.......担任。
10．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是()(2分
A．贤者处此/天下无道则隐有道/则至
B．贤者处世/天下无道则隐/有道则至
C．贤者处世天下/无道则隐/有道则至
D．贤者处世天下/无道则隐有道/则至
【答案】B
【解析】本题考查学生文言文的断句能力。贤者处世，“处世”修饰的是“贤者”，而“无道”“有道”修饰的是“天下”，所以“处世”与“天下”必须断开，排除CD选项，“无道则隐”“有道则至”句式相对应，语意相连，故排除A。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项页是()(2分)
A．选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。
B．陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。
C．陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。
D．陶渊明嗜酒。亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。贵贱造之者，有酒辄设。说的是陶渊明对于来拜访的人，无论贵贱，有酒就会设宴招待他们，“而陶渊明逢酒必醉”，属于无中生有。
12．把文中横线的句子翻译成现代汉语。(每题3分，共6分)
（1）不堪吏职，少日自解归。
（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。
【答案】（1）(陶渊明)不愿受(或“不能承受”)官职的束缚，不久就自己弃官回家。
（2）渊明不懂音律，却保存(或“收藏”)了一张无弦琴。
【解析】本题考查学生文言文的翻译能力。（1）译文要在直译的基础上通顺句子。首先要注意找出句中的重点词语：堪，能够；少日，不久；解归，弃官回家。其次要注意特殊句式，本句没有主语，要注意补充主语“陶渊明”，最后疏通句意，文从字顺即可。（2）初读语句，译文要在直译的基础上通顺句子，抓出重点的词语解释：解，了解；而，却；蓄，积蓄，保存。而“弦琴一张”属于属于定语后置句，注意调整语序。
【参考译文】
陶潜（陶渊明），字元亮，有时说云潜字渊明，是浔阳柴桑人。陶渊明少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情。曾经作《五柳先生传》来形容自己。
（因为）父母年纪已大、家境贫穷，只好出仕担任了州里的祭酒这一官职。（后来）不能忍受作为官吏而不得不遵守的一些规则，没多久就自行请辞了。州里征召他做主簿，不去。自己种田来养活自己，于是积劳成疾。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官。如今你身处开明盛世，为什么这样糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他退回了。
后来出仕担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，做官用来筹备隐居的资本，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米折腰，效仿乡里的百姓!”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。
陶渊明不懂音律，但却收藏了一张无弦琴，每次喝酒喝得尽兴，就抚弄无弦琴以抒己怀。凡是来拜访的人，不分贵贱，往往设酒共饮。陶渊明如果先醉了，就对客人说：“我醉了想小憩，你可以先回去了。”其待人接物竟是如此真我坦率。
13.（2018·湖北宜昌）汉阴老父真性情 一席箴言烁古今（18分）
汉阴老父
范晔
汉阴老父者，不知何许人（ ）。桓帝延熹（1）中幸（2）竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：‘人皆来观，老父独不辍，何耶？’老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（ ）！不达斯语。请问天下乱（3）而立天子邪？理（4）而立天子邪？立天子以父（5）天下邪？役（6）天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽（7），而万人以宁。今天子之君，劳人自纵，逸（8）游无忌，吾为子羞之，子何忍欲人观之（ ）！”温大惭，问其姓名，不告而去。
【注释】（1）延熹：汉桓帝的年号。（2）幸：皇帝驾临。（3）乱：混乱。（4）理：治理。（5）父：像君父那样（关爱）。（6）役：役使。（7）茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。（8）逸：放纵，放任。
6.请结合语境，解释文中加点词的意思。(4分）
阴（ ）异（ ）斯（ ）奉（ ）
【答案】阴（南岸：水的南岸） 异（认为……奇异；对……感到惊奇） 斯（这；这个）奉（侍奉；奉养）
【解析】本题考查学生对重点文言实词的掌握情况。山南水北谓之“阳”，所以“阴”指南岸；“异”，奇异，根据语境是感到奇异，所以要是意动用法；斯，常见的解释有“代词——他、她、它、这”或者“连词——那么”，根据语境翻译成“这”；奉，侍奉。
7．请将“耳”“乎”“也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。（3分）
A.不知何许人（ ） B.我野人（ ） C.子何忍欲人观之（ ）
【答案】A.也B.耳C.乎
【解析】此題旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况。也，语气词，表判断，“不知何许人”判断句，所以是“也”。乎，文言助词，表示疑问。“子何忍欲人观之”疑问句，所以使用疑问语气词“乎”。最后，耳，文言助词，而已，罢了，填写在“我野人”后。
8.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。(2分）
桓帝延熹中幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者
【答案】桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者
【解析】本题考查学生对文言断句的掌握情况。句子有主语是“桓帝”“百姓”，所以“百姓莫不观者”前要断开，而“幸竟陵”“过云梦”“临沔水”是三个动宾短语，是“桓帝”的动作，所以“幸竟陵”“过云梦”“临沔水”应该断开。
9.翻译文中画横线的句子。（3分）
今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。
【答案】如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！
【解析】本题考查学生对文言文翻译方法及课文重难点字词的掌握情况。“子”，你；“劳”，劳役；“忌”，顾忌；“羞”，感到羞愧。
10.请从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。（2分）
皇帝（幸），百姓（ ）—?老父（耕），张溫（ ）—?张溫（言），老父（ ）—?张溫（惭），老父（ ）
【答案】观——异（问）——曰（对）一去
【解析】本题考查学生把握关健词语，梳理故事情节的能力。审申请题干要求，填写的是动词，注意每个动词前的主语都是不同的，理出文章的故事情节。“百姓莫不观者”由此推断出“观”；“有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰”推断出“异”或者“问”；由“温下道百步，自与言”“温大惭”推断出“对”；由“问其姓名，不告而去”推断出“去”。
11．文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张？ （2分）
【答案】立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？
【解析】此題旨在考查学生通过已知文史知识解读文本，把握主旨的能力。体现的是“民贵君轻”的主张，根据翻译“天子应该像父母关怀子女那样对待天下百姓呢，还是要天下的百姓都要像奴仆一样来奉侍天子？”推知答案为“立天子以父天下耶，役天下以奉天子耶？”
12．积累链接：无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子。（2分）
【答案】居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君
【解析】本题考查学生对教材中课内古诗文背诵的掌握情况。如果准确识记《岳阳楼记》的课文，不难找到答案。
【参考译文】
汉江南岸有一位老农，不知道他是哪里的人。汉桓帝于延熹年间，南巡竟陵，经过古云梦泽，渡汉江，周边的百姓没有一个不想一睹天子的威仪。独有一位老人操犁耕作不息。南阳人、尚书郎张温感到很奇怪，便派一位小吏去问老农：“大伙都在观看，你却耕作不停，是何缘故？”老人笑了笑，不予回答。张温便屈尊下来，在田间行走百步，亲自找老农谈话。老人说：“我是个村野之人，不明白刚才那人说话的意思。我倒要请教你：朝廷是为了天下混乱而立天子呢，还是为了天下太平而拥立天子？天子应该像父母关怀子女那样对待天下百姓呢，还是要天下的百姓都要像奴仆一样来奉侍天子？古时候的圣王尧和舜治理天下，住着粗木作椽、茅草盖顶的房子，却给普天下的人民带来了安宁。如今你的皇上劳役百姓，放纵情欲，四处游乐，没有节制，我真为这样的天子感到羞愧！你怎么忍心让我去观看他呢？”张温羞愧难当，问老农的姓名，老人不告知而去。
14.（2018·湖南衡阳）阅读《强项令》，完成9～12题。（14分）
①董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲菙杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下手？臣不须菙，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是博击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
②在县五年。年七十四，卒于官。诏遺使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敞车一乘。帝伤之，曰：“董宣康洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
9.解释下列句子中加点的字词（4分）
（1）后特征为洛阳令 （2）大言数主之失
（3）使宣叩头谢主 （4）臧亡匿死
9.【答案】（1）特别征召 （2）列举（罪状或过去） （3）认错 （4）通“藏”，隐藏。
【解析】本题考查把握文言实词含义的能力。一定要牢记课文中重点实词的含义，同时由于文言词语具有多义性的特点，要注意结合具体的语境分析其在具体句子中的含义。我们可以本着“词不离句”的原则，结合整句的意思来判断单个词的含义。（1）句意为：后来被特别征召为洛阳县令。特征是“特别征召”的意思。（2）句意为：大声数说公主的过失。数是“列举”的意思。（3）句意为：让董宣磕头向公主谢罪，谢是“道歉、认错”的意思。（4）句意为：隐藏逃亡犯、死刑犯，“臧”是“隐藏”的意思。
10.下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）
例句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
A.以刀画地 B.宣悉以班诸吏
C.葬以大夫礼 D.以宣尝为二千石
10.【答案】D
【解析】本题考查对文言虚词意义用法进行辨析的能力。A项中“以”是用的意思，B项中“以”是把的意思，C项中“以”是按的意思；D项中“以”的意思是“因为”。与例句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中的“以”意义、用法相同的是D项，例句中的“以”也是“因为”的意思。
11.将下列句子翻译为现代汉语（4分）
（1）将何以理天下平？
（2）唯见布被覆尸，妻子对哭。
11.【答案】（1）将拿什么来治理天下呢？
（2）只看见布做的被子覆盖着尸体，（董宣）的妻子和儿女相对而哭。
【解析】本题考查文言文翻译能力。译时要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点字词：何以，倒装句，即“以何”意思是“凭什么”。理，治理。②句重点字：布被，布做的被子，借指朴素。覆，覆盖。对，相对。
12.文章①②两段分别表现了“强项令”怎样的性格品质？这两段在写法上有何不同？（4分）
12.【答案】第一段体现了董宣秉公执法，不畏权贵的性格品质；第二段表现了他的廉洁品质。第一段是详写，第二段是略写，或者第一段以正面描写为主或正侧面描写相结合，第二段以侧面描写为主。
【解析】本题考查把握主要内容，把握人物形象的能力和对表现手法的分析。人物形象的把握，离不开人物言行的叙述和描写，归纳题干要求范围的主要内容，把握人物言行，进而分析人物形象即可。文章第一段写了几件事：①强杀犯罪的公主仆人；②大声列举公主过错；③宁死不肯给公主认错；④光武帝的赏赐全部分给下边官员；⑤死后家产微薄。由上面这些事件，可以归纳出董宣的性格品质是第一段：秉公执法，不畏权贵，刚正不阿；第二段：廉洁奉公。第一段在表现董宣时，直接叙述他的事迹，属于直接描写；而第二段主要通过董宣死后别人的见闻来表现董宣，属于侧面描写。
15.（2018·江苏连云港）阅读下面的文言文，完成9-12题。（16分）
飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，督将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
（选自毕沅《岳飞》，有删改）
【注释】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡跳壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。
9.解释下面句子中加点的词。（4分）
(1)飞事亲至孝 ▲ (2)饰名姝遗之 ▲
(3)皆铠以习之 ▲ (4)秋毫无犯
【答案】 (1)伺候（侍奉 照顾 服侍）(2)赠送（给予 馈赠 (3)穿上铠甲 (4)侵占（侵犯）
【解析】此题考查文言文重点词语释词能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第(1)题中的“事”是通假字，通“侍”；侍奉，对待。第(2)题中，“遗”本义：遗失。这里是馈赠；如《出师表》“是以先帝简拔以遗(wèi)陛下”第(3)题是名词作状语，解释为穿着沉重的铠甲；第(4)题中犯是侵犯，宾语前置，理解为没有侵占一丝一毫。如《出师表》“若有作奸犯科及为忠善者”。
10．用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
卒夜宿民开门愿纳无敢入者
【答案】卒夜宿／民开门愿纳／无敢入者
【解析】此题考查文言的断句能力。解答此种题型，应注意结合语境，在整体感知文意的基础上，依据语法结构和句子的意思，断句后不能使句子产生歧义或意思的割裂。本题中，应抓住“卒”“民”这两个名词，进行全句正解，掌握题目给的这句话的意思是“士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去”。再结合题干中的“限两处”的要求便可以得出答案。
11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
(1)文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！（3分）
(2)每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”（3分）
【答案】 (1)文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！
(2)每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”
【解析】此题考查考生翻译句子的能力。翻译时可直译，也可意译，对于句中重点字要重点翻译，语句通顺明白即可。第（1）句，注意“惜死”的理解，“死”在这里动词活用为名词，在此基础上翻译，吝惜牺牲。吝惜生命。第（2）句“每”是每次，“辞”是推辞，“官”是升官，“必”一定，“何功之有！”是宾语前置，故翻译时应调整为“有什么功劳！”
12．为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。（4分）
【答案】岳家军训练严格；军纪严明；岳飞关爱体恤下属、百姓；清廉不贪；军事才能杰出；岳家军具有强大的战斗力。（答出四点即可）
【解析】此题考查对文本内容的正确理解和提炼信息的能力。问题中要求理解“撼山易，撼岳家军难”的原因，可以通过阅读文章了解岳飞的为人和特点，理解他的言行举止，如“事亲至孝”“亲为调药”“立斩以徇”得出其:清廉、军事才能杰出、体恤下属、关爱百姓；再从治军角度分析岳家军的特点:训练严格；军纪严明；所向克捷，如“皆铠以习之”“所向克捷”。
【参考译文】
岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。昊玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭（整天勤于政事），难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，井抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占。凡是有军事行动，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！”（他）尊敬贤士，恭顺谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”
16.（2018·天津）阅读下面的文言文，回答13-15题。
上①谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡②得美珠，剖身以藏之，有诸?”侍臣曰：“有之。”上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。吏受赇③抵④法，与帝王徇⑤奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪!”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。’孔子曰：‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。’亦犹是也。”上曰：“然。朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也。”
（节选自《资治通鉴》）
【注释】①上：指唐太宗。②贾（gǔ）胡：胡商。③赇（qiú）：贿赂。④抵：触犯。⑤徇：顺从。
13．解释文中加点词的含义。（2分）
(1)上谓侍臣曰 谓： (2)宜戮力相辅 宜:
【答案】（1）对……说 （2）应当
【解析】本题考查文言实词释义。解答时可结合上下文意，联系课内词语来判断。（1）中的“谓”，联系《孙权劝学》中的“权谓吕蒙曰”可知本题中的“谓”是“对……说”的意思；（2）中的“宜”，联系《爱莲说》中的“牡丹之爱，宜乎众矣”可知本题中的“宜”是“应当”的意思。
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
【答案】人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。
【解析】本题考查文言语句翻译。翻译时，要抓住句中重点考查词语“皆”（都）、“彼”（他）、“爱”（喜爱/爱惜），翻译时尽量做到字字落实，能直译尽量直译。
15.在君臣的对话中，唐太宗提出的警示有哪些？用自己的话简述。（3分）
【答案】官吏不能因受贿而触犯法律；君王不能因贪图奢华享受而亡国：君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。
【解析】本题考查提取概括相关内容。题目要求概括唐太宗提出的警示，解答时重点分析唐太宗的话语。短文中，君臣首先由“剖身藏珠”的故事说起，由此嘲笑了为财宝甘愿牺牲生命的人。其中唐太宗先后提到了“吏受赇抵法”“帝王徇奢欲而亡国”以及“朕与公辈宜戮力相辅”三条警示，将此三点用自己的语言表述清楚即为答案。
【参考译文】
皇上对侍臣说：“我听说西域的胡商得到了宝珠，就剖开自己的肚子，把宝珠藏在里面，（因而丢了性命）有这回事吗？”侍臣回答说：“是。”皇上说：“人们都知道这个商人爱惜宝珠而不爱惜身体。（但有的）官员接收贿赂而受触犯法律，和有的皇帝因顺从自己的私欲而亡国的，与那个胡商的可笑行为有什么两样呢？”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有个健忘的人，搬家而遗忘了妻子。’孔子说：‘还有更严重的呢，桀、纣把自己都忘了。’也和这个事是一样啊。”皇上说“是啊，我和你们应该同心合力、互相帮助，希望能够避免被他人所讥笑啊！”
17.（2018·新疆、新疆建设兵团）[乙文]
魏文侯与虞人期猎。明日，会天疾风，左右止文侯，不听，曰:“不可以风疾之故而失信吾不为也。”遂自驱车往。——选自《韩非子·外储说左上》
13.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（2分）
A. 不/可以风疾之故/而失信吾不为也。
B. 不可/以风疾之故而失信/吾不为也。
C. 不可以/风疾之故而失信吾/不为也。
D. 不可以/风疾之故/而失信吾不为也。
【答案】B。
【解析】本题考查文言断句能力。断句要在粗通大意的基础上下，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等进行。这句话的意思是:不可以因风大的缘故而失掉信用，我不能那样行事。句中“可以”是两个词，“可”是“可以”的意思，“以”是“因为”的意思，所以，在“可”后应该停顿，“因风大的缘故而失掉信用”是一个完整的表述，“吾不为也”是对上一句的态度。所以，在“信”后应该停顿。
14.选文中魏文侯是个______的人。（2分）
【答案】守信或诚实等。
【解析】本题考查文言文中人物评价能力。评价人物要根据人物的言行事迹归纳总结。在魏文侯与虞人期猎的日期里，正赶上大风，魏文侯身边的人都劝阻他不要赴约，但魏文侯没有因为风大的缘故而失掉改变主意，毅然去赴约，从中体现出魏文侯言行一致，说到做到，保持诚信，遵守信约的可贵品质。
【乙文参考译文】
魏文侯和虞人约好一起去打猎，第二天，正赶上大风天，身边的人都阻止魏文侯。魏文侯没有听从，说：“不行，不能因为风大的缘故就失信于人，我不会这样做。”于是自己驾车前去赴约。
18. （2018·甘肃平凉）阅读下面文字，完成20-22题。（6分）
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
（出自冯梦龙《智囊全集·察智部》）
20．解释加点词语(2分)
(1)欧阳晔治鄂州 (2)狱久不决
【答案】（1）治理，管理。 （2）案件。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化，还可迁移到曾学过的文言词语。如（1）“治”可以扩充为二字词，如“治理”“管理”等。（2）“狱”可迁移到“小大之狱（案件）”。
21．下列各组中加点词意思相同的一项是（2分）
A.独留一人于庭 负者歌于途
B.出其桎梏而饮食 出淤泥而不染
C.自临其狱 其如土石何
D.皆以右手持匕 不以物喜
【答案】A
【解析】本题考查一词多义现象。解答本题要读懂文章的意思，在具体的语境中联系上下文推测和比较其含义。A项，都是“在”；B项，连词，表承接，不译/连词，表转折，译为“却”；C项，代词，译为“这”/在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”；D项，动词，用/介词，因。
22．给下面句子划分朗读节奏，划两处。（2分）
公曰杀人者汝也！
【答案】公曰/杀人者/汝也！
【解析】本题考查文言文断句。解答这类题，先要把句子翻译成现代汉语，然后按照现代汉语的意义单位划分即可。同时文言文断句一般在主谓间断开。本句翻译成“欧阳晔说/‘杀人的是/你！’”
【参考译文】
宋朝人欧阳晔治理鄂州时，有州里百姓因为争夺船只互相殴打致死的，案子很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们食物。吃完后，全慰问（一遍）后再送回监狱，只留一个人在大厅上，留下的人惶恐不安而四处望。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，（欧阳晔）说：“我观察吃饭的人都使用右手拿筷子，只有你是用左手；如今被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人哭着认罪。
1.（2018·山东德州）陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。
里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”
孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
（节选自《史记·陈丞相世家》）
12.下列句子与“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.怅恨久之
C.亲戚畔之 D.送杜少府之任蜀州
【答案】B
【解析】本题考查理解虚词“之”的含义及用法的能力。例句和B项中的“之”，都是音节助词，不译。A.“予独爱莲之出淤泥而不染”意思是: 我惟独喜爱莲花，它从淤泥中成长出来，却不受污染，“之”用在主谓之间取消句子独立性，不译；C.“畔”为动词，其后的“之”为代词，代指“失道者”（或：寡助之至）；D.“送杜少府之任蜀州”即王勃送杜少府到蜀州上任，“之”为动词，到、去。
13.下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是（ ）（3分）
A.何陋之有？ B.甚矣，汝之不惠！
C.盖简桃核修狭者为之。 D.战于长勺。
【答案】B
【解析】本题考查辨析文言句式。文言特殊句式有：判断句、倒装句、被动句、反问句等。此题主要考查的是倒装句。例句和B项均为主谓倒装：“甚矣，汝之不惠”正常语序应为“汝之不惠，甚矣”，例句正常语序应为“陈孺子之为宰，善”。A.宾语前置，“何陋之有”正常语序应为“有何陋”；C.定语后置，“修狭者”应置于中心词“核桃”之前；D.介宾短语作状语后置，正常语序应为“于长勺战”。
14.翻译下面句子。（3分）
苟各有主者，而君所主者何事也？
【答案】如果每件事都有负责人，那么，您负责什么事呢？
【解析】本题考查翻译文言语句。要注意“苟”“主”，可翻译成“如果”“负责”，同时注意此句的反问语气。
15.简要分析陈平是一个什么样的人。（3分）
【答案】勤奋好学，公正无私，胸有大志，精明能干。
【解析】本题考查概括人物形象。作答时，要通过文中人物的言行举止来概括其形象特征。
从“少时家贫，好读书”可见陈平的好学；从“分肉食甚均”可见陈平的公正无私；从“使平得宰天下，亦如是肉矣”可见陈平胸怀大志；从陈平巧妙对打皇帝“决狱及钱谷出入事”的问题，可见陈平的精明能干。
【参考译文】
宰相陈平，是阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷，喜欢读书，有田地三十亩，仅同哥哥陈伯住在一起。陈伯平常种地，听任陈平出外求学。
乡里社日，陈平当主持，把肉分得很均匀。父老乡亲们说：“陈家的孩子做主持很好啊！”陈平说：“唉呀，假使让我掌管天下，我也会像分肉这样啊！”
孝文帝即位。过了一段时间，（孝文帝）接受群臣朝见时问右丞相周勃说：“全国一年中判决的案件有多少？”周勃谢罪说：“不知道。”孝文帝又问：“全国一年钱粮的开支收入有多少？”周勃又谢罪说不知道，急得汗流浃背，惭愧自己不能回答。于是皇上又问左丞相陈平。陈平说：“有主管的人。”皇上说：“主管的人是谁？”陈平说：“陛下如果问判决案件的情况，可询问廷尉；问钱粮收支的情况，可询问治粟内史。”皇上说：“如果各自有主管的人，那么您所主管的是什么事呢？”陈平谢罪说：“宰相一职，对上辅佐天子调理阴阳，顺应四时，对下养育万物适时生长，对外镇抚四夷和诸侯，对内爱护团结百姓，使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。”孝文帝这才称赞他答得好。右丞相周勃非常惭愧，出来后责备陈平说：“你平常怎么不告诉我如何回答（皇帝的话呢）！”陈平笑着说：“您身居相位，不知道丞相的职责吗？况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目，您也要勉强来对答吗？”这时绛侯周勃知道自己的才能比陈平差远了。过了不久，绛侯周勃托病请求免去右丞相的职务，陈平一人独任丞相。
2.（2018·山东泰安）阅读下面的文字，完成24-26题。
广汉①为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤善为钩距②，以得事情。钩距者，设预知马，则先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾③，以类相准，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，它人效者莫能及也。郡中盗贼，闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸④，皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共劫人，坐语未讫，广汉使吏捕治，具服。富人苏回为郎，二人劫之。有顷，广汉将吏到家，自立庭下，使长安丞龚奢叩堂晓贼，曰：“京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣也。释质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。”二人惊愕，又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头，广汉跪谢曰：“幸会活郎，甚厚! ”送狱，敕吏谨遇，给酒肉。至冬当出死，豫⑥为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰：“死无所恨! ”
(选自《汉书?赵广汉传》)
【注】①广汉；即赵广汉，字子都，西汉时期涿郡蠡吾县人。②钩距：辗转推问，得出实情.③参伍其贾：反复比较其价钱。参，同“三”。④铢两之奸：数目很少的贪污受贿，铢，两的二十四分之一。⑤穷里：隐蔽
24.解释下列句中加点的词（4分）
(1)或夜不寝至旦（ ）
(2)广汉将吏到家（ ）
(3)又素闻广汉名（ ）
(4)即开户出（ ）
24.（1）有时 （2）带领 （3）向来，一向 （4）门
【解析】本题考查文言实词的释义。做这类题目可以调动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、确定这个词语的准确意思。（1）句中的“或”，一般有“有时”和“有的人”两个意思，这里指有时；（2）句中的“将”是名词，这里做动词，意思是“带领”；（3）句中的“素”可联系《陈涉世家》中的“吴广素爱人”中的“素”，意思是：向来，一向；（4）句中的“户”可联系《记承天寺夜游》中的“月色入户”中的“户”（《木兰诗》中的“木兰当户织”中的“户”），意思是：门。
25.将文中画线句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)唯广汉至精能行之，它人效者莫能及也"(3分)
(2)广汉跪谢曰：“幸全活郎，甚厚!" (3分)
25.（1）只有广汉精通并行之有效，其他模仿的人没有一个能赶得上他。
（2）广汉跪拜答谢说：“幸亏（你们）保全了苏回让他活了下来，（我）会很好地厚待你们。”
【解析】本题考查翻译课外文言句子。翻译时，应注意的关键字词有：（1）“唯”译为“只有”，“莫”译为“不”，（2）“谢”译为“答谢”，“厚”译为“厚待”。最后注意翻译的通顺、连贯。
26.选文表现了赵广汉的哪些特点?(4分)
26.精于吏职，聪明机智，雷厉风行，言而有信。
【解析】本题考查分析人物形象特点。细读文章，注意从选文中找出人物相关的言行来分析人物的性格，用原文词句或自己的话概括事例均可。从“见吏民，或夜不寝至旦”可知其“天性精于吏职”；从其善为钩距的事例，可知其聪明机智；从其抓捕谋划劫人钱财的年轻人的事例，可知其雷厉风行的风格；从其按承诺厚待劫匪的的事例，可知其言而有信。
【参考译文】
赵广汉为人强干有勇力，天性擅长处理政事。接见属吏和百姓，有时竟彻夜不眠、通宵达旦。他特别善于用“钩距法”查明事实真相。所谓钩距，就是假设你想得知马的价格，就先打听狗的价格，然后问羊价，再问牛价，最后问马价，把各个种类进行比较验证，相互参照其价格，那么就会知道马价的贵贱而不会失真了。这个方法只有赵广汉精通并行之有效，其他模仿的人没有一个能赶得上他。赵广汉对郡中盗贼和乡里小混混聚集盘踞之所都明了于心，甚至是属吏中极轻微的贪污之事都了如指掌。长安曾经有几个年轻人聚集在一个偏僻里巷的一所空屋里谋划着一起去劫人钱财，刚坐在一起还没商量完，赵广汉就派人把他们拘捕归案，（那些人）全部俯首认罪。富人苏回在宫中做郎官，被两个人劫持了。过了一会儿，赵广汉带领捕吏来到苏回家，站在院子里，让长安丞龚奢敲门告诉劫匪说：“京兆尹赵某奉告两位，不要杀害人质，这是宫中值班的护卫。请释放人质，束手就擒，还可以得到宽大处理，如果有幸遇皇帝赦令，或许可以免脱罪行。”两个劫匪非常震惊，又一向听闻赵广汉的威名，当即开门自首，到厅堂阶下叩头请罪，赵广汉也跪拜答谢说：“幸亏（你们）保全了苏回让他活了下来，（我）会很好地厚待你们。”他把罪犯送到监狱，嘱咐吏员细心照顾，供他们酒肉。到冬天要斩首时，赵广汉预先给他们准备好棺材殓具，并把实情告诉他们，二人都说：“我们死而无憾！”
3.（2018·山东淄博）阅读下面的文段，完成后面的题目。（12分）
细柳（节选）
细柳娘，中都之士人女也。或以其飘枭可爱，戏呼之“细柳”云。柳少慧，解文字。而生平简默，未尝言人臧否。但有问名①者，必求一亲窥其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②耶？”女曰：“我实欲以人胜天，顾久而不就，亦吾命也。今而后，请惟父母之命是听。”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室遗孤，小字长福，时五岁，女抚养周至。
福年十岁，始学为文。父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。谯诃⑤不改，而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。不然，鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。残秋向尽，休无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，纳继室者，皆引细娘为戒，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢遽入，哀求邻媪往白母。女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻之，骤入，痛哭愿受杖。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：“既知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不宥⑥！”福大哭曰：“愿受百杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，始纳焉。濯发授衣，令与弟同师。勤身锐虑， 大异往昔，三年游泮⑦。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【注释】①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示定婚。④醮（jiào）：嫁。⑤谯诃：责备呵斥。⑥宥（yòu）：宽恕。⑦游泮：进县学，成为秀才。
（1）请用“/”给下面的句子断句。（标3处）（2分）
于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥
【答案】于是衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥
【解析】本题考查给文言断句的能力。文言文断句一般是在梳理句意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。这句话的意思是“于是给他穿上破衣服，叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗，和那些仆人们一起去吃饭”所以，这句话有四层意思，根据要求断三处，按照意思“衣以败絮”“使牧豕”“归则自掇陶器”“与诸仆啖饭粥”断开即可。
（2）解释下面加点的词语。（4分）
①未尝言人臧否 （ ） ②辄亡去从牧儿遨（ ）
③数日，苦之 （ ） ④哀求邻媪往白母（ ）
【答案】①好坏 ②逃跑，逃学 ③对……感到苦 ④禀报 告诉 对……说
【解析】本题考查文言词语的理解能力。做这类题目一定要在理解文意的基础上，积极调动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、确定这个词语的准确意思。如第①题中的“臧否”，可联系《出师表》一文中“陟罚臧否”中的“臧否”，不难判断出是“好坏”的意思。第②题中“亡”可借助《陈涉世家》“或以为死，或以为亡”可判断为“逃跑”，再结合语境，理解为“逃学”；第③题中“苦”，可联系《生于忧患，死于安乐》一文中“苦其心志”中的“苦”，但此处是形容词的意动用法，译作“对……感到苦”；第 ④ 题中这句话的意思是：只好哀求邻居老妇人去和母亲说，“白”译作“禀报”“ 告诉”“ 对……说”都可以。
（3）下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．或以其飘枭可爱/今以蒋氏观之
B．福不堪其苦/余人各复延至其家
C．便更若衣/曾不若孀妻弱子
D．不然，早复去/父利其然也
【答案】D
【解析】本题考查常见文言虚词意义与用法的比较辨析。A项中“或以其飘枭可爱”中的“以”是连词“因为”，“ 今以蒋氏观之”的“以”是介词“凭，依照”；B项中“福不堪其苦” 中的“其”是指示代词“这个”， “余人各复延至其家” 中的“其”是代词“余人的”；C项中的“便更若衣”的“若”是代词“你”，“ 曾不若孀妻弱子”中的“若”是动词“如”；D项中“不然，早复去”与“父利其然也”的“然”都是代词“这样”的意思。所以应该选择D项。
（4）下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“细柳”不是文中细柳娘的本名，而是因其身姿婀娜被戏称为“细柳”。
B．细柳追求婚姻自主，但终因无合适人选只好听命于父母。
C．长福不愿读书，被细柳打发去跟仆人一起劳作，吃穿用度和仆人一样。
D．细柳对继子长福很残忍，不答应长福读书的祈求，还对他鞭挞斥责，以至于乡里乡亲有诸多非议。
【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，辨析正误。 D项中“细柳对继子长福很残忍，不答应长福读书的祈求，还对他鞭挞斥责”的理解是片面的，细柳管教长福，采取了与众不同的教育方式，最终让继子长福读书成才立业。所以D项的理解是片面的，不正确的。
（5）长福的成长经历能给我们哪些启示？请从下面选出最适宜的一项（ ）（2分）
A．父母之爱子，则为之计深远。
B．人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣。
C．岁寒，然后知松柏之后凋也。
D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【答案】A
【解析】本题考查对文章的理解和感悟能力。解答此题，不仅要对选文的主旨和内容有所把握，还要对选择项的四句话有所理解。本文为我们刻画了一位聪慧美丽又教子有方的母亲形象。细柳之家，靠着细柳的勤俭持家，也算是殷实之家，养一个长福未尝不可，但是溺爱不是对孩子最好的爱，细柳深知没有丈夫后教育儿子的责任，她为长福做长远打算，采取以退为进的策略，不顾及相邻对她的误解，咬牙让长福在尝尽生活的艰辛后，自主自愿地来读书，可谓用心良苦，这样的爱子之路，才是真爱，所以，从长福的经历来看，我们得到的启示应该跟教育子女有关。而选项BCD是讲求学之路、远大报复的，与问题不相符。故答案选A。
【参考译文】
细柳姑娘，是中原一个读书人的女儿。因为她的细腰柔软可爱，有人便半开玩笑地称呼她“细柳”。细柳从小很聪明，善解文字，喜欢读相观的书籍。但她平素沉默寡言，从不评论别人好坏；只是有来求婚的，她必定要亲自暗中相看。看了很多求婚的人，都没相中，而她的年龄已经十九岁了。父母生气地对她说：“若天下始终找不到中意的男人，你还想梳着丫髻当一辈子老闺女吗？”细柳说：“我本想以人力胜天；可看了这么久没见有合适的男人，这也是我命该如此。从今往后，完全听凭父母作主。”当时有个姓高的书生，是个出身于官宦世家的知名人士，听说了细柳的好名声，就和她订了亲。结婚以后，夫妇二人感情很好。高生的前妻死时留下一个儿子，小名叫长福，如今已经五岁，细柳抚养他很周到。
长福到了十岁那年，才开始学习作文。父亲死了以后，他娇惯懒惰得不肯读书，经常逃学出去跟着放牧的孩子玩耍。细柳责骂他不改，仍然愚顽如故。细柳对他无可奈何，就喊他过来告诉他说：“既然你不愿意读书，何必再勉强你呢？只是穷人家没有闲饭养活闲人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。不然的话，就用鞭子抽你，不要后悔！”于是给他穿上破衣服，叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗，和那些仆人们一起去吃饭。过了几天，长福吃不了这个苦，哭着跪到堂下，表示愿意再去读书。细柳回过脸去朝着墙，置之不理。长福不得已，只好拿着鞭子哭着出了门。秋天最后的几天将要过去，长福还光着个膀子没有衣服，打着赤脚没有鞋穿，冷雨淋湿了，他缩着头顶活像个要饭的乞丐。村里人见了都可怜他，那些续娶后妻的人，都以细柳娘子为戒，很多人都对她的做法不满，议论纷纷。细柳对此也渐渐听说了，但却漠然置之，不往心里去。长福实在受不了这个罪，便丢下猪逃走了。细柳也不去追问。过了几个月，长福没处讨饭了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急着进门，只好哀求邻居老妇人去和母亲说。细柳说：“他若能受得了一百棍子打，可以来见我；不然的话，他还是早一点离去。”长福听了这话，骤然进门，痛哭流涕表示愿受棍打。细柳问道：“你今天知道悔改了？”长福说：“我悔改了。”细柳说：“既然知道悔改，就不必打了，可以老老实实地去放猪，要再犯了决不饶你！”长福大哭着说：“我愿意挨一百棍子打，请母亲再叫我去读书吧。”细柳不听。邻居老妇人在一边劝解，最后才答应了长福读书的请求。给他洗了头换上衣服，让他和弟弟一同学习。长福自此发奋勤学，与以前大不相同，三年就考中了秀才。
4.（2018·四川成都）阅读下面的文言文，完成3—5题。
扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲，家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。
雄尝好辞赋。先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇，命也，何必湛③身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离强》。
初，雄年四十余，自蜀来至游京师，大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待诏，岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并。哀帝之初，又与董贤同官。当成、哀、平间、莽、贤皆为三公，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，谈说之士用符命④称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以耆老⑤久次转为大夫。恬于势利乃如是。 于时，刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦。桓谭曰：“今杨子之书文意至深，而论不诡于圣人，若使遭遇明君，更阅贤知，为所称善，则必度越诸子矣。”
（选自《汉书·扬雄传》，有删改）
【注】①耆：通“嗜”，嗜好。②儋石：两石与一石，指数量少。③湛：通“沉”，使沉没。④符命：古代指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物。⑤耆老：年寿高
3.下列语句中加点词解释有误的一项是(在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母)(2分)（ ）
A.清静亡为 亡：通“无”，没有
B.大司马车骑将军王音奇其文雅 奇：对……到惊奇
C.而雄三世不徙官 徙：迁移
D.而论不诡于圣人 论：观点
【答案】C
【解析】本题考查课外文言实词的理解能力。解答此题方法有二：一是根据句意推测词义，二是调动课内文言积累，实现由课内向课外的有效迁移。B、C项可采用方法一：B项，根据句意“大司马车骑将军王音对他的文才感到惊奇”可推知句中的“奇”是形容词的意动用法，应解释为“对……感到惊奇”；C项，结合前句“所荐莫不拔擢”推测“而雄三世不徙官”的句意为“但杨雄三代不升官”，据此可确定“徙”在此处应解释为“升官”。A、D两项可采用方法二：A项中“亡”与《愚公移山》中有“河曲智叟亡以应”中“亡”字意义相同，同“无”，没有；D项中“论”与《河中石兽》中“众服为确论”中的“论”意思相同，应解释为“观点”。
4.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）
(1)家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也。(3分)
译文：
【答案】(扬雄)的家产不超过十金，贫困得没有一石两石的储粮，他也安然自若。
【解析】本题考查文言句子的翻译能力。根据上下文语境可知，这是个省略句，在句首应补充主语“扬雄”。同时抓住关键词：“乏”见于《生于忧患，死于安乐》中的“空乏其身”，意为“财资缺乏”，此处应理解为“贫穷”；“之”，助词，的；根据语段大意，尤其是后句可推知“晏如”意为“安然自若的样子”。注意语句通顺，标点符号忠于原句。
(2)及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯。(3分)
译文：
【答案】等到王莽篡位的时候，谈论的人用符命赞美(他的)功德而获得封爵的人很多，扬雄还是未被封侯。
【解析】本题考查文言句子的翻译能力。根据上下文语境可知，句中“功德”前省略了“他的”，翻译时应补出。同时抓住重点词语“及”，等到；“众”，多；“侯”，名词活用作动词，封侯。
5.扬雄作为大儒，备受推崇。《陋室铭》和本文都推崇他的什么品德？本文中扬雄还有什么突出之处受人推崇？请简要分析。(4分)
【答案】①都推崇扬雄淡泊名利：如家境贫寒却安之若素；未遇明君、贤知，才华未显于天下，但扬雄不戚戚汲汲。②本文中扬雄还有年少好学、博学深思；才华横溢、文赋绝伦；尊崇圣贤、怀悼屈原等突出之处受人推崇。
他的才华横溢、文赋绝伦；王音赞叹他的文章，推荐其任职；其位与王莽等人并列；受到刘歆、范逡的敬重；桓谭认为他生逢其时必将超越诸子。
他的尊崇圣贤、怀悼屈原：不是圣贤之书他不喜欢：读《离骚》痛哭流涕，并作《反离骚》悼念屈原。
【解析】本题考查内容理解与人物形象的分析能力。第一问：《陋室铭》中“西蜀子云亭”的意思是西蜀有扬子云（扬雄）的亭子。作者刘禹锡以此与自己的陋室类比，表明自己安贫乐道、不慕名利的生活志趣。本文第一段中有“家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”，可见扬雄虽家境贫寒，但仍淡泊名利、安贫乐道。本文最后一段桓谭评价杨雄说：“如果遇到明君，再经历与几个圣贤的人相处，被他们称道，那么扬雄一定能超过诸子了。”由此可见，扬雄当时未遇明君、贤知，才华未显于天下，但他却“晏如也”，可见其从不戚戚汲汲。
第二问：细读文本，寻找第一问之外的扬雄的突出之处；然后根据“简要分析”的要求，结合原文简要分析扬雄的“突出之处”。人物传记通常第一句介绍人物籍贯，第二句即开始介绍、刻画人物品性。从第一段第二句可总结出：扬雄年少好学，博学深思。从从第一段中的最后一句及第二段可看出扬雄具有尊崇圣贤、怀悼屈原等突出之处。第三、四段是当时别人对扬雄的称赞和荐举：王音赞叹他的文章，推荐其任职；其位与王莽等人并列；受到刘歆、范邃的敬重；恒谭认为他生逢其时必将超越诸子。
【参考译文】
扬雄字子云，是蜀郡成都人。扬雄小时侯很爱学习，博览群书，没有什么不知道的，静默爱沉思。清静无为，没有什么嗜好欲望，(扬雄的)家产不超过十金，贫困得没有一石两石的储粮，他也安然自若。自己有最低的限度：不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。
扬雄曾经喜好辞赋。此前，蜀有司马相如，作赋很壮丽典雅，扬雄心中佩服他，每次作赋，常把他作为榜样模仿。又惊讶屈原文才超过司马相如，却至于不被容纳，作《离骚》，自己投江而死。(扬雄)为他的文章感到悲伤，读时没有不流泪的。认为君子时势顺利就大有作为，时势不顺就像龙蛇蛰伏，机遇好不好，是命，何必自己投江呢！于是写了一篇文章，常常摘取《离骚》中的句子而反驳它，从岷山投到江水中来哀悼屈原，名为《反离骚》。
当初，扬雄四十多岁时，从蜀地来京师游学，大司马车骑将军王音对他的文才感到惊奇，就召来把他任命为门下属吏，推荐扬雄等待皇帝的诏书。一年多后，上奏《羽猎赋》，拜为郎官，任给事黄门，和王莽、刘歆并列。哀帝初年，又和董贤同朝为官。成、哀、平年间，王莽、董贤都作了三公，权力超过人君，推荐的人没有不被提拔的，但扬雄历三位皇帝当政不升官。等到王莽篡位的时候，谈论的人用符命赞美(他的)功德而获得封爵的人很多，扬雄还是未被封侯，因年纪大而渐升为大夫。他就是这样淡泊名利。
当时，只有刘歆和范逡敬重他，而桓谭认为他无与伦比。桓谭说：“现在扬雄的书文义最深，论述却又不违背圣人，如果后来遇到逢时的明君，再经历与几个圣贤的人相处，被他们称道，那么必定能超过诸子了。”
5.（2018·浙江嘉兴）阅读下面文言文，完成16-18题。
青衣捕盗①
有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚，纳之。公夫人御下严，箕帚而外，课以针指②。书儿不能学，日加鞭挞，俯首顺受而已。
后公以挂误③，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔④之，戒备而行。时已薄暮，闻林中鸣镝声，公股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯大人驾？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰：“贼狗奴，识得河南聂书儿否？”盗笑曰：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也。”群盗罗拜马前乞命。书儿曰：“汝等何足污我手。”喝令去。
从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问曰；“汝具此妙技，何不能拈一针？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不知作何物，是以不能学耳。”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”
【注释】①选自清代沈起凤《谐铎》，有删减。青衣，古代指婢女。②针指：此处指缝纫、刺绣等针线活。③挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职。④稔（rěn）：熟悉。⑤渠：第三人称。
16．下列各项中加点词意思相同的一项是（▲）（3分）
A．公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐
B．时已薄暮 莫辞酒味薄 厚积薄发
C．汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿
D．公及夫人皆异之 父异焉，借旁近与之 见异思迁
16．（3分）C
【解析】本题考查一词多义的现象。A项中“诚”，第一个“诚”的意思是“忠诚”，第二个“诚”的意思是“果真”，第三个“诚”的意思是“确实”；B项中“薄”，第一个意思是“迫近”，第二个“薄”意思是“淡而无味”，第三个“薄”意思是“少量的”；C项中“足”都是“值得”的意思；D项中的“异”，前两个“异”都是“对……感到奇怪”的意思，第三个“异”的意思是“不同的”。故此选择C。
17．用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）
书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。
（3分）书 儿 手 夺 之/ 曲 作 三 四 /盘 揉 若 软 绵 /掷 诸 地。
【解析】本题考查文言文断句能力。根据句子的含义断句，这句话的意思是：书儿用手夺过去，弯曲了三四圈，要像揉软棉花一样扔在地上。很自然分成三句。当然其中的“之”也可以做为分句的标志。
同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程，而《木兰诗》中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。（5分）
18．（5分）参考示例：
《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离），所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受 ”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。
【解析】本题考查文章选材的运用能力。文章选择什么材料主要的原则就是为中心服务。《木兰诗》主要塑造一个孝顺父母、热爱生活等特点的木兰，而不是仅仅表现木兰骁勇善战，所以选材上不侧重战场厮杀；而本文则是表现书儿武艺高强，所以选择与强盗厮杀的过程。从这个写作意图出发回答即可。
【参考译文】
有一个姓聂的人，因为人命案被诬陷了，有一个大人为他昭雪，那个人就把自己的女儿书儿送给了大人为奴婢。大人鉴于他的诚心，就收留了书儿。大人的夫人管理下人很严格，在外要会清扫院落，在屋内学习针线活。书儿学不会，夫人就天天用竹板打（她），书儿总是低下头接受惩罚。
后来大人受牵累被处分撤职，解甲归田。当时枣树林有强盗，头目叫张青刘标，大人很熟悉他们，做好充分的准备前行。时间过了傍晚，听见枣树林内响起了金锣的声音，大人大腿战栗，夫人吓得面色土灰。侍从跟班没有一个不变了脸色。书儿从容进言说：“区区鼠辈，凭什么敢冒犯大人的队伍？他们不想活，奴婢用手杀了他们便是！”要了大人一匹马，空着手就离开了。斥责盗贼说：“狗奴才，认得河南聂书儿吗？”盗贼笑着说：“我们只要钱财，书对我们来说没什么用！”书儿愤怒地说：“你们的死期到了，还敢开玩笑！”盗贼也生气了，突然就射出一个流星弹，书儿用右手的两个指头接住了；贼人又射出一颗，书儿用左手接住；第三颗流星弹到了，书儿用嘴笑着迎上去，用牙齿咬住了，飞身跃起，从口中吐出流星弹，大声笑着说：“贼奴才的武艺不过如此！”一个盗贼解下铁拐上前，书儿用手夺过去，弯曲了三四圈，像揉软棉花一样扔在地上。笑道：“你娘的烧火棍，也拿来吓唬人，真是笑死人了。”剩下的众贼人跪在书儿的马前请求饶命。书儿说：“你们不值得弄脏我的手。”命令他们离开了。
书儿匆匆骑马归来，禀告大人说：“托的人的洪福，我没有辱没使命。”大人和夫人都感到奇怪。而后问她：“你有这等功夫，怎么不能做针线活？”书儿回答说：“长枪长剑，奴婢练了十一二年了，使用惯了。一根针在手里，不知道是什么东西，因此学不会。”又问书儿：“用竹板打你怎么就接受？”回答说：“老父亲让奴婢来报大人的恩德，我要是对大人有所不满，这就是报怨了，奴婢不敢。”
34.（2018·）
35.（2018·）
36.（2018·）
18.（2018·四川攀枝花）阅读下面的文段，完成5—8题。（每题3分，共12分）
窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。世民集将佐议之，皆请避其锋。郭孝恪曰：“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。”薛收曰：“世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。即日之患，但乏粮食耳。以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③。今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。”世民善之。
（节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）
【注释】①垂将面缚：指马上就会成阶下囚。②两寇合从：指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。
③偃兵无日：指战争不知何时结束。
5、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）。
A、窦建德遗秦王李世民书（遗：送给） B、宜据武牢之险以拒之（宜：应当）
C、但乏粮食耳（但：只，仅仅） D、建德亲帅大众（帅：元帅）
【答案】D
【解析】本题考查的是词语的理解。D项，“帅”是“率领”的意思。
6、对文中划线句子断句正确的一项是（ ）。
A、世充保据东都／府库充实／所将之兵／皆江淮精锐
B、世充保／据东都／府库充实／所将之／兵皆江淮精锐
C、世充保／据东都府库／充实所将之兵／皆江淮精锐
D、世充保据东都／府库充实／所将之／兵皆江淮精锐
【答案】A
【解析】此题考查对对文言语句节奏的划分。划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。故根据句意，停顿应为：世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。
7、以下语句翻译错误的一项是（ ）。
A、皆请避其锋——（众人）都请求避开窦建德的锋芒
B、以是之故，为我所持——因为这个缘故，被我们拖住
C、世充出兵，慎勿与战——（如果）王世充出兵，一定不要和他交战
D、世民善之——李世民认为他很善良
【答案】D
【解析】本题考查的是对句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语。“善”的意思是“好”。结合上文薛收献计的情节，D项句子应译为“李世民认为他的计谋很好”。
8、下列对原文内容的理解有误的一项是（ ）。
A、窦建德希望和李世民重修旧好，并请李世民退兵和归还土地。
B、郭孝恪建议李世民不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队。
C、薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合，战争就会持续很久。
D、薛收建议李世民分兵据守，打败窦建德的军队后，再对付王世充的军队。
【答案】B
【解析】本题考查的是对文章内容的理解。依据原文“伺间而动”可知，“不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队”错。
9、将下列语句翻译为现代汉语。（每小题2分，共6分）
⑴、两股战战，几欲先走。（《口技》）
⑵、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
⑶、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
【答案】（1）两条大腿打哆嗦，几乎想先跑。
因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我。
【解析】本题考查的是对句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语，理清句式，调整语序。（1）“股”的意思是“大腿”；“走”的意思是“跑”。（2）“以”的意思是“因为”“若”的意思是“比得上”。（3）“易”的意思是“交换”“其”的“一定”。
【文言文参考翻译】
窦建德写信给秦王李世民，请唐军退到潼关，退还夺取的郑国土地，重修原来的睦邻关系。李世民召集将佐商议此事，众人都请求避开窦建德的兵锋，郭孝恪说：“王世充已是穷途末路，马上就会成阶下囚，窦建德远道而来救助王世充，这是天意要郑、夏两国灭亡。我们应当凭借武牢之险抵御窦建德，视情况而动，肯定能打败他们！”薛收说：“王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐，现在的困难只不过是缺粮。因为这个缘故，被我们拖住，想打打不了，要坚守又难以持久。窦建德亲自统帅大军远道赴援，也会尽出其精锐。如果放他到此，两寇合兵，将河北的粮食运来供给洛阳，那么大战才展开，不知什么时候结束。现在我们应当分出兵力围困洛阳，加深壕沟增高壁垒，王世充出兵，要小心不和他交战，大王亲自率领骁勇精锐，先占据成皋，磨快兵器训练兵马，用来等他们到来，以逸待劳，一定能够克敌。打败窦建德后，王世充自然也就败亡，不出二十天，两个国君就会被擒住！”李世民十分赞赏他的计策。
19.（2018·湖北武汉）阅读下面的文言语段，完成8-10题。
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
8．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A．先主于乡里合徒众 合：聚集
B．先主斜趣汉津 趣：奔赴
C．适与羽船相值 适：前往
D．孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语积累、理解能力。解释文言实词，要结合具体语境，注意通假字、一词多义、古今异义，词类活用等情况。文言文中“适”有多种含义：①<动>到……去。②<动>出嫁；嫁。③<动>适应；顺从。④<动>适宜；舒适。⑤<动>享受。⑥<副>恰好、正好。⑦<副>适才；刚才等。结合具体语境本题C项中的“适”应解释为：正、正好。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类
B．羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类
C．羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类
D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类
【答案】C
【解析】本题考查对文言文重要语句的阅读理解能力和断句能力。文言文朗读停顿的划分有多种方法和多个角度，本题根据句意确定停顿即可。本句大意如下：关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据对具体句意的理解可知C项正确。
10．下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D．诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
【答案】B
【解析】本题考查考生对文章内容的理解能力。由“先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日”以及文章相关内容，可知关羽、张飞和刘备虽情同兄弟但并非任何场合都不分彼此。故B项表述欠准确。
第Ⅱ卷（非选择题 共90分）
四、（10分）
11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
羽省书大悦，以示宾客。
【答案】关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【解析】本题考查文言文句的翻译能力。翻译文言文句，一定要字字译到，译准。同时注意句子是否为文言特殊句式，以便做出合理的调整。解答本题时要注意其中的关键词，如其中的“省”，动词，察看；看。“书”，书信。“以”是介词，“把”；“示”，给……看。另以示宾客为省略句，“以”后省略“之”，即“书信”翻译时应该补上。
【参考译文】
关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，（正碰上）刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，让关羽、张飞担任别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人睡觉则在同一床上，亲如兄弟。但在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操平定了荆州，刘备从樊城将要往南渡过长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操追到当阳县长坂，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合，他们就一起去了夏口。孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操（觉得赚不到什么便宜）就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说:"孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争高下，然而还是不如你美髯公无与伦比超群出众。"关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
20.（2018·江苏无锡）阅读与赏析(42分)
(一)(12分)
杨烈妇者，李侃妻也。建中末，李希烈陷汴，谋袭陈州。侃为项城令，希烈分兵数千略定诸县，侃以城小贼锐，欲去。妇曰:“寇至当守，力不足，则死焉。君而逃，尚谁守?”侃曰:“兵少财乏，若何?”妇曰:“县不守，则地，贼地也，仓廪府库皆其积也，百姓皆其战士也，于国家何有?请重赏募死士，尚可济。”侃乃召吏民入廷中曰:“令诚若主也，然满岁则去，非如吏民生此土也，坟墓存焉，宜相与死守，忍失身北面奉贼乎?”众泣，许诺。乃徇曰:“以瓦石击贼者，赏千钱；以刀矢杀贼者，万钱。”得数百人。侃率以乘城，妇身自?①以享众。报贼曰:“项城父老义不下贼，得吾城不足为威，宜亟去；徒失利，无益也。”贼大笑。侃中流矢，还家，妇责曰:“君不在，人谁肯固？死于外，犹愈于床也。”侃遽登城。会贼将中矢死，遂引去，县卒完。诏迁侃太平令。
【注】①: ?cuàn，烧火做饭。
8.下列各句朗读停顿不恰当的一项是（ ）(2分)
A.燕雀安知鸿鹄/之志哉 B.两狼之并驱/如故
C.侃/为项城令 D.非如/吏民生此土也
【答案】A
【解析】本题考查给文言句子划分朗读停顿的能力。懂其意和理清句子成分、虚词是解题的关键。A项，该句的意思是：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？由此可见“鸿鹄之志”是一个表意完整的概念，是个偏正短语，是橘子的宾语，不能分开。正确的划分为：燕雀安知/鸿鹄之志哉。B项，把动词“驱”与后面的补语断开。正确。C项，把主语“侃”与谓语“为”断开。正确。D项，把谓语“非如”和后面的宾语部分“吏民生此土也”断开。正确。
9.下列对文章内容理解有错误的一项是（ ）(2分)
A.李侃面对“城小贼锐”的形势，本想逃走，后来在妻子的劝勉下带领众人奋勇抗敌。
B.李侃的妻子深明大义，她鼓励李侃以忠义为重，恪尽职守，并为守城出谋划策。
C.李侃号召官员百姓拿起武器奋勇杀敌，与城池共存亡，得到大家的响应。
D.李侃身先士卒，亲自登城督战，他的妻子发动全城妇女烧火做饭，犒赏官兵。
【答案】D
【解析】本题考查理解内容，提炼、概括信息的能力。D项，对李侃的陈述没问题，但是李侃妻子杨氏亲自煮饭犒赏他们，并没有出现“发动全城妇女”内容。所以该项理解错误。
10.解释下列句中加点的词。(4分)
①坟墓存焉 焉: ②项城父老义不下贼 义:
③人谁肯固 固: ④侃遽登城 遽:
【答案】①焉:在这里 ②义:坚持正义 ③固:坚守 ④遽：立即
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词性。第①题“焉”放在句末，结合“坟墓存焉”的语境，即“祖坟在这里”的句意，确定“焉”做兼词，用在句尾，“于是”“于之”的合意，意思为“在这里”。第②题“项城父老义不下贼”中“义”属于活用词，本指“正义”，句中名词活用作动词，是“坚持正义”的意思。③“人谁肯固”中的“固”属活用词，本义属于形容词，“正义”的意思，句中形容词活用做动词，解释为“坚持正义”。④“侃遽登城”中“遽”，读jù，取常用义“立即”。
11.翻译下列句子。(4分)
（1）宜相与死守，忍失身北面奉贼乎?(2分)
译：
（2）会贼将中矢死，遂引去，县卒完。(2分)
译：
【答案】(1) (大家)应当一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敌人呢?
(2)适逢敌将中箭而死，(敌人)于是退兵离开，项城最终得以保全。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。根据上下文语境，前一个句子缺主语，要补齐主语“大家”。翻译时，要抓住关键词翻译到位，可采用语境推论法和课内迁移法解题。（1）“宜”，应当。“相与”可把课内《记承天寺夜游》中的“相与步于中庭”中“相与”的意思迁移过来，解释为“一起”。“失身”，失去操守。“北面”，古时臣子面向北方朝见天子,故以“北面”代替臣子的地位，句中意谓“做臣子”也即“投降”之意。“奉贼”，侍奉敌人。（2）“会”可把课内文《陈涉世家》中“会天大雨”中的“会”，翻译为“适逢，正赶上”，迁移过来。“矢”，箭。“遂”，于是，就。“引”，退却。“去”，离开。“卒”可课内迁移《送东阳马生序》中“卒获有所闻”，取“终于”之意。“完”，完整。把这些关键词梳理连缀句意即可。
【参考译文】
姓杨的烈妇，是李侃的妻子。建中末年，李希烈攻陷了汴州，又谋划袭击陈州。（当时）李侃担任项城令，李希烈分派几千兵卒攻克平定了许多县城，李侃因为守卫的城小，而来犯的李希烈部队精锐，想要放弃项城离开。他的妻子杨氏说：“（您是县官）叛贼到当坚守；力量不足，就战死。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：“兵力少，财源匮乏，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去，粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢？请重赏招募敢死的士兵，尚且还有挽救的余地。”于是李侃在庭院召集官吏百姓说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏民百姓那样是本地人，祖坟在这里，(大家)应当一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敌人呢?”众人都流泪答应了。于是李侃当众宣示：“凡是用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类杀死敌人的，奖赏他万钱。”招募到数百人，李侃带领他们登上了城墙。杨氏亲自为他们煮饭让他们吃。李侃对敌人喊话说：“项城父老，坚持正义而决不从贼，即使得到我们的城也不能显示你们的军威，不如赶快离去；白白地失利，没有什么好处。”叛贼都笑了。这时有飞来的箭射中李侃的手，李侃受伤回到家。杨氏责备他说：“你不在，那么谁能固守阵地！即使死在城上，也比躺在床上疗伤强。”李侃就忍着伤痛，登上城墙。适逢敌将中箭而死，(敌人)于是退兵离开，项城最终得以保全。李侃（因为有功）调任绛州太平(今山西临汾)县令。
21.（2018·陕西）阅读下面的文言文，完成17-20题。（12分）
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。
17．解释下列语句中加点词的含义。（4分）
（1）吾始困时 （ ） （2）吾尝为鲍叔谋事而更穷困 （ ）
（3）知时有利不利也 （ ） （4）吾尝三战三走 （ ）
【答案】（1）（贫困） （2） （谋划）（3） （时机） （4） （逃跑）
【解析】本题考查考生对文言实词的理解能力。解答本题先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义。解释时要注意通假字、一词多义、古今异义，词类活用等情况。根据语境判断字词义，如解释“困”字时，结合语境“分财利多自与”，可推知“困”为“贫困”之意。“谋”在现代汉语中也有“谋划”的意思，“时”为“时机”。此题有古今异义词，如“走”：逃跑。
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）
A．分财利多自与 吾与汝毕力平险
B．吾尝三仕三见逐于君 至于负者歌于途
C．召忽死之 辍耕之垄上
D．生我者父母 所识穷乏者得我与
【答案】D
【解析】本题考查考生辨析文言虚词的意义和用法的能力。解答本题时首先从课本中的文言虚词入手，明确其意义或用法的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看是否通顺，或者将两者进行仔细的比对辨析。A项中，“与”前者动词，相当于“要”，后者连词，可解释为“和”。B项，前者介词“被”，后者介词“在”。C前者代词，后者动词“去、往”。
19．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
【答案】鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。文言语句的翻译，讲究字字落实，直译为主，关键词语的翻译必须准确到位，如“以”“为”“显”等。翻译时还要注意句中的一些实词的特殊用法，如，要特别注意“无耻”（此处“无”“耻”为两个词，而不同于现代汉语中的“无耻”无：没有，耻，以……为耻，羞愧之心）以及“羞”（以……为羞）“耻”（以……为耻）等，还要注意特殊句式，如省略句、倒装句等。另外，要注意语言的流畅优美。
20．选文中的鲍叔是一个怎样的人？（2分）
【答案】鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【解析】本题考查对文言文中人物形象的把握能力。要把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，必须从分析事件入手，因为事件可以反映人物的品格；还可以分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如，从“与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪”可知鲍叔是轻利重才，鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下的情节说明鲍叔是知人识人，大仁大义的贤士。
【参考译文】
管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，大臣们都认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，却赞美鲍叔能够识别人才。
22.（2018·江苏扬州）阅读文言文，完成11—14题。（15分）
藩国名臣
[明]朱国桢
赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。
11.解释下列加点的词语。（4分）
（1）日记数千言___________ （2）赵先生耻居其下___________
（3）诸生侍侧凛凛___________ （4）且遗一朴___________
【答案】（1）每天（2）以……为耻（3）陪从（4）赠送
【解析】本题考查古汉语词语的意思。虽然为课外文言文，但是考查的字词均为课内学过的，需要平时注意积累和灵活运用。（1）联系句子意思可知，“日”为“每天”；（2）联系句子意思可知，“耻”为“以……为耻”；（3）联系句子意思可知，“侍”为“陪从”；（4）联系句子意思可知，“遗”为“赠送”。
12.下列加点词的意义和用法都相同的一组是（2分）
A.日所诵书必与之埒 得无楚之水土使民善盗耶
B.为讲说甚详恳 二虫尽为所吞
C.以身先之 太医以王命聚之
D.书其面曰 其真无马邪
【答案】C
【解析】本题考查一词多义现象。平时多注意积累。A，代词，他/结构助词，的。B，动词，担任/介词，被动。C，用。D，代词，它/表示反问，难道。
13.翻译句子。（6分）
（1）五子骄纵甚，虽守无如之何。
________________________________________________________________________
（2）求剑若此，不亦惑乎？
________________________________________________________________________
（3）此诚危急存亡之秋也。
________________________________________________________________________
【答案】（1）五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。（2）像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？（3）这确实已经到了关乎生死存亡的时期了。
【解析】本题考查古文翻译。字字落实，同时语句通顺。（1）中要注意“虽”的翻译，以及“骄纵甚”的语序调整。（2）注意重点词语的翻译，若此：像这样，注意反问句式的体现；（3）此：这；诚：确实；秋：时期。
14.作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。（3分）
________________________________________________________________________
【答案】①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明
【解析】本题考查对文章内容的理解。考查学官的特点。锁定范围，“学官”后三句话，分别侧重三个方面，讲解详细，严格要求，以身作则。
23.（2018·山东青岛）文言文阅读(12分)
贾诩字文和，武威人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓诩有良、平①之奇。以疾病去官，道遇叛敌，同行数十人皆为所执，诩曰：“我段公外孙也，汝勿杀我，我家必厚赎之，”时太尉段颖，昔久为边将，威震西土，故诩假以惧敌。叛敌果不敢害，与盟而送之。诩实非段颖外孙，权以济事，咸此类也。
后李傕②等与诩议，欲迎天子③置之营中，诩曰：“不可。挟天子，非义也。”傕不听。或谓诩曰：“此中不可久处、君胡不去？”诩曰：“吾受国恩，义不可背。卿自行，我不能也。”
天子既东，而傕来追，王师败绩。司徒赵温为傕嫌，欲杀之，诩谓傕曰：“此乃天子大臣，卿奈何害之？”傕乃止。
文帝④即位，以诩为太尉。年七十七，薨，谥曰肃侯。
（取材于《后汉书》《三国志》)
【注】①良、平：指汉代张良、陈平。②傕：音jué，用于人名。③天子：指汉献帝。④文帝：指魏文帝。
10．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(2分)
A．唯汉阳阎忠异之 异：诧异
B．道遇叛敌 道：在路上
C．与盟而送之 盟：盟誓，结盟
D．吾受国恩，义不可背 义：坚守道义
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。A项，“唯汉阳阎忠异之”的意思是：“只有汉阳阎忠觉得他不同常人”，所以“异”的意思是“认为……不同”“诧异”。B项，“道遇叛敌”的意思是：“在路上遇到了叛逃的敌人”，所以“道”的意思是“在路上”。C项，“与盟而送之”的意思是：“和（他）结盟后把他护送回去”，所以“盟”的意思是“盟誓、结盟”。D项，“吾受国恩，义不可背”的意思是：“我身受国家的恩泽，不能背信弃义”，所以“义”的意思是“道义”。故答案为D。
11．下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(2分)
例句：欲迎天子置之营中
A．而两狼之并驱如故 （《狼》）
B．览物之情，得无异乎 (《岳阳楼记》)
C．何陋之有 (《陋室铭》)
D．策之不以其道 (《马说》)
【答案】D
【解析】本题考查一词多义理解能力。例句“欲迎天子置之营中”是省略句，“欲迎天子置之（于）营中”，所以“之”为代词“他”；A项“而两狼之并驱如故”意思是：“而两只狼像原来一样一起追赶”，所以“之”为结构助词,无意义；B项“览物之情，得无异乎”意思是“（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧”，所以“之”的意思是“助词，的”；C项“何陋之有”意思是“有什么简陋的呢”，所以“之”是结构助词,无意义；D项“策之不以其道”意思是：“不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它”，所以“之”为代词，它。 故答案为D。
12．下列句子与“司徒赵温为傕嫌”句式相同的一项是(2分)
A．太丘舍去，去后乃至 (《陈太丘与友期》)
B．中轩敞者为舱 (《核舟记》
C．山峦为晴雪所洗 （《满井游记》）
D．甚矣，汝之不惠 (《愚公移山》)
【答案】C
【解析】本题考查文言句式辨析能力。常见文言句式有：倒装句、省略句、被动句等。题干中句子“司徒赵温为傕嫌”，该句用“……为……所……”的结构，表被动，是被动句式；A项，“必以分人”意思是：“陈太丘不再等候就走了,离开以后(友人)才到”，该句省略了“友人”，属于省略句；B项，“中轩敞者为舱”的意思是：“中间高起而开敞的部分是船舱”，该句用“……为……”表判断，为判断句。C项，“山峦为晴雪所洗”中有“……为……所……”结构，表被动，是被动句式；D项，“甚矣，汝之不惠”，实际语序:汝之不惠甚矣，意思是：你太不聪明了，为倒装句。综上，故答案为C。
13．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A．贾诩年轻时并不出名，只有阎忠认为他有张良、陈平那样的才华
B．贾诩是段颖的外孙，而段颖当时很有威名，因此叛敌不敢加害贾诩。
C．李傕等人与贾诩商议，想要挟持天子，但贾诩不同意这种做法。
D．魏文帝即位后，贾诩官至太尉，七十七岁时于死去，谥号为肃侯。
【答案】B
【解析】本题考查理解文章内容的能力。首先疏通文意，了解内容，然后再根据具体内容分析。A项与“少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓诩有良、平之奇”相符，正确；B项与“诩实非段颖外孙，权以济事”不相符，不正确；C项与“后李傕等与诩议，欲迎天子置之营中，诩曰：“不可。挟天子，非义也””相符，正确；D项与文中“文帝即位，以诩为太尉。年七十七，薨，谥曰肃侯”相符，正确。故答案为B。
14．将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）或谓诩曰：“此中不可久处，君胡不去？”(2分)
（2）天子既东，而傕来追，王师败绩。(2分)
【答案】（1）有人告诉贾诩说：“这里不能够待下去，你为什么不离开？”
（2）天子已经东去，但是李傕还是追随而来，军队溃败了。
【解析】本题考查文言句子翻译能力。在疏通文意的基础上，抓住重点词语尽量直译，还要注意文言句式。特别要注意关键字词的翻译。（1）中要注意“或”的意思是“有人”，“胡”的意思是“为什么”，“去”意思是“离开”，还要注意“谓”，解释为“告诉”。（2）句要注意“既”的意思是“已经”，“王师”的意思是“军队”。
【译文】
贾诩字文和，是武威姑臧（今甘肃武威县）人。年少的时候，没有人知道他，只有汉阳人阎忠认为他不同，认为贾诩有张良、陈平的奇策。因为身染疾病而离开官职，道途中遇到了叛逆氐族人，和贾诩同行的几十个人都被他们所拘执。贾诩说：“我是段公的外孙，你们不要杀死我，我家人一定会以厚礼来赎我的。”当时太尉段颎，从前做过很长时间的边将，威势震惧西方各地，所以贾诩借段氏来惊骇氐人。氐人果然不敢伤害他，和他结盟后把他护送回去，其余的人都被杀死。贾诩事实上并不是段家的外甥，他能权衡变局以渡过危难，均类似这些例子。
后来，李傕等人与贾诩商议，计划迎驾汉献帝，并且把他扣留在军营中，贾诩曰：“不可以。挟持天子，是不正义的做法。”李傕不。有人告诉贾诩说：“这里不能够待下去，你为什么不离开？” 贾诩曰：“我身受国家的恩泽，不能背信弃义。您可自行离开，我不能。”
天子已经东去，但是李傕还是追随而来，军队溃败了。司徒赵温被李傕嫌弃，李傕想把他给杀掉。贾诩对李傕说：“这是天子的大臣，你怎么能害他呢？”李傕才停止了行动。
文帝即位，任贾诩为太尉，进封为魏寿乡侯的爵位，贾诩年七十七岁逝世，谥号肃侯。
24.（2018·黑龙江绥化）阅读文言文《亭林先生》，回答19—22题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
（节选自《清朝艺苑》）
19.解释加点词语（1分）
（1）必无所疑乃已 （2）若与平生所闻不合
【答案】（1）停止 （2）如果
【解析】本题考查文言词语释义。对于解释课外文言词语，要回顾、联系课内相关词语的意思，将这种意思带入课外语段中，看是否一致，然后加以判断。如（1）题“已”可联系课内《河中石兽》中的“转转不已”，再结合上下文语境，可判定其意为“停止”；（2）题“若”可联系课内《唐雎不辱使命》中的“若士必怒，伏尸二人”，再结合上下文语境，可判定其意为“如果”。
20.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） （1分）
出 门 则 以 一 骡 二 马 捆 书 自 随
【答案】出门/则以一骡二马捆书自随
【解析】本题考查文言语句断句。此题要求只断一处，可结合意思进行断句。这句话的意思为：出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身。“则”表动作的顺承，其前可断。故断句为：出门/则以一骡二马捆书自随。
21.用现代汉语翻译下面的句子 （1分）
亭林先生自少至老手不释书
【答案】亭林先生（顾炎武）从小到老手都没放下过书。
【解析】本题考查翻译文言语句。注意文中关键词的翻译，如“自”译为“从”，“释”译为“放下”。
22.亭林先生哪些品质值得你学习？（2分）
【答案】亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得学习。
【解析】本题考查对人物形象的把握分析。解题时需在文中找出太祖的言行来分析作答。文中，“亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”表现了亭林先生的勤奋好学；“呼老兵诣道边酒垆……考其区域”可见亭林先生注重实地考察，“若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”表现了亭林先生治学严谨，“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”表现了亭林先生对待学习的专注。综上，亭林先生的学问才能博大精深。
【参考译文】亭林先生（顾炎武先生）从小到老手都没放下过书，出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身。遇到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店，一起畅饮，询问当地的风土人情，考查其地域。如果和自己知道的不同，就翻开书详细的订正，一定要没有疑惑才停止。马上没有事情的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而掉到山谷中，也不后悔。认真仔细到这样，他的学问应当博大精深，没有能与他相比的！
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31.（2018·）
32.（2018·）
33.（2018·）
34.（2018·）
35.（2018·）
36.（2018·）
1.（2018·山东泰安）阅读下面的文字，完成14-17题。
①墨子见王，曰：“今有人于此，舍甚文轩，邻直敌舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其糜肉，邻有糟糠而欲窃之——此为何若人？”
②王曰：“必为有窃疾矣。”
③子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
④王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
⑤于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守固有余。
⑥公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
⑦子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
⑧楚王问其故。
⑨子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
⑩楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
14.下列对句中加点的虚词解释错误的一项是
A.今有人于此。 于：介词，在。
B.臣以王吏之攻宋也。 之：结构助词，的。
C.以牒为械。 以：介词，用。
D.乃可攻也。 乃：副词，就。
14.【答案】B
【解析】本题考查文言虚词的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A项，句意为：现在有人在这里；“于”，在。B项，句意为：我认为大王派官吏攻打宋国；“之”，用在主谓之间，取消句子的独立性。所以选项的解释错误。C项，句意为：用木札当作攻城器械；“以”，介词，用。D项，句意为：就可以进攻宋国了；“乃”，副词，就。故选B。
15.下列句子的翻译正确的一项是
A.“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。”译文：(这个人〕抛掉自己华目的车子，(看到)邻人有破车子便想去偷。
B.“荆之方五千里，宋之地方五里”译文，楚国的地方有五千里，宋国的地方有五百里.
C.“公输盘为我为云梯，必取宋。”译文：公输盘因为我制造了云梯，那(我)就一定要攻打宋国。
D.“在宋城上而待楚寇矣”译文：(我的弟子)(已)在宋国城墻上等待楚国的敌人了。
15.【答案】A
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。B项，句中的“地方”是两个词，应该翻译为“地方方圆”即句子应该翻译为“荆楚这个地方方圆五千里，宋国只有区区方圆五百里”；C项，句子中的两个“为”翻译的不对，第一个“为”是介词，介绍动作行为直接受益的对象，可译为“给”“替”，第二个“为”是动词，制作，制造。句子应翻译为“公输盘给我造好了云梯，（我）一定要打下宋国”；D项，句子中的“寇”在这里是“入侵”的意思，不能翻译为“敌人”。句子应翻译为“在宋国的城墙上等待你们进犯了。”故选A。
16.下列对人物语言的理解错误的一项是
A.“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” (墨子类推出打算攻宋的楚王与“有窃疾”者无异，目的是规劝楚王放弃攻宋。)
B.吾知所以距子矣，吾不言，(公输盘说这句话，是承认自己演练失败，已心服口服，无话可说。)
C.“公输子之意不过欲杀臣。”(墨子道出了公输盘的阴暗打算，“不过”有“公输盘的本事也就如此”之意，有轻视味道。
D.“善哉。吾请无攻宋矣。”(“好啦。我不攻打宋国了。”表明楚王在机智多谋无所畏惧的墨子面前，决定不再攻打宋国。)
16.【答案】B
【解析】本题考查的是对人物语言的分析能力。B项，“吾知所以距子矣，吾不言”这句话的意思是我知道怎样对付你了。而他心里想的是，要把墨子杀了，就没人知道守城的方法，那样就可以攻打宋国了。并不是“公输盘承认演练失败，心服口服，无话可说”。故选B。
17，下列对选文内容理解分析错误的一项是
A.选文第①段，墨子把一个想偷邻居家东西的人摆到楚王面前，诱使楚王说出自己"必为有窃疾矣”。
B.选文第3段，墨子采用夸张的手法，连用三个对比，极言楚宋的差距，既满足楚王的虚荣心，又指出攻打宋国是愚蠢的行为。
C.选文第⑨段句式长短交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分说明了墨子为应对楚国攻宋做了周密的安排。
D.选文生动地叙述了墨子为实现自己的"非攻”主张，凭借高超的辩论技巧和应变能力止楚攻宋的故事。
17.【答案】A
【解析】本题考查对文言文的理解与分析。A项，诱使楚王说出自己“必为有窃疾矣”理解错误，是诱使楚王说出这个人即“这个想偷邻居家东西的人”“必为有窃疾矣”而不是说出自己“必为有窃疾矣”。故选A。
【参考译文】
墨子先生拜见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。——这是怎么样的一个人呢？”
楚王回答说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。”
墨子先生说：“楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子同破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼，鳖，鼋，鳄鱼多得天下无比；宋国却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比。荆国有巨松、梓树、黄楩木、楠、樟等名贵木材；宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。”
楚王说：“好啊！虽然这样，(但是)公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”
在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。
公输盘理屈，却说：“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”
墨子先生说：“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”
楚王问其中的缘故。
墨子先生说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。”
楚王说：“好，我不攻打宋国了。”
2.（2018·山东潍坊）阅读下面的文言文,完成14-17题。(11分)
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也。”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚(矣。”定公不悦,以告左右曰：“闻君子不谮人,君子亦谮人乎?”颜渊退,俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐(席而起,曰：“趣④驾召颜渊。”
颜渊至,定公曰：“乡寡人曰：‘善哉!东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子以何知之?”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使马。舜不穷其民,造父不极其马。是以舜无佚民,造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔,御体正矣；朝旋步骤,朝礼(毕矣；历险致远,马力殚矣。然犹策之不已,所以知佚也。”
定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。自古及今,穷其下能不危者,未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥,两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”
（选自《韩诗外传》,有删节)
[注](佚(?yì?):通“逸”,逃跑。(厩（jiù）人:马棚的差役。③躐(liè):超越。④趣:同“促”。⑤朝礼:指调服车马的法度。⑥组:编织。
14.解释文中加点词的意思。(3分）
(1)乡寡人曰 乡：
(2)昔者舜工于使人 工：
(3)然犹策之不已 策：
【答案】（1）通“向”，从前（先前）。（2）擅长（善于）。（3）用鞭子打（驱赶）。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时，要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。注意一定要课外联系课内。第（1）题“乡寡人曰”中“乡”可以联系到《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”的“乡”，结合人物的对话，可分析“乡”是到、去的意思。第（2）题“昔者舜工于使人”中“工”，可结合下句“造父工于使马”进行分析理解，是“擅长（善于）”的意思，也与现代汉语不同。第（3）题“然犹策之不已”中“策”，可以联系到《马说》中“策之”，都是“策+代词”的形式，可判断是“用鞭子打”的意思。
15.下列加点词在句子中的意义和用法,相同的一项是(2分）
A.定公不悦,以告左右 不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
B.定公躐席而起 由是则生而有不用也(《孟子·告子上》)
C.不识吾子何以知之 手指不可屈伸,弗之怠(《送东阳马生序》)
D.舜不穷其民 安陵君其许寡人(《战国策·唐雎不辱使命》)
【答案】C
【解析】此题考查文言虚词。C项，都是代词，指代前文所说之事。A项，介词，把介词，因。B项，连词，表示顺承关系连词，表示转折关系，但是，却。D项，代词，他的助词，加强语气。
16.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。(2分)
【答案】（1）颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。
【解析】本题考查翻译课外文言句子的能力。翻译文言句子要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，把文言句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范（信、达、雅）。本句翻译时，抓住重点词语“闻”，“ 佚”等词语，要准确翻译。如，翻译“闻”时，根据上下文语境，抓住重点词语“闻”，结合上文二人对话，“闻君子不谮人”中“闻”是听说的意思意思，接下来“俄而厩人以东野毕马佚闻矣”中的“闻”，是他人的禀报、报告，因此，这里是“禀报”的意思；“俄而”，表时间，一会；“佚”，丢失，跑。注意，翻译时，语句要通顺。
(2)自古及今,穷其下能不危者,未之有也。(2分)
【答案】从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
【解析】本题考查文言文重点字词和内容的理解。根据上下文语境可知，同时抓住重点词语“穷”表示“使……走投无路”，“危”是“危机”的意思。注意翻译时，语句要通顺。
17.这篇文章说明了怎样的道理?(2分）
【答案】为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓通得走投无路）。
【解析】此题考查了文言文内容的理解。这类题目解答的关键在于读通文意，抓住主要内容。细读文章可知，文段先从东野毕马车驾驭技术高却让马跑了，然后引出治国的道理。如，“臣以政知之”“然犹策之不已,所以知佚也”以及舜等人的例子，意在告诉鲁定公要体恤民情；从“自古及今,穷其下能不危者,未之有也”句中，告诫鲁定公要让人民安居乐业，才不会逃走的道理。最后，加以概括。
【参考译文】
颜渊陪鲁定公坐在高台之上，东野毕在台下驾取马车。定公说：“东野毕马车驾驭得太好啦！”颜渊曰：“好是好啊，不过他的马快要跑了。”定公不高兴，就对左右侍奉的人说：“我听说道德高尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了鲁定公。定公跨过坐席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。”
颜渊到后，定公说：“先前我说：“东野毕马车驾驭得太好啦！！您却说：‘好是好啊，虽然这样他的马却快要跑了。’不知道您凭借什么知道这种结果的。”颜渊说：“臣是根据治理国家的方法知道的。过去，舜善于用人做事，造父善于驾驭马匹。舜不让他的百姓用尽全力，造父不让他的马耗尽体力。因此，舜没有逃跑的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳，使马的身体过于挺直了；又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马的要求太苛刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力尽了。已经这样了，却还不停地驱赶它，因此，我知道它一定会逃跑。”
定公说：“太好了，能稍微深一步讲吗？”颜渊说：“野兽被逼急了就会咬人，鸟被逼急了就会会啄人，人走投无路了，就会互相欺诈。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。《诗经》说：“手握缦绳如同编织一样松紧有度，两匹骖马就会像跳舞一样欢快自如。”说的就是擅长驾馭的道理。”定公说：“是我错了。”
3.（2018·江苏宿迁）阅读下面的文言文，完成7-10题。(14 分)
贞观三年，太宗谓侍臣曰: “君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤!
贞观六年，太宗谓侍臣日:“朕闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长，为恶者降年不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜、闵，匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。”
(选自《贞观政要·卷三》，中华书局2016年版，有刪改)
[注]①合契:对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口:闭口不言。③可:岂，哪。④福祚(zuó) :福禄，福分。⑤降年:天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。
7.解释文中加点的词。(4 分)
⑴若主纳忠谏（ ） ⑵寻亦诛死（ ）⑶无为后所嗤（ ） ⑷以匹夫比之（ ）
参考答案：⑴接受 ⑵被杀 ⑶后人 ⑷凭
解析：本题考查文言词语解释，课外文言词语解释一方面可以与我们学过的课文进行联系对比，寻找合适的释义，如第（1）题可以联系《邹忌讽齐王纳谏》一课，“纳”应为“采纳，接受”之意；第（4）题“以”可以联系《曹刿论战》中的“何以战”， “以”应为“凭借”之意。另一方面，可以根据自己平常的积累，同时联系上下文进行推理释义。如第（2）题中“诛死”根据经验可知“诛”有“杀死”“讨伐”等义，联系上文“君失其国，臣亦不能独全其家”“遂至灭亡”及此处的“亦”即可确认，隋亡，虞世基等人也无法独活，因此“诛”在此处应与“死”同义，作动词杀死讲，此处引申为被杀；第（3）题“无为后所嗤”联系上下文可知该句意为“不要为后人所嗤笑”，因此“后”应解释为“后人”。
8.用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)
朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑
参考答案：朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑
解析：本题考查文言句子断句。阅读句子，判断其大意，本句可以大致理解意思为“我总是将这件事作为借鉴警诫，经常害怕自己做得不够，被人所嗤笑”，据此可以正确断句。
9.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4 分)
⑴君失其国，臣亦不能独全其家。(2分)
（1）君主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。
⑵此亦帝王深耻也。(2分)
（2）这也是帝王应该感到羞愧的。
解析：本题考查翻译句子的能力。文言句子翻译一般考查特殊文言句式及重点字词解释，其中重点文言字词又包括通假字、古今异义词、词类活用及重点文言词语的释义等。考生应熟练掌握文言特殊句式的辨认方式及课内重点文言词语的用法和释义，同时，联系自己平常的知识储备，联系上下文，对课外文言词语进行大胆合理的猜测。（1）根据上下文关系，确认文中重点字词及释义分别为“君”，君主；“国”，江山；“全”，保全；“家”，家族。（2）据“也”可知此句是判断句，同时确认重点字词及释义为“耻”，羞惭之心，此处为名词意动用法，感到羞惭。
10.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？ (用自己的话概括) (4 分)
参考答案：君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。(围绕这几方面答题即可)
解析：由第一段“若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重”可得出君主应该接受忠言，虚心纳谏；臣子应该直言进谏；由第二段“然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基”“为善者福祚延长”可得出君主要施行仁政，关爱百姓。
【参考译文】
贞观三年，唐太宗对侍臣说：“君臣本应共同安定天下，安危与共。如果君主能接受（臣民）忠诚的谏言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的。如果君主自身贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要国家不危难灭亡，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能单独保全自己的家族。像隋炀帝（，他为人非常）暴虐，臣下不敢进言，终于使他不知道自己的过失，最后隋朝灭亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不久远，我和各位大臣哪能不谨慎，不能被后人所耻笑啊！”
贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝肆意骄奢淫逸，喜欢施行刑罚，所以只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是施行仁政可以延长国运，施行暴政可使国运衰败吗？我又听说桀、纣虽为帝王，（但是）即便与平民作比，平民也认为自己受到了羞辱；颜回和闵虽是平民，但与帝王作比，帝王也以此为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不足，被人嗤笑。”
4.（2018·浙江湖州）读下面文字，根据要求完成题目。（5分）
(1)解释下列句中加点的词语。
①君子养心，莫善于诚。（[战国]《荀子》）
②君子不患位之不尊，而患德之不崇。 ([汉]〕张衡《应间》)
③君子如抱美玉而深藏不市，小人则以石为玉而又炫之。（[宋]朱熹《四书章句集注))
(2)由上面三句话推断“君子”的内涵，下面没有提到的一项是( )
A.诚实守信 B.重德修身 C.内敛含蓄 D.轻财重义
【答案】(1) 善：好。②患：担心，忧虑③为：当作，作为 (2)D
【解析】此题考查理解、解释重点词语的能力。解答时要注意词语的一词多义及在特定语言环境中的意思进行辨析。(1)题的“善”应根据其常见的“好”“善于”“优点”“喜爱”等意义及“没有什么比诚意更好的了”句意理解中判断出“好”的含义来。②题的“患”应根据其常见的“担心”“忧愁”“祸患”等意义及“君子不担心地位不够尊崇”句意理解中判断出“担心，忧虑”的含义来；③题的“为”应根据其常见的“因为”“当作”“是”“变成”等意义及“小人则把石头当作玉石拿出来炫耀”句意理解中判断出“当作，作为”的含义来。(2)题应根据以上三句的意思，按照“存异求同”的办法，探究到它们的共同点是讲君子的人品，没有具体到“财物”方面，以此来判断选D。
5.（2018·湖北咸宁）阅读文章，完成18-21小题。( 15分)
上“与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂”之曰: “民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾"廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣曰: “君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。 (节选自《资治通鉴》)
注释:①上:皇上，此处指唐太宗。②哂(shen):微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾:顾不上。④野宿:在野外露宿。
18.下列语句中加点词语的意义，相同的一组是( )(3分)
A.上与群臣论止盗 一狼得骨止
B.朕当去奢省费 去因还乡
C.自是数年之后 自经丧乱少睡眠
D.刻民以奉君 虞山王毅叔远甫刻
【答案】 C
【解析】本题考查的是对文言实词多个义项的辨识。A项中的“上与群臣论止盗”的“止”是禁止的意思，“一狼得骨止”的“止”是“停止”的意思；B项的“朕当去奢省费”的“去”是去掉的意思，“去因还乡”的“去”是“离开”的意思；D项中“刻民以奉君”的“刻”是“剥削”的意思，“虞山王毅叔远甫刻”的“刻”是雕刻的意思；C项两个“自”都是从的意思，因此选C。
19.下列语句中加点词语的意义和用法，不相同的一组是( )(3分)
A.民之所以为盗者 客之美我者 B.犹割肉以允腹 能以径寸之木
C.君富而国亡 学而不思则罔 D.夫欲盛则费广 居庙堂之高则忧其民
【答案】 B
【解析】本题考查的是对文言虚词的用法辨识。A项的两个“者”是判断句的标志，解释为“是”的意思。C项中的两个“而”是连词，表转折。D项中的“则”是连词，就的意思。B项中“犹割肉以允腹”的“以”是连词，来的意思，“能以径寸之木”的“以”是用的意思，所以选B。
20.下列选项中，对文章内容的理解和分析错误的一项是( )(3分)
A.本文阐述了唐太宗的民本思想。
B.有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。
C.老百姓偷盗是因为没有廉耻观。
D.唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。
【答案】 C
【解析】本题考查的是对文言文文本内容的理解。文中说老百姓偷盗的原因是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓的饥寒逼迫上身，所以就顾不得廉耻罢了，而不是他们没有廉耻观，因此选C。
21.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分， 每小题3分)
⑴(朕)使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!
【答案】（1）(我)让老百姓代食有富余，那么老百姓就自然不做盗贼(不会成为盗贼)， 哪里需要用严刑重罚呢!
【解析】本题考查的是句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语：“馀”：“同“余”，多出的、剩下的，此处可译为“富余”；“安”：怎么。注意一一对译的原则。
(2)故人君之患，不自外来，常由身出。
【答案】（2）所以国君的忧患，不从外界来，常常从自身生出。
【解析】本题考查的是句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语：“故”的意思是“因此、所以”；“患”的意思是“忧患”；“由”的意思是“从”。
【译文】
皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着说：“老百姓之所以做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓的被饥饿所迫，所以就顾不得廉耻罢了。我应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从此几年之后，天下太平，没有人拾别人掉在路上的东西（给自己），大门可以不关，商人和旅客可以露宿。皇上曾对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠民众。依靠剥削民众来奉养君主，如同割下身上的肉来充腹，腹饱而身死，君主富裕，国家却灭亡。所以，君主的忧患，不从外面来，常因为自身出现。欲望兴盛，费用就会增大；费用增大，赋役就会繁重；赋役繁重，民众就会愁苦；民众愁苦，国家就会危急；国家危急，君主就会丧失政权。朕常常思考这些，所以就不敢放纵自己的欲望了。”
6.（2018·甘肃兰州）阅读下面语段，完成13～15题。(8分)
齐侯陈①诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？”对曰：“君若以德绥②诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城③以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”
屈完及诸侯盟
(《左传齐桓公伐楚盟屈完》)
【注】①陈：列阵，布阵。②绥：安抚。③方城：山名。
13.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
以此众战，谁能御之？
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13. 用这个诸侯之师(诸侯的军队)作战，谁能够抵御他们呢？
【解析】本题考查课外文言文句子翻译能力。以：用；战：作战；御：抵御。
14.面对齐侯的陈师示威，以势压人，屈完是如何回应的？请简要说明。(4分)
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14.①先告诉对方，若对方以德安抚诸侯，我们可以结盟；②后告知对方如果以势压人，楚国必将凭借有利地势奋起反抗。
【解析】本题考查课外文言文内容的理解能力。屈完的回答分两层意思“君若以德绥②诸侯，谁敢不服？”“君若以力，楚国方城③以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”可见屈完告知齐桓公要以德服人才可以结盟；如果靠武力，楚国也可以借助有利地势奋起反抗。
15.仿照示例，再列举一位历史上著名的外交人物，概括其主要事迹。(2分)
示例：屈完妙语退齐军，楚与诸侯言和结盟。
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15.示例：墨子智败公输盘，阻楚入侵宋国。
【解析】本题考查文言文的拓展迁移能力。历史上著名的外交人物有很多，如：苏秦、张仪、晏子、蔺相如等，主要事迹概括要准确。蔺相如带着和氏璧去秦国，既保全了赵国的领土、维护了尊严，也拿回了和氏璧。
【参考译文】
齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆战车观看军容。齐桓公说：“我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？我让这些军队攻打城池，什么样的城攻不下？”屈完回答说：‘如果您用仁德来安抚诸侯，哪个敢不顺服？如果您用武力的话，那么楚国就把方城山当作城墙，把汉水当作护城河，您的兵马虽然众多，恐怕也没有用处！”
后来，屈完代表楚国与诸侯国订立了盟约。
7.（2018·山东烟台）文言文阅读（12分）
晋献公欲伐虞，宫之奇①存焉，献公为之寝不安席，食不甘味，而不敢加兵焉。晋贿虞君②以宝玉骏马，虞君甚喜。宫之奇谏而不听，言而不用，越疆而去。荀息③伐之，兵不血刃，抱宝牵马而去。故守不待渠④而固，攻不待冲降而成拔⑤，得贤之与失贤也。
（节选自《淮南子》，略有增删）
【注】①宫之奇：春秋时期虞国大臣。 ②虞君：虞国国君。 ③荀息：春秋时晋国相国。④渠：濠沟。 ⑤攻不待冲降而成拔:：功城取胜不只凭借冲车的高大。冲降，古时兵车。
8.下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
A.食不甘味 食之不能尽其材
B.越疆而去 去国怀乡，忧谗畏讥
C.故守不待渠而固 吾义固不杀人
D.得贤之与失贤也 贤于材人远矣
【答案】B
【解析】本题考查辨析文言词语一词多义现象的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思，注意区分加点词语的词性及意思。A项，前一个“食”，动词，吃；后一个“食”，通“饲”，喂、喂养。B项，两个“去”都是动词，离开。C项，前一个“固”，形容词，坚固；后一个“固”，副词，本来。D项，前一个“贤”，名词，贤人；后一个“贤”，动词，胜过、超过。由此确定答案选B项。
9.下面各句中的“以”与“晋贿虞君以宝玉骏马”中的“以”字意义相同的一项是（ ）（3分）
A.扶苏以数谏故
C.医之好治不病以为功
B.徐以杓酌油沥之
D.皆以美于徐公
【答案】B
【解析】本题考查文言虚词一词多义现象的辨析能力。日常要注意积累常见文言虚词的意义及用法，解答时要注意根据语境分析词义及用法。例句中的“以”，动词，拿、用。A项，“以”，连词，因为。B项，“以”，动词，拿、用。C项，“以”，介词，把。D项，“以”，动词，认为。所以答案选B项。
10.选文中划线句子会让你联想到《得道多助，失道寡助）中“ ， ”两句（2分）
【答案】固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利
【解析】本题考查理解句意的能力和理解性背默文言名句的能力。文中画线句的意思是：所以防守不仅仅依靠壕堑的坚固，攻城不只凭借冲车的高大。结合句意，到《得道多助，失道寡助》中筛选相应的句子背默填空即可。注意：“溪”字形要写对；两个句子的顺序不要写颠倒。
11.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
宫之奇谏而不听，言而不用。
【答案】宫之奇（向虞君）进谏（虞君）不听，进言（虞君）不采用。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。通读全文，把握全文大意。在此基础上，通过探究上下文语境，分析给出句子的句意。还可借助课内文言词语意义及用法的迁移，加深对句意的把握。翻译时注意：“宫之奇”是人名，不用翻译；“而”连词，表转折，却；“不听”“不用”的动作发出者是虞君；“言”，进言、献言，与“谏”意思相近。注意把“虞君”补充出来，句意才完整通畅。
12.文段中人物描写着墨不多，形象鲜明。请简要说说下面两个人物的特点。（2分）
（1）虞君：
（2）宮之奇：
【答案】（1）贪图小利，目光短浅。（2）贤能。（大意对即可）
【解析】本题考查概括人物形象特点的能力。要结合选文中，与人物有关的事件和人物的言行去分析提炼。“虞君”贪图宝玉骏马，不听从宫之奇的劝诫，最终灭国，由此提炼“虞君”出虞君的形象特点。“宫之奇”窥破晋献公的阴谋，向虞君进谏劝阻，劝阻不成，后离开虞国，这表明宫之奇是一个贤能之臣。
【参考译文】
晋献公想要讨伐虞国，宫之奇在那里，晋献公为此睡不安稳、吃饭没滋味，因而不敢派兵攻打虞国。晋献公用宝玉和骏马贿赂虞国国君，虞国国君很高兴。宫之奇（向虞君）进谏（虞君）不听，进言（虞君）不采用。（宫之奇）越出国境离开了。荀息攻打虞国，没有杀一人，（就灭掉虞国），抱着宝玉、牵着骏马离开了。所以防守不仅仅依靠壕沟的坚固，攻城取胜不只凭借冲车的高大，而是取决于是否得到贤人（来辅佐）。
8.（2018·湖北江汉油田、潜江、天门、仙桃）文言文阅读（10分）
勤 学
王守仁
已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。
诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？有弗敬尚之者乎？
诸生观此，亦可以知所从事于学矣。
（选自《王文成公全书》）
【注释】 ①确：确实，踏实。 ②侪（chái）辈：同辈。 ③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。
9．下列句中加点实词的意义相同的一项是（2分）
A．有弗鄙贱之者乎 先帝不以臣卑鄙
B．彼固将以欺人 汝心之固
C．苟有虚而为盈 彼竭我盈
D．有弗窃笑之者乎 必为有窃疾矣
答案：C
解析：本题考查文言实词的一词多义。A项“鄙”分别为“轻视，看不起”“身份低微”；B项“固”分别为“固然”“固执，顽固”；C项“盈”均为“满”；D项“窃”分别为“偷偷地”“偷窃”。
10．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（2分）
A．从人之长而明己之短 而不知太守之乐其乐也
B．而以勤确谦抑为上 不以物喜
C．凡学之不勤 水陆草木之花
D．必其志之尚未笃也 如其言，果得于数里外
答案：D
解析：本题考查文言虚词的一词多义。A项而分别为“连词，表顺承”“连词，表转折”；B项“以”分别为“介词，把，用”“动词，认为”；C项“之”分别为“用于主谓之间，取消句子独立性”“结构助词，的”；D项“其”均为“代词，他的”。
11．下列表述与选文内容不相符的一项是（2分）
A．作者把聪慧敏捷、勤奋踏实、谦虚低调作为自己选择学生的首要条件。
B．选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度。
C．反问句的多次使用，加强了语气，增强了本文的说理气势。
D．本文与《送东阳马生序》一样，都寄予了长辈对晚辈的殷切期望。
答案：A
解析：本题考查文言语段内容的理解能力。根据第一段第二句“从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上”可知作者选择学生的首要条件是“勤确谦抑”，即勤奋踏实、谦虚低调，并没有聪慧敏捷。因此应选A项。
12．请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）人果遂以彼为无能？
答案：示例：别人果真就会认为他无能吗？
解析：本题考查文言句子翻译。翻译文言句子注意两点，一是是否为特殊句式，二是其中的重点字词，进行相应的增删替补。本句是反问句，内容上无需进行调换，但是要注意其中的重点字词，“人”联系上下文应指“别人，同辈的其他人”；“果”是表反问的语气词“果真”；“遂”意为“就”，“以”意为“认为”，“彼”意为“他”。确定了这些词的意思后，整句的翻译就不难得出了。
邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）
答案：示例：同县的人认为这件事很不寻常，纷纷（或渐渐）请他父亲去做客（或把他父亲当宾客对待）。
解析：本题考查文言句子翻译。本句为课内文言句子，考生有一定的熟悉感，联系课文上下语境，不难翻译出该句子。注意其中的重点字词：“奇”为形容词的意动用法，以……为奇；“宾客”为名词的意动用法，以宾客之礼相待；“稍稍”意为“渐渐”。另外，注意“之”在这里指仲永能做诗这件事。确认这些之后，进行翻译即可。
【参考译文】
已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋（的人），必定是他的意志还不够坚定的缘故。跟随我求学的人，不是把聪慧机警敏捷为上选，而是把勤奋踏实、谦逊低调作为首要条件。
各位同学试看你们同学当中，假若有人以虚作满，以无装有，忌讳自己所没有的能力，忌妒他人的长处，自我炫耀自以为是，讲大话骗人的人，假若这个人天资禀赋虽然特别优异，同学当中有不痛恨厌恶他的人吗?有不鄙弃轻视他的人吗?他固然可以用这些欺骗人，别人果真就会被他欺骗吗？有不暗中讥笑他的人吗?假若有人谦虚沉默自我持重，以没有能力的态度自处，坚定意志努力行动，勤学好问；称赞别人的长处而责备自己的过失；学习别人的长处而能明白自己的短处；忠诚信实，乐观和蔼，平易近人，表里如一的人，假若这个人天资禀赋虽然非常愚鲁迟钝，同学当中有不称赞羡慕他的人吗?他固然以没有能力的态度自处，并且不求超过他人，别人果真就认为他没有能力？有不尊敬崇尚他的人吗?
各位同学看到这些，也可以知道为君子应勤于治学了。
1.（2018·浙江金华）文言文阅读（10分）
天石砚铭（并序）
[宋]苏轼
轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼肤温莹，作碧色。表里皆细銀星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也。”轼宝而用之，且为銘曰：
一受其成，而不可更。或主⑤于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。
元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黃州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂⑥，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑦。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。
（选自《苏轼文集》第二册）
【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指观台磨墨易浓。③先君；这里指苏洵。④祥，吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。
16.下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（ ）（2分）
A.得异石 奇山异水，天下独绝 B.且为铭曰 公输盘为楚造云梯之械
C．明年至黄州 越明年，政通人和 D.求砚不复得 求石兽于水中
【答案】B
【解析】本题考查文言词语词义的理解。B项中两个加点的“为”的意思分别为：动词，写/介词，替；其余三项中加点词的意义分别为：A.两个“异”都是“奇怪”的意思；C.两个“明年”都是“第二年”的意思；D.两个“求”都是“寻找”的意思。
17.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分）
【答案】是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。
【解析】本题考查理解文言语句和断句的能力。断句前，须理解句意：“这是一方天然砚，具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”据此可断两处。
18.文中“赐”“付”都是指父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？（3分）
因以赐轼，曰：“是文字之祥也。” 甚喜，以付迨、过。
【答案】“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚交给儿子时的郑重与期待。这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。
【解析】本题考查对作者思想情感的感悟能力。可先分别解释“赐”和“付”两个动词的本义，然后结合文中内容，分析作者对父亲及对儿子的情感态度，如，从“赐”的本义“赐予”可看出苏轼对父亲的敬重和感激之情；从“付”的本义“交给”可看出苏轼给天石砚时对儿子的期待之情；这两个方面都表现了作者对天石砚的珍爱的情感。
19. 刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏软在砚铭中说“或主于德，或全于形”，你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。（3分）
【答案】示例一：相同。天石砚无贮水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发墨甚多，是天生的好砚，这才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之德，极称“德”之可贵，这和刘禹锡在《陋室铭》中表达的观点是一脉相承的。
示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德”废“形”，他认为事物的“德”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍；而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。
【解析】本题考查对文言文文本内容的个性感悟。若认为相同，可重点从苏轼和刘禹锡在对待“德”的看法上的一致性的角度分析，如，从刘禹锡的“惟吾德馨”和苏轼的“有砚之德”“或主于德”可知二者都重视物所体现出来的“德”；若认为不同，可从二者在对待“形”的看法上的不一致的角度分析，如，刘禹锡对居室的形之“陋”并不在意，而苏轼对天石砚的“形”有缺陷深感遗憾。
【参考译文】
苏轼十二岁的时候，在所住的纱縠寓所窄沟里，和一群少年作掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表温润晶莹，为浅绿色。外表和里层都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很能发墨，只是缺少贮水的地方。先父说：“这是一方天然砚，具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把他还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，而且为它写了篇铭文说：
一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下，这样的人世上多有。
元丰二年秋七月，我获罪入狱，家属流离失所，书籍也丢失散乱。次年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，以为把它丢失了。元丰七年七月，船行到当涂地界，打开书箱，忽然又见到了它。（我）非常高兴，于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手刻的得到此砚的地方，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。
4.（2018·四川内江）阅读下面的文言文，完成第18～20题。(10分)
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为?”又摇其首，遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。
——柳宗元《哀溺文序》节选
【注】①永：唐代地名，今永州。②氓(méng)：百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常。这里指很短的距离。④大货：非常多的财物。
18.解释下列句子中加点的词语。(4分)
(1)永之氓咸善游 咸： (2)有五六氓乘小船绝湘水 绝：
(3吾腰千钱 腰： (4)是以后 是以:
【答案】（1）都（2）渡过（3）腰缠（4）因此
【解析】本题考查文言实虚词的解释。这种题一般不会出课文以外的词语，即使出现也一定会是比较简单的。所以除了平时注意熟记课下注释中的重点实词、虚词外，更要注意临场时结合上下文的理解。如（1）中的“咸”，可参照《桃花源记》中“村中人咸来问讯”中的“咸”的解释，为“都、全”；（2）中的“绝”有“断；尽，穷尽；极，极端的；独特的，少有的，没有人能赶上的；一定的，肯定的；越过”的意思，结合语境，可选择“越过”一项，具体可解释为“渡过”；（3）中的“腰”可结合《送东阳马生序》中的“腰白玉之环”的意思，名词活用作动词，腰缠、腰佩等；（4）中的“是以”应为“以是”，结合《送东阳马生序》“以是人多以书假余”，意思是“因此”。
19.翻译下面句子。(3分)
汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为?
【答案】你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢?
【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠诚于原句，字字落实，文通句顺，优美自然，生动形象。翻译本句要根据上下文语境，同时抓住重点词语，如“愚”是“愚蠢”，“甚”意思是“极，厉害”，“且”意思为“将要”，“何以”即“以何”，是“干什么”的意思，“货”指“财物、货物”。
20.这个故事给了我们什么启示?请结合文章内容加以阐述。(3分)
【答案】它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍。“永之氓咸善游”，而他却在“腰千钱”时，不能游快，也不舍钱财，因此可以说一个人过分看重钱财就会丧失理智，在生死关头分不清主次利弊，连性命也不顾了。
【解析】本题考查理解文章主旨。文中有“善游”者，却不能舍弃“腰千钱”，于是游在最后，当其侣问“何不去之?”时，他“不应，摇其首”，最后“遂溺死”，可见其重钱财而轻生命。从这个角度来谈生命面前孰轻孰重。
【参考译文】
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人都游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面?"他说:"我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说:“为什么不丢掉它呢? ”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢? ”他又摇摇他的头。于是就淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗?于是写下了《哀溺》。
5.（2018·吉林长春）阅读下文，回答问题，（5分）
陈子经，尝作《通鉴续编》①，书宋太祖废周主为郑王②，雷忽震其几，子经厉声曰：“老天便打折陈经之臂，亦不更换矣！”后三日，子经昼寝，梦至一所，类王者居。有人入报：“陈先生至矣。”子经进，立庭下。其中坐者衣黄袍，起坐侍之，曰:“朕何负于卿，乃比朕于篡③邪？子经心知其为宋祖，对曰:“陛下欲臣死，即死耳，史贵直笔，不可易也。”遂惊寤。
（选自（古代小说鉴辞》上海辞书出版社有删节）
【注释】①陈子经:陈径，明初史学家，②太祖废周主为郑王，宋太祖发动桥变取得政权，废周王为郑王，③比朕于篡，把我与篡位者等同，④史贵直笔:史官贵在秉笔直书，无所避忌。
14.解释文中加点词语的意思。（1分）
（1）子经因昼寝（ ）2）不可易也（ ）
【答案】（1）睡觉（2）改变
【解析】本题考查课外文言文的词语解释，这样的题目需要从课本上搜集该词语的意思，如第一个字“寝”我们学习《邹忌讽齐王纳谏》中有一个“暮寝而思之”中的意思是“睡觉”，然后回到原句中看意思是否通顺即可，运用同样的方法第二个字“易”在文言文中有“交换”“改变”“容易”等含义，把这些词语带入原句，只有“改变”的意思符合。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
陛下欲臣死，臣即死耳
【答案】陛下想要臣死，（臣）就死吧。
【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。初中阶段的翻译有两种，即意译和直译。翻译句子要根据句式特点，做出合理的调整，如果没有主语的要在合适的位置添加上即可，本句要注意“欲”“即”“耳”的意思，分别是“欲望”“就”“吧”。
16.这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象？（2分）
【答案】塑造了陈子经身为史官，记史时直言不讳、公正严明、实事求是，面对强权时刚正不阿的形象。
【解析】本题考查文中人物性格的分析能力，需要通读全文并结合梦境部分，对人物形象进行分析。陈子经编写历史时如实反映赵匡胤发动陈桥兵变的事实，此时天下大雨，雷声大作，没有改变陈子经的念头，即使在梦中赵匡胤威胁陈子经也没有改变他的初衷，这些足以说明陈子经是一个直言不讳、公正严明、实事求是的人物，即使面对强权也依然临危不惧，刚正不阿。
【参考译文】
陈子经，曾经创作了《通鉴续编》，写到宋太祖废周主为郑王时，雷声忽然震动了他的桌子，陈子经厉声说道：“老天即使打断我的手臂，也不更换！”。三天后，子经白天睡觉时，梦中到了一个地方，像是王者的居所。有人进去通报：“陈先生到了！”陈子经进去，立在庭院下。屋子中央坐着的人身穿黄色外袍，起身坐正接待他，说：“朕做了什么对不起你的事，就把我与篡位者等同？”子经心中知道这是宋太祖，回答道：陛下想要让臣子死，臣就死罢了，史官贵在秉笔直书，不可以改变写下的内容。”于是陈子经从梦中惊醒了。
5.（2018·河北）阅读下面四篇短文，回答7-11题。（14分)
屈原①以②五日死，楚人以舟楫③拯④之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍⑤以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。
后汉黄琬⑥，祖父琼⑦，为太尉⑧，以日食状闻。太后诏⑨问所食多少，琼对未知所况⑩。琬年七岁，时在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初?。”琼大惊，即以其言对。
刘峻家贫好学，常燎?麻炬?，从夕达旦。时或睡，及觉复读，常恐所见不博。闻有异书，必往祈?借。
齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子曰：“此鸟名商羊。儿童有谣曰：‘天将大雨，商羊鼓舞?。’是为大雨之兆?。”后果然。
【注释】①屈原：战国楚国诗人。②以：在。③舟楫：泛指船只。④拯：从水中救出淹溺的人。⑤角黍：即粽子。⑥黄琬：人名。⑦琼：人名，即黄琼。⑧太尉：官职名。⑨诏：召见。⑩况：比方。?初：夏历指每月的开头几天。?燎：燃烧。?炬：火把。?祈：乞求。?鼓舞：手足舞动，形容欢悦。?兆：预兆，征兆。
7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）
（1）谓之竞渡 谓：
（2）何不言日食之余，如月之初 何：
（3）从夕达旦 旦：
（4）是为大雨之兆 是：
（1）谓：称 （2）何:为什么 （3）旦：早晨 （4）是：这
【解析】这道题考查文言实词和虚词的含义。（1）“谓”是一个动作，是“称作”“称为 ”的意思。（2）“何”是一个疑问代词，表示“什么”。（3）“旦”是表示时间的名词，与“夕”相对，表示早晨。（4）“是”在这句话中是代词“这”。 8.下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是（2分）
A.行者休于树（《酵翁亭记》） B.骈死于槽枥之间（《马说》）
C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D.公与之乘，战干长勺（《曹刿论战》）
8.C 【解析】这句话考查文言虚词“于”在不同句子中的具体含义。例句中的“舞于殿前”的“于”是“在”的意思，ABD中的“于”与例句一样，后面紧跟表示地点的词语，都是“在”的意思，而C的意思为“比”，表示两者比较。 9.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）琼大惊，即以其言对。
（2)及觉复读，常恐所见不博。
9.（1）黄琼大吃一惊,就按照他说的回答（皇太后）。 （2）等到惊醒了接着读，经常担心自己的见识不够广博。
【解析】这道题考查对文中句子的翻译。在翻译过程中要注意重点字词的准确翻译。（1）句中“以”是“按照”的意思，“对”是“应答”“回答”的意思。这句话句末省略了宾语，可以补充出来说话的对象是（皇太后）。（2）句中“及”是“等到”的意思，“复”是“又”的意思，“恐”是“担心”的意思，“博”是“广博”的意思。 10.第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？（2分）
10.赛龙舟、包粽子
【解析】这道题考查对文章内容的理解，而且我们可以运用常识来判断。第一篇短文主要讲的是内容是屈原投江，人们纪念他的方式，演变成了习俗。可以从文中“龙舟以逐之”“投角黍以祭屈原”等内容，可以分析出这两项活动是：赛龙舟和包粽子。
11.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。（2分）
11.示例：刘峻好学
【解析】这道题要求为短文拟标题，实际上是考查对这则短文内容和主旨的概括。这篇短文主要讲述了一个叫刘峻的人，不分昼夜苦读的故事。因此可以用人物的名字加上其主要行为或主要品格来作为标题。 【参考译文】
屈原初五死去，楚国人用船桨来救他，称之为竞渡。又说：“（人们在）初五（向江里）扔粽子来祭奠屈原，担心（肉身）被蛟龙吃掉，因此做龙舟来驱赶它。”
后汉的黄婉，（他的）祖父黄琼，做太守，（黄琼）把日食的情况告诉皇上。太后诏问太阳被食掉了多少。黄琼（思考着如何）作答，却不知道怎么去打比方。黄婉年纪只有七岁，当时就在旁边，说：“为什么不说日食所剩的就如初月的样子呢？”黄琼很惊奇，就按照他说的那样回答太后。
刘峻爱好读书，家里贫穷，经常点燃用麻制的火炬，从夜晚到第二天的早上，有时候不小心睡着了，等到惊醒了就接着读书，经常担心自己的见识不够广博。听说有不常见的书，一定要去请求借阅。
齐国有只一只脚的鸟，在宫殿前飞舞。齐侯向孔子询问，孔子说：“这只鸟叫作商羊。孩童有一首歌谣唱道：‘天要下大雨，商羊就会手足舞动。’这是下大雨的征兆。”之后果然如此。
6.（2018·江苏南京）阅读下面文言文，完成8-10题。（12分）
象记
[明]林璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！
（选自《虞初新志》，[清]张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节）
[注]①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（pìn）：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数（sù）：数，通“速”，快。
8．解释下面加点的词。（4分）
①必入山告语之曰（ ▲ ） ②会明亡（ ▲ ）
③候已竟去（ ▲ ） ④守土者异之（ ▲ ）
【答案】①告诉 ②适逢 ③离开 ④认为……奇异
【解析】本题考查对文言实词的解释。此类题注意古今异义、一词多义、通假字、词类活用等文言现象。还要全面理解文言文内容，在上下文语境中推断词语意思。①“必入山告语之曰”这句话的意思是一定进山对他说或告诉他，所以“语”是“告诉”的意思。②“会明亡”的翻译是正赶上明朝灭亡，所以 “会”是“适逢”“恰巧遇到”的意思。③“候已竟去”是“等候多时最终已经离开的意思”，所以“去”是“离开”的意思。④“守土者异之”的意思是守土的人认为很奇异。“异”是意动用法，“认为……奇异”“以……为异”的意思。
9．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？
【答案】示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？
【解析】本题考查翻译句子的能力。解答此类问题，一是注意句式，本题是一个疑问句。二是注意句中的关键词语。再注意“以”是“用”的意思，“易”是“交换”的意思。
10．文中的象有哪些特点？请加以概括。（4分）
【答案】示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题必须仔细阅读文章内容，理解文章表达的意思。根据“思陵时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。”可知象能听懂人的要求。从“皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝，盖山中偶也”可以看出象能主动寻妻；从“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者”可以看出象在大炮前不害怕死亡，从“象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也”可以看出象忠于旧朝，不改其心。
【参考译文】
黔地的人过去曾对我说，地方官员期望见到贡象，一定到山中对贡象说：“朝廷下令你充任禁军，将要授予你官职。”象低下身子贴着脚，好像许诺的样子，随即被驯服（跟随来人）走了，不用去捕捉它。
明思宗时，要贡象前来充军，之前告诉过他，一头象答应了。正赶上明朝灭亡，没有果断前来。皇朝定传国的宝器，征召贡象。几头象答应前来。一头象即使呼唤它，它也不来，迟到了几天，动作轻快地来找雌性的象，原来是它山中的配偶啊，等候多时最后离开了。地方官员查访后知道他到了日期还会回来，于是就先告诉他说：“现在的天子神圣，海内外广大地区知道天命有归属，带兵的人率先带兵投降，地方官员接着带着城投降。你是异类，怎么敢违抗天子不赴任呢？”到了日期，象最终又离开了。地方官员认为很奇怪，在路上设置了大炮，告诉象说：“你爱妻子，速速回来，你再逃跑，就会死在炮弹下。”象听到后，慢慢地走上前伏地炮台下，好像等待着举炮的人。
啊，奇特啊！人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？现在从一头象的身上可以看出来！
7.（2018·浙江湖州）文言文阅读(13分）
与子俨等疏①(节选)
〔东晋〕陶渊明
疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救；自恐大分②将有限也。汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。”虽不能尔，至心⑧尚之。汝其慎哉，吾复何言。
(选自《陶渊明集》)
【注释】①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。②大分；指寿命。③投：从事。④班荆：在地上铺荆草，席地而坐。⑤同财：共同使用财产，指没有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品质。⑧至心：至诚之心。
14.根据成语，推断下面句子中加点词的意思。（2分）
⑴鲍叔、管仲，分财无猜 (两小无猜)
(2)兄弟同居，至于没齿 (没齿难忘)
【答案】⑴无猜：没有猜疑，没有猜忌。 ⑵没齿：终身，一辈子。
【解析】本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一般要先理解句意，并结合课内所学知识推测词语意思，要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题要求根据成语推断，只要平时识记了成语的意思即可。“两小无猜”指男女小时候在一起玩耍，没有猜疑。无猜：没有猜疑，没有猜忌。“没齿难忘”指一辈子也忘不了。没齿：终身，一辈子。
15.用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）（2分）
汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免
【答案】汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免
【解析】本题考查文言断句的能力。先要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以断句时，要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。本句的意思为：你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？题干要求“限断两处”，虚词“何”之前应有明显的断句，“役”是“从事”的意思，是动词，主语“汝辈”后的“稚小”“家贫”结构及意思相近，所以在“家贫”后应断句。
16.根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是( )（3分）
A.“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。
B.“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。
C.“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。
D.“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解、分析能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项，“然汝等虽不同生”的后半句是“当思四海皆兄弟之义”，意思是“应当理解普天下的人都是兄弟的道理”，意在告诫孩子们要团结有爱，而不是“要适当保持距离”，所以，C项的理解分析是错误的。
17.上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？(2分)
【答案】希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德团结友爱。
【解析】本题考查对内容的理解。通读全文，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。列举事例是为了阐述上文“然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义”的道理，即“你们兄弟几人虽然不是一母所生，但应当理解普天下的人都是兄弟的道理”。鲍叔和管仲分钱财时，互不猜忌，归生和伍举久别重逢时坐在路边的荆条上畅叙旧情，可见他们的至诚与友爱；韩元长直到去世也和兄弟生活在一起，汇稚春七代没有分家，可见他们的友好融洽与同心同德。
18.结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。(4分)
【答案】从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失，热爱田园生活的人。例如《饮酒（其五）》便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。
【解析】本题考查对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，并联系陶渊明的主要作品来分析。找到文中相关语句分析，对于孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，他“念之在心，若何可言”；同时举了六位名人的事例，告诫他们要“虽不能尔，至心尚之”。由此可见陶渊明的爱子之情，他是一个至情至性的父亲。结合陶渊明的诗文，如《饮酒（其五）》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利”“忘怀得失，以此自终”等语句，再联系人物的生平、背景，很容易分析出他安贫乐道、忘怀得失、爱田园的特点。
【参考译文】
自从患病以来，身体逐渐衰老，亲戚朋友们不嫌弃我，常常拿来药物给我医治，我担心自己的寿命将不会很长了。你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？这些事情总是牵挂着我的心，可是又有什么可说的呢！你们兄弟几人虽然不是一母所生，但应当理解普天下的人都是兄弟的道理。鲍叔和管仲分钱财时，互不猜忌；归生和伍举久别重逢，便在路边畅叙旧情。于是才使得管仲在失败之中转向成功，伍举在逃亡之后回国立下功劳。他们并非亲兄弟尚且能够这样，何况你们是同一父亲的儿子呢！颖川的韩元长，是汉未的一位名士，身居卿佐的官职，八十岁逝世，兄弟在一起生活，直到去世。济北的汇稚春，是晋代一位品行高尚的人，他们家七代没有分家，共同拥有财产，家人没有怨怒的脸色。《诗经》上说：“对古人崇高道德则敬仰，对于他们的高尚行为则遵守、学习。”虽然（我们）达不到那样高的境界，但应当以至诚之心崇尚他们的美德。你们要谨慎做人啊，我还有什么话好说呢！
8.（2018·浙江义乌）阅读古诗文，完成14-19题。
清白堂①记（节选）[来&源:@中教#*~网]
[宋]范仲淹
一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！
宝元二年记。
【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tin）：玷污。[来源~@:^*中&国教育出版网]
14．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（3分）[来*源:中^教%@网#]
（1）绠不可竭 ▲ （2）三日而后汲视 ▲ （3）悦人襟灵 ▲
14.（1）完，尽（2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悦
【解析】此题考查对文言词语的把握能力。实词解释可根据通假、一词多义、词类活用、古今异义这几个原因来分析理解，同时应结合所学课文中出现的该词的意思进行比较分析。（1）“竭”在课文中有“彼竭我盈”一句，意思相同，都是“完，尽”意思；（2）“汲”与现代汉语中的意思相同，“打水”；（3）“悦”为词类活用，形容词作动用，使人心情愉快。
15．给文中画横线部分断句。（用“／”断三处）（3分）
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。
15.其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣
【解析】划分句子的朗读停顿，要弄清楚句子的意思，根据语法与语意进行划分。这句话的意思是，有时遇到下雨时就像云雾笼罩着，浓郁弥漫，原来是山林水泽通连，应该是来自名源，所以应在“云蒸”“而浑”“通气”之后停顿。
16．用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。（2分）
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
16.我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。
【解析】句子的翻译，要注意句中的重点实词，如“清白”（清澈、透明，引申为清廉）“德义（有道德仁义）”“师（效法，名词作动词）”“规（规劝）”等古今异义词或词类活用词，并做到语言简洁，通顺，流畅。
17．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。（4分）[www.zz&^st#ep.co*m~]
【答案】井泉特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源，以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。首先要将全文的文意弄懂，再从文中找出相关的句子加以概括。“其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠不可竭”“其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣”“则甘液华滋，悦人襟灵”等句子，就是说明嘉泉的特点的，将这些句子加以归纳一下即可。第二问，一般来说，对写作对象的详写应从文章的中心主题、人物形象等来分析。选文第二段中的“予爱其清白而有德义，可为官师之规”是作者的情感表露，是本文的中心，可结合这句来理解上文详写“嘉泉”之“嘉”的用意。
18．下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分析。（4分）[来源~&:中@^教%网]
（1）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂记》）
（2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
【答案】读到了一个爱国爱国、有着高尚为官节和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句，作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第二句，表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们忧国忧民，奋发向上，吃苦在前，享乐在后的伟大精神。
【解析】此题考查对语言的分析及人物形象的分析能力。解答时首先必须明确句子的意思，第一句的意思是“我差不多都居住在这个清白堂，登上这个亭子，不玷污清白亭的名字”，从这句中的“无忝”可以看出自己希望没有辱没他人，问心无愧，可以看出范仲淹希望自己做一名清明廉洁、克己奉公的好官。从第二句中的“没有这种人，我和谁一道呢？”表达自己像古仁人一样，能做到忧国忧民，“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。结合所选的语句的含义分析人物的精神或品质。最后结合相关理解进行概括阐述即可。
19．结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想情感。（4分）
清白堂
【南宋】王十朋
钱清地古思刘宠①，泉白堂虚忆范公。[来源:中&国教育@^出#*版网]
印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？[来~源#:中国教育&出^版网@]
【注释】①钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。
【答案】作者在清白堂，联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠，赞美他们清正为民的风范；勉励自己，也告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。
【解析】分析句子所蕴含的思想情感，要结合句子的意思来理解。句子的意思是，当官的谁能无愧于二位先贤呢？从字里行间，我们可以感受到作者对二位先贤的赞美，赞美他们为官清正廉法，为民公平刚正。句子的意外之意就是，后人要秉承先人遗志，要向会稽太守刘宠及范仲淹一样，做到清洁廉明，为百姓树立榜样。然后用简要的语言概括一下。
【参考译文】
一天，（我）命工役割去草蔓把场地开辟出来，从中得到一口废井。立即呼叫工役将井中的泥浆和沉淀物挖出来，观察此井好还是不好，说：“是好泉”。于是将井口封住，等井中的水慢慢澄清。三天之后从井中打水观看。泉水清而色白，品尝井水，味道十分甘甜。水深有丈余，把系桶的大绳垂下去，还没有探到井底。当大暑天时，饮之像吃白雪，咀嚼轻冰，清凉沁脾。当严冬之时，如果遇到冬天，就像得到温暖的春天，井水温暖。下雨时云气升腾，井水也变得浑浊起来。原来是山水通气，顺应于名水的源头啊。又招来嘉宾，用建溪、日铸、卧龙、龙门之茶泡水试喝，茶水甘甜润泽，使人胸怀和心神都觉得清爽。
我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。于是将自己的住处命名为“清白堂”， 又在井的一侧建了一个亭子，起名为“清白亭”。我差不多都居住在这个“清白堂”，登上这个亭子，不玷污“清白亭”的名字。
（2018·吉林）(乙)阅读下面的文章，完成13-15题。(5分)
龙卷风
熙宁九年，恩州武城县有旋风自东南来，望之插天如羊角，大木尽拔。俄顷旋风卷入云霄中。既而渐近，所经县城官舍、居民略尽，悉卷入云中。县令儿女奴婢卷去，复坠地，死伤者数人。民间死伤亡失者不可胜计，县城悉为丘墟，遂移今县。
（选自《梦溪笔谈》）
13.下面“略”的义项摘录于《古代汉语词典》，其中符合“居民略尽”的一项是( )(2分)
A.疆界 B.巡行，巡视
C.谋略，智谋 D.大致
答案：D。
解析：本题考查实词积累与释义。“居民略尽”一句中的“居民”与前句的“官舍”相接，应该翻译成“民居”，即“民房”，与后一句相联系“悉卷入云中”是说这些官舍、民居都被卷入云中。句中“略”修饰限制“尽”，应该是程度副词，而“疆界”是名词“巡行、巡视”是动词，“谋略、智谋”是名词，只有“大致”是程度副词，整句的意思是“这些官舍、居民大致都消失了”。
14.请用“/”为文中划线语句断句。（1分）
俄顷旋风卷入云霄中。
答案：俄顷/旋风卷入云霄中。
解析：本题考查朗读与断句能力。通读句子可以得知：“俄顷”是表示时间的副词。表示时间的词语之后应该有停顿。
15. 请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语，并说明理由。（2分）
答案：卷。写出一种巨大的力量把东西撮起来或裹住。能写出大风把地面上的人和物品都裹挟带到了天上的状态。
解析：“旋风卷入云霄中”“官舍、居民略尽，悉卷入云中”“县令儿女奴婢卷去”写出龙卷风的状貌和被龙卷风卷走的房屋和众人，“县城悉为丘墟”写出龙卷风过后的结果。这一切都围绕着“卷”展开，都是“卷”的结果。
【参考译文】
宋熙宁九年，恩州武城县有旋风从东南方向刮来，望去，像一支羊角直插入天空。大树全被拔起，一会儿旋风就将它们卷入云霄中。不久旋风渐渐地移近，经过县城的官舍、百姓大多被卷入云中。县令的儿女和奴婢被卷走，又摔在地上，死伤了好几个人。老百姓中死伤和失踪的人不计其数。县城全部成为废墟，于是就移到了现在县城。
10.（2018·山东威海）阅读下面语段，完成10-12题。(6分)
至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑②。每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。今浮图、
老氏④尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？汝当谨志之。
【注】①[茵褥]被褥。②[脑]书脑，即书的订处。③[揉熟]揉坏。④[浮图、老氏]指佛教徒、道教徒。
10．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。（2分）
A. ①忘路之远近 ②鸣之而不能通其意
B．①既出，得其船 ②既已知吾知之而问我
C．①乃不知有汉 ②不可久居，乃记之而去
D．①藉以茵褥 ②今于欲以子之梁国而吓我邪
【答案】D（2分）
【解析】本题考查古汉语一词多义。A，助词，用在主谓之间取消句子独立性/音节助词，不译。B，已经/就。C，竟然/于是，就。D，都是“用”的意思。
11．用现代汉语翻译文中画线句子。(2分)
非惟手汗渍及，亦虑触动其脑。
【答案】这不只是担心手上的汗水浸到书页上去,也担心碰到书的装订处。
【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。字字落实，语句通顺。注意 惟：不只，“渍”翻译成浸到，“脑”翻译成装订处，其代词，指书。
选文是司马光训诚儿子的一段话，能体现出司马光对书有着怎样的态度呢？(2分)
【答案】--是担心书籍受到污损,体现出马光对书的爱惜；二是司马光的语言和动作体现出他对书的敬重。
【解析】本题考查对文章内容的理解。全文主要写了司马光是对待书籍的态度，“非惟手汗渍及，亦虑触动其脑”，既有对书的珍惜又有敬意，表达了作者对书的喜爱之情。
【参考译文】
至于看书卷的时候，必然先到洁净的桌案上，用被褥覆盖着，然后端正地坐着看它。有时想走着看书，就手托着一块方版，不曾敢用手捧着它，不只是怕它沾上汗水，也是担心碰到书的装订处。每次看完了最后一页，就侧着右手大拇指指甲托着书沿把这页抬起去，和食指指甲捻起来这页夹过去，用这种方法来使手不至于揉坏了这张纸。每当见到你们晚辈用手指像爪子一页撮起纸的时候，实在不和我的心意。当今修佛、道者还知道尊敬他们自己的书，难道我的孩子反倒不如他么？应当立志改正它。
11.（2018·山西）严沧浪①《诗话》谓：“盛唐诸公唯在兴趣，羚羊挂角②，无迹可求。故其妙处，透澈玲珑，不可凑拍③，如空中之音、相中之色、水中之影、镜中之象，言有尽而意无穷。”余谓：北宋以前之词亦复如是。然沧浪所谓“兴趣”，阮亭④所谓“神韵”，犹不过道其面目；不若鄙人拈出“境界”二字，为探其本也。
（选自《人间词话》王国维）
注释：①严沧浪，南宋诗论家，所著《沧浪诗话》主张以妙悟论诗，产生了较大的历史影响。②羚羊挂角，出自《埤雅·释兽》：“羚羊夜眠以角悬树，足不着地，不留痕迹，以防敌患。”比喻意境超脱，不着形迹。③凑拍，凝合、聚合、拼附的意思。④阮亭，清初杰出诗人王士桢的号，论是提倡“神韵”。
12．下列选项与文中“言有尽而意无穷”意思相近的一项是( ) （3分）
A．言不由衷 B．言简意赅
C．余韵悠长 D．理屈词穷
【答案】C
【解析】本题考查词语的含义。原句“言有尽而意无穷”指诗文含义深刻，令人品味不尽。A项，“言不由衷”指话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话，指心口不一致；B项，“言简意赅”指话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要；C项，“余韵悠长”形容一样事物令人久久回味，难以忘却，一般用来形容艺术表演（比如歌曲、戏剧）或者酒、茶等饮料；D项，“理屈词穷”形容由于理亏而无话可说。据此可知答案是C。
揣摩文中线句的写法及作者的心理，在横线上填写恰当的词语。
作者将严沧浪的“兴趣说”，阮亭的“神韵说”与自己的“境界”说进行 ， 突出强调了“境界”说触及到诗词评论的根本。通过文中“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语，可以看出作者发表以上言论时， 之情溢于言表。
【答案】对比 得意（自豪、喜悦等）
【解析】本题考查对比手法和对文本的理解。根据题干可知第一空填写法，并且在题干的后面有“突出、强调”的词语，可知作者是运用了对比的写作手法，对比手法的运用是为了突出自己所要表达的内容。根据“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语可见作者列举了严沧浪的“兴趣说”，阮亭的“神韵说”目的是突出自己的得意、自豪之情。
【参考译文】
严沧浪《诗话》里写道：“盛唐诸公唯在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处，透澈玲珑，不可凑拍，如空中之音，相中之色，水中之影，镜中之象，言有尽而意无穷。”我认为北宋以前的词也是这样。但是严沧浪所说的“兴趣”，阮亭所说的“神韵”，只不过是说出了诗词的表面而已，不如我提出的“境界”二字来得深探诗词的本质。
12.（2018·浙江杭州） 阅读下面的文言文，完成17-20题。
姚长子墓志铭
[明]张岱
姚长子者，山阴王氏佣也。嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗。被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引至舟山放侬。”长子误以为吴氏之州山也。道柯山，逾柯岭，至化人坛。自计曰：“化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔①姚长子，筑土城自卫。困之数日，饥甚。我兵穴舟窒袽②以诱之。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人尽歼焉。乡人义姚长子，葬于钟堰之寿家岸。
无主后④者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸⑤，其不为田塍道路者几希⑥矣。余为立石清界，因作铭曰：
醢⑦一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！
【注】①脔（luán）：切割成小块。②穴舟窒袽（rú）：在船上凿洞用败絮塞住。袽：败絮。③蹙（cù）逼近。④主后：此处指继承人。⑤去一锸（chā）：挖走一锹土。⑥几希：很少。⑦醢（hǎi）：将人剁成肉酱的酷刑。⑧旌义：表彰（姚公的）义举。
17．下列句子中加点词解释错误的一项是（3分）
A．山阴王氏佣也（被雇用的人） B．嘉靖间，倭寇绍兴（盗贼）
C．乡人义姚长子（以……为义） D．纵为牛羊践踏之墟（听任）
17.【答案】B
【解析】本题考查对文言实词的理解。解答本题，要调动积累，结合句意理解词义。B项整句话的意思是“倭寇侵犯绍兴”，其中“寇”为动词，译为侵犯。A项“佣”，有“yōng”和“yòng”两种读音。作“yōng”时，多指雇用、受雇用，如佣耕；作“yòng”时，多指买卖时给中间人的报酬，如佣金。
18．请用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）
化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入
18.【答案】化人坛四面皆水／断前后两桥／则死地矣／盍诱倭入？
【解析】本题考查朗读节奏，也是考查对句子意思的理解情况。准确理解句义就能正确朗读。要求是“限断三处”，这句话的意思是“化人坛四面都是水，断前后的两桥，那么（它）就是死地了，何不诱倭寇进入？”再从结构上看，“化人坛四面”偏正结构作主语，“皆”为谓语，“水”为宾语，因此“化人坛四面皆水”是一句；“断”是“截断、阻断”的意思，阻断前后两座桥，“则”的意思是“就”，“盍”的意思是“何”或“为什么”，“诱”的意思是“引诱”，“入”的意思是“进入”，则断句为“断前后两桥”“则死地矣”“盍诱倭入”。
19．用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）
①若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。（3分）
19.【答案】①你们急速前往（化人坛）截断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以抓住了。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。翻译时，要注意最好直译，句中省略部分也要补充出来。特别注意一词多义现象，如“若辈”——你们；“亟”——急；“则”——那么；“倭”——倭寇；“擒”——抓住。然后连成一句通顺的句子，注意语言要连贯。
②仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡。（2分）
19.【答案】②仓促之间，（姚长子）无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老。
【解析】翻译时注意句子的省略成分，如“救死不暇”省略主语“姚长子”；重点词语意思，如“仓卒”——仓促；“救死”——从死地救出来；“不暇”——来不及；“欲”——想；“全”——保全；“桑梓”——家乡。译成汉语时适当调整词语顺序，注意语言通顺连贯。
20．基志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文。结合全文，分析作者写这篇基志铭的用意。（4分）
20.【答案】称颂姚长子牺牲自己保全家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士。
【解析】本题考查对文章主旨的概括。解题时，根据题干要求——分析作者写这篇墓志铭的用意。先概括姚长子的事件——为保全家乡父老勇于牺牲自己；再提炼作者作者多姚长子这种行为的态度——称颂、弘扬；然后概括百姓对其态度——“邻农且日去一锸”，最后点明作者最终的态度——“乃不欲存盈尺之土，悲夫！”从而警示世人保护好墓地，世世代代铭记像姚长子那样的义士。
【参考译文】
姚长子，是山阴王氏帮佣的人。嘉靖年间，倭寇侵犯绍兴，从诸暨偷偷潜至鉴湖铺。姚长子正踞坐在稻床打稻，见倭寇来到，持稻叉与他们搏斗。姚长子被擒，被用藤穿过他的肩（即穿过琵琶骨），（倭寇）叮嘱姚长子说，“带我们到舟山就放你”，姚长子误以为他们说的是吴氏的州山。取道柯山，翻越柯岭，来到化人坛。自己谋划说：“化人坛四面都是水，断前后的两桥，（它）就是死地了，何不诱倭寇进入？”于是悄悄地告诉乡里人说：我引诱强盗到化人坛了，你们赶快去那里断掉前面的桥，等倭寇一过，就切断后面的桥，那么倭寇可以擒到了。等到倭寇抵达化人坛，前后的桥都被切断，倭冠没有办法离开，于是把姚长子一寸寸切成肉齑，筑起土城自卫。（当地人）围困他们好几天，（倭寇）饿极了。我们的士兵在（河边的）船上凿洞用败絮塞住来引诱他们。倭寇深夜偷船计划逃走，（船）行到河当中，（乡兵）拉走所塞在船里的（败絮）让船沉没，四面合围夹击他们，130人全部被歼灭在那里。乡人为姚长子义举所感动，葬在钟堰的寿家岸。
没有继承人祭祀的墓，（姚长子墓）沦为牛羊践踏的废墟，旁边的农民并且每天用锸挖走一锹土，恐怕它不沦为田埂道路的地方很少了。我为它立石碑划定墓的边界，并作铭文说：
（自己）一个人遭受粉身碎骨的醢刑，（也）醢死倭寇130人，功劳不值得一提；（自己）一个人遭受醢刑，却使千万人存活，这功劳怎么不让人怀念？（他）在情况紧急的情况下，把（自己）从死地救出来尚且来不及，却想保全自己的家乡人民；（官府）表彰他的义举后，公道得于大大彰显，（可我们后人）却不想这满一尺见方土地的墓地留存（意即不被牛羊和农民圈地破坏），（我）悲叹啊！
13.（2018·湖北随州） 阅读下面的文言文，完成13-16题。
隋文帝①子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。”文帝曰：“法不可违。若如公意，吾是王儿之父非兆人②之父，何不别制天子儿律乎？我安能亏③法？”卒不许。
【注释】①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②兆人：兆民，万民。③亏：使……受损害。
13．请用“／”给下面文字断句。（限断两处）（2分）
吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎
【答案】吾是王儿之父／非兆人之父／何不别制天子儿律乎
【解析】此题考查对文言语句节奏的划分。划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。题目中还作出了提示，“限断两处”。“吾是王儿之父非兆人之父，何不别制天子儿律乎？”句中已有逗号，故再断句一处即可。从题目上看，“吾是王儿之父”是一个意义单位，“非兆人之父”是一个意义单位，故从中间断开。
14．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A．陛下爱之 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B．若如公意 若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）
C．我安能亏法 安求其能千里也（《马说》）
D．卒不许 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言词语的能力。A项，“之”在两个句子中的意思分别为：“他”和“助词用在主谓之间，取消句子的独立性，不翻译。”B项，“若”在两个句子中的意思分别为：“如果”和“你”。C项，“安”在两个句子中的意思均为“疑问词，哪里”。D项，“许”在两个句子中的意思分别为：“应允，认可”和“上下”。
15．用现代汉语翻译文中画线句子。（3分）
隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。
【答案】隋文帝的儿子秦王杨俊是（担任）并州总管，因奢侈、骄纵（而触犯刑律）被免去官职。（意近即可）
【解析】本题考查的是对句子的翻译能力。根据上下文语境，抓住重点词语，理清句式，调整语序。“子”的意思是“儿女”这里指“儿子”；“为”的意思是“是，担任”；“奢纵”的意思是“奢侈、骄纵”。
16．本文体现了隋文帝怎样的治国思想？（2分）
【答案】①严明律法（以法治国）（王子犯法与庶民同罪）②大公无私（公正无私）
【解析】本题考查对文章内容的理解。解答本题应在理解课文内容的基础上，梳理信息。找出答案。这篇文章讲述了隋文帝坚持将触犯刑律的儿子免官的故事。“以奢纵免官”“法不可违”“我安能亏法？”体现了隋文帝严明律法、大公无私的治国思想。
【参考译文】
隋文帝的儿子秦王俊是并州总管，因奢侈、骄纵被免去官职。杨素启奏道：“（对于）秦王，陛下疼爱他，臣请求陛下不追究他的罪过。”文帝说：“法律(谁)也不可违犯 。如果按照你的意思处理这件事，我就仅仅成了秦王俊的父亲，而不是天下人的父亲了，倘真如此，为什么不另外制订专门适用于天子的儿子的法律呢？我怎么能使法律的尊严受到损害？”最终隋文帝没有答应（杨素的请求）。
15.（2018·浙江温州）阅读下面文言文，完成13-16题。
柳陌[明]祁彪佳
出寓园，由南堤达豳园①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书日“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横⑥，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。
(选自《古代小品文鉴赏辞典》
[注释]①豳(bīn)园：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷：语出《桃花源记》，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。③桡：与下文的“棹”都指船桨。④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。⑥荇藻交横： 。
13.为下列句中加点词选择意思相同的一项。(4分)
(1)予以为不若数株垂柳（ ）
A.卿言多务。孰若孤(《孙权劝学》) B.若为佣耕，何富贵也(《陈涉世家》
(2)拨棹临流（ ）
A.故临崩寄臣以大事也(《出师表》 B.把酒临风(《岳阳楼记》
13.（1）A （2）B
【解析】本题考查理解文言文中文言实词含义的能力。此题具体考查一词多义现象。两个小题的对照句均出自课内，可将课内该加点字词的意思，代入课外句子，结合句意判断意思是否相同。（1）若：A．像，比得上；B．你。将AB两项中的“若”的意思分别代入，A项中“若”的意思才说得通。（2）临：A．临近； B．面对。将AB两项中的“临”的意思分别代入，B项中“临”的意思才说得通。
14.文中多处借用前人佳句。参照注释②，完成注释⑥。(3分)
14.（3 分）示例1：语出《记承天寺夜游》，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。
示例2：语出《记承天寺夜游》，意在表现堤外水中水草纵横交错，柔美飘逸。
【解析】本题考查理解文中重点句子的能力。此题也可以理解为宽泛的仿写。注释②先指出其出处，再解释其含意或作用。同样的，补充注释⑥，也要先指出其出处，再解释含义、作用。注释⑥中的“藻荇交横”出自苏轼的《记承天寺夜游》这一篇课文，原文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句中，“藻荇交横”字面意思是水藻、水草纵横交错。用来描写寺庙月夜的景色，显然不是真的写“水”，是虚写。课文中指月光如水，树影下的地面上，好像藻行一类的水草纵横交错。在选文中是写实，用来形容“一堤之外”的湖水清澈见底，都能看见水中的水藻、水草。
15.结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。(4分)
(1)微飔偶过，红雨满游人衣裾。（ ）
A.“飔”为形声字，形旁为“风”，其意为“风”。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，撒满游人衣襟的情景。
B.“飔”为形声字，音同“思”。“飓”读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。
(2)许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌。（ ）
A.“弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。
B.“弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。
15.（1）B（2）A
【解析】本题考查赏析文言文重点词句的能力。（1）前面“落英缤纷”说的是落花纷纷扬扬，“英”，花。“微飔”指微风，据此，“红雨”不是“红色的雨”，显然指红花落满了游人的衣裙。故A项“风吹雨打”的说法错误。（2）许渔父显然是被这黄鹂优美的歌喉给吸引住了，才停下了船桨，就如同当年归隐后的陶渊明那样，悠闲自得。而不是感觉“黄鹂在枝头吵吵闹闹”，让人“心生厌烦”。故“弄”不能解释为“戏弄，戏耍”。
16.作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”?结合全文，加以分析。(4分)
16.在作者看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，柳树绿阴还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适恬淡的人生志趣。
【解析】本题考查分析文章写作意图、赏析文中形象的能力。此类试题可结合词语意思与文意、主题情感及作者的生活态度等来综合分析。解答时，可分别思考“柳”与“陌”的字面意思、引申义、象征义、典故义等。选文中的“彭泽家风”中的“彭泽”指陶渊明担任过彭泽县令；“家风”指的是他的高洁品格。“柳”很容易让人联想到“五柳先生”陶渊明，陶渊明率性而为，闲适恬淡、超然物外的生活情趣，正是作者所追求的。“陌”，田间东西方向的小路。泛指道路。根据题目中“种着柳树的那条路”，从字面意思来看，取名“柳陌”十分恰当。
【参考译文】
出了寓园，（我）从南堤到达豳园，北堤是丰庄所进入的道路。介于两堤之间，有好像排列的屏风那样的（桃柳），得到张灵墟书写“柳陌”的名称。堤旁间隔种植桃树和柳树，每年到了春日，落花纷纷，微风偶尔吹过，红花像雨点一样落满了游人的衣裙。我以为比不上几株垂柳，绿色的树影依依。许渔父停止划桨，在碧绿的树阴下，听黄鹂鸟的叫声，更加不失为像陶渊明归隐后那样的生活风貌。这就是我不写“桃”而写“柳”的用意啊。像那一个河堤之外，水中水草纵横交错，竟然是水中含绿，波涛像云一样忽然耸立，烟雨之中，烟气轻微飘飘，拔桨面对水流，没有不这样率性、酣畅淋漓的了。
16.（2018·江苏泰州）阅读下面的文言语段,完成8~11题。(14分)
京师花木最古者，首给孤寺①吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也。……吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕③。迄今四十馀④年，再到曾游，已非旧主，殊笛之悲⑤。
(节选自清·纪昀《阅微草堂笔记》，有删减)
【注】①给孤寺:寺名。②慕堂:吕元龙，乾隆时举人，曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕:饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。④馀:同“余”。⑤殊笛之悲:是哀念亡友的典故。
8.根据要求，完成下列两小题。(6 分)
(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)
①皆数百年物也( ) ②藤今犹在( )
③始能支拄( ) ④其蔓旁引( )
【答案】①全、都 ②还、仍然 ③刚刚、才 ④伸出
【解析】本题考查实词解释。①根据文意，吕家的藤花和我家的梧桐都生存了数百年，这里的“皆”为“都、全”的意思。②“吕氏”的房子多次专卖，但是“藤花”还在，因此“犹”在这里作“还、仍然”讲。③根据前后文来看，“藤花”生长的十分茂盛，支撑它的架子虽然是栋梁之才，勉强支撑住，这里的“始”为“刚刚、才”的意思。④“其蔓旁引”指它的枝节向旁边伸出，“引”在这里作“伸出”讲。解释词语要遵循“词不离句、句不离篇”的原则，从原文中推敲体会。
(2)下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是(2分)
例句:其架用梁栋之材，始能支拄
A.复前行，欲穷其林(《桃花源记》) B. 其真无马邪(《马说》)
C.常蹲其身，使与台齐(《幼时记趣》) D.而计其长曾不盈寸(《核舟记》)
【答案】B
【解析】本题考查虚词的用法。例句中的“其”为代词，指藤花；“欲穷其林”的“其”为代词，指桃花林；“常蹲其身”中的“其”为代词，指作者沈复；“而计其长曾不盈寸”中的“其”为代词，指核舟。“其真无马邪”中的“其”为副词，表示反问语气。
9.用”/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
次则余家之青桐
【答案】次/则余家/之青桐
【解析】本题考查划分停顿。划分停顿时，一是要根据语义，二是要注意虚词，三是要看清要求，划分几处。“次则余家之青桐”意思是“其次就是我家的梧桐”，在这里“次”作“其次”讲，表示顺序，要在其后面断开；“余家”表示限定性的词语，要在其后面断开。
10.翻译下列句子。(4分)
(1)花时如紫云垂地，香气袭衣。(2分)
译文:
(2)浮光跃金，静影沉璧。(《岳阳楼记》(2分)
译文:
【答案】（1）藤花（盛开的）时候，就好像紫色的云霞从空中垂到地上，香气充满了衣服。（2）（水面）波动的月光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
【解析】本题考查句子翻译。翻译时要做到符合原意，语言要简洁、优美流畅。翻译时既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如一词多义、古今异义、词类活用及文言文中的特殊句式等。（1）“花时”解释为“藤花（盛开的）时候”；“袭衣”不是袭击衣服，而应翻译为“香气充满了衣服”。（2）“璧”这里名词用作状语，“像玉璧一样”的意思。这些关键词必须准确翻译出来。
11.《阅微草堂笔记》流露出作者对理想生存状态的追求，从选文可以看出纪昀追求怎样的生存状态? (2分)
【答案】从选文可以看出纪昀追求与朋友一起饮酒赋诗的无拘无束、自由快乐的生存状态。
【解析】本题考查内容理解。从文中“慕堂在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕”可以看出，作者与朋友一起在藤花下秉烛畅饮，吟诗作赋，相互唱和，十分的快乐，自由潇洒。“迄今四十馀年，再到曾游，已非旧主，殊笛之悲”故地重游，已物是人非，表达了对畅饮赋诗美好生活的回忆，表达了对故人的思念之情。
【参考译文】
京城最古老的花木，要属给孤寺吕家的藤花，其次就是我家的梧桐，（它们）都已经生存数百年了。……吕家那所宅院后来卖给了太守高兆煌，高太守又转卖给主事程振甲。如今，那株藤花还在，支撑藤箩的架子是用栋梁之材搭成的，十分结实，（但是）刚刚能支撑住茂盛的枝干。藤箩枝叶形成的树荫覆盖着厅前的院子，它的枝节向旁边伸出，又覆盖了偏西书房的院子。藤花盛开的时候，就好像紫色的云霞从空中垂到地上，香气充满了衣服。吕元龙在世的时候，有时宴请客人，有时朋友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，简直没有空过一个晚上。转眼四十余年过去，旧地重游，已不再是原来的主人，我不禁像魏晋时的向秀怀念老朋友嵇康一样，伤感不已。
1.（2018·浙江金华）文言文阅读（10分）
天石砚铭（并序）
[宋]苏轼
轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼肤温莹，作碧色。表里皆细銀星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也。”轼宝而用之，且为銘曰：
一受其成，而不可更。或主⑤于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。
元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黃州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂⑥，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑦。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。
（选自《苏轼文集》第二册）
【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指观台磨墨易浓。③先君；这里指苏洵。④祥，吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。
16.下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（ ）（2分）
A.得异石 奇山异水，天下独绝 B.且为铭曰 公输盘为楚造云梯之械
C．明年至黄州 越明年，政通人和 D.求砚不复得 求石兽于水中
【答案】B
【解析】本题考查文言词语词义的理解。B项中两个加点的“为”的意思分别为：动词，写/介词，替；其余三项中加点词的意义分别为：A.两个“异”都是“奇怪”的意思；C.两个“明年”都是“第二年”的意思；D.两个“求”都是“寻找”的意思。
17.用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分）
【答案】是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。
【解析】本题考查理解文言语句和断句的能力。断句前，须理解句意：“这是一方天然砚，具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”据此可断两处。
18.文中“赐”“付”都是指父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？（3分）
因以赐轼，曰：“是文字之祥也。” 甚喜，以付迨、过。
【答案】“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚交给儿子时的郑重与期待。这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。
【解析】本题考查对作者思想情感的感悟能力。可先分别解释“赐”和“付”两个动词的本义，然后结合文中内容，分析作者对父亲及对儿子的情感态度，如，从“赐”的本义“赐予”可看出苏轼对父亲的敬重和感激之情；从“付”的本义“交给”可看出苏轼给天石砚时对儿子的期待之情；这两个方面都表现了作者对天石砚的珍爱的情感。
19. 刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏软在砚铭中说“或主于德，或全于形”，你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。（3分）
【答案】示例一：相同。天石砚无贮水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发墨甚多，是天生的好砚，这才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之德，极称“德”之可贵，这和刘禹锡在《陋室铭》中表达的观点是一脉相承的。
示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德”废“形”，他认为事物的“德”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍；而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。
【解析】本题考查对文言文文本内容的个性感悟。若认为相同，可重点从苏轼和刘禹锡在对待“德”的看法上的一致性的角度分析，如，从刘禹锡的“惟吾德馨”和苏轼的“有砚之德”“或主于德”可知二者都重视物所体现出来的“德”；若认为不同，可从二者在对待“形”的看法上的不一致的角度分析，如，刘禹锡对居室的形之“陋”并不在意，而苏轼对天石砚的“形”有缺陷深感遗憾。
【参考译文】
苏轼十二岁的时候，在所住的纱縠寓所窄沟里，和一群少年作掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表温润晶莹，为浅绿色。外表和里层都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很能发墨，只是缺少贮水的地方。先父说：“这是一方天然砚，具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把他还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，而且为它写了篇铭文说：
一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下，这样的人世上多有。
元丰二年秋七月，我获罪入狱，家属流离失所，书籍也丢失散乱。次年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，以为把它丢失了。元丰七年七月，船行到当涂地界，打开书箱，忽然又见到了它。（我）非常高兴，于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手刻的得到此砚的地方，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。
4.（2018·四川内江）阅读下面的文言文，完成第18～20题。(10分)
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为?”又摇其首，遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。
——柳宗元《哀溺文序》节选
【注】①永：唐代地名，今永州。②氓(méng)：百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常。这里指很短的距离。④大货：非常多的财物。
18.解释下列句子中加点的词语。(4分)
(1)永之氓咸善游 咸： (2)有五六氓乘小船绝湘水 绝：
(3吾腰千钱 腰： (4)是以后 是以:
【答案】（1）都（2）渡过（3）腰缠（4）因此
【解析】本题考查文言实虚词的解释。这种题一般不会出课文以外的词语，即使出现也一定会是比较简单的。所以除了平时注意熟记课下注释中的重点实词、虚词外，更要注意临场时结合上下文的理解。如（1）中的“咸”，可参照《桃花源记》中“村中人咸来问讯”中的“咸”的解释，为“都、全”；（2）中的“绝”有“断；尽，穷尽；极，极端的；独特的，少有的，没有人能赶上的；一定的，肯定的；越过”的意思，结合语境，可选择“越过”一项，具体可解释为“渡过”；（3）中的“腰”可结合《送东阳马生序》中的“腰白玉之环”的意思，名词活用作动词，腰缠、腰佩等；（4）中的“是以”应为“以是”，结合《送东阳马生序》“以是人多以书假余”，意思是“因此”。
19.翻译下面句子。(3分)
汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为?
【答案】你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢?
【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠诚于原句，字字落实，文通句顺，优美自然，生动形象。翻译本句要根据上下文语境，同时抓住重点词语，如“愚”是“愚蠢”，“甚”意思是“极，厉害”，“且”意思为“将要”，“何以”即“以何”，是“干什么”的意思，“货”指“财物、货物”。
20.这个故事给了我们什么启示?请结合文章内容加以阐述。(3分)
【答案】它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍。“永之氓咸善游”，而他却在“腰千钱”时，不能游快，也不舍钱财，因此可以说一个人过分看重钱财就会丧失理智，在生死关头分不清主次利弊，连性命也不顾了。
【解析】本题考查理解文章主旨。文中有“善游”者，却不能舍弃“腰千钱”，于是游在最后，当其侣问“何不去之?”时，他“不应，摇其首”，最后“遂溺死”，可见其重钱财而轻生命。从这个角度来谈生命面前孰轻孰重。
【参考译文】
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人都游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面?"他说:"我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说:“为什么不丢掉它呢? ”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢? ”他又摇摇他的头。于是就淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗?于是写下了《哀溺》。
5.（2018·）
6.（2018·）
7.（2018·）
8.（2018·）
9.（2018·）
10.（2018·）
1.（2018·江西）阅读下面文言文，完成第8-11题。(12分)
鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羨施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非，先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰：“吾知之矣，子勿重言。”
（节选自《列子·说符》）
【注】①干：这里是劝说的意思。②官：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）(2分)
A.羨/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之
【答案】B
【解析】此题考查把握朗读节奏的能力，也是考查对句子意思的理解情况。准确理解句义就能正确朗读。B项，“孟氏之一子之秦”，这句话的意思是“孟家的一个儿子去秦国”；再从结构上看，“孟氏之一子”是主语，“之秦”为谓语。因此，正确的节奏应该是“孟氏之一子/之秦”，主谓划分。
9.解释文中加点词的含义。(3分)
（1）抚（ ） （2）反（ ） （3）愠（ ）
【答案】(1)安抚，抚慰 (2)通“返”，返回 (3)生气，发怒
【解析】本题考查常见文言实词的意思。（1）从“大国吾事之，小国吾抚之”句义来看，“抚”是“安抚”“抚慰”之义；（2）“反”是个通假字，如“寒暑易节，始一反焉”，“返回”之义；（3）“愠”与“人不知而不愠”中的“愠”相同，是“生气”“发怒”之义。
10.翻译文中画线句子。(4分)
(1)其一子之卫，以法干卫侯。
(2)今之所弃，后或用之。
【答案】(1)他的(另一个)儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。(2)现在放弃的，以后也许会用到。
【解析】本题翻译句子，考查理解句子意思的能力。(1)主要考查“之”“以”两个关键词的意思，它们分别是“往”“用、凭借”的意思。（2）关键词“或”是“或许”的意思，“今之所弃”意思是“今天所丢弃的”。翻译时，做到句子通顺，意思正确。
11.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。(3分)
【答案】①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做事应适应形势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。
【解析】本题谈选文蕴含的道理，考查理解材料主旨的能力。从施家儿子的做法和经历来看，（1）他们能把握时机，抓住机会，所以成功。（2）他们了解对方的需要，分别抓住齐侯和楚王的所需，因此上位。（3）他们没有明确指导孟家的两个儿子，导致失败，这说明指导意见要有针对性。从孟家儿子的做法和经历来看，（1）他们机械照搬施家的经验，没有灵活变通，因此失败。（2）孟家儿子的失败不仅在于照搬经验，也是不懂随机应变。解答此题，至少要写出三点不同的道理或启发。
【参考译文】
鲁国的施家有两个儿子，一个儿子喜好学问，一个儿子喜好兵法。喜好学问的用他的学术劝说齐国的国王，齐王录用了他，让他做儿子们的师傅；喜好兵法的去了楚国，凭他的兵法战术劝说楚国国王，楚王欣赏他，让他当了军正。他们的俸禄使得家庭富裕，他们的爵位使得亲人都很荣耀。施家的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们的学业也相同，但是却因贫穷而困窘，羡慕施家富有，因此前往请教升职的办法。施家的两个儿子将自己的实情告诉了孟家。孟家的一个儿子去了秦国，用自己的学问劝说秦王，秦王说：“当今各诸侯国都是兵力相争，重视的是军队和粮草罢了。如果用仁义道德来治理我的国家，那是灭亡的办法。”于是将他施以宫刑才放走。另一个儿子前往卫国，用自己所学的兵法劝说于卫国国王，卫国国王说：“我是弱小的国家，在那些大国的威慑操控之下求存。大国我服从听命于它，小国我安抚他们，这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术，灭亡马上临头了。如果你这样完好地走了，投奔到大国的话，将会给我造成的祸患不小啊。”于是将他施以刖刑后遣还鲁国。他们回家之后，孟家父子捶胸顿足地责怪施家。施家的人说了：“凡事顺时者昌，失去时机就失败。你们的学业和我们相同，但是使用的方法和我们不同，是你们没有掌握住时机啊，不是学业的错误。况且天下的道理没有永远是正确的，天下的事情没有永远是错的。先前所用的，今天可能就要废弃了；现在废弃的，今后或许又要用它了。这有用和没用，不能确定谁对谁错。孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。”
2.（2018·山东德州）
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
10.下列与“搜于国中三日三夜”一句中“国”字意义相同的一项是（ ）（3分）
A.（荆州）此用武之国 B.等死，死国可乎
C.登斯楼也，则有去国怀乡 D.荆国有余于地而不足于民
【答案】C
【解析】本题考查一词多义的辨析。C项与例句中的“国”都指国家。A.“（荆州）此用武之国 ”意思是这里（荆州）是可以发展的地方，“国”即疆域、地方；B.“等死，死国可乎”意思是同样是死，为什么不为国家而牺牲呢，“国”指国家；D.“荆国有余于地而不足于民”意思是楚国有多余的土地但不能满足百姓的需要，“国”指国家。
11.根据本文，用一个四字词语概括庄子的思想，并从正反两面进行分析。（3分）
【答案】淡泊名利 正面：面对物欲横流、争权夺利的社会现实，他能够独善其身，保持高洁傲岸的精神品质，的确是难能可贵的。反面：他的思想消极避世、知难而退、不思进取，对社会有不利的方面。
【解析】本题考查分析庄子思想。这篇文章通过写惠子相梁之后猜疑庄子想要取代自己的而又被庄子用言辞反击的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的丑恶嘴脸，表现了庄子对待功名利禄的淡泊态度。题目还要求从正反两方面对庄子“淡泊名利”的思想进行分析。庄子这种不慕功名、无意于仕途，追求自由自在的隐居生活，他能做到“独善其身”，置名利诱惑于度外，做舍弃物质生活的隐士，追求精神生活的独立与自由。这种追求在庄子所生活的荒淫无道暴君统治下的宋国，是难能可贵的。相反，从站在国家的高度来看，庄子追求这种精神上的“逍遥游”，又具有一定的消极性，无益于国家的发展、人民的幸福。
3.（2018·）
4.（2018·）
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1.（2018·广东广州）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 （5分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个回答。（2分）
【答案】“顾”：环顾；“济”：渡。
【解析】本题考查诗句中词语的意思。解答此题，也可以根据诗歌的意境来推敲其意思。他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，“拔剑四顾心茫然”中的“顾”是“环顾”“看”的意思；“直挂云帆济沧海”是作者想挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。所以“济”是“渡”的意思。
（2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。（3分）
【答案】运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
【解析】本题考查对关键诗句的分析理解。首先理解诗句的含义，然后结合本诗的主旨及作者的情感来分析即可。《行路难（其一）》以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
2.（2018·湖北孝感）古诗词赏析（3分）
次北固山下（作者：王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
8.本诗表达了诗人 的情感。（1分）
8.思乡
【解析】此题考查古诗主旨。《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗中“潮平”“江春入旧年”等以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。诗中“客路”二字表明诗人远离故乡，“乡书”“归雁”等诗歌意象抒发了作者深深的思乡之情。
9.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？（2分）
9.妙在诗人用“春”“日”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。
【解析】此题考查古诗中名句赏析。解答此题，可从作者注重炼意着眼，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。再来解答这样写的妙处在于作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
3.（2018·山东泰安）渔家傲?秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
18.下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是
A.衡阳雁去 B.四面边声 C.长烟落日 D.孤城紧闭
18.【答案】A
【解析】本题考查对诗文内容的理解。开头一句“塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，季节是秋天。词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。下面分别描写塞下秋景之“异”：“衡阳雁去无留意”，在秋天，边塞的大雁过早地向衡阳飞去，毫无稍事逗留之意。故A项中“衡阳雁去”最能体现塞下秋天季节特点。故选A。
19.下列对词的赏析错误的一项是
A.闻人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊酒一杯"，怎能排解对家乡亲人的思念之情?
B.“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。
C.“人不寐，将军白发征夫泪"，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
D.全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
19.【答案】C
【解析】本题考查赏析诗歌的能力。“人不寐，将军白发征夫泪”，意思是将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军和征夫白了头发，流下了眼泪。士兵也久戍不归，所谓“三军尽衰老”；流泪的也不只是征人，将军也因有家难归、功业难成而哀伤流泪。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。并不是“鲜明地表达了词人对于朝廷腐朽软弱的控诉和批判”。所以C项错误。故选C。
20.下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是
A.宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯《从军行》)
B.田家少闲月，五月人倍忙。(白居易《观刈麦)
C.无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
D.露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
20.【答案】D
【解析】本题考查对诗歌表现手法理解。首先明确指出例句的表现手法。通过分析句子“羌管悠悠霜满地”表现了边地的寒冷,侧面表达了戍守将士们艰苦的生活,渲染了一种悲壮的气氛,同时表达了作者的思乡之情。可以确定采用的是寓情于景的表现手法。D项，“露从今夜白”，既写景，也点明时令。“月是故乡明”，也是写景，突出诗人深切的思乡之情。也是寓情于景的表现手法。故选D。
4.（2018·山东淄博）阅读下面的宋词，选出赏析有误的一项。（3分）
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
A.这是一首望月坏人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理，表现了词人对现实的逃避。
C.“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，无理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。
D.“但愿人长久，千里共婵娟”，对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿，表现了作者的旷达和智慧。
【答案】B
【解析】本题考查对古诗文的赏析能力。《水调歌头》一词围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。词中词人用“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出既留恋人间又向往天上的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向，因此为歌词带来一种旷达的作风。而B项中的“表现了词人对现实的逃避”的说法是错误的。
5.（2018·四川巴中）阅读下面唐诗，按要求回答问题。（4分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）这首诗主要表现了诗人 的感情。（2分）
（2）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。（2分）
14.【答案】思乡（怀乡）
【解析】本题考查分析诗歌的情感。诗的最后两句“仍怜故乡水，万里送行舟”，“怜”字写出了诗人的恋恋不舍，“送”字直接点题。这两句的意思为：我还是怜爱故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。这两句用拟人手法，深切地表达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。
（2）【答案】示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！（意近即可）
【解析】本题考查对诗句内容的理解以及表达的能力。题目要求用自己的语言描绘诗的第三联展现的画面。作答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。这首诗是写作者在离开家乡时所见到的景色，这两句采用了移步换景的手法，从不同角度描绘长江的近景与远景。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。这是第一幅画面——水中映月图，是近景；“云生结海楼”是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。这是第二幅画面——天边云霞图，是远景。
6.（2018·四川内江）阅读下面这首唐诗，完成第16～17题。(8分)
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾
16.首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么?(4分)
【答案】作者以无法望见的“五津”表明友人将要远去的地点，以“风烟”喻指友人远去旅途的艰难。所以作者用想象来表达对友人的关怀、送别之意以及牵挂之情。
【解析】本题考查诗句的理解。既要从眼前之景来考虑“五津”，代表着友人远去的地点，同时理解“风烟”是作者的想象之景，透过“弥漫的风烟”来理解作者对友人旅途的想象。更重要的是要体会出作者通过“风烟”“五津”所表达出的对朋友去远方的送别之意，关怀、牵挂之情。
17.离别是古代诗歌中常见的主题。这首诗和大多数送别诗在情感基调上有何不同?(4分)
【答案】这首诗不同于其他送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗大多数送别诗中悲苦缠绵之态。字里行间体现出了诗人积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，给友人以安慰和鼓励。
【解析】本题考查诗歌情感的理解。分析概括诗歌的情感要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素综合分析，这样才能够顺利地解读诗歌，体味诗人的创作意图。而本诗主要的诗句“海内存知己，天涯若比邻”与其他的送别诗的区别在于本诗表现出一般诗歌的悲苦缠绵与依依不舍，诗句还透露出“天涯虽远”却有“知己”，更多的是对朋友的安慰和鼓励。
7.（2018·福建）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（3分）
A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
【答案】 C
【解析】本题考查诗歌内容的理解。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。故C错。
5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。（2分）
【答案】 大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
【解析】本题考查诗歌中的景物描写。常见的答题技巧第一步：名词（时间地点）+形容词（景物特点）；第二步：复述诗句内容，列举诗中有关意象。根据答题技巧即可知答案。从“日月”“星汉”两处来体会其意象，然后用优美的语言描绘出来即可。
8.（2018·贵州安顺）阅读《蒹葭》，完成9?11题。（7 分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
9．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ （2分）
【答案】首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
【解析】此题考查考生把诗句景物描述画面的特点概括出来的能力。需要注意的是，需要在翻译的基础上充分发挥想象，并抓住景物“蒹葭”“白露”共同特点，来进行概括。
10．你如何理解这首诗所抒发的感情？ （2分）
【答案】对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思对即可）
【解析】】此题是对古诗中作者情感的把握。一般情况下，感悟诗人的情感，一看标题，二看诗风，二看写作背景；三看关键词，借助意象，传达诗人情感；四看诗后注释，据此了解诗歌背景，弄清写作目的，揣摩诗人情感。此诗通过“溯洄从之”和“溯游从之”和“水中央”“水中坻”“水中沚”来表达对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
11．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。（3分）
【答案】全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
【解析】此题考查诗句赏析。《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，通过重章叠唱的方式不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
9.（2018·河北）阅读下面这首诗，回答5～6题。（6分）
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）…………………………【 】
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
【答案】D
【解析】这道题主要考查对诗歌的主要内容、主旨情感的把握和诗歌的表达方式。D最后一段主要运用议论、抒情的表达方式,并没有“叙述”，故错误。 6.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。（3分）
【答案】该句主要运用了一系列动词，通过 “飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。
【解析】这道题考查对文中重点句子的赏析。赏析句子的角度包括修辞、词语运用、表现手法等角度。选择什么角度来赏析，需要分析句子最大的特色在哪里。这个句子从内容上是写景，显著特点是用了一些列的动词，所以赏析这句诗可以从词语运用的角度来进行。在解答的过程中要分析出这些动词的含义及表现出的画面：“飞”写出了茅草此时的状态， “飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”，“挂罥”表示很难弄下来，“飘转”也很难收回来。之后再分析这样写的作用，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且将作者的处境和心境都表现了出来。
10.（2018·湖北黄石）阅读下面两首古代诗歌，完成13-14题。(共4分)
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
13．下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。
B．“小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。
C．《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。
D．两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗词内容的理解和把握能力。《天净沙 秋思》描绘一幅深秋晚景图意在衬托游子的漂泊之苦，景物是陪衬。
14．这两首古代诗歌皆以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不同。(2分)
【答案】《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：既有建功立业的情怀，又有
功业难成、有家难归的愁绪。《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯论落人的孤寂愁苦之情(羁旅之愁)。
【解析】本题考查学生对主旨情感的理解能力。《渔家傲 秋思》中“燕然未勒归无计”是“可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计”，而“人不寐，将军白发征夫泪”是“ 征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪”。这些语句展现的是将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。《天净沙 秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”是主旨句，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
11.（2018·湖北襄阳）古诗词赏析(4分)
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
10.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的_____________，后者抒发的是强烈的爱国情感。(2分)
【答案】少年狂气（狂气）
【解析】本题考查人物形象的分析。要结合词的上片来分析，通过“老夫聊发少年狂”这句总领的句子，可以看出作者的性格特点是“狂气”。
1l.词中“又何妨!”一句反问语气强烈，感情丰富。联系上下句，说说该句表达了作者哪些情感。(2分)
【答案】自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。
【解析】本题考查分析作者的情感。结合上下句可以看出，上句“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜”句表现了作者虽然衰老，但有老当益壮的英雄气概；下句“持节云中，何日遣冯唐”运用了典故，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。
12.（2018·湖南衡阳）阅读《归园田居（其三）》完成7～8题。（4分）
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
7.对这首诗的理解不正确的一项是（2分）
A.第二句中“盛”与“稀”前后对比，突出南山下的土地的荒芜，侧面写出诗人的灰心丧气。
B.三、四句写一早就去除草，直到黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段，归纳一天劳动的辛苦。
C.五、六句承上而来，描绘了道路狭窄、草木丛生、夕露沾衣的画面，写出了诗人垦荒劳动的艰辛。
D.最后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。
7.【答案】A
【解析】本题考查理解诗意，把握作者思想感情的能力。理解诗句含义，要结合全诗来看。A项中“盛”与“稀”前后对比说明作者辞官归隐后，并不善于田间耕作，致使田间“草盛豆苗稀”。但即使如此，我们结合“衣沾不足惜，但使愿无违”一句中，非但没有看到作者对田园生活的厌倦，相反却乐在其中，由此我们可以得出作者想借此来表现自己对田园生活的宁静安适的喜爱，对黑暗官场的厌恶，表达了自己不与世俗同流合污的情感。所以理解不正确的一项即为A项。
8.诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？（2分）
_______________________________________________________________。
8.【答案】指诗人隐居躬耕，不与世俗同流合污的心愿。
【解析】本题考查对诗词内容、语言、情感的把握能力。“但使愿无违”的“愿”是心愿、理想的意思，由此我们可以去看整首诗表达了作者怎样的人生理想。诗题为《归园田居》，是陶渊明在彻底归隐田园后写的一组诗，借这组诗表达自己立志归隐，终老田园的人生抉择，所以即使田地种不好，也没关系，只要不违背自己的理想中的“理想”就应该是指隐居躬耕，不与世俗同流合污的心愿。
13.（2018·天津）下面对《归园田居（其三）》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
归园田居（其三）
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
A．一、二句通过“盛”与“稀”的对比，写出诗人虽心归田园，却不善农事的情形。
B.三、四句对早出晚归辛勤劳作的描写，流露出诗人对田间劳动的厌倦之情。
C．末尾句中“愿”的内涵是，诗人要按照自己的意愿生活，不想与世俗同流合污。
D.全诗语言朴素而诗意醇美，体现了陶诗“质而实绮，癯而实腴”的艺术特点。
【答案】B
【解析】本题考查对诗歌的赏析。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”这两句写出了他勤勤恳恳，乐此不疲地从清早到夜晚，躬身垄亩铲锄荒草的状貌，体现了陶渊明对田园生活的热爱之情。
14.（2018·新疆、新疆建设兵团）阅读下面这首诗，完成9—10题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9.对这首诗的理解不恰当的一项是（3分）
A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。
C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D. 诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。
【答案】C。
【解析】本题考查对古诗词内容的理解和辨识能力。这两句诗，作者借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业并非表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。原题的错误在于只从诗句的表层含义上理解，没有从典故的深层含义理解。
10.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？（3分）
_______________________________________
【答案】这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。
【解析】本题考查学生对诗词主题的理解与把握。李白受诏入京、有幸接近皇帝时，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，尽管前路障碍重重，但作者仍相信有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求。
15.（2018·广西玉林）阅读下面一首词，完成第1题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.下列对这首词的解读，有误的一项是(3分)
A.“水调歌头”是词牌名，“丙辰”指干支纪年法的丙辰年，“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意.
B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。
C.词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。
D.中秋与明月是美好的时节和事物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月，天涯共此时”一样，“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。
答案：B
【解析】本题考查对古诗词的理解能力。此题涉及到的内容较多，既有古文化文学常识，还有对本词内容的理解，甚至还有古诗词比较阅读，所以在分析选项时，要仔细谨慎。B项中作者最终不愿“归去”的原因不是因为“天上宫阙”的寒冷，而是因为作者对人间欢乐的留恋。
16.（2018·湖北咸宁）阅读下面的诗歌，完成(1)- (2)题。 (6分)
次北因山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
(1)下列选项中，对这首诗解说错误的一项是( ) (3分)
A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第 一联也是对仗的。
B.肖联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
C.领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。
【答案】 D
【解析】本题考查的是对古诗词内容、格律、主旨的理解。D项中颈联这两句的意思是,当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去,江上已呈露春意,表达了时令的迅速交替,时光逝去的匆匆不可待，题干中“把“日”与“春”作为流逝的时光的象征”的表述欠准确。
(2)请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。(3分)
【答案】(2) “正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。
【解析】本题考查的是对诗句赏析的能力。“风正一帆悬”这个句子的赏析点首先是炼字，其中“正”字写出了风的和顺，“悬”字写出了船帆端直高挂的样子。其次，结合句字的意思，这句话借帆“悬”表现了江面开阔、和风吹拂的特点，“以小景传大景之神”。
17.（2018·河南）阅读下面一首词，完成18—19题。（共4分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
18．请任选一个角度赏析诗中的画线句（2分）
行路难！行路难！多歧路，今安在？
18．示例一：用感叹句、问句，表达诗人内心的苦闷与迷惘。。
示例二：用反复和设问的修辞方法，表达诗人内心的苦问与迷惘。
示例三：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。
【解析】本题考查诗句赏析能力。诗句赏析可从句式特点、情感倾向、修辞手法和炼字等角度入手。本句从句式上属于短句，短句铿锵有力情感充沛；“行路难”，两次出现，从修辞上讲属于反复，“今安在？”属于反问，这样凸显了前路艰辛。
19．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？（2分）
19．示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。
示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时，因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
【解析】本题考查诗歌主旨和写作背景的把握。本诗写在李白仕途受阻，人生困顿之时，但其中难能可贵的是仍透露着强烈的自信与乐观，据此作答即可。
18.（2018·云南）阅读下面诗歌，完成12～13题。（4分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
12. 本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？（2分）
12.优美的自然景色；淳朴的乡村民俗。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解概括。解答此题，首先要明确颔联和颈联的相关内容，然后在明确句子意思的基础上进行分析，颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是景物描写，描写山西村的自然环境和地理形势，颈联“萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”则描绘了南宋初年的农村风俗画卷，重在祭祀活动和风土人情。
13.请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。（2分）
13.“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。
【解析】本题考查重点词语的赏析和诗歌情感的把握能力。解答此题，首先要明确这句话的意思是：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。“无时”是随时的意思。从中可以体会诗人对山西村的热爱，与农民的亲密无间，以及想要隐居此地，惬意生活的愿望。
19.（2018·湖南娄底）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15.本词上阕描绘了怎样的场面？其中“狂”字在全词中有什么作用？（4分）
【答案】上阕描绘了太守出猎的壮阔场面。“狂”字统率全词，既是全词的线索，也是全词抒情的依据。
【解析】本题考查正确理解上阕文意的能力，以及正确分析重点词语在全词中的作用的能力。第一问，“左牵黄，右擎苍”“射虎”的描写，可见写太守出猎；“少年狂”“千骑卷平冈”“倾城随太守”描写壮阔场面。第二问，“狂”在这里是“猛烈”“声势大”的意思。全词写出猎的装备、随行、队伍、胆气、愿望，都表现了“狂”，因此，“狂”字统率全词，既是全词的线索，也是全词抒情的依据。
16.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话运用了什么手法？表达了作者怎样的志向？（4分）
答：这句话运用了比喻手法，“天狼”，喻指辽和西夏。表达了作者自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
【解析】本题考查正确赏析修辞手法的能力。第一问，“天狼”指天狼星，在古代星象学上，被认为是主侵掠的。作者把它比作敌人，即辽和西夏。第二问，诗人认为“狼”属于野兽，当在被射猎之列。他表示，将要紧握雕花的强弓，把他对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月般的弓弦上，看准那西北方的敌人，狠狠地射去。表达了作者自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
20.（2018·古诗赏析（3分）
黄 鹤 楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。（1分）
答案：寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）
解析：本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。
（2）李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（2分）
答案：①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
解析：本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。
）古诗赏析（3分）
黄 鹤 楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。（1分）
答案：寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）
解析：本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。
（2）李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（2分）
答案：①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
解析：本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。
21.（2018·湖北恩施）阅读下面的古诗，完成20-22题。（6分，每小题2分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册）
20．描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。（2分）
20．山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
【解析】本题考查描绘诗歌画面。答题时，可以抓住诗歌中的景物，如“曾云”“归鸟”；再扣住重点词语，如“荡胸”的意思是“心胸摇荡”，“决眦”的意思是“裂开眼眶”。在此基础上，描绘出诗句的画面。
21．通读全诗，概括诗人表达的情感。（2分）
21．诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。【解析】本题考查概括诗人情感。答题时，先概括描述诗歌的画面，在此基础上，扣住关键句子——“会当凌绝顶，一览众山小”，理解其思想内涵，由登绝顶联想到人生志向。
22．品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。（2分）
22．“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【解析】本题考查品味词语表达效果。答题时，需要抓住品析的角度，结合诗歌意境、情感来回答。如“钟”字，可以从修辞的角度来分析，再结合诗人对泰山的情感来表述；对于“割”字，可以从所表现的景物特征来分析。
22.（2018·黑龙江哈尔滨）对下面这首元曲理解有误的一项是（ ）
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
A．这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。
B．“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
C．“望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。
D．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。
4．D【解析】本题考查综合赏析、评价诗歌的内容、语言、主题能力。A．从题目“潼关怀古”来看，这是一支怀古的曲子；“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”则写出了作者对昔盛今衰的感慨，此项正确；B．“峰峦如聚”“波涛如怒”两句，前者的“聚”形容“峰峦”，着眼于视觉，后者的“怒”形容“波涛”，着眼于听觉，此项正确；C．“踌躇”，犹豫不决的样子，作者遥望当年盛极一时的西都长安，不禁联想到古往今来长安的盛衰变化，感慨万端，引出了最后的抒怀，此项正确；D．句子没有“改朝换代”的意思，它强调的是，无论兴亡，老百姓都非常苦，表达了作者对百姓疾苦的关心和同情，此项错误。
23.（2018·北京）阅读《次北固山下》，完成8－10题。（共6分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了 的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（1分）
8.寄回家乡的书信何时才能送达。
【解析】本题考查古诗词内容的理解。作答时只需将“乡书何处达”依据正确翻译，填入空中即可。
9．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。（3分）
答
9.图一，图-?-描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸平齐;风势正顺，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬。中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象，而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句意不符，因此选择图一。
【解析】本题考查结合故事内容分析画面的能力。作答时首先要判断出图一与划线句相符，接着阐述图一与划线句的关联即可。 10．这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“ ① ”和“ ② ”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）（2分）
10.悠悠。不尽长江滚滚流”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
【解析】本题考查诗句联想能力。初中阶段与“长江”有关的诗句很多，《黄鹤楼》“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”与《南乡子》“悠悠。不尽长江滚滚流”都写到了长江，填入空中即可。
24.（2018·山东青岛）诗词理解与默写(11分)
4．下列对诗歌理解有误的一项是(3分)
A．“衣沾不足惜，但使愿无违”，意思是陶渊明并不在意衣裳被夕露沾湿，他要按自己的意愿生活，不想在污浊的现实世界中失去自我。
B．“会当凌绝顶，一览众山小”，《望岳》中的这句诗，不只是诗人要攀登泰山绝顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
C．《过零丁洋》一诗，写诗人看着寥落的群星，面对飘飞的柳絮，望着漂荡的浮萍，想到国势危亡，不禁为报国无门而悲伤沮丧。
D.“客路青山外，行舟绿水前”中的“客”指漂泊在外、旅居他乡的游子，与《约客》一诗题目中的“客”含义不同。
【答案】C
【解析】本题考查赏析诗句、把握情感能力。《过零丁洋》一诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现；“不禁为报国无门而悲伤沮丧”错误。C项表述有误。
25.（2018·湖北十堰）阅读下面古诗词，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）
渔家傲
范仲俺
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
23.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）
A.“异”字统领全部景物特点，用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻，笛瑟悲凉的边塞风光图。
B.“衡阳雁去无留意”是说一到秋天，衡阳的大雁奋翅南飞，毫无留恋之意，生动表现了征人的内心感受。
C.“将军白发征夫泪”皆因“燕然未勒归无计”，爱国热情，浓重相思兼而有之，构成将军、征夫复杂矛盾的情绪。
D.这首词将写景和抒情完美结合。意境开阔苍凉，形象生动鲜明。反映出作者耳闻目睹，新身经历的场景，读来真实感人。
【答案】B
【解析】本题考查诗句赏析及内容理解。“衡阳的大雁奋翅南飞”，属于理解错误。文中雁去无留意，是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映人在塞外的思归之情。（秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。）
24.品析“浊酒一杯家万里”一句中“一杯”和“万里”的妙处。
【答案】简单的两个数量词，巧妙地连在一起，鲜活地勾画出边疆将士，想要借一杯浊酒消解乡愁，却因遥远的家乡还不知归途，而乡愁更浓。
【解析】本题考查诗句中的词语赏析。赏析词语要从哪个字突出了景物的什么特点，表现了什么情感方面考虑。“浊酒一杯”，酒入愁肠化作思乡泪，而家在“万里”，更让将士们产生思乡之情。驻守边疆的处境与思念远在万里的家乡两种情感交织在一起，便是此时戍边将士们的心怀。
26.（2018·广西百色）
8.描写军营中的雄健、壮美的场景 为国立功的雄心壮志 壮丽豪放
【解析】此题考查对全词的内容、主题及语言风格的分析与理解能力。第一空填写内容，题材内容根据“连营”“麾下”“塞外”“沙场”等词语，可知是军营生活；第二空填写的是情感，从“醉里挑灯看剑”“梦回”及“了却君王天下事，赢得生前身后名”可看出作者欲为国立功的壮志；再从“飞快”“弦惊”“天下事”“可怜”等，可看出作者的语言风格是“豪放悲壮”的。
9.“醉里挑灯看剑”一句形象地显示出杀敌的壮志。“醉”点明作者的神态，“挑灯看剑”点明时间，这两个“词语”，使得词人悲愤焦灼的形象、渴望早日奔赴杀敌前方的心态便跃然纸上。
【解析】此题考查对语句的赏析能力。赏析时要抓住关键词语来分析，如“醉”是为什么而醉？”为何要“看剑”？“挑灯”说明什么？从这几个词语中表达了人物怎样的心理与形象？然后结合全词的主题即希望为国杀敌及作者的时代背景来理解。
27.（2018·新疆乌鲁木齐）对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（5 分）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边” 交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。
颔联两句一虚一实，既叙事又写景。诗人将自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，暗写了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。
颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、坚毅之态；“落日”本带给人伤感之情，“圆”字却又显得亲切温暖。
尾联巧用“燕然”的典故，既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇，又赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。
这首诗角度新颖，艺术构思不落俗套，语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。
9．BD【解析】本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧及概括评价作品主题的能力。B．“一虚一实”错，两句所写的景物，都是诗人所见，并由此联想到了自己被排挤后的飘零、孤寂如“蓬草”“大雁”般的处境，此项错误；D．这首诗没有“感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇”，此项错误。
28.（2018·江苏徐州）
古诗词赏析。 (3分)
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
10.下列分析不恰当的一项是（3分）
A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
B.诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。
C.第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。
D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。
【答案】C
【解析】本题考查对古诗的鉴赏。诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。所以C项的说法是错误的。
29.（2018·）
30.（2018·）
31.（2018·）
32.（2018·）
33.（2018·）
34.（2018·）
35.（2018·）
36.（2018·）
39.（2018·湖南怀化）诗歌鉴赏（8分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
10．下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
B．词的下片中“羌管悠悠霜满地”，写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
C．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
D．“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻岭。
【答案】B
【解析】本题考查诗词的理解与赏析。从诗中“衡阳雁去无留意”“长烟落日孤城闭”等诗句可知边塞的荒凉，将士们生活的艰辛，据此可知B项中“生活并不艰苦”说法错误。
11．这首词的上下片分别以什么表达方式为主，全词表达了作者怎样的思想感情？（5分）
【答案】上片侧重描写（1分）；下片侧重抒情（1分）。表达了词人思念家乡、功业难成（壮志难酬）的哀伤，有凄清悲凉之感，也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑之情。（“思念家乡”、“功业难成”、“凄凉悲苦”、“愤懑不平”，答对两点给3分）
【解析】本题考查表达方式和诗歌情感两个考点。先根据语言特点理清上下片运用的表达方式，上片中是对边塞风光的生动描绘，表达方式应是描写；下片是抒情，从“家万里”“归无计”“人不寐”“征夫泪”等关键词中可以体会到作者对家乡的思念，对朝廷的不满，这里运用的表达方式是抒情。
23.（2018·山东东营）
渔翁①
柳宗元
渔翁夜傍西岩②宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃③一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
注：①本诗写于谪居永州期间。②西岩，湖南永州西山。③欸乃，摇橹声。
8.“渔翁”形象在诗中有何作用？（2分）
【答案】本诗刻画了一位自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。
【解析】此题考查人物形象的作用。根据人物“汲”“燃”“欸乃”等动作描写以及“回看”“无心”等细节描写，可以看出渔翁悠闲自得之情。
9.前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。（2分）
【答案】构思一，直中见曲，平静中见波澜。以时间为序，完整呈现渔翁从夜宿到白天行舟江上的过程，行文流畅而又曲折跌宕，引人入胜。构思二，发现独到，匠心独运。截取渔翁生活的一个片断，将渔翁活动与自然景色的变幻和谐统一起来，突出表现渔翁于山水间的独得自乐、无忧无虑，寄寓诗人的情怀。构思三，以诗人感受建立起渔人与自然的关系，创造出神秘新奇的境界。“烟销日出”，渔翁该与诗人见面了，却“不见人”，反常创造出了奇趣。耳闻“欸乃一声”与目见“山水绿”之间本不相干，但诗人却使之建立起依存关系，仿佛“山水绿”为“欸乃一声”所致，让日光下山水顷刻变得青翠碧绿、赏心悦目。可谓曲尽其妙。
写法一，以虚写实。“欸乃一声山水绿”一句，渔翁不以形现，而以声出，以虚写实，给读者留下无限的想象空间，为渔翁的形象笼上一层神秘的色彩。写法二，寄情于景。诗人热切向往自由安适的生活，渴望摆脱内心的苦闷和抑郁，于是在自然山水中找到了寄托，平静淡雅的自然山水在诗人眼里骤然变得充满奇异色彩和神妙趣味，进而创造出物我合一、情景交融的意境。写法三，借写渔翁写自己。诗人通过描写渔翁置身于山水天地之间，创设人与自然和谐统一的境界，巧妙传达出诗人寄情山水、追慕隐者的心态。
语言一，避俗出新。“汲清湘燃楚竹”造语新奇，诗人不说汲“水”燃“薪”，而用“清湘”“楚竹”来借代，写出诗人超凡脱俗、孤高孑立的品性。语言二，平中见奇。“绿”字既化静为动，写出山水变幻的疾速，又创造出旷远清新、怡人心神的境界。语言三，形象活脱。“岩上无心云相逐”，运用拟人的手法，写出了景物的自由自在、无拘无束，反衬出诗人内心的孤寂与怅惘。
【解析】此题考查对诗歌赏析。可以结合作者的写作背景和思想感情，从修辞手法、写作手法、选词炼字、结构思路等方面进行赏析。
24.（2018·四川攀枝花）阅读下面的宋诗，完成题目。（4分）
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危冠③。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。
⑴、诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？（2分）
【答案】比喻（或对偶）；吃粽子，插艾枝（答对一种即可）。
【解析】本题考查的是对诗句的赏析和理解。“粽包分两髻，艾束著危冠”的译文是：吃了两只角的粽子,高冠上插着艾蒿。
将粽子的两角比作“两髻”，运用了比喻的修辞手法；“粽包分两髻”“艾束著危冠”字数相等，句式相同，词性相对，音韵和谐优美，富有节奏感，运用了对偶的修辞手法。由诗句可知，写了端午“吃粽子”和“插艾枝”的习俗。
⑵、请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。（2分）
【答案】①山村景色美好；②节日气氛浓厚；③较早做完一天的事情；④能轻松享用晚餐。
【解析】本题考查的是对诗歌主旨的理解。这首闲适细腻的生活诗具体描写了当时人们在端午节这天的生活习惯：端午节到了，火红的石榴花开满山村。诗人吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。忙完了这些，已是太阳西斜时分，家人早把酒菜备好，他便高兴地喝起酒来。诗人欣赏到山村美好的景色，感受到浓厚的节日气氛，早早做完一天的工作，轻松地享用晚餐，因此“笑”。
25.（2018·湖北随州） 阅读下面的宋词，完成11-12题。
蝶恋花
柳永①
伫倚危楼风细细，望极②春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会③凭阑④意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐⑤还无味。衣带渐宽⑥终不悔，为伊消得⑦人憔悴。
【注释】①柳永，北宋词人，婉约派代表人物。其词多写羁旅、思人之苦。②望极：极目远望。③会：理解。④阑：同“栏”。⑤强（qiǎng）乐：勉强欢笑。强，勉强。⑥衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑦消得：值得。
11．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．上片写凭栏望远，以景物描写渲染悲凉气氛，抒发愁思苦绪。
B．“拟把”三句，写诗人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”尽消。
C．最后两句为千古名句，反映出诗人对心上人忠贞执着的感情。
D．全词语言新颖工巧、清新流畅，表现了诗人高超的艺术技巧。
【答案】B
【解析】本题考查诗句的赏析。A项，正确。B项，“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。”的意思是打算把放荡不羁的心情给灌醉，举杯高歌，勉强欢笑反而觉得毫无意味。诗人把笔宕开，写他如何苦中求乐。“愁”，自然是痛苦的，那还是把它忘却，自寻开心吧！“拟把疏狂图一醉”，写他的打算。他已经深深体会到了“春愁”的深沉，单靠自身的力量是难以排遣的，所以他要借酒浇愁。词人说得很清楚，目的是“图一醉”。为了追求这“一醉”，他“疏狂”，不拘形迹，只要醉了就行。不仅要痛饮，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发他的愁怀。但结果却是“强乐还无味”，他并没有抑制住“春愁”。故作欢乐而“无味”，更说明“春愁”的缠绵执着，选项中“写诗人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”尽消”说法错误。C项，正确。D项，正确。
12．王国维认为，古今成大事业、大学问者必经过三种境界，他以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”为第二境。请结合自己的学习生活，谈谈由此获得的启示。（2分）
【答案】要点：在学习（生活）中，我们要有坚定的信念，执着的精神。（意近即可）
【解析】本题考查句子的理解分析能力。“农带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的意思是我日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴。若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。王国维则别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。在学习生活中，也要有坚定的信念、执著的精神。
26.（2018·浙江乐清）阅读下面古诗，完成第12题。
同州①端午
[唐]殷尧藩②
鹤发③垂肩尺许长，离家三十五端阳。
儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。
(选自《全唐诗》
[注释]①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩:浙江嘉兴人。③鹤发：白发。
12.诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。(4分)
12.诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。
【解析】本题考查分析评价古代诗歌思想感情的能力。首先要读懂诗句的字面意思，然后思考：诗人为何将“鹤发”的自己与“儿童”前后对应，最后结合诗句内容来提炼诗人的思想感情。这首诗的前两句写诗人离家三十五年，已经是白发飘飘的老人了。后两句写儿童见到了诗人，说自己“深惊讶”的是“何方是故乡”，未谙世事的孩童的无心之言，让诗人内心更添历尽沧桑后，诗人漂泊半生之苦。“鹤发”说明诗人漂泊一生，已经年迈了；“儿童”才会“惊讶”地问“何方是故乡”这类成年人看似幼稚的问题，实则是儿童因年幼不解。这样对照起来写，更能突出诗人内心的悲凉。
【简要赏析】作者性好山水，足迹很广，遍历晋、陕、闽、浙、苏、赣、两湖等地，长期离乡背井，而今返里归心似箭。《同州端午》这首诗表达了作者长期离乡背井，而今返里归心似箭的思想感情。这首诗开头就写刻画了一个白发老人的形象，略写了端午节的气氛。然后就写到小孩子见到自己的喜悦，想要尽快回到自己的故乡。首句“鹤发垂肩尺许长”，塑造一个白发飘飘的老者形象，次句说诗人离家已经“三十五端午”，诗人对故乡的思念之情可想而知。儿童见到诗人后，感到很高兴又“深惊讶”，问哪个方向是故乡。最后一句看似儿童问“我”哪个方向是故乡，结合前两句来看，显然指诗人离别故乡几十年，故乡变化巨大，都认不出故乡的方向了。未谙世事的儿童发问“何方是故乡”，更让诗人内心倍感酸楚。
27.（2018·浙江温州）阅读下面古诗，完成第12题。
同州①端午
[唐]殷尧藩②
鹤发③垂肩尺许长，离家三十五端阳。
儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。
(选自《全唐诗》
[注释]①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩:浙江嘉兴人。③鹤发：白发。
12.诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。(4分)
12.诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。
【解析】本题考查分析评价古代诗歌思想感情的能力。首先要读懂诗句的字面意思，然后思考：诗人为何将“鹤发”的自己与“儿童”前后对应，最后结合诗句内容来提炼诗人的思想感情。这首诗的前两句写诗人离家三十五年，已经是白发飘飘的老人了。后两句写儿童见到了诗人，说自己“深惊讶”的是“何方是故乡”，未谙世事的孩童的无心之言，让诗人内心更添历尽沧桑后，诗人漂泊半生之苦。“鹤发”说明诗人漂泊一生，已经年迈了；“儿童”才会“惊讶”地问“何方是故乡”这类成年人看似幼稚的问题，实则是儿童因年幼不解。这样对照起来写，更能突出诗人内心的悲凉。
【简要赏析】作者性好山水，足迹很广，遍历晋、陕、闽、浙、苏、赣、两湖等地，长期离乡背井，而今返里归心似箭。《同州端午》这首诗表达了作者长期离乡背井，而今返里归心似箭的思想感情。这首诗开头就写刻画了一个白发老人的形象，略写了端午节的气氛。然后就写到小孩子见到自己的喜悦，想要尽快回到自己的故乡。首句“鹤发垂肩尺许长”，塑造一个白发飘飘的老者形象，次句说诗人离家已经“三十五端午”，诗人对故乡的思念之情可想而知。儿童见到诗人后，感到很高兴又“深惊讶”，问哪个方向是故乡。最后一句看似儿童问“我”哪个方向是故乡，结合前两句来看，显然指诗人离别故乡几十年，故乡变化巨大，都认不出故乡的方向了。未谙世事的儿童发问“何方是故乡”，更让诗人内心倍感酸楚。
28.（2018·甘肃兰州）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。(5分)
浪淘沙·九曲黄河万里沙
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【注】①据《荆楚岁时记》载，汉武帝曾派张骞出使西域，寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月，在河源头“见室内有一女织，又见一大夫牵牛饮河”，自此有黄河源头与天上银河相通的传说。
8.诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河＿＿＿，＿＿＿的特点。(2分)
8.黄沙滚滚 源远流长
【解析】本题考查对诗歌的归纳概括能力。从“万里沙”可见黄河里黄沙多，从“九曲”“自天涯”可见黄河源远流长。
9.对诗歌后两句的赏析，不恰当的一项是(3分)
A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。
B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。
C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。
D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。
9. D
【解析】本题考查对诗歌的理解分析能力。诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，并未流露出了消极避世的思想。这是作者见黄河后留下的感慨，寄托了他心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
29.（2018·山东滨州）阅读下面宋词，完成8～9题。（6分）
清平乐·检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
8．赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。（3分）
【答案】“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。
【解析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解题的一般思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“儿童偷把长竿”中“偷”字，就儿童而言，则表现其顽皮、天真、可爱；就词人而言，则表达了词人对孩子们的喜爱之情。
9．这首词抒发了作者哪些情？（3分）
【答案】（1）对松竹的赞赏之情；（2）对生活的满足之情；（3）与邻里相处融洽的愉悦之情；（4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（6）闲适之情。
【解析】此题是考查对古诗中作者情感的把握。这首乡情词,描写的农村是一片升平气象,没有矛盾,没有痛苦,有酒有肉,丰衣足食,太理想化了。“连云松竹，万事从今足”，是在赞赏松竹；“东家分社肉”，则表达了作者与邻里相处融洽，对生活的满足之情；“西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”中的“儿童偷把长竿”“静”“闲”词语中，可以判断出对儿童的喜爱和自得其乐的闲适之情。
30.（2018·湖北荆门）阅读下面这首词，完成下列各题。(5分)
虞美人·听雨
【宋】蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐，壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
【注】①蒋捷：南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不仕，气节为时人所重。
(1)词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇酒、 、 的心境。（2分）
（2）请从虚实结合的角度贫析本词。(3分）
答案：（1）壮年漂泊（飘零）、暮年孤冷（孤寂、凄冷、凄凉等）
解析：本题考查对诗句的理解。“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织出现，传达出春风骀荡的欢乐情怀。少年时不识愁滋味，体现出一种潇洒的心境；中年时，“客舟”及其四周点缀的“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟意象，映现出风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。所以，有一种的漂泊悲凉的心境；老年时一个白发老人独自在僧庐下倾听着夜雨。处境之萧索，心境之凄凉，在历尽离乱后的憔悴枯槁的悲欢离合会，有一种孤苦伶仃的凄凉。
（2）①虚写：上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢愉的画面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风萧瑟的漂泊落寞的场景。②实写：下片实写而今暮年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。③虚实结合，感怀已逝岁月，感叹目前境况，表达时光易逝、一生漂泊孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
解析：本题考查对诗词赏析能力。①“红烛昏罗帐”写尽温馨、欢怡、缠绵的情怀，作者想象出一个红烛高烧，罗帐春暖，甜蜜至极的气氛，壮年听雨用江阔、云低、孤雁、西风渲染衰瑟意象。作者想象中的这些景物主要用以渲染气氛，不是在于描写景物本身，是虚写。②在僧庐下听雨是作者当时的真实处境，是实写。③作者感怀已逝的岁月是虚写，写眼前的生存状态是实写，虚实结合，写出了风雨飘摇中流亡江海的悲凉心境。
31.（2018·江苏无锡）秋兴八首(其一)
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
【注】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。
12.阅读上面的一首诗，回答问题。(6分)
(1)请简要分析首联在全诗中的作用。(3分)
答：
【答案】首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。
【解析】本题考查分析诗句作用的能力。先读整首诗，把握氛围；再读结合注释内容了解诗歌的写作背景；最后分析首联，明确：首联指诗的一二句，“秋兴”“枫树林”“丛菊”表明诗所写的是秋季。抓住“玉露凋伤”“气萧森”两处，提炼出“阴沉萧瑟”的景色特点，结合下文“他日泪”“孤舟”“故园心”“寒衣处处催刀尺”，明确此时诗人“伤感抑郁”的心情，以及全诗“忧愁凄凉”的情感氛围，而首联起到了奠定全诗这一感情基调的作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感?(3分)
答：
【答案】表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。
【解析】本题考查把握诗歌情感主旨的能力。结合注释内容明确诗人此时处于暮年，处于在旅居夔州的状态，而且此时国家政局背景为“安史之乱”后。再结合“玉露凋伤”“气萧森”“孤舟”提炼出诗人暮年飘零他乡的孤独愁苦之情。“舟一系故园心”流露诗人心系故园的思念之情。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，虚实兼具，写出时局那种动荡不安，流露作者的担忧之情。
32.（2018·江苏淮安）
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
5．上片写“潇潇暮雨”有哪些作用？（4分）
5.【答案】点明时令，渲染氛围，照应前文溪水上涨，为下文抒情做铺垫。
【解析】考查诗歌中景物描写的作用。首先要明确景物描写的内容——下雨；暮，傍晚，点天气时令，突出画面的昏暗氛围特点，为下文做好铺垫。
6．下片“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”和“流水何太急，深宫尽日闲”(宣宗宫人《题红叶》)都写了流水，表达的情感有何不同？（2分）
【答案】本词表达作者旷达乐观（热爱生活，呼唤青春等亦可）之情。而《题红叶》表达了诗人忧愁（无聊）等信息。
【解析】本试题考查对诗歌主题情感的把握能力。首先要明确诗歌语句写作内容，其次结合内容分析情感。“门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡”意思是谁说人老了不能再变少年，门前流水还能向西流哩。不要在老年的时候，感叹时光流逝，而自伤衰老。“流水何太急，深宫尽日闲”写御沟里的河水急匆匆地向宫外流去，而深居宫内的宫女却是终日消闲，无所事事。首句的“河太急”和次句的“尽丑闲”，形成了强烈的对比。一句责问流水太急，一句诉说深宫太闲，从心底里萌发出流年似水、青春虚度、深锁宫闱、闲愁难遣的昔恨来。
33.（2018·浙江宁波）
如梦令(5分)
[明]李梦阳
不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。
17.结合加点字词赏析画线句子。(2分)
▲
【答案】 17.“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了对春天突然来到的惊喜。
【解析】本题考查的是对古诗句子的理解。“一夜遍生芳草”中“一夜”和“遍”形成对比，突出描写在很短的时间里，春天来的速度之快，并表现出作者的惊喜之情。
18.关于这首词的理解，下列说法错误的一项是（ ▲ ）(3分)
A.这是一首富有生活情趣的词作。
B.全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。
C.“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。
D.本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。
【答案】 18.C
【解析】本题考查的是对这首词内容、情感的理解。C选项中“落红”是“休扫”，“斜阳”是“更好”，结合前两句“不信园林春早，一夜遍生芳草”，表明作者内心是欣喜的。
34.（2018·江苏泰州）阅读苏轼的《木兰花令·梧桐叶上三更雨》一词，完成第7题。(6分)
梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处。夜凉枕蕈①已知秋，更听寒蛩②促机杼。
梦中历历来时路，犹在江亭③醉歌舞。尊前必有问君④人，为道别来心与绪。
【注】①簟(dian):竹席。②蛩(qiong):蟋蟀。③江亭:江边的亭子。④君:指其弟子由。此时，兄弟二人天各一方。
7.(1)上阕通过 和 两个细节点明“秋”之时令。(2分)
(2)赏析划线句。(4分)
【答案】（1）夜凉 寒蛩 （2）诗中划线句写梦中情景，叠词“历历”说明往事一件一件重现，让作者难以忘怀，一个“犹”字又回到了在江边的亭子上与弟弟子由分别时的情景，既有对自己被贬的悲凉，又有对弟弟的思念之情。
【解析】本题考查诗词鉴赏。（1）根据题意“上阕”“两个”“细节”“秋之时令”的要求，杜牧《秋夕》中曾有“天阶夜色凉如水”的诗句，在这里“夜凉”表明夜晚的天气转凉，蕴含着已到秋天；“寒蛩”意思是深秋的蟋蟀，意味着没有多长时间的活头了，即说末日到了，点明了已到秋天。（2）划线句的意思是“还记得梦中来时的路是那么清晰地出现在眼前，我似乎还沉醉在江亭的歌舞之中”，要想深入赏析这首词，需要了解当时的写作背景。这首《木兰花令》作于宋哲宗绍圣元年(1094)八月。是时，作者由定州贬往英州(未至，又贬)、惠州。途中，经江西虔州。登郁孤台，夜宿造口。三更半夜，被雨惊醒。即历史陈迹，怀思古幽情，陈处境之凄凉，寄兄弟之深情。根据写作背景，抓住“历历”“犹”等词语，分析作者对过往的回忆，以及词语蕴含的作者情感。
35.（2018·陕西）阅读下面的诗歌，完成21-22题。（4分）
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
21．这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？
【答案】寒山、石径、白云、人家、枫林（霜叶）
【解析】本题考查对诗歌意象的提取能力。解答本题首先明确意象的含义，意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如，月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。基于对意象的理解，考生不难从“远上寒山石径斜”提取出“寒山”“石径”。从“白云生处有人家”提取出“白云”“人家”。从“停车坐爱枫林晚”提取出“枫林”。从“霜叶红于二月花”提取“霜叶”等意象。
22．诗人喜爱枫林的原因是什么？这体现了诗人怎样的一种精神？（2分）
【答案】诗人喜爱枫林的原因是：深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。这体现了诗人一种豪爽向上的精神。
【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解和情感主旨的把握能力。解答本题先要读懂诗歌，理解每句诗甚至每个词的意思。如“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。“霜叶红于二月花”点明喜爱枫林的原因。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。诗人没有像一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
36.（2018·江苏扬州）阅读诗歌，完成第10题。（5分）
潭上作
[唐]张养
竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事，每到渔家不欲归。
【注】①翠微：青山。
（1）联系全诗，说说前两句的作用。（3分）
【答案】（1）刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情作了铺垫。
【解析】本题考查诗歌内容。前两句写景的内容和作用。夕阳下落在竹林间，落日余晖洒满青山，一排排鹤和鸟争先从清潭上飞过，描写了一幅黄昏飞鸟图，营造了闲适惬意的氛围，为下文抒情作铺垫。
（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
________________________________________________________________________
【答案】后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
【解析】本题考查对诗歌情感的理解。最后一句“每到渔家不欲归”直接表达自己对渔家生活的向往和留恋，表现了作者渴望隐居的愿望。
37.（2018·四川广安）诗文名句默写填空（每空1分，错一个字该空不得分，共7分）
⑴报君黄金台上意， 。（李贺《雁门太守行》）
⑵ ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》
⑶我是你 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
⑷《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：“ ， 。”
⑸人生是一场漫长的旅行，困难与挫折常常伴随着我们，我们要用李白《行路难》中
“ ， ”来激励自己。
【答案】 ⑴提携玉龙为君死 ⑵潮平两岸阔 ⑶额上熏黑的矿灯 ⑷浮光跃金 静影沉璧⑸长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【解析】本题考查考生对文言诗句的默写识记和默写能力。本题难度不大，考试注意平时要准确的背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字、别字即可。（1）—（3）题是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上句或下句即可；（4）—（5）题为理解性默写题，需要在理解的基础上，调动自己的识记积累才能回答。如，（4）中要抓住“动静结合，描写洞庭湖月夜美景”关键词，很容易联想到相关的句子，（5）抓住“困难与挫折”“ 《行路难》”“激励自己”关键语句。第（1）题“提携玉龙为君死”中的“携”不要写错。第（3）题“额上熏黑的矿灯”的“熏”不要写成“薰、醺”。第（4）题“浮光跃金 静影沉璧”的“跃”不要写成“越”，“ 璧”不要写成“壁”。第（5）题“直挂云帆济沧海”的“沧”不要写成“沦”。
38.（2018·贵州黔东南、黔南、黔西南）阅读下面这首古诗，完成9、10题（6分）
山行留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。
9. 这首古诗表达了诗人怎样的感情？（3分）
【答案】表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
【解析】本题考查对诗人思想感情的理解和把握。这首诗紧扣诗题中的“留”字，借留客于春山之中，描绘了一幅意境清幽的山水画。最后两句采取以退为进、欲擒故纵的笔法，进一步劝慰客人既来之，则安之，不要错过美好春光。由此，便可从两个方面总结出诗人的思想感情。
10. 请品味首句中“弄”字的妙处。（3分）
【答案】“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该字，该字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。本诗中的一个“弄”字，出神入化，给山中景物赋予了人的性格，将静态的景物动态化，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。
412.（2018·甘肃白银）阅读下面这首唐诗，完成23-24题。（5分）
公子行
孟宾于
锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。
23．本诗描述的是：富家公子身穿“ ”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“ ”，
结果“ ”。（3分）
【答案】锦（红）衣 春游 踏烂麦青青（骄骢踏烂麦青青）
【解析】本题考查对诗句的理解。译文：富贵人家的公子们穿着锦缎做的比彩霞还要鲜艳的衣服，一大清早就骑着马去野外游春。他们尽兴玩耍，根本不管农民辛辛苦苦种出的庄稼，纵马奔驰，踏烂了无数的麦苗。诗中表达了诗人对富家子弟任意糟蹋庄稼的恶劣行径的气愤。
24．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）
【答案】作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。
【解析】本题考查体会作者的情感的能力。前二句描写贵公子穿上比彩霞还鲜亮的锦衣，一大早就兴致勃勃地骑马去野外春游。字里行间明显地透露出其人的豪华与权势。后两句即紧切公子的身份来揭露其骄纵行为。“不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青”，“骄骢”，是骄纵不驯的马。“骄”，指马骄，亦指人骄。一个“不识”，一个“骄骢”，活画出了愚蠢而又骄横的权豪子弟的丑恶形象。表现了作者对此行径的不满。
15.（2018·江苏连云港）阅读下面一首唐诗，完成7-8题。（5分）
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
7．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。（2分）
【答案】诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。
【解析】此题考查对诗歌内容的理解能力。分析作者如何描写孤雁的执着，就是要理解诗的内容及诗的意象，本诗主要描写的是孤雁，为了寻找雁群，它不吃不喝，飞行万里。从诗中的动词“饮啄”“飞鸣”可以看出。
8．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？（3分）
【答案】衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）
【解析】此题主要考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和归纳诗歌的思想感情的能力。从题目来看，这首诗写的是孤雁，从内容上来看，写孤雁的执着，孤雁那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘。尾联写野鸦的的无忧无虑、热闹非常，显然是用来反衬孤雁的寂寞、愁苦，进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁。蕴含情感也是由表及里，表面写对孤雁的同情与赞美，实质是写自己既不能与知己亲朋相见，却又要面对着一些庸夫俗客时的厌恶而悲苦的心境。
16.（2018·江苏盐城）阅读下而这首诗，完成第8题，（6分）
宿牛群头
胡助
荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。
（选自《元明清诗歌鉴辞典》）
【注】D牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自已。
8．（1）诗中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。（4分）
【答案】（1）“苗”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
【解析】此题考查对诗歌中关键词语的鉴赏能力。答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。答题格式：含义+修辞+描写的景象+抒发的情感（如没有修辞手法就省去“修辞”这一点）。诗句中的“茁”即为”“茁壮成长”，表现了雨后蘑菇生长的旺盛，“满”字明写牧童筐中蘑菇之满，实写蘑菇之多，表现了大自然生机勃勃，作者字里行间流露出对大自然美景的喜爱之情。
（2）这首诗表现了作者怎样的情感？（2分）
【答案】（2）表达了作者旅途中的安逸闲适。
【解析】此题是对诗歌情感的分析能力。把握诗歌的情感可以从以下几方面入手：⑴看清题目。⑵了解作者。从作者的生平、作品的背景资料入手，准确把握作者的旨趣、作品的情感倾向。⑶辨析题材。写景诗，多表达对自然美景的热爱之情；田园诗，多表达恬淡闲适的心情及隐逸思想；分别诗，多表达依依不舍的留恋，对友人的思念或劝勉安慰；等等。⑷借助意象。如明月，寄托对家乡亲人的思念；夕阳、暮色，多给人以失落、凄凉之感；子规、猿啼，常与悲伤之事联系在一起。答题格式：本诗描写了……景色（或人物形象等），抒发了作者……思想感情。从注释中“行人：行旅之人，指作者自已”可知，作者是在旅途之中。作者通过描写荞麦、蘑菇、牧童等意象，给人以闲静舒适之感。体现了生活的平淡安逸。
17.（2018·山东菏泽）阅读下面一首宋诗，回答4-5题。（4分）
登 城
刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
4.“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”写出了雨的什么特点？（2分）
【答案】细小、稀疏、透明
【解析】本题考查对诗句的理解能力。在理解诗句的基础上分析“雨”的特点，“雨映寒空半有无”中的“映”“半有无”，写出了雨的细微，只有在秋天，这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝，才具备这个特点。因此，从“雨映寒空”入手，再用“半有无”加以细致描写，似有似无的“雨”更是体现了其稀疏的特征。
5.三、四句运用 手法，展现了一幅雨映寒空、山深树幽的江南画卷，流露出作者____________的心情。（2分）
【答案】白描 愉悦
【解析】本题考查对诗歌写作手法的运用和诗人情感的把握。“白描”指文字简洁，不加烘托渲染的写作方法。“浅深山色高低树”中“浅深、高低”没有加任何的渲染，笔墨简练，正像“一片江南水墨图”。诗人以前从未欣赏到的美，此刻却悠然心会，于是感到十分惬意，内心非常高兴。所以这最后一句就不止是一个精致贴切的比喻，而是饱含了极度愉悦之情。
18.（2018·山东济宁）.阅读下面这首清诗，回答问题。（4分）
窘况为许衡州①赋
郑燮
半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。
地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。
山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。
塾师②亦复多情思，破点经书手送来。
【注释】①许衡州：郑燮之友，生活困窘。②塾师：指郑燮。
(1)分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。（2分）
【答案】一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。
【解析】本题考查感悟诗歌意象的能力。意象其实是诗人的一种境界，这就是由景而发或由事而发的一种表现，诗人对事物的理解高度就是从意象中表现出来。“竹”常用来歌颂那些地位卑微却高风亮节的形象，“梅”常用来作为清高和傲骨的象征，“菊”成为高洁自适风格的象征。联系“窘况”“半缺柴门”“苍苔”“地偏”“雨冷”“山茗未赊”“学钱无措”等处，写出了许衡州生活的困窘。从“竹径清于水”“诗情瘦似梅”“山茗未赊将菊代”，看出作者以物喻人，通过写竹、梅、菊，表现友人高洁的情操，也表露出诗人对高尚人格的追求。
(2)尾联表达了诗人怎样的感情？（2分）
【答案】表达了对朋友的关心体贴之情。
【解析】本题考查理解诗歌感情。从“多情思”，写出作者对朋友的真挚情感；从“破点经书手送来”写出了对穷困朋友的关心体贴。据以上分析归纳答案。
19.（2018·山东临沂）阅读下面一首宋诗，完成10题。（4分）
浣溪沙
苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
【注释】①缫车：即缫丝车，抽茧出丝的器械。②牛衣：蓑衣之类的用具。这里指用穿牛衣的人。
10.有人评价《浣溪沙》“全词有景有人，有声有色，乡土气息浓郁”，请结合具体赏析。（4分）
【答案】上片写景，重在路途之声。村头枣花掉落衣巾声、农家缲车抽茧出丝声、农人粗服柳下卖瓜声，声声入耳。使乡村的季节色彩、田家的农事活动、农村的生活情态融为一体。下片言事，重在行人之态。日高、路长、酒困、人渴，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。
【解析】本题考查是对内容的鉴赏。此类题型必须掌握《浣溪沙》描写的内容，诗歌的上片写景写声，下片写人写事。那么上片写了哪些景？哪些声音？下片又写了什么人？什么事？上片写景时，“簌簌”写枣花掉落衣巾的声音，“响缫车”写农家缲车抽茧出丝的声音，“卖黄瓜”写农人柳下卖瓜声音。枣花是农村春天特有的景物，缫丝是农村特有的农事，粗服的农人在柳树下大声吆喝是农村特有的生活情态，这声，这景融为了一体。下片写太守去农家体恤民情的经过。“日高人渴”，作者不拘小节、随遇而安的性格特征。“试问”一词既写出了作者满怀希望想讨杯茶解渴的心情，又担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情。刻画出一位谦和平易近人的主人公形象。
20.（2018·山东枣庄）阅读下面一首词，完成6-8题。（7分）
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
——毛泽东《浪淘沙·北戴河》
6．词中写到的“遗篇”是指 （人名）的组诗《 》。（2分）
【答案】 曹操 观沧海
【解析】本题考查对诗词内容的理解。曹操死后，其子曹丕代汉称帝，建立魏国，追尊曹操为魏武帝。从“东临碣石”可以判定遗篇是指曹操的《观沧海》组诗。
7．结合具体词句，简析词的“时空美”。（3分）
【答案】上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。
下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。（意思对即可）
【解析】本题考查学生对诗词的理解与赏析。上阕是从空间角度来写的，前两句随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无崖的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。词的下阕从时间角度来写的。先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。
8．这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？（2分）
【答案】 词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。（意思对即可）
【解析】 此题考查学生对诗词中作者情感的把握。上阕写景寄情，一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃。展示了无产阶级革命家鉴定乐观的情怀。下阙怀古抚今，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面，表达自己决心奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
21.（2018·四川乐山）古代诗歌鉴赏。（6分）
塞下曲
（唐）李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
①下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。
B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。
C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。
D．李白不仅擅长古体诗行，他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以（李）白歌诗，裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌语句的赏析及诗歌主旨、艺术特点的辨析能力。仔细阅读诗歌，理解诗歌的意思和抒发的情感，并对名句做出赏析，然后辨析各个选项，分析作答。C句中“该诗意象雄奇壮美”表述有误。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，“金鼓”烘托出紧张气氛， “宵眠抱玉鞍”更见军中生活之紧张，体现了将士戍边生活的艰辛；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。“愿将腰下剑，直为斩楼兰” 表达了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的爱国精神。
②“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。（4分）
【答案】不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果。
【解析】本题考查学生对诗歌炼字的分析能力。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”意思是战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上抱着马鞍睡觉。然后分析 “抱”与“枕”字用在诗句中所表达的不同效果来说明理由。“抱”写出了将士们怀抱马鞍随时应战的情形，“枕” 的意思是睡觉时把马鞍垫在头下，“枕”字有安逸舒适之嫌，不能表现将士们随时应战，渴望建功立业的心情。
22.（2018·浙江湖州）古诗阅读(3分)
晓过鸳湖
〔清〕查慎行
晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。
长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。
13.请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一首(填写字母)，并简述你选择的理由。(3分)
A
夜书所见
[宋]叶绍翁
蕭蕭梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
B
有 感
[明]张以宁
马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。
可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。
C
绝 句
[宋]志 南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
【答案】C 理由：①两首诗中的“风”都是春风；②两首诗写的都是动人的春景；③两首诗都写出春天的美好；④两首诗都表达诗人内心的喜悦。
【解析】本题考查感悟、欣赏、辨析诗歌的能力。应仔细阅读、欣赏这四首诗歌，应按照“求异同存”的原则，从“内容、情感”角度进行。从《晓过鸳湖》中的“绿涨春芜”“菜花”及《绝句》中的“杏花雨”“杨柳风”不难看出，二者是最相近的，因此需选C项。在阐述理由时，也应按照题目提示中的“内容、情感”这一要求，从诗人的感官、春风、春雨、春景，诗人的喜悦情感等角度进行。
23. （2018·甘肃平凉）阅读下面这首唐诗，完成23-24题。（5分）
公子行
孟宾于
锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。
23．本诗描述的是：富家公子身穿“ ”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“ ”，
结果“ ”。（3分）
【答案】锦（红）衣 春游 踏烂麦青青（骄骢踏烂麦青青）
【解析】本题考查对诗句的理解。译文：富贵人家的公子们穿着锦缎做的比彩霞还要鲜艳的衣服，一大清早就骑着马去野外游春。他们尽兴玩耍，根本不管农民辛辛苦苦种出的庄稼，纵马奔驰，踏烂了无数的麦苗。诗中表达了诗人对富家子弟任意糟蹋庄稼的恶劣行径的气愤。
24．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）
【答案】作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。
【解析】本题考查体会作者的情感的能力。前二句描写贵公子穿上比彩霞还鲜亮的锦衣，一大早就兴致勃勃地骑马去野外春游。字里行间明显地透露出其人的豪华与权势。后两句即紧切公子的身份来揭露其骄纵行为。“不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青”，“骄骢”，是骄纵不驯的马。“骄”，指马骄，亦指人骄。一个“不识”，一个“骄骢”，活画出了愚蠢而又骄横的权豪子弟的丑恶形象。表现了作者对此行径的不满。
1.（2018·湖南岳阳）阅读王维的《少年行（其二）》，完成22－23题。（4分）
少年行
王维（唐）
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香
22.诗中少年形象具有怎样的特征？（2分）
【答案】他们蔑视困难，蔑视艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神。
【解析】本题考查诗歌中人物形象特征，这需要结合具体的诗句作答。这首诗写少年们“出身仕汉羽林郎”，怀着为国牺牲的豪情壮志，从军出征“渔阳”，最后一句“孰知不向边庭苦纵死犹闻侠骨香”，生动地表现了英雄们明知边庭生活的艰辛，依然不惜为国捐躯、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。本诗刻画了一位英雄少年、慷慨从军、大义报国、视死如归、可歌可泣的形象。
23.最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“ ”和“ ”两词，以顿挫的用笔，更有力度地展示了少年的内心世界。（2分）
【答案】纵死 犹闻
【解析】本题考查诗歌中词语的含义及作用，纵死：即使死去，犹闻：依然闻见。此二句说这些游侠少年明知不宜去边庭受苦，却情愿赴死于边庭，以求流芳百世，即使我为国捐躯了，我依然能感受到自己“侠骨”的香味。而“纵”“犹”等虚词的连用，又在接二连三的转折中不断加强语气，活脱地传达出少年从容朱毅的神情和义无返顾的决心。这种借顿挫的用笔展示人物内心世界的手法，不仅很有力度，而且进一步深化了游侠“意气”的内涵。
2.（2018·江西）阅读下面这首词，完成第6-7题。(每小题2分，共4分)
临 江 仙①
〔宋〕元好问
李辅之在齐州②，予客济源③，辅之有和。
荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。 千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！
【注】①1235年秋，词人从济源至齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。 ②齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。 ③济源：地名，今属河南。
6.下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）(2分)
A.词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。
B.上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。
C.“江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。
D.下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。
【答案】D
【解析】本题考查理解词的内容的能力。D项，原文“殷勤桥下水，几日到东州”意思是“桥下的流水倒是善解人意，殷情传情，怎奈路途遥远，何时才能将这离愁寄到东州呢？”句子并没有写词人急于乘舟奔赴东州的心情。D项理解不正确。
7.下列对词的赏析不正确的一项是（ ）(2分)
A.词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。
B.这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。
C.词的下片“殷勤桥下水，几日到东州”两句运用了拟人的修辞手法。
D.这首词，其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。
【答案】D
【解析】本题考查赏析词的语言、写法、构思、修辞、表达方式等方面的能力。D项，借“一尊白酒”寄托“离愁”，借物抒情；《赤壁》采用了以假作真的虚托手法和以小见大的方法。两者的表现手法没有“异曲同工之妙”。D项赏析不正确。
3.（2018·山东德州）阅读下面文字，完成7～22题。
陇 西 行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
7.本诗从题材上属于（ ），这一题材的唐代代表诗人还有（ ）。（2分）
【答案】边塞诗 高适（岑参）
【解析】本题考查诗歌题材分类。古代诗歌按题材内容的不同，一般分为“咏史（怀古）”“送别”“思乡（怀人）”“咏物”“边塞”“山水（田园）”等类别。边塞诗多抒写边关将士的骁勇善战以及对故乡的思念之情。由前两句大意：唐军誓死杀敌，结果五千将士丧身“胡尘”，判定本诗是一首边塞诗。我们学过的此类唐诗有岑参的《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》。
8.“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？（3分）
【答案】借代 英勇无畏，视死如归。
【解析】本题考查理解分析诗句。前二句以精炼概括的语言，描绘了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队，这是借代的修辞手法。部队如此精良，战死者达五千之众，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。
9.末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。（4分）
【答案】“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。借助想象，扩大意境，深化主题。
【解析】本题考查赏析诗歌的表达技巧。前两句直接叙述激战场面，这两句并没有直接写战争的悲惨，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来。“可怜”句写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫；“犹是”句荡开一笔，另辟新境，写妻子在梦境之中盼丈夫早日归来团聚。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
4.（2018·四川成都）阅读下面的五代词，完成1-2题。
南乡子
李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1.烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。（2分）
【答案】词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅妻凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。
【解析】本题考查诗歌意象含义及作用的分析能力。通读全诗，根据“思乡”二字可明确这是一首思乡词。然后从景物特点及词人情感两个角度分析这些意象的作用。烟、雨、落花本就是唤起人哀伤情绪的意象，加之“漠漠”“凄凄”“零落”进行修饰，作者之伤感、愁苦之情可见一斑。另外，鹧鸪在古典诗词中是常作为游子漂泊乡愁的情感寄托，这里更是词人远客心境的隐性体现。这四种意象组合在一起，从景的角度来分析可知时令—暮春，氛围—凄凉孤寂；“凡景语皆情语”，从情感的角度思考，结合对后面诗句中关键词“思乡”的把握可知，这些意象旨在寄托词人的离愁别恨和强烈的思乡之情。
2.下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。(2分)
A.春潮带雨晚来急，野瘦无人舟自横 B.迷津欲有问，平海夕漫漫。
C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 D.仍怜故乡水、万里送行舟。
【答案】C 《南乡子》一词中“远客”的心境：身在遥远异乡，内心孤独凄凉，思乡之情更切，但词人却只能在潮退的日暮春色里，遥寄乡愁。C项词句，将士们饮“浊酒”更加重了戍守边疆的思归之情，然而功业未成，难以还家，只有在杯酒中表达内心的孤独凄凉，寄托思乡之愁。
【解析】本题考查词人心境的分析把握能力。首先要明确《南乡子》和四个选项的诗句所表达的“远客”的心境各是怎样的；然后通过比较确定答案。分析判断理由即将《南乡子》与所选项所表达的“远客”心境的相同之处列举出来即可。
《南乡子》中，词人因“远客扁舟临野渡”，内心孤独凄凉而生思乡之情，且这情无处排解，只能在“潮退水平春色幕”中遥以寄托。A项诗句出自韦应物的《滁州西涧》，描绘了渡口扁舟闲横的画面，蕴含的是诗人一种不在其位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。B项诗句出自孟浩然的《早寒江上有怀》，这两句诗蕴含的情感要联系全诗来体会，因前路茫茫的客旅生活而生发出思乡之情，这思乡之情中包含着对前途渺茫的惘然与无奈。D项出自李白的《渡荆门送别》，这两句诗不说自己思念故乡，而说故乡水恋恋不舍地一路送我远行，体现出诗人对故乡的怀念与惜别之情。
5.（2018·四川南充）
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松问沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
(1)上阙描写 (季节)的景色，表现该季节特征的景物有 。(2分)
【答案】春天或春季；兰芽、子规。
【解析】本题考查对古诗词内容的理解。抓住诗中“兰芽”“子规”等具有特性的词语，不难答出季节名称，同时容易完成第二空。
(2)下阙表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。(2分)
【答案】(2)借溪水西流 表现作者老当益壮，积极乐观的人生态度 (意近即可)。
【解析】本题考查对诗人观点态度的分析。紧扣诗词中“谁道人生无再少?门前流水尚能西!”来思考，这两句意思是溪水尚且可以西流，难道人生就再无少了吗？何必自伤白发，哀叹衰老呢？集中体现了他虽然身处困境，仍力求振作的精神。表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。
6.（2018·浙江嘉兴）阅读下面古诗，完成第15题。
真定怀古
元·陈孚
千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。
恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。
主父②故宫秋草合，尉陀③荒冢莫④烟平。
开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。
【注释】①滹（hū）水：滹沱河。②主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。③尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。④莫：同“暮”。
15.本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。（4分）
15．（4分）首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。
【解析】本题考查对诗歌的赏析能力。能结合诗歌内容整体分析思考，可以逐联解读，前两联主要是写过去景色的繁茂和生机勃勃，后两联写历史上显赫一时的人物连坟冢也看不见了，只剩下刻在石头上的名字，感叹物是人非、盛衰兴亡的沧桑巨变。理解准确全面深刻，表述流畅、清晰即可。
7.（2018·浙江衢州）参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。
示例：
商山早行
【唐】温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
【实景赏析】前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。
【虚景赏析】尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。
三衢道中马上口占
【宋】程宿①
短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。
几树旗枪茶霍②靡，一溪鳞甲水潺湲。
莺期别后闻余弄③，蚕候归来见小眠。
可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。
【注释】①程宿，衢州开化人，宋朝状元。②霍：疾速的样子。③弄：小曲。
【实景赏析】①___________________________
【虚景赏析】②___________________________
【答案】实景赏析：前三联写眼前景，短亭与梳柳，茶树与溪水，莺韵与蚕眠，这些景象充满情切闲适的生活气息。
虚景赏析：尾联想象西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷恋之情。
【解析】本题考查根据示例赏析古诗。题目所给示例规定了赏析古诗的角度为“赏析实景”和“赏析虚景”。回答此题，只需要将诗歌谢了哪些实景（如：短亭与梳柳，茶树与溪水，莺韵与蚕眠），并回答出这些景象传达除了诗人怎样的心境即可。所谓虚景即诗人的联想想象之景。诗人面对的是“三衢道”，尾联却写到了“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”，无疑为想象之景，写出了“西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺”的景致，之所以会想象西湖之景，无疑是要表达对西湖的眷念之情。
8.（2018·浙江舟山）阅读下面古诗，完成第15题。
真定怀古
元·陈孚
千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。
恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。
主父②故宫秋草合，尉陀③荒冢莫④烟平。
开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。
【注释】①滹（hū）水：滹沱河。②主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。③尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。④莫：同“暮”。
15.本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。（4分）
15．（4分）首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。
【解析】本题考查对诗歌的赏析能力。能结合诗歌内容整体分析思考，可以逐联解读，前两联主要是写过去景色的繁茂和生机勃勃，后两联写历史上显赫一时的人物连坟冢也看不见了，只剩下刻在石头上的名字，感叹物是人非、盛衰兴亡的沧桑巨变。理解准确全面深刻，表述流畅、清晰即可。
9.（2018·浙江金华）古诗阅读（4分）
遣意①
[唐]杜甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。
14. 古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”从 （1） 字看出。颔联中的“ （2） ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。（2分）
【答案】（1）泛（2）野花落
【解析】本题考查对古诗中对应内容的梳理。第（1）空根据提示里的“近”与“啭”（鸟婉转地叫）对应（能听到鸟儿婉转地叫可知“近”），可推知“轻”与“泛”对应（只是“泛”所以“轻”）。第（2）空可根据“春水生”对应着首联的“泛渚”推知“野花落”（“花”与“枝”有关）。
15. 《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？（2分）
【答案】幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。
【解析】本题考查对诗人思想感情的感悟。“意”即思想感情。从首联和颔联所描写的“野花”“孤村春水”看，诗人陶醉于郊野之美景；颈联中所写的酿黍、移橙之事，乃闲居适情之事。再看尾联所写谢交忘名，看出诗人有澹然世外之思。据此，可感知诗人之“意”。
10.（2018·浙江丽水）古诗阅读（4分）
遣意①
[唐]杜甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。
14. 古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”从 （1） 字看出。颔联中的“ （2） ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。（2分）
【答案】（1）泛（2）野花落
【解析】本题考查对古诗中对应内容的梳理。第（1）空根据提示里的“近”与“啭”（鸟婉转地叫）对应（能听到鸟儿婉转地叫可知“近”），可推知“轻”与“泛”对应（只是“泛”所以“轻”）。第（2）空可根据“春水生”对应着首联的“泛渚”推知“野花落”（“花”与“枝”有关）。
15. 《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？（2分）
【答案】幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。
【解析】本题考查对诗人思想感情的感悟。“意”即思想感情。从首联和颔联所描写的“野花”“孤村春水”看，诗人陶醉于郊野之美景；颈联中所写的酿黍、移橙之事，乃闲居适情之事。再看尾联所写谢交忘名，看出诗人有澹然世外之思。据此，可感知诗人之“意”。
11.（2018·山东潍坊）阅读下面的宋词,完成12-13题。(5分)
浣溪沙(
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺(催拍盏频传。人生何处似尊前！
[注]①此词大约作于作者知颍州时。 ②六幺:绿腰,曲调名。
上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字,赏析其表达效果。(2分)
【答案】“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。
【解析】此题考查炼字的能力。解答时，先明确“逐”“出”这两个词的意思，然后代入句中描绘，体会其写景效果和表情效果。如，“堤上游人逐画船”，写所见之人：堤上踏青赏春的人随着画船行走。一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。第三句“绿杨楼外出秋千”，写出了美景中人的活动。这句中的“出”字用得极妙。“出”字突出了秋千和打秋千的人的情态，具有画龙点睛的作用，使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。最后，任选一字进行赏析。
词的下片写出了作者怎样的情态?其中蕴含着怎样的情感?(3分)
【答案】写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴含着作者追求欢乐、排遺苦闷的情感。
【解析】此题考查对词中人物形象分析与理解能力。本题既考查形象，又考查情感。对于前者，考生应找出诗句中直接写人和间接写人的内容，然后分析概括。对于后者，应结合全词分析。“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。“六幺”即“绿腰”，曲调名。“拍”，歌的节拍。此句形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。歇拍“人生何处似尊前”，虽是议论，但它是作者感情的升华，写出了作者用寻求欢乐、排遺苦闷的无奈，耐人品味。
12.（2018·）
13.（2018·）
14.（2018·）
15.（2018·）
16.（2018·）
17.（2018·）
18.（2018·）
19.（2018·）
20.（2018·）
21.（2018·）
22.（2018·）
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28.（2018·）
29.（2018·）
30.（2018·）
31.（2018·）
32.（2018·）
33.（2018·）
34.（2018·）
35.（2018·）
36.（2018·）
1.（2018·江苏宿迁）阅读下面两首诗，完成5-6题(6分)
山 中
[唐]王勃
长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)
[唐]贾至①
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
(选自《全唐诗》，中华书局1960年版)
[注]①贾至曾调守到此。
两首诗共同使用的意象有:江水、 。(3分)
参考答案：高山、落叶、秋风
解析：本题考查诗歌中的意象。根据两首诗中的“山山”“湘山”可以确定同有“高山”，“黄叶飞”“落叶”可以确定同有“落叶”；“高风”（根据第四句黄叶飞，可以确定季节为秋季）“秋风”可以确定同有“秋风”。
6.贾至在诗中抒发了哪些感情？ (3分)
参考答案：相逢喜悦，淡泊坦荡，感伤惆怅。
解析：本题考查诗词情感的分析把握能力。根据第一句“江上相逢皆旧游”，老友相逢自然喜悦，因此诗人的感情中有相逢的喜悦；第二句“湘山永望不堪愁”中“不堪愁”，不忍诉说自己心中的忧愁，以及第三句中的“明月秋风洞庭水”呈现的一派开阔坦荡之景，可见诗人的淡泊坦荡；根据最后一句“孤鸿”“落叶”的萧瑟意象，可见诗人依然有感伤惆怅之情。
2.（2018·山西）下列赏析有误的一项是 ( )（3分）
A.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”点明地域和季节，其中一个“异”字，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概。
C．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。
D．“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”运用道理论证，论述了“自食其力”的重要性。
【答案】D
【解析】本题考查对句子的理解和赏析。D句中“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”意思是“没有礼貌地吆喝着给别人饭吃,行路人不会接受;用脚踢饭给别人吃,乞丐也不屑于接受”，这是举事例，运用的是举例论证的方法论述了人要有廉耻之心，不能失去本心。
3.（2018·浙江杭州）阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）
夏日田园杂兴十二绝（其一）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园
[明]高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ ”三宇，凸显了暮春季节的特点。（2分）
21.【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽”
【解析】本题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。分析范诗时要扣住“江南农村初夏景象”，前面的景象是“梅子金黄”“杏子肥”，第二句描写的景象是“麦花雪白”“菜花稀”，这两个词语任选一个填写；分析高诗时要扣住“暮春季节的特点”，最能体现这一特点的三字是“花落尽”。
（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。（3分）
（2）【答案】范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
【解析】本题考查诗歌的表现手法。题干中有“衬托手法”，范诗“日长篱落无人过”，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人；最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。高诗“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，是衬托园子的生机和盎然情趣。
4.（2018·四川宜宾）阅读下面两首诗，完成⑴—⑵题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
（1）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2分）
【答案】飘飞的蓬草，比喻诗人自己（或：比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人）。
【解析】本题考查正确理解诗歌意象的含义的能力。“征蓬出汉塞”就是“飘飞的蓬草出使汉朝的边塞”，“征蓬”字面意思“飘飞的蓬草”，诗人出使边塞，被人排挤，形单影只，见到这“征蓬”，睹物生情，自己不就是这“蓬草”吗？所以，此处诗人用其比喻自己。
（2）这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。（3分）
【答案】《使至塞上》抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。
【解析】本题考查赏析诗的主题的能力。《使至塞上》是作者奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的飘零落寞、抑郁激愤之情。《从军行》写书生从戎，征战边庭的过程和心情，表达了国家有事、匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。
5.（2018·四川达州）约 客 (南宋)赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半。闲敲棋子落灯花。
问刘十九① (唐)白居易
绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
【注释】①刘十九：刘十九乃白居易堂兄刘禹铜，两人常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。 两首小诗都写的是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来倾诉衷肠。它们无论是写声，还是绘色，都十分精妙，给读者一种身临其境、悦目恰神之感，细细品读，回答下面问题。 (1)简析《约客》中写雨声、蛙声、棋子声的作用。(2分) 答：
【答案】雨和蛙声，不仅点明时节为夏日下雨时分，同时采用以声衬静的写法，反衬夜晚的寂静，以棋子声折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。
【解析】这道题考查对诗歌写法的分析。题目要求分析“写雨声、蛙声、棋子声的作用”，整体把握全诗，描述的是夜晚的情景，“雨声、蛙声“是自然界的声音，属于环境描写，可以从声与静的角度来思考，明确其反衬作用。“棋子声”是诗人的举动，为什么要敲棋子？因为朋友“有约不来”，一个人“闲”，要从“棋子声”里感受诗人落寞孤寂与烦躁不安之情。
（2)《问刘十九》这首小诗在色彩的配置上很有特色，试对“绿”“红”“雪”三字的表现力作简要分析。(3分）
答：
【答案】 “绿”字绘酒色摹酒状，酒态活现，让读者心生向往。“火”字表现出炭火熊熊、光影跃动的情境，给寒冬里的人增加无限的热量。“雪”字告诉读者纷纷扬扬的白雪即将到来。在风雪黑夜的无边背景下，小屋内的“绿”酒“红”炉和谐配置，异常醒目，也格外温暖。
【解析】这道题考查对字词的赏析。先要明确词语的意义，然后再结合诗句营造的意境来分析其表达作用。题目要求分析色彩的配置上的特色，不只是要分析出是什么事物的色彩，还要通过色彩感受意境，用准确的词语分析出其特点。“绿”描绘的是酒态，“红”描绘的是冬日的火炉，让人心生暖意，“雪”描绘的是自然美景，感受其整体意境。
6.（2018·湖北黄冈）阅读下面两首唐诗，回答26-28题。（8分）
【甲】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】战城南
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。
【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。”
26．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。
B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。
C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。
D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。
【答案】26. C
【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。这道题以选择题的形式呈现，解答的时候，先要从整体上把握这两首诗。明确诗歌的题材，都是和边塞有关。逐项比对，找出与诗歌不符的地方。C项中描写到“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人”并没有描写“战场的血腥与残酷场面”，从“寸心明白日，千里暗黄尘”写出了士兵的斗志旺盛，“将士内心的低落与哀怨”不合诗意。
27．乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？（2分）
【答案】尾联揭示了征战者光明的内心世界。尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王(国家)。(诗句的理解1分，答到“心系祖国、立志杀敌、报效祖国”给1分，大意正确即可。共2分)
【解析】本题考查对思想感情的分析。按题目要求，着眼尾联，“寸心明白日，千里暗黄尘”。首先结合诗句，作出自己的理解。“寸心”“明白日”，表明将士们内心光明，充满阳光，“暗黄尘”，也就是内心的阳光使黄尘暗。从中可以感受到征战者积极乐观自信的心态，感受征战者杀敌报国的豪情。
28．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。（4分）
【答案】甲诗:“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台-缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。
乙诗:“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。
【解析】本题考查诗歌的对比阅读。这道题里，要求考生结合颈联，分析诗歌景物描写的特点。考生着眼于每首诗的颈联，分开来分析。先扣紧诗句中的意象，甲诗里的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”乙诗里的“冻水”“马”“悲风”等。结合修饰词语，分析诗句营造的意境。尤其是诗句中最能体现景物特点的词语“孤”“冻”“寒”“伤”“悲”“愁”。
7.（2018·广西桂林）阅读下面两首诗词，完成17～18题。（6分）
【甲】《渔家做》 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白友征夫泪。
【乙】《雁门太守行》 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
17．两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用 典故，表达了 ；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了 。（毎空1分，共3分）
17.分窦宪勒石燕然，将士们渴望建功立业的愿望；将士们誓死报国的志向。
【解析】本题考查诗歌的表现手法及作用。【甲】词中“燕然”，指燕然山，就是今天的杭爱山。“勒”，刻的意思。据《后汉书·窦宪传》记载，公元89年，东汉将军窦宪打垮匈奴进犯，乘胜追击，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而还。所以“勒石燕然”就成了胜利的代名词。“燕然未勒归无计”，意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。这个“计”字很重要，它是计议、打算的意思，可见边防军人不回家是主动地、自觉的。将士们渴望建功立业的愿望。【乙】诗尾句黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
18．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。（3分）
18.示例1:甲词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折的表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。(“委婉曲折”表现:情感的复杂性，抒情的含蓄性。
示例2:乙诗诗人先浓墨重彩描绘战场之危急:“黑云压城”、“甲光向日”，然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。(“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。)
【解析】本题考查赏析诗歌的语言风格。甲词构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。如“浊酒一杯家万里”可见思乡难归，“燕然未勒”流露功业未成之遗憾。乙诗用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，语言体现战争前线的豪言壮语，制造了斗争的气势，豪迈奔放。
8.（2018·辽宁沈阳）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
过山农家①
顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔②焙③茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①此诗是六言绝句。②嗔：嫌怨。③焙：用微火烘。
6.下面对这首诗理解不恰当的一项是（）（3分）
A．《游山西村》的尾联中，诗人表达了渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。
B．《过山农家》首句未出现“山”字而是用与山景相关的“板桥”、“泉水”烘托山行的环境。
C．陆诗对“萧鼓追随”和顾诗对“焙茶”、“晒谷”的描写，都再现了农民们劳动的热闹场景。
D．陆诗描绘生动逼真，对仗工整，语言明白晓畅；顾诗具有格调明朗、节奏轻快的艺术风格。
【答案】C
【解析】本题考查对古诗的鉴赏。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。不是写劳动场景。故C错。
9.（2018·黑龙江绥化）赏析《渔家傲·秋思》与《使至塞上》
【甲】渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。将军白发征夫泪。
【乙】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
①下面对《渔家傲·秋思》理解错误的一项是（ ）（1分）
A.渔家傲，词牌名，这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。
B词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。
C.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚，坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。
D.“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。
②【甲】【乙】两文都是写边塞内容的。试结合具体语句品析（从修辞，炼字，表现手法等任意一个角度）两文在思想感情上的不同。（2分）
【答案】① D
【解析】本题考查理解分析宋词。“对戍边生活的怨恨之情”的表述有误。这两句是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、卫国的精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。
【答案】②示例：《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了心理描写（或典故），表达了戍边将士功业未成、有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。
“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法（或外貌描写），表达了戍边将士的思乡愁苦之情。
“羌笛悠悠霜满地”运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。
《使至塞上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻（或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。
“单”“孤”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情
【解析】本题考查对比两首词所表达的情感。题干要求结合诗句从“修辞，炼字，表现手法”任选一个角度来品析。首先，要明确《渔家傲》上阕写塞外秋景，景中有情；下阕抒发边关将士的愁情。作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。《使至塞上》叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。然后分别从两文中选取赏析点（能体现作者情感的诗句），按“方法+情感”的格式品析即可。
