中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版一年级下册第五单元第3课时
《青蛙吃虫子》教学设计
课题 青蛙吃虫子 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.创设具体的情境，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算。 2.通过学生的自主探究与合作交流，感受算法的多样性。 3.创设具体的情景，培养学生爱护环境与保护动物的意识。
重点 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点 理解两位数加减整十数的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.送小兔回家。2.你会填吗？25+2=（ ）想：先算（ ），再算（ ）。36－3=（ ）想：先算（ ），再算（ ）。二、揭示课题师：上一节课，我们和蹦蹦一起去采松果，玩的既开心，又有乐趣，我们在采松果的过程中学习了许多数学知识，今天我们继续跟着导游光头强继续旅游好吗？师：我们去的第二站是哪里呢？来听听熊大、熊二是怎么说的？课件出示：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒！（打一动物） 师：是的！今天我们就去森林里最美的池塘，去看看青蛙。课件出示：师：小朋友们，你们知道青蛙最喜欢吃什么吗？板书课题：青蛙吃虫子师：就是因为青蛙专吃害虫，所以农民伯伯就不用再给庄稼喷洒农药，这样我们就能吃上绿色、健康的食物。青蛙对我们有这么多的好处，我们应该怎样对待它们呢？ 学生独自完成，然后集体订正。学生：好。学生：是青蛙。学生：喜欢吃害虫。反馈：不能捉它，要保护它。 通过复习，为后面学习新知识做好准备。根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。
讲授新课 获取信息，提出问题。师：今天的池塘特别的热闹，发生什么事了呀？课件出示：光头强：今天池塘的青蛙，正好在开展“吃虫比赛”呢！师：真巧！我们也去看看好吗？课件出示：师：小朋友们，你们看！有两只青蛙正抢着吃害虫呢！它们告诉大家什么信息呀？反馈：大青蛙吃了56只害虫；小青蛙吃了30只害虫。 师：吃的真多呀！看到这些信息，熊大和熊二立即想到了两个数学问题，向考考聪明的小朋友们，你们接受挑战吗？二、探究两位数加整十数的计算方法课件出示：一共吃了多少只虫子？师：要想知道“一共吃了多少只虫子” ，想想该怎么列式？师：这个算式跟我们上节课见到的算式一样吗？哪不一样了？师：观察的真仔细！这就是光头强带我们来看青蛙吃虫子比赛的真正目的——学习两位数加减整十数。那么56+30等于多少呢？该怎样计算？可以借助课前准备的学具摆一摆，拨一拨。师：想到方法了吗？哪位小朋友愿意说说？反馈：我是摆小棒，56根加30根，把5捆和3捆放在一起是8捆，8捆和6根是86根，所以56+30=86。 我用计数器计算，先拨出56，然后在十位上再拨3个珠子，所以56+30=86。师：为什么要在位上再拨3个珠子？师：还有不同的方法吗？师：能说说为什么这样计算吗？反馈：56里面有5个十和6个一，30里面有3个十，5个十加3个十就是8个十，所以56+30=86。师：说的真清楚！大家跟他们的结果一样吗？如果一样就大声的告诉熊大熊二结果好吗？师：真棒！我们来看看熊大熊二提出的第二个问题好吗？探究两位数减整十数的计算方法课件出示：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？师：怎样列式呢？师：这个算式等于多少呢？赶紧利用刚才的方法算算。反馈：我是摆小棒，56根减30根，先从5捆中取掉3捆还剩2捆，所以56－30=26。 我用计数器计算，先拨出56，然后从十位上再拨走3个珠子，所以56－30=26。先把十位相减，再与个位相加：50－30=20，20+6=26。师：小朋友们的表现真不错！通过大家的探究，我们终于知道了小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。四、算一算，说一说.课件出示：师：每一组的两个算式，在计算方面一样吗？师：哪不一样了？能具体说说吗？师：说的真好！计算两位数加减整十数时，可以先把十位相加减，再与个位相加。师：今天的旅程，光头强安排的好不好？师：我们大声的说一声什么？ 学生根据图中的信息自由说说。学生：接受。学生：56+30。学生：不一样，上节课是两位数加一位数，今天是两位数加整十数。学生分组探究计算方法。 学生展示并集体反馈。 学生：十位上的3个珠子表示3个十。 学生：先把十位相加，再与个位相加：50+30=80，,80+6=86。 学生自由说说。 学生：一共吃了86只虫子。 学生：好。 学生：56－30。 同桌合作探究算法，然后集体反馈。 学生独自计算，然后集体交流。 学生：不一样？ 学生自由说说。 学生：好。 学生：谢谢。 学习内容的形成来源于学生，因此这样的设计，可以让学生感到亲切，能够调动学生积极性，为问题解决打下基础。通过小组合作的学习形式，使每个学生都有展示的机会，在鼓励学生自己探索计算的方法，出现算法多样化的同时，让学生在与同伴的交流中选择适合自的方法。学生利用具备的知识经验解决问题，老师可以考察学生掌握知识、运用知识的能力，同时让学生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。此环节还处于对知识的探索阶段，本环节老师完全放手，把学生真正地当成学习的主人，发挥学生的主体能动性，使之积极地投入到对新知识的探索中去。
巩固练习 1.圈一圈，算一算。78－50=（ ）先算（ ）－（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）26+70=（ ）先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。2.找新家。3.4.拓展提高：说出得数是55的算式！5.布置作业教材54页第1、4、5题。 学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。 在整个练习阶段，通过各种不同层次、不同类型的练习，特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好的调节了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会，巩固了知识。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？计算两位数加减整十数时，可以先把十位相加减，再与个位相加。 学生自由说一说。 利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书 青蛙吃虫子 ——两位数加减整十数 56+30=86（只）答：一共吃了86只虫子。 56－30=26（只）答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。 通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《青蛙吃虫子》练习
1、填空。
1. 计算36+40时，先计算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
2.计算75－50时，先计算（ ）－（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
2、猜猜☆是多少？
95－70=☆5 （ ） 56+30=☆6 （ ）
42－30=☆2 （ ） 75－60=☆5 （ ）
3、看图列式。
？本
（本）
十位 个位
○ ○○ ○○ ○ ○ ○○ ○○ ○○ ○
4、解决问题。
1. 红红买了一个花了69元，明明买一个花了50元，红红比明明多花多少元？
（元）
答：红红比明明多花______元。
2. 采花蜜，第一只采24朵花，第二只采了20朵花，一共采了多少朵花？
（朵）
答：一共采了_____朵花。
解析与答案
一、1.【【解析】计算两位数加整十数时，先把十位上的数相加，然后再加上各位上的数。
【答案】30，40，70；70，6，76。
2.【解析】计算两位数减整十数时，先把十位上的数相减，然后再加上各位上的数。
【答案】70，50，20，20，5，25。
二、【解析】计算两位数加减加整十数时，先把十位上的数相加减，然后再加上各位上的数。
【答案】2；8；1；1。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
青蛙吃虫子
北师大版 一年级下
新知导入
70+2=
80+7=
20+30=
70－40=
72
87
50
30
送小兔回家
新知导入
你会填吗？
25+2=（ ）
想：先算（ ），再算（ ）。
36－3=（ ）
想：先算（ ），再算（ ）。
27
5+2=7
20+7=27
33
6－3=3
30+3=33
新知导入
小朋友们，走呀！
新知导入
小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒！
（打一动物）
我们最喜欢吃害虫！
新知导入
我们不能捉青蛙，要保护它。
新知讲解
在开展“吃虫比赛”呢！
我吃了56只害虫。
我吃了30只害虫。
一共吃了多少只虫子？
（只）
56
＋
30
新知讲解
一共吃了多少只虫子？
（只）
56
＋
30
我是摆小棒。
80
6
86
十位 个位
新知讲解
一共吃了多少只虫子？
（只）
56
＋
30
86
我用计数器计算。
十位上再拨3个珠子。
新知讲解
一共吃了多少只虫子？
（只）
56
＋
30
86
答：一共吃了86只虫。
十位 个位
5个十加3个十就是8个十。
50+30=80
80+6=86
新知讲解
我吃了56只害虫。
我吃了30只害虫。
小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
（只）
56
－
30
十位 个位
新知讲解
小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
（只）
56
－
30
我摆小棒。
我用计数器。
十位上拨走3个珠子。
26
新知讲解
小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
（只）
56
－
30
26
我知道：先把十位相加，再与个位相加。
50－30=20
20+6=26
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
新知讲解
算一算，说一说。
34+20= 71－10=
34+2= 71－1=
54
61
36
70
3
2
5
7
1
6
十位上的数要与十位上的数相加减。
新知讲解
算一算，说一说。
34+20= 71－10=
34+2= 71－1=
54
61
36
70
4
2
6
1
1
0
个位上的数要与个位上的数相加减。
课堂练习
圈一圈，算一算。
78－50=（ ）
先算（ ）－（ ）=（ ），
再算（ ）+（ ）=（ ）。
28
70 50 20
20 8 28
课堂练习
圈一圈，算一算。
26+70=（ ）
先算（ ）+（ ）=（ ），
再算（ ）+（ ）=（ ）。
96
20 70 90
90 6 96
课堂练习
10+44＝
54
73－30＝
52+20＝
24+40＝
56－20＝
91－40＝
43
72
51
64
36
找
新
家
课堂练习
86－50=36（元）
原价：86元
现价：50元
现价比原价少多少元？
答：现价比原价少36元。
说出得数是55的算式！
拓展提高
25
30
85
45
10
75
30+25=55
85－30=55
45+10=55
75－20=55
20
课堂总结
你们有什么收获？
计算两位数加减整十数时，可以先把十位相加减，再与个位相加。
板书设计
青蛙吃虫子
——两位数加减整十数
56+30=86（只）
答：一共吃了86只虫子。
56－30=26（只）
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
作业布置
完成数学书第54页第1、4、5题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
