Unit 5 My clothes PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-03-21 08:18:36 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 My clothes
A. let’s talk
教学目标：
1．知识目标
A、复习各种衣物名称pants skirt hat clothes能够在语境中熟练运用。
B、学习句型is this yours?yes,it is./No,it isn’t.Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t.并在语境中熟练运用。
2．能力目标
能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力
教学重、难点：
教学重点：
学习句型is this yours?yes,it is./No,it isn’t.Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t.并在语境中熟练运用。
教学难点：
能根据具体的情景运用所学知识进行对话
教具准备：
1．教师自制单词卡片。
2.教学挂图
教学过程：
一、Warm-up/Revision (5minutes)
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色。
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Free talk (学生身边的实物，如学习用具)
A: Look, What’s this？
B: This is a pen....
A: What colour is it?
B: It’s brown...
【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】
二、Presentation(15minutes)
1．T：“Oh! Look there, that’s a clothes shop. Sarah and Amy are there. let’s see what are they talking about? ”
教师播放资源Let’s learn 呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. a green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：a red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.
Let’s do
(1)教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
(2)教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
4、Model work,pair work
A: Look, What’s this？
B: This is a green skirt....
A: Do you like green skirt?...
B: Yes .I do / No ,I don’t
A:But ,I like ...
【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】
三、Extending reading(10minutes)
1、教师通过课前收集到的学生的物品向学生提问：
T:What’s this?
S: This is a pen.
T: Who‘s pen is this?
引出句型：is this yours?引导学生回答: yes,it is./No,it isn’t.带领学生用小游戏操练句型。
2.教师拿出几本书，用相同方法引导出复数形式：Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t. 带领学生用小游戏操练句型。
3.播放课文录音：第一遍，听前提问，带着问题去听。
Questions: Who ‘s skirt is this?
第二遍，听后回答问题。
4、第三遍，让学生跟读，并分角色朗读。
5,引导学生分组表演并展示。
Cooperation and making dialogues(8minutes)
T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”
(1) Model (2) Pair work (3) Show
（让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）
A: Look, What’s this?
B: This is a sweater....
A: What colour is it?
B: It’s white. It’s a white sweater.
A: What do you like?
B: I like …
五、Summary(1minuters)
What did you learn?
【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】
六、Homework(1minutes)
Design the clothes you like
设计自己喜欢的服装，并用今天学过的英语描述给你的伙伴听。
【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】
板书设计：
Unit 5 My clothes
is this yours?
yes,it is./No,it isn’t.
Are these yours?
Yes, they are./No, they aren’t.
A. let’s talk
教学目标：
1．知识目标
A、复习各种衣物名称pants skirt hat clothes能够在语境中熟练运用。
B、学习句型is this yours?yes,it is./No,it isn’t.Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t.并在语境中熟练运用。
2．能力目标
能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力
教学重、难点：
教学重点：
学习句型is this yours?yes,it is./No,it isn’t.Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t.并在语境中熟练运用。
教学难点：
能根据具体的情景运用所学知识进行对话
教具准备：
1．教师自制单词卡片。
2.教学挂图
教学过程：
一、Warm-up/Revision (5minutes)
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色。
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Free talk (学生身边的实物，如学习用具)
A: Look, What’s this？
B: This is a pen....
A: What colour is it?
B: It’s brown...
【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】
二、Presentation(15minutes)
1．T：“Oh! Look there, that’s a clothes shop. Sarah and Amy are there. let’s see what are they talking about? ”
教师播放资源Let’s learn 呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. a green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：a red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.
Let’s do
(1)教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
(2)教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
4、Model work,pair work
A: Look, What’s this？
B: This is a green skirt....
A: Do you like green skirt?...
B: Yes .I do / No ,I don’t
A:But ,I like ...
【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】
三、Extending reading(10minutes)
1、教师通过课前收集到的学生的物品向学生提问：
T:What’s this?
S: This is a pen.
T: Who‘s pen is this?
引出句型：is this yours?引导学生回答: yes,it is./No,it isn’t.带领学生用小游戏操练句型。
2.教师拿出几本书，用相同方法引导出复数形式：Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t. 带领学生用小游戏操练句型。
3.播放课文录音：第一遍，听前提问，带着问题去听。
Questions: Who ‘s skirt is this?
第二遍，听后回答问题。
4、第三遍，让学生跟读，并分角色朗读。
5,引导学生分组表演并展示。
Cooperation and making dialogues(8minutes)
T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”
(1) Model (2) Pair work (3) Show
（让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）
A: Look, What’s this?
B: This is a sweater....
A: What colour is it?
B: It’s white. It’s a white sweater.
A: What do you like?
B: I like …
五、Summary(1minuters)
What did you learn?
【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】
六、Homework(1minutes)
Design the clothes you like
设计自己喜欢的服装，并用今天学过的英语描述给你的伙伴听。
【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】
板书设计：
Unit 5 My clothes
is this yours?
yes,it is./No,it isn’t.
Are these yours?
Yes, they are./No, they aren’t.