《邓小平爷爷植树》教学设计
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.认识“邓、坛”等14个生字,能正确书写生字“邓、息”。
2.积累“碧空如洗、万里无云”等有新鲜感的词语。
3.能正确、流利地朗读课文;能借助插图讲清楚一个情节。
【教学重点】
能借助插图讲清楚一个情节。
【教学难点】
积累“碧空如洗、万里无云”等有新鲜感的词语。
【教学过程】
一、激趣导入 引出课题
同学们,你们知道邓小平爷爷是谁吗?(我们国家老一辈领导人)
对,邓小平爷爷曾经是我们国家非常重要的领导人之一,他为我们国家做了很多大事,而今天,我们要通过一篇课文,去了解他做的一件小事——(出示课题)一起读!
跟老师一起板书课题:
(指导邓的写法:左右结构,右边是“阝”不是“卩”,“阝”的横撇弯钩一笔写成,竖要稍长一点)
(板书课题、齐读课题)
二、读通课文 整体感知
出示自读要求。
(一)首先,请同学们自读课文,一边读一边把这篇文章里不太会读的字划出来,等会儿我们一起学习。(生读课文,圈画生字)
(二)出示:“碧空如洗、万里无云、天坛、高龄、格外、引人注目、握、铁锹、兴致勃勃、挖、休息、挑选、茁壮、移、填、扶 ”。
(指导学生认读生字词,学习“铁锹”时出示图片,让学生结合图片学习词语。)
(出示万里无云的天空图片)
同学们,如果让你们用一个词语形容这张天空的图片,你会用哪一个?(万里无云/碧空如洗)
对!这就是万里无云;也可以叫碧空如洗。
(三)(指导“息”的书写:上下结构,上窄下宽,“自”的撇从竖中线处起笔,“心”宽而扁,卧钩要卧倒,最后一点在钩的右上角。)
三、品读词语 理解内容
出示“1987年4月5日,是个令人难忘的日子”。
请看第一自然段,一起读!
“难忘”是什么意思?(很难忘记)这一天为什么是难忘的?
(因为这一天邓小平爷爷在天坛公园植树。)
很难忘记这件事情的意思就是说他记得很清楚,请同学们认真朗读第2、3自然段,看一看邓小平爷爷是如何植树的?边读边把他植树的动作标出来。(生读课文,标动词)
(交流植树的动词并板书:“握、挖、挑选、移入、挥、填、扶正”)
同学们你们看,植树这件看似简单的事情,真的做起来,却需要这么多动作。由此看来植树还真是一件辛苦的事。而文中的邓小平爷爷植树时已经83岁了,这样一位老人是怎样对待植树这件事情的?请同学们再读第2、3自然段,读完之后用一个词概括你的感受。(兴致勃勃、认真……)请用文中的句子说一说。
(“只见他手握铁锹,兴致勃勃的挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。”)
(“一个树坑挖好了……他又走上前把树苗扶正。”)
同学们,我们从这一个个的词语里,从这一句句的话里,就体会到了邓小平爷爷植树的的认真。1987年4月5日这一天,让作者难忘的不仅仅是邓小平爷爷和她一起植树,更让她难忘的是邓小平爷爷植树时的——(生:认真);还有邓小平爷爷植树时的——(生:兴致勃勃);还有——(生:……)
下面请同学们再来读2、3自然段,边读边关注邓小平爷爷植树的动词和课文的插图,等会找同学起来用自己的话讲一讲邓小平爷爷植树的过程。
(生读,练习讲述)
(学生展示,教师注意引导学生运用动词和课文插图讲述情节)邓小平爷爷当时是我国主要的领导人之一,有非常多国家大事等着他去处理,他为什么专门抽时间去做这样一件小事呢?请同学们打开主题丛书《树叶合唱团》这篇文章,那里面会有答案。
四、学文悟法 拓展阅读
请同学们,阅读《树叶合唱团》,边读边想:文章里的树在干什么?(生读文章,交流问题)(在和沙尘暴战斗)
(出示描写文中沙尘暴的词语:“风沙肆虐、狞笑、气势汹汹、遮天蔽日”;师生共读。)这些词语都是描写谁?(沙尘暴)从这些词语中你对沙尘暴有什么印象?(可怕、恐怖……)
(出示描写胡杨的词语:“后生可畏、兴致勃勃、纷纷响应、镇定自若、密密实实”)
这些词语是描写谁的?(胡杨树)从这些词语中你对胡杨树有什么印象?(勇敢、坚强......)
结语:同学们,土地是我们的一切,而沙漠会把我们的土地夺走,要想打败沙漠,绝少不了大树的力量。北京附近就有一处沙漠,这片沙漠每年以3.5公里的速度向北京靠近,如果不采取措施,用不了多少年,北京就会被埋进沙里。了解了这个信息,老师再问你们,植树是一件小事吗?(不是)
绿色是大地母亲的衣服,我们不仅要爱护花草树木,更要自己动手,为大地母亲增添绿色!下课!
【板书设计 】
邓小平爷爷植树
握、挖、挑选、移入、挥、填、扶正
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