第12课 色彩取样 教案
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?第12课 色彩取样
第一课时
一、教学目标：
1．让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
2．学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3. 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
二、教学重点
通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
三、教学难点
能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
四、教学准备
教师：课件、范画
学生：彩色铅笔、美术本
五、教学课时:1课时
六、教学过程
（一）欣赏导入
1. 欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。（如向日葵、蝴蝶兰、树蛙、热带鱼、变色龙、鹦鹉等）与学生一同感受自然界带来的丰富色彩。
2. 师：许多设计师也为这美丽色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。猜一猜，这位设计师设计的服装模仿的是下面哪种动植物的色彩呢?
学生回答后教师小结：鹦鹉。
3．今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。
出示课题：色彩取样。
（二）探索发现
1.?观察教材中鹦鹉的图片。
师生讨论：怎样能画出像鹦鹉这样美丽的画？
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
师小结：这幅画所画的色彩和鹦鹉身上的色彩很相像，不仅颜色品种相同，每种颜色所占比例也差不多。
2． 根据教材，介绍色彩取样步骤。
师运用油画棒示范制作鹦鹉色谱，展示在黑板上。
3． 小游戏，找找谁制作的鹦鹉色谱更好？说说理由。
第一组：蓝色占的面积太少啦!色彩比例不对。
第二组：鹦鹉图片里没有紫色，而色谱中含有紫色，制作错误。
第三组：色谱制作混乱。如果按照色彩分布面积大小来排列会更清楚明白。
第四组：清楚明了，色彩面积大致相等。
（三）深化理解
1. 小训练：大自然的美丽精彩不断，请你给这三幅图配对相应的三张色谱，并说说你的理由。
学生回答后教师小结。
2. 欣赏几组由色谱绘制而成的画，开阔眼界。
（四）设计创作
1. 想一想，教材里这四组色谱能让你联想大哪些有趣的图案或者物体呢？
2. 选择教材中四组色谱中的其中一组进行绘画创作，可以设计一幅图案或者装饰画。
(五)评价赏析
1. 作品展示，学生互评。
2. 师评，总结。（从画面本身的特色及对色谱中色彩运用的巧妙之处评价）
七、板书设计
八、教学反思
第一课时
一、教学目标：
1．让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
2．学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3. 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
二、教学重点
通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
三、教学难点
能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
四、教学准备
教师：课件、范画
学生：彩色铅笔、美术本
五、教学课时:1课时
六、教学过程
（一）欣赏导入
1. 欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。（如向日葵、蝴蝶兰、树蛙、热带鱼、变色龙、鹦鹉等）与学生一同感受自然界带来的丰富色彩。
2. 师：许多设计师也为这美丽色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。猜一猜，这位设计师设计的服装模仿的是下面哪种动植物的色彩呢?
学生回答后教师小结：鹦鹉。
3．今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。
出示课题：色彩取样。
（二）探索发现
1.?观察教材中鹦鹉的图片。
师生讨论：怎样能画出像鹦鹉这样美丽的画？
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
师小结：这幅画所画的色彩和鹦鹉身上的色彩很相像，不仅颜色品种相同，每种颜色所占比例也差不多。
2． 根据教材，介绍色彩取样步骤。
师运用油画棒示范制作鹦鹉色谱，展示在黑板上。
3． 小游戏，找找谁制作的鹦鹉色谱更好？说说理由。
第一组：蓝色占的面积太少啦!色彩比例不对。
第二组：鹦鹉图片里没有紫色，而色谱中含有紫色，制作错误。
第三组：色谱制作混乱。如果按照色彩分布面积大小来排列会更清楚明白。
第四组：清楚明了，色彩面积大致相等。
（三）深化理解
1. 小训练：大自然的美丽精彩不断，请你给这三幅图配对相应的三张色谱，并说说你的理由。
学生回答后教师小结。
2. 欣赏几组由色谱绘制而成的画，开阔眼界。
（四）设计创作
1. 想一想，教材里这四组色谱能让你联想大哪些有趣的图案或者物体呢？
2. 选择教材中四组色谱中的其中一组进行绘画创作，可以设计一幅图案或者装饰画。
(五)评价赏析
1. 作品展示，学生互评。
2. 师评，总结。（从画面本身的特色及对色谱中色彩运用的巧妙之处评价）
七、板书设计
八、教学反思