关于桥的事(2018嘉兴、舟山)
小镇的布局，像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是肋骨，四家大工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙，一条指向小学，一条指向中学。
“化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛家、南圩、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起，好像小小的岛。
邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。小哥哥无奈，只好背着我走。
太阳西沉，四野苍茫，我的肚子饿了，但并不害怕，风里有粮食的味道，稻田的气息让人安心。远处几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈一路寻来。那年我六岁。
如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线，哪里崴了脚，哪里掉了鞋，哪里踩到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找不到着力点，扑腾着翅膀，飞不起来。
只有那条小河还在。
小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年(1692年)，桥洞是完美的半圆形。我出生那天，奶奶从桥顶扔下一个皮球。这是小镇的习俗，球有多大，男孩的胆子就有多大。儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过，早知如此，丢个乒乓球就够了。
桥头曾有一座小小的庙，元大德六年(1302年)始建，明天顺四年(1460年)重修，歇山式屋顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传说：小镇曾连年大旱，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。从前小镇的舞龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙王庙，汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字——苏州河。
奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？
在我读初中时，桥拆了。
拆桥是为了走船——桥洞太低，大船开不过去，走船是为了运水泥和黄沙，运水泥和黄沙是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，谁阻碍了致富，谁就是罪人。
拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。东边两百米处，新建了一座水泥大桥。
我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向的少年。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说，这孩子的胆子丢了。
我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船了。
那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。
我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？
不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种方式离开土地。几代农民的梦想，是当个城里人。
对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，在土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出庄稼。这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿畦香稻粳米”。今天，这里生长产值和效益。
我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。
后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边。龙王庙毁于四十年前。奶奶对着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开恩，找回她孙子的胆子。
(选自《文汇报》2018年2月26日有删改 作者路明)
到石码去
(一)到石码去(2018湖州)
①世上大约没有人能记起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。
②沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾(批注：前句平实陈述，后句诗意传情，“晨雾”可以由“螺号”吹出，全是诗歌笔法)。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。
③阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。
④妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低(批注：以“船”喻“床”，又以海涛传声，具“鸟鸣山更幽”之静美。作者把诗意带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉)。
⑤外乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着岑寂，枕边那一册《聊斋志异》犹夹着多少狐仙和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。
⑥突然一阵风，凉凉的(妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着)，烛焰低抑，一个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一窜上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落……(1)
⑦我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。
⑧满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。
⑨有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！(2) 泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。
⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。
?让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南曲一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。
?过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济是工厂。
?终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？
?三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗……街角的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的。
?我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走……
?让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧，让穿木屐的脚都套上三接头皮鞋吧，让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！
?只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的条石街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。
1984年11月
(选自《今文观止鉴赏辞典》，有删减)
吃莲花的
(三)吃莲花的(2017绍兴)
老舍
今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！
这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。
这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！
这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”
这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。
(载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期)
小偷车夫和老头
(二)小偷车夫和老头(2018衢州)
萧红
木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。”
我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼晴发着光又来抢时，车夫在招呼我们：“来了啊！又来啦！”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”
“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉(锯)不拉(锯)？”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些木柈就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最末老头子把院子扫得干干净净的了！这时候我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱吧？”
“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？
“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”
“谢谢，太太。”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
选自高等教育出版社《萧红散文集》
【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈(bàn)：大块木柴。
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小说阅读(一)
(一)鸥小姐(2018随州)
王佳琦
①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达·芬奇。
②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将灵感转化为点赞数。比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希尔顿大饭店的气势。此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。
③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。如果一个周末过去，“达·芬奇”不秀秀自己“过得有多好”，那就会有“拉斐尔”或者“米开朗琪罗”抢占高地。
④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分，见贤思齐，见不贤而内自省也。
⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀；当然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物馆，高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，阳光流水笑春花。不过如果现在点开她的朋友圈，这些视觉盛宴都已经不见踪影——她自认已经是个“圈外人”了。
⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有5个月了。小半年来，“刷朋友圈”这个事儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今已变为每周日晚睡前的规律性“开圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好几个层次：以前她是粉丝心态，每分每秒关注着所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期视察，举手投足全是从容，慢悠悠翻过这一周的悲欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几天前的热点朋友圈，唯有她迟来的一句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。
⑦关圈更大的好处在于，鸥小姐自己的朋友圈面对来访者时，只能让他们看见一幅精心挑选、含义百转千回的封面图片，一个赏心悦目的头像，以及一行小字“该朋友已关闭朋友圈”，这些元素共同组合，就像蒙娜丽莎的神秘微笑。好事窥私者在此遭到当头一棒，仰慕追求者则在冥思苦想与不得其解中更为之沉醉倾倒。鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的窗。
⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她还是忍不住发了一句北岛的诗——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇才”。第二天同事随口八卦时提到，一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了赞。鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头像后面果然多出了一个。
⑨自那之后，鸥小姐的“圈外”潇洒要减去了三分。圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过了这愉快的时光。
⑩而“拉斐尔们”的朋友圈毕竟还是太诱人，鸥小姐再次开始偷偷关注着他们。她总直接点开头像，看完就走，不留一丝痕迹，但在这之后，那些漂亮的图片在她心里搅起的波澜却能摇得很远。但最近几天，她都吃了闭门羹——越来越多的朋友不知有心还是无意，纷纷选择了关闭朋友圈。鸥小姐往往颗粒无收。她引以为豪的“洒脱自在”，渐渐又变得焦虑不安起来。
鸥小姐打算复出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经擦得锃亮。一天晚上她回家乘电梯上楼，突然看见电梯中贴着一张停电通知，那时候灵感女神就在她肩头敲响了三角铁。短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电梯缓缓停下，鸥小姐举起手机拍下停电通知的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情。
那天晚上，鸥小姐把那张映着电梯里昏黄光晕与自己曼妙身材的阴影照片精心修整，并配了一句白先勇引过的“我好比浅水龙，被困在沙滩。”多么精彩，她想。她现在对朋友圈的心态才最有情怀，马上人们又将感叹于她的绝美视角。
没什么意外，这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的决心。直到晚上十一点半，点赞数还攀升，鸥小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛围灯互相配合，把整个房间照得透亮。突然，通明的灯火像被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。鸥小姐有点儿恍惚，这才想起停电通知来，忽地觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。四下漆黑中，她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。
(选自2017年10月27日“中国作家网”)
1.概括小说的主要内容。
鸥小姐几番进出(经营)微信朋友圈的经历和感受。
2.结合语境，说说第⑨段加点词语的含义及其作用。
圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过了这愉快的时光。
“咂摸”，仔细品味、玩赏，运用动作(心理)描写(比喻，把玩味朋友圈比作数钱)，生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受(陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感)。
3.自选角度，对第⑦段画线句子作批注。
鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的窗。
批注：示例一：运用比喻，把费心经营朋友圈的生活比作一团乱麻，把关圈后的生活比作一片直指蓝天的窗，生动形象地表现了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。示例二：运用心理描写，通过描写鸥小姐关圈前后的心理变化，生动形象地表现了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。示例三：运用对比，把鸥小姐关圈前后的心理作对比，突出了鸥小姐关圈后轻松愉快的感受。
4.概括鸥小姐的性格特征。
①渴望被关注(肯定、欣赏、崇拜)。②热爱生活(生活内容丰富，爱好广泛)。③心思细腻，情感丰富。④有虚荣心(爱慕虚荣，争强好胜)。⑤能思考(反思)生活。
5.揣摩第段画线句子，探究小说主题，大胆说出你的理解。
忽地觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，什么“圈”都没出过。
网络社交带给人们困惑和思考(人应追求真实美好的生活)。
(二)小智同学读到了一篇小说，
觉得有些费解，请你跟他一起阅读探讨。
蝴 蝶
〔阿根廷〕萨曼塔·施维伯林
①“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片……”
②他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等待放学。卡尔德隆滔滔不绝地说着，但柯利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。“你会看见的。”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。你家孩子怎么样？” 柯利蒂做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。“不会吧。”卡尔德隆说，“你给他讲过老鼠的故事吗……啊，不，跟我们家这位来这招儿可行不通。她太聪明啦。”
③柯利蒂看了下手表。校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。家长们等待着。
④一只蝴蝶停到卡尔德隆的肩膀上。[甲]他一把将它扑住。那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。“你可以看看，如果我家姑娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。”但也许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。他往下移开手指一看，果然变得黏糊糊的了。那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。卡尔德隆不禁感到有些可惜，他试着固定住那只蝴蝶看看伤势，但这下子，蝴蝶的整半边翅膀全都黏在了他的一根手指上。
⑤柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。卡尔德隆松开手，蝴蝶跌落到地上。它笨拙地在地上扭动，试图重新飞起来，但无济于事。最后蝴蝶终于放弃了；它躺在地上，一动不动，只有一边的翅膀每隔一阵子会抽搐一下。柯利蒂建议卡尔德隆给它一个痛快的了结。为了让蝴蝶早日解脱，卡尔德隆用力地一脚踩了下去。
⑥还没等他挪开脚，卡尔德隆忽然意识到有什么奇怪的事情发生了。他望向校门。仿佛此刻突然刮起一阵狂风，所有的门锁同时被撞开，校门忽然统统打开了，成百上千只色彩缤纷、大小各异的蝴蝶朝着等待中的家长们飞扑过来。卡尔德隆还以为他们被蝴蝶攻击了，他甚至想到了死。但其他家长似乎并不害怕，蝴蝶围绕在他们的身边盘旋飞舞。最后一只掉队的蝴蝶也飞出来，加入了它的同伴。
⑦卡尔德隆看着那些敞开的大门，透过中央大厅的彩色玻璃，凝视着里面寂静的大厅。有几个家长还聚在门边，喊着自家孩子的名字。[乙]于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向逃去，那些家长则试着要捉住它们。
⑧卡尔德隆一动也不动。他不敢从他刚踩死的蝴蝶身上抬起脚。他生怕也许，在那只死去的蝴蝶翅膀上，会看见自家女儿身上衣服的颜色。
【链接阅读】为了帮助理解《蝴蝶》这篇小说，小智同学还找到了下面文章：
萨曼塔·施维伯林，阿根廷女作家，1978年出生。她的短篇小说集《吃鸟的女孩》共收录了14则短篇小说，被列入《短经典·上海文艺第一辑》和中国读者见面。萨曼塔也因此入选上海市作家协会的“上海写作计划”而来到中国。《三联生活周刊》的记者(以下简称“三联”)对萨曼塔(以下简称“萨”)进行了访谈。
三联：作为魔幻现实主义作家，博尔赫斯、科塔塞尔、卡萨雷斯等作家是否对你有着直接的影响？
萨：他们构成着拉普拉塔地区的文学传统。魔幻现实主义通过幻景来表达生活的真实。魔幻是工具，是途径，表现生活真实是目的。在拉普拉塔文学当中，有一种可接近性的幻想，虽然觉得这个事情发生得很奇特，充满幻想，但确实是可及的，可能发生的，也许在作者所居的这个街道上就会发生。这个可接近的奇幻、幻想就是我继承下来的传统。
三联：“可接近的幻想”，这确实是我在你的书中看到的最明显的特点。
萨：这种幻想与现实接近的可能性是我最想强调的。很多东西都是在脑中幻想、酝酿的，但恰恰也是因为它们有发生的可能，我特别欣赏这种魔幻。幻想和生活的界限一直是我特别感兴趣的，这个界限本身是极具文化性的。
三联：除了很多涉及孩子的故事之外，动物也是频繁出现的元素，这是为了表达什么？
萨：我的很多小说所处理的都是惧怕。我常借着人和动物的关系，例如人伤害动物、动物的死等事件来表达恐惧，这是人物情绪丰富的来源。这个情绪其实非常复杂，也非常内在化，具有象征性。
(选自《三联生活周刊》第761期有删改)
1.阅读小说，要梳理情节。请你帮助小智一起完成下面的表格，并参与讨论。
时段
主要情节
校门未打开
卡尔德隆等待女儿放学，滔滔不绝地与柯利蒂攀谈。
①卡尔德隆抓住一只蝴蝶，弄伤了它，最后一脚踩死了它。
校门打开了
②卡尔德隆看见成百上千只蝴蝶从校门里飞扑出来，却始终没见到女儿。
卡尔德隆不敢从他刚踩死的蝴蝶身上抬起脚。
小智在梳理故事情节时发现小说中既有现实的成分，又有魔幻的成分。但小智由此又产生了问题，请你帮他解答。
/
/在魔幻现实主义小说中，魔幻与现实之间往往用具体形象作为关联点。这篇小说就是用③ 蝴蝶 这个具体形象将现实与魔幻关联起来的。
2.阅读小说，要关注细节。请你继续参与对话讨论。
(1)小智在细读文本时发现，小说第④段中这样描写了卡尔德隆抓住蝴蝶的细节：
【甲】他一把将它扑住。那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。
/ /作者用这三个动词细致地写出卡尔德隆急于想抓住蝴蝶，防止它飞走的心态，表现了他非常在意女儿、爱女儿的特点。
(2)小智不但注意到这个细节，还关注到了小说中其他与“蝴蝶”相关的细节。比如第⑦段中：
【乙】于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向逃去，那些家长则试着要捉住它们。
/
/你的发现很有价值！这样关联起来看，作者的确是别有深意的： 蝴蝶成了所有孩子的象征(隐喻)，卡尔德隆也成了所有家长的代表。作者想表达的是每一个孩子都有自己成长的方向，而家长却试图控制他们(或：卡尔德隆急切抓住蝴蝶的行为，其实隐藏着家长们要控制住孩子的隐秘心态)。
3.阅读小说，可以联读探究。请你进一步深入讨论，与小智一起探究小说结尾的妙处。
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/其实，小说停在这里才是最妙的。我们可以借助【链接阅读】中的重要信息，再结合小说内容来探究，这样才可以理解作者这样结尾的妙处：
本题采用层级赋分方式评分。第一层：只单纯对小说结尾进行分析，或只从【链接阅读】找到有关信息来评论结尾，而未涉及结尾的具体内容。【示例一】卡尔德隆意识到刚踩死的蝴蝶可能是他女儿，明白了爱可能带来伤害。卡尔德隆陷入了恐惧之中。【示例二】小说结尾是一种可接近性的幻想，虽然觉得这个事情发生得很奇特，充满幻想，但确实是可能发生的，这样来表现生活的真实。可见小说结尾的确很妙。
第二层：能注意到结尾的特殊方式，能从【链接阅读】中筛选有关信息来理解小说结尾，但未能形成正确的逻辑关系。【示例】卡尔德隆看到家长呼喊蝴蝶时，所有的蝴蝶向着不同的方向逃去，他才意识到刚踩死的蝴蝶可能是他女儿。这就是作者追求的“可接近性的幻想”，看似奇特魔幻，实则可及。由此，卡尔德隆陷入了恐惧之中：他对女儿的爱却给女儿带来了伤害。
第三层：结合小说结尾，筛选【链接阅读】中的关键信息，形成内在的逻辑关系，正确理解“可接近的幻想”创作理念在结尾的妙用。【示例】卡尔德隆看到家长呼喊蝴蝶时，所有的蝴蝶向着不同的方向逃去，他才意识到刚踩死的蝴蝶可能是他女儿。就是作者追求的“可接近性的幻想”，看似奇特魔幻，实则表现了生活真实：人们以爱的名义，最终却可能给自己所钟爱的人或物带来致命的伤害。小说结尾没有交代卡尔德隆抬起脚时看到了什么就戛然而止了，这让读者产生了一种探秘的欲望，而深入感受体会小说中人物的隐秘心理，从而产生一种代入感。于是，卡尔德隆的恐惧也就传递给了读者，引人深思，促人反省：不能以爱的名义去伤害你所爱的人。
第四层：结合小说的主要情节及结尾，筛选【链接阅读】中的关键信息，形成内在的逻辑关系，正确理解“可接近的幻想”创作理念在结尾的妙用，并由此抽象出对小说主题或创作方法的深层次理解。【示例】小说中，卡尔德隆为了自己最漂亮最聪明的女儿，极力要抓住蝴蝶，不让它飞走，却造成了对蝴蝶的伤害，甚至最终踩死了蝴蝶。这时，他的幻觉产生了：校门打开时飞出校门的是成百上千的蝴蝶，这些“蝴蝶”围绕着家长们盘旋飞舞后，却向着不同的方向逃去。就在家长们试着要捉住逃离他们的“蝴蝶”时，小说很快就结尾了：卡尔德隆恍然惊觉，刚踩死的蝴蝶可能是他女儿。小说很巧妙地把卡尔德隆的幻觉与现实嫁接起来：为了最可爱的女儿而伤害了蝴蝶的他，是否会带来对女儿致命的伤害呢？由此，卡尔德隆陷入了深深的恐惧中。这就是作者追求的“可接近的幻想”，看似奇特魔幻，实则表现了生活真实：人们以爱的名义，最终却可能给自己所钟爱的人或物带来致命的伤害。小说结尾没有揭示答案就戛然而止，让读者产生了一种探秘的欲望，而深入感受体会小说中人物的隐秘心理，从而产生一种代入感。于是，卡尔德隆的恐惧也就传递给了读者，让读者在阅读时猛然惊觉：爱或许会是伤害！这样，读者的情绪体验就更丰富而积极了，小说中的人物故事的象征意义也得以放大，使小说更深层次地介入现实。可见，这样戛然而止的结尾妙处多多。
(三) 父亲是一盏灯(2018威海)
崔 立
儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
儿子想哭，说：“爸，我害怕。”
父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”
父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”
儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”
儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还没到啊？”
父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”
儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”
父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”
儿子点点头，两个人继续赶路。
儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。
终于，儿子也看到灯光了。
一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。
父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。
“你们是不是迷路了？快进来吧。”
父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。
那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。
儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。
儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”
父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”
“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。
儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？
直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。
儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”
父亲说：“不管了，咱们回家。”
出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。
儿子的声音哽咽，说：“爸……”
父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”
儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”
父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。
(选自《2017中国年度小小说》有删改)
1.小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
①儿子(14岁时)贪玩(在森林中)迷路，在父亲带领下走出森林。②儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。
2.请从描写的角度，分析文中画线句子的表达效果。
(1)微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
(自然)环境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。
(2)父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。(或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。)
3.文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。
父亲没有看到灯光。理由：父亲说看到了灯光，不过是对儿子的安慰。①父亲的身高只比儿子高半个头；②从迷路到小木屋的漫长过程中，儿子多次顺着父亲说的方向看去，都是黑乎乎的；③父亲进小木屋时，“长舒了一口气”，表明他心里一直没有底。
4.结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。
示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌，而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”。 ②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励儿子跟着他走出森林。(或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……)
5.说说小说标题的含义。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对儿子在成长困境中的引领作用。如一盏灯，照亮并温暖儿子一路前行。表达了儿子对父亲的敬佩和感激之情。
(四)最后的老师(2018宜宾)
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”
⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。
⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。
⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？
⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。
(选自《2017年中国微型小说精选》，有删改)
1.小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
①关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。②坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。③淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。
2.简要分析文中画线句的作用。
①环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。②渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。
3.这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。
①表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。②提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”。③提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。
4.小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。
认为最后一所学校被撤销。理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。认为最后一所学校没有被撤销。理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。
小说阅读(三)
(八)窝囊
[俄国]契诃夫
①日前，我把孩子们的家庭女教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的书房里，需要清一下账。
②“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！”我对她说，“我们来结算一下。您无疑需要钱用，可是您这么拘礼，自己是不会讨的……好吧，小姐，以前我跟您讲定月薪三十卢布……”
③“四十……”
④“不，三十……我这儿记着呢……我付给家庭女教师的薪水向来都是三十卢布……好吧，小姐，您来了两个月……”
⑤“两个月零五天……”
⑥“不，整整两个月……我这儿记着呢。这么说，我该付您六十卢布……得扣除九个礼拜天……要知道每逢礼拜天您不给科利亚上课，只休息不干活……再加上三个节假日……”
⑦尤丽娅·瓦西里耶夫娜涨红了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是……她一言不发。
⑧“再加三个节假日……因此要扣除十二卢布……科利亚病了四天，没有上课……您只给瓦莉娅一人上课……有三天您牙痛，我妻子允许您下午不上课……十二加七等于十九。扣除后还剩……嗯哼，四十一卢布。对吗？”
⑨尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地干咳起来，呼哧着鼻子，可是——她一言不发。
⑩“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。扣除两卢布……那茶杯很贵重，是祖传的，不过……算了吧，上帝保佑您！我们哪能一点不受损失呢？后来，小姐，由于您照看不周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了……该扣除十卢布……有一个使女，也因为您照看不周，偷走了瓦莉娅的一双皮鞋。您样样事情都得照看好才是。您是拿薪水的，因此，这么说，还得扣除五卢布……一月十号，您在我这儿拿了十卢布……”
“我没拿！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜小声说。
“可是我这儿记着呢！”
“哦，那就……好吧。”
“四十一减二十六——余十四……”
现在她的两只眼睛都泪汪汪的了……她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠。可怜的姑娘！
“我只拿过一回……”她用颤抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布……此外我再没有拿过……”
“是吗？您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！十四再减三，余十一……好吧，这是给您的钱，宝贝儿！喏，接着：三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布。请收下，小姐！”
我把十一卢布递给她……她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。
“麦西①，”她小声说。
我跳起来，开始在房间里快步走着。我气愤之极。
“您为什么要‘麦西’？”我问。
“您给了钱……”
“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！要知道是我侵吞了您的钱财！您为什么还要‘麦西’？”
“在别的地方，人家根本不付我钱……”
“不付钱？这毫不奇怪！好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课……
您那八十卢布我如数付您！钱都放在信封里了！可是人难道能这样软弱？您干吗不提出抗议？为什么一言不发？在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？做人难道能这么窝囊？”
她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：“能这样的。”
我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。她胆怯地说了一声“麦西”，走了出去……我望着她的背影，不禁想道：在这个世界上，做一个强者可真容易啊！
选自《契诃夫小说集》
【注释】①麦西：谢谢。
【梳理情节欣赏构思】
请根据文章的内容，补充完整下面的示意图。
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(1)“我”要扣除休息日的12卢布和孩子与她病假的7卢布。(2)“我”要扣除她打碎物品的2卢布，照看不周导致损失的15卢布，外加“我”无中生有的10卢布。(3)“我”和女教师开了一个玩笑。
【咀嚼对话走进心灵】
2.请品读以下对话，联系上下文揣摩女老师复杂的心理。
……
“我没拿！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜小声说。
“可是我这儿记着呢！”
“哦，那就……好吧。”
……
面对“我”的无中生有，任意捏造，“我没拿！”，女教师一开始是不承认的，并进行了微弱的抗争。但“我”表明“记着了”，面对“确凿”的证据，她开始动揺，“哦”表明有疑惑；“那就……”里有犹豫、挣扎，但她进行自我内心的调整；最后她说“好吧”，她顺从地接受了。简短的对话，表现出女教师从不承认到疑惑、挣扎再到犹豫，最后屈服的心理变化过程。
【聚焦反复理解意蕴】
3.第、段两次出现“残酷的一课”，请联系全文说说它的含义。
“残酷”首先在于“我”和女教师开玩笑的过程中，不断克扣她的钱；其次还无中生有，任意污蔑；再者态度十分强硬，以强压的方式让她无可辩驳，步步退让；更“残酷”的是在这种退让中让女教师心灵备受折磨；让她软弱窝囊的一面暴露出来，这一切都很“残酷”。而“我”这么做，是希望用这样的方式激怒她，唤醒她懦弱麻木的心灵。因此说这个玩笑是“残酷的一课”。
【追问结尾探究主旨】
4.联系全文，谈谈你对小说结尾画线句子的理解。
本题采用分层赋分方式：第一层次 只能从一方面来进行阐述。示例：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、女佣的过错全推给女教师。
第二层次 能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面中的两个方面进行阐述。示例1：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、女佣的过错全推给女教师。而强者之所以如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：‘能这样的’”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。示例2：“我”之所以说做一个强者容易，在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦.却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：‘能这样的’”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。小说结尾作者借“我”之口，表达了对于小人物的生存状态的关怀和悲悯，以及“怒其不争”的愤慨。
第三层次 能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面阐述，并形成整体理解即可。示例：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、使女的过错全推给女教师。而强者如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：‘能这样的’”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。小说结尾作者借“我”之口，表达了对于小人物的生存状态的关怀和悲悯，以及“怒其不争”的愤慨。
(九)最后一束康乃馨
李代金
天刚亮，擦鞋匠老钱就来到了街头十字路口。那儿来来往往的行人很多，老钱每天都能擦上10多双鞋子，能挣上10多块钱。老钱刚把自己的工具摆好，就来了一个孩子。孩子背来一背篓花，在老钱旁边放下了。老钱知道，那花是康乃馨。他心想：你那花又吃不得，能好卖吗？
这时，一个男人经过，男人没有找老钱擦鞋，却走到孩子面前问道：“这花多少钱一束？”孩子说：“8块钱一束！”老钱一听，心想，这花还挺贵！谁知男人连价钱也没还，就选了一束康乃馨，然后掏钱给了孩子。
这个男人走后，又一个男人走来，也买了孩子一束康乃馨。等买花的人走后，老钱羡慕地对孩子说：“你的花可真好卖呀！”孩子笑着说：“今天是母亲节，许多人都要买康乃馨送给母亲！”老钱听了才知道今天是个节日。他知道过节日生意就会变好。他想，今天我的生意也该很好吧！
走来走去的人都纷纷向孩子买康乃馨。在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。孩子的康乃馨都卖出去半背篓了，可老钱才擦了两双鞋子，只收了2块钱。老钱不由得埋怨起自己来，我咋这么笨，就没想到卖康乃馨呢？！老钱盯着孩子，盯着孩子的康乃馨，眼睛里燃起一团火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨抢过来。要是那些康乃馨是自己的，那自己该赚多少钱呀！只卖一个上午就能顶一个月！这想法一直在老钱的心里转悠着，折磨着他。
老钱越是眼红，孩子的康乃馨就越是好卖。人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常少。12点都过了，可老钱一上午就擦了4双鞋子。
老钱恨孩子，他后悔早上没把孩子赶走。要是孩子来的时候，就告诉他这里不准卖花，那自己的生意准好。可现在要赶人家走，已经迟了。老钱看了一眼孩子的背篓，更来气了，孩子就只剩下最后一束康乃馨了。老钱嘴里悄悄地骂了一句：“真他妈好卖呀！”
不知怎么的，孩子的最后一束康乃馨却无人问津了。该买的要买的都买了，就是想买的，见只有最后一束康乃馨，没有选择的余地，又嫌它是别人挑剩下的，看一眼就摇头走了。孩子对过往的行人叫道：“买康乃馨哟，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”听了孩子这话，人们连看也不看了。老钱听了暗暗发笑，心里说，真是笨，你一说只有最后一束，谁还买呀！不过，老钱就希望孩子这么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨卖出去！
时间一点点过去，孩子的康乃馨已经不如早上新鲜了，过往的行人也稀少了。每一个行人经过，孩子都会叫道：“买康乃馨哟，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”可行人瞧也不瞧就走过去了。
没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像热锅上的蚂蚁，围着他的背篓团团转。老钱看了不由得意起来，他终于忍不住对孩子说道：“现在没人买花了，你的花卖不出去了！”孩子着急地说：“我要把它卖出去！叔叔，现在什么时候了？”老钱没有表，他说：“应该有1点钟了吧！”“啊！都1点钟了！”孩子一听就叫起来，“我妈还等我回家去做饭给她吃！”老钱说：“你出来卖花，你妈还要你回去做饭给她吃，她怎么……”孩子说：“我妈有病，而且瘫痪在床，动不了，家里没有别人，我要是不做饭给妈妈吃，她就会饿。今天卖花赚到的钱，我还要拿去给她买药。”
老钱没想到孩子这么苦，他深深自责。这时，一个男人在老钱面前的椅子上坐下来，老钱赶紧拿家伙替他擦鞋。老钱擦鞋的时候对孩子说：“你的这束康乃馨，我要了！”
孩子听了开心地笑了：“好，我这就卖给你！”孩子说着就从背篓里抽出康乃馨送到了老钱面前，老钱接过康乃馨，赶紧掏钱给了孩子。孩子接过钱，冲老钱笑笑：“叔叔，我先走了！”然后孩子背上背篓一蹦一跳地走了。老钱见了就笑了。
老钱很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出一块钱给了老钱。老钱拿起康乃馨，送到男人面前说：“送给你，拿去给你母亲吧！”男人一愣：“你刚才不是花钱买的吗？怎么不要？”老钱笑着说：“我母亲早在半年前就去世了，我是想让他早点回家才买下的！”男人笑了，说：“我要了！”男人接过康乃馨，然后掏出5块钱塞到了老钱手里。老钱说：“我不要钱，我送你……”男人说：“你花钱买的，我怎么能白要？”男人说完放下钱就走了。
男人走出这条街后，把康乃馨放到街边一块显眼的石头上，他想谁要谁就拿去吧。男人没有母亲，他的母亲在他出生的时候就去世了。
1.请在横线上补全老钱的心理变化过程：怀疑——(1) 羡慕(嫉妒) ——怨恨——(2) 得意 ——(3) 自责
2.读下面两个句子，两个“只”字重复出现，有什么表达效果？
( l )在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。
写出人们只关注了男孩，忽略了老钱，写出了老钱内心的深深失落。
( 2 )人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常少。
大家关注男孩，买男孩的花送给母亲，表现人们祝福母亲的美好情感。男孩红火的生意与老钱清淡的场景形成了鲜明的反差。
3.小说画线句在文中有何作用？
通过心理 (细节) 描写，细腻地写出来老钱看到男孩卖不出最后一束康乃馨时幸灾乐祸的心理，表现了老钱的妒嫉和不平衡，为下文他听了男孩的情况后买下康乃馨这个情节做铺垫。前后形成强烈的反差，表现人心向善向美。
4.文章以“最后一束康乃馨”为题有什么作用？请简要分析。
本题分层赋分。第一层级：思维肤浅，理解流于表层，表述较笼统。示例：以“最后一束康乃馨”为题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，概括文章的主体内容，文章主体内容是围绕着最后一束康乃馨展开的；第二层级：思维比较全面深入，基于标题的表达特点及小说的矛盾冲突，形成有意义的联系。示例：“最后一束康乃馨”是情节变化的关键点与转折点，男孩因母亲病重，急需筹钱买药卖花；为生计终日操劳非常小心眼的擦鞋匠老钱最终被男孩的懂事孝顺打动买花送花；在出生时母亲就去世的男人坚持买下老钱硬要送给他的康乃馨放在了街边一块显眼的石头上；文章主体内容围绕最后一束康乃馨展开，表达了人们对于母爱的向往与歌颂，母爱能让人变得柔软而善良；第三层级：思维比较全面深入，基于标题的表达特点及小说的矛盾冲突，形成有意义的联系，并将理解上升到社会意义的层面。示例：文章以“最后一束康乃馨”为题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；“最后一束康乃馨”是情节变化的关键点与转折点，男孩因母亲病重，急需筹钱买药卖花；为生计终日操劳非常小心眼的擦鞋匠老钱最终被男孩的懂事孝顺打动买花送花；在出生时母亲就去世的男人坚持买下老钱硬要送给他的康乃馨却放在了街边；大家对于这最后一束康乃馨的态度就是对人间美好情感的珍惜和传递。题目一语双关，“康乃馨”既象征了圣洁的母爱，又象征了同是处于艰涩的生活中的人们身上闪烁着的与人为善的人性之光。
(十) 父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
(作者：赵文静。有删改)
1.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我“吹笛；女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛；女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉。
2.下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，从正面生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
3.请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
4.母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。
(十一) 一碗热汤(2018乐山)
赵向辉
立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。
服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。”
服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。
过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。
“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。”服务员亲切地说。
老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。
一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。”
“您今天这是出来做什么呀？”
“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。”
“您家住哪儿？”
“住在税务局那块儿。”
男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。”
有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？
男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。等到了老婆婆桌前，他说：“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。”老婆婆茫然地望着男士。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了一下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！奖金2000元！”
大家鼓起掌来。男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿婆，这是奖金，收好了啊。”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。”男士说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。”
一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。
继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。一人说：“我看出来了。”另一人说：“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。”
客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。”
开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：“车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。”
(选自《小小说月刊》2018年5期，有删改)
1.老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。请概括老婆婆受到的第一次特别对待。
第一次特别对待： 服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼 ；
第二次特别对待：经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助；
第三次特别对待：经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家。
2.小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。”此自然环境描写有什么作用？
交代故事发生的时间、地点和环境。推动情节的发展。因为天冷，老婆婆才会想要喝一碗热汤。环境的寒冷和服务员、经理的热心形成了对比，突出了小说的主题。
3.老婆婆已“抽中”一等奖，达到了经理的目的。作者为什么还要安排“继续抽奖”这一情节？
二、三等奖还未抽出，如果不继续的话，经理就食言了。写继续抽奖才能引出顾客看穿这一活动并放弃领奖的内容。表明顾客受到经理善心的感染，突出了善心的传递，深化了小说的主题。
4.文中画线句子用了人物描写的哪些手法？有什么作用？
动作描写，语言描写。突出经理不想让客人看穿他刻意安排这次抽奖活动为帮助老婆婆的心理，表现了经理的善良和机智。
5.依据全文，概括老婆婆的性格特点。
为人实诚，本分。关爱老伴，有责任心。坚强乐观。要求不高，容易满足。
(十二)苏小童的夏天
姚 讲
半个月前，苏小童经历了残酷的中考。按照父亲的规划：如果考上高中，就继续读书；考不上，就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋。
很不幸，苏小童连分数最低的三中也没考上。第二天，他就去城里找父亲。门没锁，父亲也不在家。苏小童放下行李，就向着麻将馆走去。麻将馆里烟雾弥漫，苏小童还是一眼就看到了黑着脸的父亲。父亲也看到他了，连忙向他招手：“儿子，过来给老子抓两把，改改手气。”他很不喜欢父亲打麻将，因为这事母亲和父亲多次吵架，最终母亲负气离家出走了。
以前放暑假，他来城里找过父亲，随父亲一起去市场，有时会接过父亲的担子挑着走一段。但这次不一样，父亲专门为他准备了一副小一些的担子，还分配给他一个小菜市场。
早上四点起床，四点二十准时出发，这样就算在路上稍微歇息，也能赶在六点半天亮之前到达目的地。这是肥皂厂外的小菜市，从天亮开始热闹起来，一直延续到八点左右，这里人买好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就苏小童一个人卖鸡蛋，在讨价还价的喧嚣声中，苏小童很熟练地数鸡蛋、数钱、找零。市场上的人渐渐稀少，不忙了，苏小童就点三两小面加个酱肉包子当早饭。把肚子填饱了，再买上中午晚上要吃的菜，挑着担子往回走。
夏天的鸡蛋像阳光下的冰淇淋一样脆弱，一不小心就会坏掉。刚开始变坏的鸡蛋，表面看不出来任何变化，却难逃父亲的眼睛。周末，父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉的鸡蛋用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋是为了凑学费。
独自卖了好几天的鸡蛋，苏小童发现了父亲的秘密。但他没打算忤逆父亲，还是照着父亲的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖。偶尔有个人过来问，苏小童就告诉他，鸡蛋是坏的，让对方不要买。问的人就一脸复杂的表情，走了。
过了不知道多久，下雨了。苏小童孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把自己淋坏了，看病要花钱。他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。
这件事在苏小童的内心深处划了一道很深的口子。以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了怨恨。母亲不高兴父亲打麻将，所以离家出走了。想到这里，苏小童的嘴角露出了一丝淡然的笑意——他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父亲的魔掌。最后决定，用暑假时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业！
第二天，苏小童照例挑着担子去肥皂厂外的小菜市卖鸡蛋，然后在市场安静下来的时候，找到便宜的农家菜，装进自己卖空的鸡蛋担子里，准备着下午用背篓背到大市场去卖晚市。这些菜卖相不好，但是价格便宜，加上是农家菜，所以还算抢手。
上午从市场回来，苏小童就从买回的菜里随便挑出一点做午饭。吃完饭，父亲午休了。苏小童向邻居大叔借了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了。第一声叫卖是很难喊出口的，但是只要第一声喊出来了，后面再喊就不害羞了。
日子一晃就是八月底了。苏小童向父亲摊牌，说自己不想和他一起做生意，想回学校继续念书。父亲一脸的不屑，就你那点儿分数，还想念书？三中的分数线都没到。
苏小童默默不语，在那里数钱。很久他才将那一堆散钱数出来：四千六百二十八块三毛。
“这是我这个暑假自己挣到的钱，我打听过了，没到分数线念三中要交两千的“建设费”，学费是六百八。剩下的钱，足够我一学期的生活费了。”
看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。他打算歇业两天，专门护送儿子回老家。
要知道，后天就是九月一号了。
(选自2016年度《小小说选刊》，有删改)
1.根据小说情节，在横线上补充恰当的内容。
那年夏天，苏小童没能考上高中，进城随父亲 挑担子卖鸡蛋 ；当他发现了父亲的秘密后，对父亲心生怨恨，于是有了新的筹划： 利用暑假挣够念高中的建设费，离开父亲，回校读书 。八月底，他实现了回家读高中的愿望。
2.下列句子中的加点词语蕴含人物怎样的心情？请联系上下文，任选一题简要分析。
(1)他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。
为父亲这样的做法而气恼(伤心、不认同、不解)，为父亲过于看重钱财而羞愧；为自己没有忤逆父亲而难受，委屈。
(2)看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。
因儿子吃了不少苦而心疼，因自己忽视儿子的需求而自责，为儿子有目标有决心而感动。
3.苏小童没有考上高中，进城准备子承父业。后来为什么又决定绝不要子承父业？阅读全文，简要分析其原因。
苏小童发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，为了挣钱，不择手段，丧失了做人的善良与尊严，他不愿意像父亲那样活着。
4.小说以“要知道，后天就是九月一号了”结尾，有何用意？根据生活经验，结合内容，简要阐述。
“九月一号”是新学期的开始。小说以此为结尾，含蓄表达了父子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改变了对人生的态度，预示着父子俩将迎来新的生活，给读者以想象的空间和美好的期许。
课件34张PPT。二、小说阅读
典 题 精 析阅读文章《明子出师》1.阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。(3分)(1)师傅请客(或“师傅设局”“师傅散徒”等)；
(2)黑罐斧击(或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等)；
(3)明子三声斧响却只留下一道斧痕。【精析】这是一篇情节曲折，主旨耐人寻味的小说。
1.本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再用与示例相同的句式来概括情节即可。黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。2.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4分)
(1)黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
明子走上前去，一把操起斧头。
(从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？)【精析】 ①本题考查人物心理的分析。解答此题要抓住句中的人物描写来分析体会。首先根据文意知道，这三次斧击直接关系到二人的前途，事关重大。黑罐是“微微颤抖”双手，可以看出他在任务前的紧张与不安；而明子却是“一把操起斧头”，可见他的动作的果断，对任务的完成充满信心。渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。(2)小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。
(此处的环境描写有什么作用？)【精析】 ②本题考查环境描写的作用。两个环境描写句，第一句以小窝棚中只有“蜡烛油的气味”来渲染出一种严肃、紧张的气氛，为下文的情节作铺垫；第二句则重点突出小窝棚的黑暗，也是为渲染紧张气氛，引起读者的注意力，这样的任务究竟谁能完成呢？为后文的明子的表现埋下伏笔。这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理，自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。 ?3.作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐“，有什么寓意？(3分)【精析】本题考查小说中人物名字的意义。小说中人物形象具有一定的代表性，作者往往将自己的情感倾向在人物的名字中表现出来。“明子”与“黑罐”，两个名字一“明”一“黑”，形成鲜明的对比，结合二人的行为来看，作者的情感倾向于“明子”，“明”有聪明之意，表现了明白事理，会让人生更光明；而“黑罐”的“黑”则表现了人过于诚实，往往会在黑暗中摸索人生路。该题分层赋分。①应该是明子出师。第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了师傅的赞许。明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。4.如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。(5分)第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实容易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。 ②应该是黑罐出师。第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。示例一：黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了。第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。示例二：虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可贵的。相信他今后一定能成功。【精析】本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，只要能结合文本内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为哪一个出师都可以。明子的优点在于做事灵活，懂得变通；黑罐的优点在于老实憨厚，做事扎实。浙 江 中 考 真 题 精 选阅读下面文章，完成1~4题。
1.请根据小说主要情节填空。(2分)
杨石头偶得彩石并取名“玉白菜”→① ”卖给赵德茂来给老伴治病 →杨石头拒绝赵德茂高价购买“玉白菜”→② .
阅读文章《玉白菜》 杨石头想把“玉白菜 杨石头把“玉白菜”送给儿子“惊”写出了赵德茂发现“玉白菜”是一块上品奇石时的惊喜，“笑”和“摞”写出了赵德茂掩饰自己的惊喜，想压低玉石价格的心理，写出了他的不讲情谊、唯利是图。2.结合语境，品味文中画线的句子，回答括号内的问题。(5分)
①赵德茂托起“玉白菜”，先是一惊，接着微微一笑，看了两眼就随手撂在桌子上。(句中加点词有什么作用？)(2分)这个句子写出了杨石头内心的犹豫：是把“玉白菜”卖给出高价但人品不好的赵德茂，还是送给刚回来当县长的儿子。②挂了电话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了几分钟。(这个句子写出了杨石头怎样的心理？请简要分析。)(3分)一方面写出了赵德茂是一个靠攀附权贵来谋利的商人，另一方面为下文写赵德茂到县长办公室送礼这一情节作铺垫。3.第③段中写“赵德茂结识了不少大人物”这一内容，有什么作用？请简要回答。(3分)既能关注标题在情节上的作用，又能结合小说主题阐述标题的含义，思维深入、全面得满分。示例：“玉白菜”是贯穿全文的线索。“玉白菜”隐含着小说的主题。文中的赵德茂认为“玉白菜”寓意“招财纳宝”，想用高价买来送人谋利；而杨石头认为“玉白菜”代表做人要“清白坚贞，两袖清风”，决定送给当县长的儿子，勉励他做个好官。小说以此为标题，表达对为官清廉的美好期盼。4.小说为什么以“玉白菜”为标题？请结合全文进行探究。(5分)阅读下面文章，完成1~4题。
1.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。(3分)
阅读文章《飘逝的风筝》 鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。2.读文中的画线句，回答括号里的问题。(请任选一句作答)(3分)
(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果。)
(2)鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)我选( )句：1 “ 蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。选(2)：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。(4分)思维比较全面深入，能多角度理解问题，并在不同的角度间形成有意义的联系，或将理解上升到社会意义的层面，即得满分。示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。4.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。(6分)示例二：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。阅读下面文章，完成1~4题。
1.分析下列句子反映的人物心理。(4分)
(1)“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
阅读文章《老木匠桑伯》桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。(2)桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。2.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？(4分)使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。3.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。(4分)
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。本题采用分层赋分的方式，下面答案供参考。示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。(4分)阅读下面文章，完成1~4题。
1.阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。(3分)
阅读文章《帽子》十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人(十排的另一位先生、后排的女士、后排众人)指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。2.结合小说内容，分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。(4分)
3.文中(C)处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？(4分)
要点一：交代故事发生的场景。要点二：推动小说情节的发展。要点三：暗示剧场观众的“表演”即将开始。作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。本题6分，分层赋分。第一层：仅从单个人角度回答，思维结构单一。 【示例1】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。【示例2】十排的先生是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。4.谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。(6分)第二层：从多个人角度回答，思维结构多点，但没有形成关联。 【示例】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。第三层：从多个人角度回答，思维结构多点且关联。 【示例】九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。小说阅读(二)
(五)大青衣(2018聊城)
胡玲
①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。
②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。
③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一翘兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑。
⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。青莲不走，她悄悄来到后台。
⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。小丫头，怎么还不回家？青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样。
⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。
⑧不知从何时起，看戏的人少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。
⑨一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？青莲想也没想，说，我没兴趣！男人说，传统戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏？说着，男人把一张名片放在桌上。青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。说完，男人离开了。
⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。她去找柳月如。师傅，有人说我可以做歌星。柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路。柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。
青莲果然火了，唱歌、走穴、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。
五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，青莲去得早，点了杯咖啡喝起来。不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。他们的话飘进青莲耳朵里。
老板来了。青莲说，有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。
晚上，青莲做了一个梦。梦里，柳月如和青莲唱《白蛇传》。柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。青莲从梦中惊醒。
第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。
青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说，我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？老太太说，月如说过，你迟早会来的。青莲问，师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。昨晚，她走了。临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。
师傅！青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。
没多久，县剧团重新开张。剧团的老板不是别人，正是青莲。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来……
1.小说围绕青莲写了哪几件事？
青莲迷上青衣；青莲拜师学戏，出师成名；青莲弃演青衣；青莲重演青衣。
2.简析第④段和第段画线句子在塑造柳月如形象中的作用。
第④段通过神态、动作、声音等正面描写，运用比喻的修辞手法，写出柳月如高超的表演艺术。第段侧面描写，通过表姑的话表现了柳月如热爱戏曲、坚守信念、至死不渝、淡泊名利的高尚品质。
3.赏析第段画线句子。
运用比喻的修辞手法，写出青莲内心产生了激烈的斗争，明白了戏剧功底对自己的帮助，明白了师傅对传统戏剧的坚守，推动情节发展。
4.简述小说最后一段的作用。
表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；表达了青莲对戏曲的热爱；照应前文，反映了对传统戏剧 (传统文化 )的继承。
5.小说以“大青衣”为题好在哪里？
柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；情节围绕青衣展开，“大青衣”贯穿全文始终；突出主题，青衣代表传统戏曲，体现出传统艺术的永恒生命力。
(六)独行玉器行(2018泰州)
余显斌
①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难(甲：买、求)，很是红火。但是，此玉和当地一种荧光石极为相似。因此，就有玉匠以荧光石为之。
②王独行却不。王独行是丰阳著名玉匠，秉承祖业，开一家玉器行，不大，所有玉器均为手工雕琢。玉器行的职员，全部是自己的弟子。
③王独行规定，在他门下，不学满三年手艺，不许出师。王独行还特别规定，不许以荧光石充玉，否则，开除出师门。因此，“独行玉器行”货真价实，生意兴隆。人们说，买王独行的玉器，放心。
④王独行还有第三条规定，弟子出师，一般不许离开自己的玉器行。因为，他担心没有自己把着，弟子们没了紧箍咒，会胡来的。这样，不只是坏了自己名气，也坏了丰阳玉的名气。当然，有弟子一定要出去单干也可以，必须通过考验，合格才行。至于考题，是临场发挥的。
⑤好在，一直没弟子愿意离开他，毕竟，借得大树好遮阴，更何况师父对他们一个个如自己的儿子。因此，第三条规定一直闲搁着。
⑥可是，也有例外。这人，就是曾白。曾白投到王独行门下，苦心钻研，手艺日进。
⑦一日，王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑。王独行呆望半天，不知如何是好，继续雕琢吧，这个黑斑，会破坏白菜美感；放弃吧，这么大一块玉石就糟蹋了。
⑧他叹口气，走了出去。每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟有没有挽回的方法。一壶茶喝罢，他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵。
⑨他走进作坊，玉白菜仍在案上，黑斑没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。他走近了，蝉竟不飞，仔细一看，竟然是用黑斑雕成的。
⑩这蝉，是曾白雕的。
他少有地一笑：“小子，你出师了。”曾白眼睛一亮：“师父，真的？”王独行点着头说，明天，他就是“独行玉器行”的正式员工，可以加工资了。曾白却说，想离开这儿，自己开玉器行。
王独行愣了一下。“那就准备接受考试吧。”曾白忙说：“请师父出题。”王独行笑笑：“急什么？早着呢。”
几天后，王独行生病住院，将玉器行暂时托给曾白管着。一天，工商局的周局长来了，在玉器行转了一圈，对迎接他的曾白说，刘县长半个多月后过生日，县长喜欢丰阳玉器，自己想弄一件作为礼物相送。曾白建议，祝寿要应景的，自己细心雕琢一件，让周局长半个月后来拿。周局长点点头，转身离开。
曾白回去，独自选料，设计，雕琢。
半个月后，一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前。一只猴子举着一个硕大的蟠桃，蟠桃白里透红，水灵灵的，周局长眼睛一亮，呵呵一笑，拿着玉器走了。
当天，王独行回来，宣布曾白不能离开。“为啥？”大家不解。
“考查不过关！”王独行说，“是我请周局长来索要玉雕的，这是一道考题。我一直(乙：告诉、告诫)大家，玉匠要人净心净，曾白如此做法，显然不合格。”
但正说着，周局长赶来，微笑着说，“过关了，过关了！”王独行一愣，不解地望着他。
原来，周局长拿回玉雕，用放大镜仔细一看，竟然是荧光石雕的。底座上隐隐有一行字：“宁为玉碎，不为瓦全。玉为灵物，岂能贿官？”
王独行听了，哈哈大笑。曾白问：“师父，我能离开了吗？”
“不行！”王独行一(丙：挥、摇)手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我决定，曾白上。”
至于曾白以荧光石充玉，王独行说，应该的。
(选自《林中凤凰》，有删改)
1.结合文章情节，完成填空。
王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白 将黑斑雕成蝉 →王独行要为曾白加工资，曾白 想自己开玉器行 →周局长“索要”玉器送县长，曾白 以荧光石充玉并在玉雕底座刻一行字 →王独行留曾白接管玉器行
2.依次填入文章甲、乙丙三处的词语，最恰当的一项是( C )
A.买、告诫、挥 B.求、告诉、摇
C.求、告诫、挥 D.买、告诉、摇
3.按要求回答下列两小题。
(1)从人物形象刻画的角度，说说第⑧段的作用。
这一段中“每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟有没有挽回的方法”，表现了王独行一贯对艺术尽心尽力的追求精神；“他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵”表现了王独行高尚的行业道德；同时，这一段又通过写王独行的“叹口气”“算了，毁就毁了”反衬出下文中曾白高超的雕刻艺术水平。
②请分别说说和段中周局长“笑”的内涵。
第段中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞美之情，也有对他这次考试“人净心净”这一条件不太合格的惋惜和嘲笑之意。第段中周局长“微笑”，完全是对曾白艺术水平和“人净心净”的认可和赞美。
4.阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，结合本文第③段画线句和第段，回答问题。
【链接材料】
我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的“文曲星”！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私。一个个方面大耳？
……
我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
(吴敬梓《范进中举》)
胡屠户对范进的态度、王独行对“以荧光石充玉”的态度都有变化，原因分别是什么？这样设计，都是以“变”写“不变”，胡屠户和王独行的“不变”分别是什么？
胡屠户对范进的态度前倨(“宗师看见你老，不过意，舍与你的”“痴心”)后恭(“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好”“体面的相貌”)，是因为胡屠户欺贫爱富、趋炎附势；王独行对“以荧光石充玉”的态度前“不”后“应该”，是因为王独行“人净心净”。上文和《范进中举》都以人物的“变”写“不变”，王独行的“不变”指的是他的“玉匠要人净心净”的行业道德不变；胡屠户的“不变”指的是他的势利之心不变。
(七)父亲和那道坡(2018梧州)
宋向阳
秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。
秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”
秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。
小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”
徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”
媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。”
徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路上。
日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。
徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。”
媳妇说：“你悠着点，别累坏了。”
徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。
胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。
这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头，仍然在干活。大成说：“都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这钱我不要，你退给他吧。”
“亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。
徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自己回来？他不认识柳河村的路吗？”
大成说：“可能，他有点忙吧？”
徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？”
媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。
我让你堵！我让你堵！徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去……
三个月后，秋生两口子还没有回来。一天，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊，你快回来，你爹……病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈……”
徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？”
秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。”
徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？”
秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
父亲为方便儿子开车回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。
2.请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。
他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
几个动词生动、形象地刻画出了“父亲”因儿子的“借口”，终于下决心“挖坡”的心理状态。用语朴实，富有个性，“脸蛋憋得像下蛋的母鸡”充满乡土气息。
3.父亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。
文中父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。”“徐老套一把夺过铁锹说：‘去，这事儿不用你管。’”自己认准的事，九头牛都拉不回的倔强。徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”希望儿子能回家，共享家庭欢乐。
4.请简要分析第一段在文中所起的作用。
第一段在文中有统领全文的线索作用。是文章叙事的题眼。
5.请写出题目“父亲和那道坡”的含义。
题目一方面实指父亲门前的“那道坡”。更是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口(那道“坡”)挡住的普遍现实。呼吁儿子们不要以此为借口，常回去陪陪父母。
课件36张PPT。二、小说阅读
考 情 分 析知 识 讲 解(一)小说文体知识
1. 小说概念：
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
2.小说三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的典型环境，是小说必须具备的三要素，其中人物形象又是最主要要素。(1)人物。小说是以塑造人物形象来表现主题的。人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。
侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。
(2)情节。故事情节的一般结构：序幕——开端——发展——高潮——结尾——尾声。
(3)环境。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。(二)小说常考题型及答题技巧
考点一：分析人物形象
题型1：XXX是一个怎样的人？【对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)】
答题技巧：
(1)概括人物形象可以从以下几方面入手：
第一、人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写。第三、人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
第四、典型的自然环境和社会环境。
第五、人物间的关系(常有对比、衬托)。
第六、注意作者对人物的介绍和评价。(2)解题思路：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。答题方法：个性特征＋身份特征
答题格式：XXX是一位什么样的(一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人(表示人物身份的，如农民、工人、诗人等)，一般用判断句。题型2：结合全文，简要分析人物形象。
如：结合全文，分析《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人。
答：孔乙己“身材高大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“他对人说话，总是满口之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。
答题方法：个性特征＋身份特征＋举出实例
题型3：小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
答题技巧：
确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：
①有的作品的标题就指明了主人公；
②最能传达主题思想的人物是主人公；
③与情节联系密切的是主人公；
④作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公；
⑤作者用墨最多的人物往往是主人公。
答题方法：主人公是XXX＋个性特征＋身份特征＋举出实例考点二：鉴赏故事情节
题型4：为什么小说要几次写到某某事件？(将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析)
答题技巧：
对小说情节的鉴赏可从四个方面入手：第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。
第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
第三，小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化)；因为短，冲突往往在高潮中突然终止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。解题思路：
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。考点三：环境描写及其作用
小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。题型5：结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。(简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情)
答题技巧：
自然环境描写的作用：①烘托人物……心情；②渲染……气氛；③交代故事发生背景(暗示社会环境)；④交代故事发生的时间、地点等；⑤为后文……情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发展；⑥表现人物的身份、地位、性格； ⑦烘托人物形象；⑧突出或深化文章主旨；⑨使读者有身临其境之感，增强文章感染力。如：《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”渲染悲凉气氛，为孔乙己出场作铺垫。《智取生辰纲》全文近二十处写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午，那石头上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故事情节的发展。题型6：联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。(简要分析人物命运的社会根源)
答题技巧：
社会环境描写的作用：①交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染……气氛；③烘托人物的突出特点；④暗示人物的前途命运；⑤为后文……情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发展；⑥深化小说的主题思想。如《我的叔叔于勒》中于勒因挥霍家产，“人们按照惯例……打发他到美洲去”，反映了那个时代的习俗。《孔乙己》开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍，提示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场作铺垫。考点四：记叙顺序及其作用
记叙的顺序有四种：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》。
倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。如《背影》。
插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与主要情节相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。补叙：对前面所写的人或事作一些简短的补充交待。如：《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 倒叙和插叙的区别：倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。 插叙与补叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。题型7：本文(XX段)运用了什么记叙顺序？有什么作用？(最常考倒叙的第一段和插叙的某一段的作用)
答题技巧：
顺叙的作用：①叙事有头有尾，条理清晰； ②读起来脉络清楚，印象深刻。
倒叙作用：①设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。②避免叙事平板单调，增强文章的生动性。③强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。 插叙的作用：①结合本段内容回答，交代…………内容；②联系上文回答，揭示…………原因；③联系下文回答，推动…………情节的发展；④联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。考点五：叙述人称及其作用
小说中叙述人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。
题型8：本文主要采用了哪种叙述人称？作用是什么？(文章在人称的使用上有什么特点？作用是什么？)
答题技巧：
第一人称：小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事的叙述方式。 作用：①以“我”的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感(真实可信)； ②便于直抒胸臆。
第二人称：以“你”、“你们”来叙述的方式，如同直接对话。
作用：①增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。②拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣(亲切自然，便于抒情)。第三人称：就是第三者的立场，用叙述他人的口吻，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
优点：客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
缺点：不如第一人称的叙述那么亲切自然。题型9：分析小说中“我”在文章中的作用。
答题技巧：
运用第一人称叙事中的“我”的作用：① “我”是全文的线索性人物；②通过“我”的见闻感受表现或烘托人物形象；③在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望；④使文中的人和事更具真实感。考点六：对文章做批注
题型10：请给XX段(画线句、加点词)作批注。
答题指导：
1.批注的概念：
“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意，对文章中的修辞、叙述、说明、议论的方式进行评价或欣赏，或对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词造句加以评论和辨析，也可提出质疑，也可写出自己最独特的感受。 “注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等，加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在文章的空白地方，以帮助自己理解阅读内容，引发自己进一步地深入思考。2.批注的形式：
从批注的位置上来说，可以分为眉批、尾批、旁批和夹批。批在书头上的，是“眉批”；批在一段或全文之后的，是“尾批”；写在字、词、句旁边的，通常写在书页的左边或右边的，是“旁批”；写在字行中间的，是“夹批。”
从思维的角度来说，批注的形式可以分为：① 画记式：用各种符号将重难点、疑点画出来。②注释式：注上读音、字义、词义、作者、典故出处等。③分析式：针对某一句、某一层或某一段进行具体含义的分析。④概括式：也称归纳式，层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。⑤评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞和某一写法进行评价。⑥ 联想式：就文章内容所展开的想象和联想。⑦疑问式：在阅读中，产生的疑问，表达与原文章不同的观点。⑧感悟式：在阅读和自己的经验相吻合的某部分文字时，便把这种感受、顿悟到的心得写下来。3. 选择的批注点：
选择的批注点可以是①极富生命力的字、词
②最感动或最精彩的句子
③易于发生联想、想象的片断
④易于产生哲理性思索处
⑤有疑惑处
⑥精妙的开头或结尾
⑦鲜明的写作特色)4. 常用批注符号：
批注符号，就是在读书时，用一套大家约定俗成的符号，在文章上对自己认为重要的、有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、勾、画，做出相应的标记。(四)帽子(2018宁波)
[波兰]格罗津斯卡
(A)剧院大厅。乐队演奏序曲。
坐在十排的一位先生：对不起，女士！(更大声地)对不起，女士！
坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。
十排的先生：您戴着帽子。
九排的女士：我知道自己戴着帽子。
十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？
九排的女士：很遗憾，不能。
(B)演出开始了。
十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。
九排的女士：那你去退票好了。
十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？
九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。
十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？
九排的女士：好吧！
十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。
九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！
十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？
十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！
后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。
十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……
后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！
九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！
后排的女士：可不是！请您坐下。
后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。
后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。
十排的先生：都是这位女士戴着帽子。
后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。
九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！
众人：(C)谁在捣乱？
什么也听不见！
你是第一次进剧院还是怎么的？
你喝醉了还是怎么的？
安静！
请你出去！
十排的先生：可是……
九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下吧！
十排的先生：谢谢您，女士！
(选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改)
散文阅读
散文阅读(一)
(一)在径山看几朵花
鲁敏
①杭州的余杭，有座径山，山名真好听，谦逊、隐约、天真如君子，真的像看到一条默然的山中小径，通往别一处幽天。此番来径山，一共呆了一天一晚，什么要紧事都没干——除了看了几朵花。
②山脚下，有一处花海，叫千花里，花朵们挤挤挨挨，漫至天际，像跌落人间的斑斓星辰、彩色银河！众人也都算是见过世面的，仍然显得笨嘴笨舌，只会如小学生写作文似的感叹：唉呀，太好看了！你看这一片，简直像一阵紫雾啊！不不不，那一片更好，黄得太梵高了啊！看，这是荞麦的花！还有这名字，叫“粉黛乱子草”！我们不顾一切、像扎猛子似地深入到花海之中，去最大限度地亲近那些花朵，包括花朵的背面，包括它开始卷曲的叶片，包括半有零落的花瓣，以及那些褐色的小小果实——这更加让人感慨了，花从来都不只是花，从它的这一半繁华一半枯萎里，我们分明可以看到时光，看到耐心，看到轮回。
③黄昏的时候，我们转道前去品尝径山最为出名的禅茶。十几位朋友中不乏对茶道颇有研究的方家高人，但两道茶艺观赏下来，还是大为感叹。比如，茶艺师用茶筅调制抹茶粉，使之均匀细腻，形成稠粘泡沫的“无影手” 手法。再比如“水丹青”，却是在抹茶起泡上作画。这是茶道中的高难动作，除了视觉、手法、画质以及最终的口感之外，还有一个很特别的考量因素，即绘写在抹茶泡沫上的“水丹青”能够持续多久。一幅“水丹青” 挑抹点画完毕，众人即安静地等待着，茶席上数目交错，反复盘桓流连于这幅抹茶丹青，等待着它的消瘦，弥散，直至无形。一刻钟过去了，半小时过去了，这一盏抹茶上的手工“水丹青” 仍然完美如初，素然不动，像一朵在时间里定格了的花朵。于是，大家齐齐为茶艺师鼓掌，同时一致决定，不分享这一杯抹茶了，且留下这一幅水丹青在茶室，让花朵自去开放。屋顶那几道素光，光中那半盏温绿，盏里那一朵抹茶花，简直像是茶与人之间的一种珍重与约定。
④晚饭后，整个径山乡村都沉入了一大片甜黑，我们坐在车里，在甜黑里往村子深处里开。车灯照处，可以看到收割后齐刷刷的稻茬，有半塘残荷，还有秋天那些裸露着的田埂与沟渠。走过一条弯弯的小道，甜黑里突然斜挑出几星暖灯，投宿的客栈到了。我们的低语和笑声惊动了客店里的两只家狗，它们突然高一声低一声地叫起来，直听得我心花怒放、又泫然欲涕——为什么？因为在我整个的少年记忆里，在最脆弱的时常发作的乡愁里，黑夜里回家，头顶繁星点点，耳边狗吠声声，这便是我理解中最完美最真切的家乡的夜晚啊！
⑤把行李放好，我们几个就一齐趿拉着拖鞋聚到客厅，大厅有非常自在的茶室、视听室，还有壁炉与书柜。我们关好大门，烧热茶水，盘腿而坐，分食点心，讲故事讲笑话讲文学讲往事，简直像坐到了上个世纪的俄罗斯小说里，又像是坐到了三百唐诗里，各种意象连绵而来，闲敲棋子落灯花，风雪夜归人，欲饮一杯无……直到困倦如小天使降临，才各自上楼去歇。我站在环形楼梯口，非常郑重地拍下了一长串造型现代的橙色吊灯——这不是古时候照着棋盘与黄酒的青灯，也不是少年求学时等候着我的那盏亲人之灯，它只是这家普通民宿客栈的一串睡前之灯，温和、包容地照着各自掩上房门的行旅者，但它的光泽，它的灯花，我敢保证，一定会开放在每一个旅人的枕边，进入他们的悠远梦境。
⑥我在临睡前，又非常仔细地确认了一下，我在径山的这一天，真的什么要紧事都没干，除了看到几朵花——花海的花，抹茶的花，夜灯的花。但是，我很满意，很平静，甚至接近一种幸福了。径山，晚安。
(选文有删改)
1. 阅读下列句子，回答括号中的问题。
(1)花朵们挤挤挨挨，漫至天际，像跌落人间的斑斓星辰、彩色银河！(赏析这句话的表达效果)
运用比喻，把花朵比作跌落人间的斑斓星辰、彩色银河，生动形象地写出了千花里花的数量繁多和色彩美丽。
(2) 直到困倦如小天使降临，才各自上楼去歇。(作者为什么把“困倦”比作“小天使”？ )
把“困倦”比作“小天使”是为了表达当时心情的愉悦。因为“小天使”一般形容可爱的事物，文中大家聊得很愉快，困倦来得本应感到不快，但因为心情实在是好，所以看待“困倦”也觉得可爱了。
2. 第④段中画线部分写了狗叫声引发的联想，作者这样写的用意是什么？
狗叫声引发了“我”对少年时代乡愁的回忆，这样写不仅写出眼前景象给人一种回到家乡的亲切感，丰富了文章的内容，也为下文民宿客栈也给人一种归家的温馨感作铺垫。
3. 文中两处写到“什么要紧事都没干，除了看了几朵花”，有什么作用？
开头是为引出下文对看几朵花的具体叙述，结尾呼应开头，强调了生活中一些细微的看起来并不要紧的事，也能带给人幸福美好的感受。
4. 作者为什么说“我很满意，很平静，甚至接近一种幸福了”？请结合文章内容，作具体分析。
作者从花海的花里看到了时光、耐心和轮回，从“水丹青”中看到了茶艺师高超的技艺，从民宿客栈的一串睡前之灯里看到了温和与包容，这种对生命的执着、对技艺的追求以及人与人之间的温情，都让作者感受到生活的美好，从而感到满足与幸福，所以，幸福就是在生活的细节中感受到美好。
(二)野 地
李汉荣
①野地并不很野，就在城的郊外。
②在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。
③野地有很多树。柳树、松树、槐树，还有叫不出名字的灌木。它们不仅供给我清新的空气，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，且是专场，聆听、鼓掌都是我一人。黄鹂的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鸟抑扬有度的诗朗诵。报幕的是斑鸠吧，清清朗朗的几句，全场顿时寂静；接着出场的是鹦鹉，不像是学舌，是野地里自学成才的歌手；路过的燕子也丢下几句清唱，全场哗然；喜鹊拖着长裙出面了，它像是不大谦虚也不留情面的音乐评论家：“叽叽喳喳”——它是说“演出很差”？于是众鸟们议论纷纷，议论一阵就暂归于寂静。然后，它们四散开去，各自找自己的午餐。
④林子的外面长满了草，招引来三五头牛或七八只羊。牛有黑有黄，羊一律的白。羊口细，总是走在前面选那嫩的草，那么认真地咀嚼着，像小学生第一次完成作业。我抚摸一只小羊的犄角，它作出抵我的样子，眼睛里却是异常的天真温良，它是在和我开玩笑。那抵过来的角，握在手里热乎乎的，它一动不动地让我握着，我们彼此交换着体温和爱怜。我顺手递给它一株三叶草，又握了握它的角，说了一声“好孩子”，却再也说不出下面的话，因为我忽然想起了我穿过的那件羊皮袄。我觉得我对不起这些可爱又可怜的羊，它们是多么纯真的孩子啊。正想着，一头大黑牛走过来，它埋头吃草，就像我埋头写诗，都是物我两忘的境界。一个小土坎它却爬得很吃力，我这才发现它是怀孕的母亲，脖颈上有着明显淤着血的疤痕，怀孕期间它仍在负重拉犁？我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。我终止了我的联想。我看见，远处那头黑牛，仍不时地抬起头望我……
⑤野地的边缘有一小块瓜菜地。包菜一层一层包着自己内心的秘密，像一位诗人耐心地保存着自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么质朴，青青布衣，是平民的样子，也是平民的好菜。红萝卜，通红的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它总能找到那么鲜红的颜色。南瓜不动声色地圆满着自己，据说南瓜在夜晚长得最快，特别是在月夜，那么它一定是照着月亮的样子设计着自己，它把月光里的好情绪都酿成内心里的糖。西瓜像枕头，却无人来枕它做梦，我就睡在这枕头上，果然睡着了，梦见我也变成了一个西瓜，在大街上乱滚，差点碰上了钢铁和刀子。于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想尝尝，却感到了痛。于是我醒来，看见西瓜仍然自己枕着自己酣睡。
⑥这时，我隐隐听见了水声，野地的前方是一条河，我看见它微微露出的脊背，白花花的脊背，它摸着黑赶路。是子夜了，月亮悄悄地升起来，月光把野地镀成银色。星星们把各种几何图案拼写在天上，地上有几处小水洼，临摹着天上的图案，也不注意收藏，风吹来，就揉碎了。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。
⑦星光照看着野地，有些暗，但很静，偶尔传出几声蝈蝈叫，我能听出它们的雌雄……
1.阅读全文，将描写野地的四幅画面补充完整。
鸟儿们的音乐会→ 与牛、羊的心灵交流 →瓜菜地里的联想→ 野地的河流和夜空
2.说说加点词语在文中的含义。
(1)在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。
功课：这里指“我”将感受野地当作生活中不可或缺的一部分，它可以陶冶性情，净化心灵。
(2)贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。
美丽：指牛羊具有善良勤劳的品质。苦涩：指怀孕后的牛仍负重拉犁，引起作者内心的怜悯和同情。
3.小组合作时，李明同学提出疑问：“《野地》最后一段文字与③至⑤段描写的情境氛围似乎不一致，可以删除吗？”假如你是该班的语文课代表，你如何回答这个问题？
不可以。文章最后一段描写了星光下野地的幽静，以此收束全文，营造出野地是“我”的精神家园的意境；同时，与文章开头相呼应，再次点题；用景物描写来结尾，意境悠远，起到了言有尽而意无穷的效果。
4.阅读【甲】【乙】两段文字，说说作者在情感和表现手法上有哪些相同之处。
【甲】我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。(李汉荣《野地》)
【乙】鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来。它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”
(杜卫东《明天不封阳台》)
(1)两段文字都表现了人与动物情意相通、和谐相处的情感；(2)都运用了拟人的手法，将牛和鸟当作人来写，赋予了人的情感。(3)都采用了细节描写的手法，写出了牛、鸟的神态，惹人怜爱，令人同情。
(三)犁杖：最后的方舟
(1)父亲走了，犁杖的寂寞无人能懂。
(2)犁杖靠在墙角，土墙剥落的泥土，覆盖在它刺槐木的把手上。那些木质的纹理，那是被父亲粗糙的大手抚摸过无数次的纹理，此时，都湮灭在无声而落寞的尘埃里。铁铸的犁铧，有一半湮没在庄稼院的泥土里。曾经的光彩不再，曾经的锋利亦不再；只看见被雨水侵蚀的铁锈，斑驳一地。
/
(3)犁杖也有年轻的时候，犁杖年轻时和父亲一样讷言有力。父亲牵出他心爱的老牛，只一个眼神，老牛便稳稳站在犁杖的前面。有时候，默契就是这样一种无言的情义，岁月不会给你什么，但会给你挚友般的信任与友情。时光带不走什么，但会让你深深懂得彼此的感念。即使不用言说，对方也会心领神会。再没有如此稳重的行走了，老牛的蹄夹走过万物苏醒的大地，留下一枚枚泥土的印章。不需要褒奖，田野上拔节生长的庄稼就是最好的馈赠；不需要催促，一步一个脚印的乡村，从来就这样稳稳前行。你见过波浪连天的海吗？一头老牛所驾驭的乡村世界，就是一艘通向黎明的方舟。云开了，雾散了，飞鸟翱翔在天空，田野上奔跑着羚羊和驯鹿。所有的生灵沐浴在大地的恩泽中。
(4)打犁杖的六爷，是村里最好的木匠。单是木匠活的选材，六爷都会在一根木头前静默良久。梧桐树，轻便而空灵，可以打造女子的妆奁。一口梧桐木的木箱，历经百年，依然保持原有的形状，敲上去，铿铿有音，仿佛能听见焦尾桐琴的清音；一株历经沧桑与坎坷的苦楝树，一生养育了无数可爱的麻雀精灵。它们喜欢在树枝间穿梭，它们喜欢苦楝树上金黄的果实，它们执拗地把乡村当做可以托付前世今生的家园，叫醒黎明，唤醒炊烟，为寂寞平添一缕清澈的音符；这株已有五十年的树龄的刺槐树，还是父亲在小时候，牵着祖父的衣角，栽种在庄稼院里的。洒落过槐花沁人心脾的清香，蓊郁过遮天蔽日的阴凉。终于有一天，父亲狠狠心，将刺槐树放倒。轰然倒塌的瞬间，一副上好的犁杖，已在父亲的脑海中现了雏形。多么圆润的把手，多么沉实有力的杖柄，每当父亲坐在田埂上，轻抚一把犁杖时，就好像在轻抚情人的脸颊。
(5)跟犁杖“相依为命”的犁铧，那肯定是块上好的铸铁。你能看出打铁人在铸造时专注的表情。淬火，煅烧，锤打，在千百万次的叮当声中，唤来一面犁铧上隐隐的青锋。犁铧不需要尖锐，太过尖利的锋芒会触痛大地的肌肤；犁铧不需要冷漠，太冷漠的表情，会冻结春华秋实的热情。一面犁铧是内涵丰富的语言大师，当它深深地插入泥土，种子播种的诗行，季节凝成的段落，露珠攒积的词语，已然将乡土的沉浑与壮美抒写得淋漓尽致。父亲在面对一面犁铧时的神情是缄默的，在缄默的表情之下，父亲在如镜的反光中，看见自己与泥土相亲相守的一生。
(6)学吧，学会像一头牛那样，沉着而坚忍，才能开垦出水草丰美的生态家园。
(7)学吧，学会像父亲一样讷言而温情，才能深入泥土的精髓，一次次耕耘，一次次收获，度完这辛苦但充实的一生。
(8)学吧，学一架犁杖，它的沉默就是最好的表达，它的表达便是秋日田野上沉甸甸的谷穗。
(9)我深深记得那样一个暖暖的黄昏。家园的落日挂在玫瑰色的穹顶。父亲交给我那把鞭子，也教给了我所有与泥土相关的箴言，教我怎样与泥土相偎相依，迎向一个华枝春满的生命轮回。
(10)无疑，我的双手在颤抖，当刺槐木的把手握在掌心，我能感知到来自泥土深处大地的心跳。我知道，那天的老牛不是由我来驾驭，而是一头阅尽人间春秋的老牛，在牵引我走向远方的路；那天的犁杖也是隐忍而屈从的，它知道每个乡间的后生就是这样生涩地一路走来。犁沟是弯曲的，在弯弯曲曲的犁沟里，我的身影从此叠印于泥土。从此，无论过了多少年，在深情书写乡村的很多桥段，你都会看见我的名字。
(11)走过就是走过，在最后我宁愿放弃抒发作为一架犁杖的落寞与失意。无论时空如何转变，在史书的册页里，在永恒的大地上，在某个小小的庄稼院里，一架犁杖选择有尊严地老去，告诉我，不要轻易遗忘故乡和土地。
(选自2012年第3期《文苑(经典美文)》)
【注】犁杖：即犁，一种耕地农具，最主要的构成部分是犁把和犁铧。古时耕地时，牛在前头牵拉着犁杖，犁杖前沿部分犁铧触地翻土，人在后头扶持着犁把。犁铧：安装在犁的下端，用来翻土的铁器，略呈三角形。
1.文章开头写道：“父亲走了，犁杖的寂寞无人能懂。”联系全文，说说该如何理解“犁杖的寂寞”？
这把犁杖永远告别了充实的劳动生活，被完全闲置，蒙上了岁月的尘土，自身的价值再也无法实现。与它相处日久、对它有着无言情义的父亲去世了，再也没有人跟它像伙伴一样一起劳作。
2.读下面句子，结合语境，品味加点词的含义。
(1)父亲交给我那把鞭子，也教给了我所有与泥土相关的箴言，教我怎样与泥土相偎相依，迎向一个华枝春满的生命轮回。
鞭子：自然朴素的劳动方式。
(2)犁杖：最后的方舟。
方舟是指在世界末日来临时，人们最后的避难所。将犁杖所代表的乡村生活比作拯救被工业时代的欲望之海淹没人们的诺亚方舟，生动形象地表现出了犁杖在过去乃至今天人们生活中的巨大作用。
3.有人说第(4)段似乎与文章主题关系不够密切，应该删除，你同意他们的说法吗？请说明理由。
不能删除。①借助六爷的懂材、爱材、惜材来衬托父亲对犁杖的重视，突出犁杖的精致、耐用。②强调父亲选材时的认真、慎重，表明父亲对农作生活的热爱，以犁杖的材料为载体寄托一份美好情感。③赋予平凡的事物以丰富而又深刻的内涵，喻示犁杖具有父亲那样沉实、隐忍的品质。
4.许多曾经美好亲切的事物，如犁杖、蓑笠、炊烟等都在我们的生活中渐行渐远。在文章结尾，作者说：“在最后我宁愿放弃抒发作为一架犁杖的落寞与失意”，请结合选文，并联系现实中“消逝”的现象，探讨作者这个观点的积极意义。
示例：炊烟、蓑笠、犁杖等农村里常见的事物，不仅代表一种原始、古朴的劳作方式，它们身上更凝结着一种热爱劳动、耕耘一生的精神，代表一种朴实坚韧、健康诗意的生活方式，它们会时刻提醒人们要亲近自然、回归自然，不要遗忘故乡和土地。所以，尽管由于时代的更替，生活方式的转变，我们不能经常用这些工具，但不能任其消逝，而应在书上、网上以图片、文字的形式向我们的后代介绍它们的价值，传承它们的精神。
(四)一只羊其实怎样(2018广州改编)
杨瑞霞
生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。
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在我七八岁的时候，家里有过一只羊。是一只绵羊。
它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想起来，当时犯了同样常识性错误的不光是我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲42元钱的工资，要养活全家6口人。在这种情况下，一只羊能长成那样的特例，除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外，似乎不可能再有别的什么解释了。总之，那只羊是在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把自己当成是一只羊。
对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童话。在那个世界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉的形式，这样它便永远都失去了表达的机会，我们便永远都无从得知，一只羊想说些什么。而我家的这只羊，在我的思维定式尚未形成时走近了我，我没有那些现有的经验，所以我觉得它所有的作为都浑然天成，非常自然。
首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作，同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。
还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。
同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。
其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。
另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分诡异。有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板；把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎了菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来，于是我撩起床单，钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。
当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。
(原载《天涯》2001年04期，有删改)
1.本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。
大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议，追击到二哥投降为止；大绵羊教训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙子；大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑；大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看“我”。
2.根据文本，“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识？请分点概括。
羊是弱势群体，需要被保护而不是作为保护者；它所代表的特性是柔弱、善良；逆来顺受、默默忍受而不会反抗；无话可说，不会表达自己的诉求，没有张扬的个性。
3.结合上下文，从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。
(1)它选择了轻蔑地离开。
运用了神态描写(细节描写)的方法，“轻蔑”一词表明这只羊对邻居给予的“好意”表示不屑并干脆拒绝，生动形象地表现出这只羊的独特个性，表明这只羊像人一样有着强烈的自尊心。
(2)(它)前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。
运用了动作描写的方法，“搭”、“张望”、“把头侧过去”、“紧贴”等动词，生动形象地写出了这只羊趴窗窥视房间的情景，表现了这只羊的聪明和神秘，表达了“我”面对这一番场景时绝望、惊诧的心情。
4.本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。
交代写作对象，概括了全文的主要内容，作者借儿时回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实应该是怎样的”，所以哪怕它最后又回归了所谓“一只羊的结局”，也让人们记住了这只羊曾经的高傲沉稳。“一只羊其实怎样”发人深省，引人深思，引发读者对主旨的思考，增加对身边生命的敬畏之心。本文以“一只羊其实怎样”为题，以疑问的语气，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
5.本文的结尾谈到了羊的“宿命”，请问羊的“宿命”是什么？结合全文，谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。
(1)羊的“宿命”是养大后被主人为补贴家用而卖掉。(2)①作者笔下的大绵羊是健壮肥硕、高傲沉稳、具有强烈自尊心和张扬个性的，颠覆了以往人们对羊的固化认知，表达了作者对羊的喜爱和赞美之情；②这只“不同凡响”的羊，与作者一同成长，关系亲密，相濡以沫，在作者的生命历程中留下深刻的印迹，充盈了作者的生命历程，但最终却无法逃出“宿命”，表达了作者的悲痛与无奈；③这只“不同凡响”的羊最终无法逃出被卖被宰杀的悲剧宿命，彰显了动物、自然在人类面前的脆弱、弱小，引发读者对人与动物、人与自然关系的思考。
【解析】本题考查作者的写作意图。第一问可以从文章的结尾段找到答案，进行概括即可。第二问需要对文本有较深的理解。可以从题目所给的提示入手，联系这只羊的形象，得出这只羊的一生“不同凡响”却有着悲剧性的结尾，对比突出这只羊的独特；从文章的主旨入手，这只羊的一生和命运表达了“我”对生命的理解和尊重，警示着人们打破成见，放下傲慢的态度。
散文阅读(三)
(十)黑夜中也健步如飞的人(2018武汉)
①大学四年，我听了无数次讲座和演讲。在所有这些演讲中，听众最多的，当然是那些创业成功者来做的演讲。有趣的是，这些以招聘和广告为目的的演讲，题目中一定包含着“梦想”两个字。从那时候开始，我对“梦想”这个词产生了怀疑。
②现在，当我打开电视，听到最多的词也是梦想。选秀节目的评委问：“你的梦想是什么？”台上的选手说：“唱歌给更多的人听。”其实意思是：我想红。成为明星是梦想，成为冠军是梦想，答对5道题目打败4个人闯过3关也是梦想。
③我们是多容易被词汇迷惑啊。自从有了“成功人士”这个称谓，我们对于“成功”的想象就是“白玉为堂金做马”；自从“梦想”这个词被滥用，它所指代的内容就是：有朝一日，“大鸣大放”，路人皆知。
④一次，我在异地看了一部电影——《世界第一麦方》，梗概是：作为主角的年轻人有着坎坷的童年，经过不断地打拼奋斗和经历挫折，终于成为世界面包冠军。“做最好的厨子”，这是电影对年轻人的励志教育。说实话，看了之后，我颇为我们的梦想感到自豪，他们的梦想竟然这样“不入流”。
⑤后来，我见到一个报社的社长，他说他的儿子读了当地最好的大学，然后去哈佛读了经济学，又去伯克利修了EMBA，等到全部的学位修完之后，他的儿子对他说：“爸，我该念的书都念完了，我不欠你的啦。现在，我要去实现我的梦想了。”按照我们的猜测，他儿子应该是去创业了才对，结果，那个年轻人现在成了一名很优秀的西餐厨师。我听完这个故事，忙不迭地对社长表示同情，他却非常诧异，他说自己非常为孩子感到自豪。
⑥“做世界上最好吃的面包”也能被称为梦想；高学历的年轻人去做饭，他的父亲很为这种选择骄傲……这种种命题，我也是经历了很长时间才能消化和理解，或许这些才是正常的，不正常的是我。
⑦地球上的居民多半是为了生存而工作，因为不得不工作，他们选择这项或那项职业，不是出于内心的热爱，生存环境才是他们选择的依据。
⑧可厌的工作、无趣的工作，仅仅因为待遇高于其他人而备受重视——这是人类最残酷无情的磨难之一。
⑨我们长久以来受此磨难而不自知，每日万分苦闷却不知它何起何终。
⑩我们长久以来只承认一种“成功”而否定其他生活方式，同时也否定自己的内心。
我们长久以来以他人的目光来审视自己，以他人的标准来要求自己，去听来自“过来人”的每一句规劝和告诫。
我们长久以来，都陷入对他人光鲜生活的羡慕，想走他人走过的路，到达他人所在的地方。
我们长久以来都忽视的一个简单真理是：每个人选择的路都是通向自我的征途，是对一条道路的尝试，是一条小径的悄然召唤。
我同意顾城的话：“一个彻底诚实的人是从不面对选择的，那条路永远会清楚地呈现在你面前，这和你的憧憬无关，就像你是一棵苹果树，你憧憬结橘子，但是你还是诚实地结出苹果一样。”
一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人。他的内心只有一种声音，世俗的虚荣、生活的诱惑、他人的劝诫、权力的胁迫，这一切都无法入耳、入心。当一个人有所追寻时，他只会看到它所追寻的东西。
坚定地成为自己，同时关心他人的命运。学会爱这个世界，但随时准备好与之抗争。这就是我每日对自己说的。
(原文/蒋方舟，基于命题需要有改动)
1.请解释下面加点部分在文中的意思。
(1)我们对于“成功”的想象就是“白玉为堂金作马”。
财富和地位
(2)有朝一日，“大鸣大放”，路人皆知。
出名(走红)
2.文章①—③段讲述了当前社会人的“梦想”，结合全文说说这一“梦想”的特点及其产生的原因。
特点：功利的、外在的。原因：社会风气的影响，自己无法抵御名利的诱惑(或听信他人的劝诫，受到生活的诱惑)。
3.关注第④、⑤段中加点的两个“自豪”，同为“自豪”，原因大不同。请简要概括“我”和“社长”感到自豪的原因。
“我”感到自豪的原因：为我们追求的梦想是远大的(或不平凡的)而自豪；“社长”感到自豪的原因：为儿子的梦想是出于内心的热爱(或遵从自己的内心)而自豪。
4.如何理解作者所说“一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人”这句话？
一个彻底诚实的人，能清楚地认识自己，真正知道自己的梦想，不会受外部环境的各种干扰，专注而坚定地追寻自己的梦想。
(十一)低头见花(2018齐齐哈尔)
①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。就如尘埃之中，那些被忽略的闪光之球，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。
②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。只是一低头的刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光猝然相连。于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。
④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之缘交融于一处。驰心骋怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。此情此境之中，极想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫：“看，脚下的草里有花！”于是都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是如此地装点着我们的眼睛和心灵。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。如此，就足够了。就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。
⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的眼睛。
⑦相互洇染，相互温暖。我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。
1.阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。
表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是指我们要关注生活中那些毫不张扬、易被忽略的平凡的人或生命，欣赏他们身上的美好的品质，体会其中的幸福与暖意。
2.结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。
“装点”本义是装饰点缀。在句中的意思是指在无边的单一的绿色映衬下，突然看见无名花的美丽，给我们所带来的惊喜和心灵上的触动。表达了对小花的喜爱和赞美之情。
3.结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
每个人都要做最好的自己，让自己的生命芬芳四溢，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。
4.结合文中的语句，从下面的链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。
【链接材料】
A.杨绎：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
(选自《老王》)
B.梁启超：我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”
(选自《敬业与乐业》)
示例1：从文中的“相互洇染，相互温暖。”一句可以看出杨绛曾经给予过老王帮助，老王不忘情谊，临终前还送她香油鸡蛋，这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的真情。可见杨绎低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。示例2：从文中的“只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。”可以看出有的人虽然职业很普通很平凡，但是只要脚踏实地勤恳敬业，就能把事情做好，体会其中的乐趣。可见梁启超低头所见之“花”是指在敬业中发现乐趣，体现人生的价值。
(十二)碎 暖(2018沈阳)
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
(选自《时文选粹》，有删改)
1.请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。
A 温暖地鼓励 ——B 温暖地提醒 ——温暖地融入——C 温暖地期望 ——D 温暖地表白 ——温暖地召唤
2.分析第②段中加点词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
“撞开”，用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。
3.选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？
动作描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。
4.结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。
宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。 有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。
5.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。
(十三)炊烟是乡村的水墨画(2018宿迁)
刘世河
①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。
②“暧暧远人村，依依墟里烟”。身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样一个如诗如画的地方度过的。
③我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒渡过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。
④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验；看炊烟，父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。
⑤母亲常说：“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟；”“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。
写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？
直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。
而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。
(选自《文苑·经典美文》，2018年第3期，有删改)
1.请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。
早晨的炊烟轻淡；午间的炊烟急速；傍晚的炊烟悠长。
2.阅读下列语句，按要求作答。
(1)炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。( 从修辞的角度加以赏析。)
运用比喻的修辞手法，把早晨傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。
(2)原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！( 赏析加点词的表达效果)
“缠绕”本意是用带状物或条状物盘绕其他物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲，故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能不是湿的呢。
3.第⑩段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？
引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
4.最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。
文中“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出的花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。(围绕“母爱”“乡情”结合文本内容回答即可)
课件31张PPT。一、散文阅读
典 题 精 析点此链接阅读文章《关于桥的事》1.阅读文本，揣摩文中“胆子”的含义。(3分)
(1)“胆子”指儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量；
(2)奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性，无拘无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。【精析】本文是一篇带有伤感意味的散文。
第1题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。第1处“胆子”指儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量。后两处指的是“我”童年时的纯真天性，无拘无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。2. 品味下列句子，回答括号内的问题。(4分)
(1)那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。(此句改为“那座桥消失了”行吗？为什么？)
(2)开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁。(句中“欢天喜地”连用两次有何用意？)
不行。文中运用短句，反复强调，表达了对桥的无限怀念和被拆的无奈惋惜的强烈感情。改句无此表达效果。 用了反复的修辞手法，突出表现了开发商赚取利润的满足感和失地农民获得补偿的喜悦之情。【精析】第2题(1)考查分析文章内容的能力。我们要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。本题结合短句的表达效果和反复的修辞方法来理解句子意思即可。 (2)本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。 例1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些内容似乎与桥无关，实际上时时处处皆有桥的影子，因为文章所写稻田、土地、船只、龙王庙等，都是儿时家乡的美好景色，是故乡的缩影，这些景物与桥一起成为作者对家乡情感的寄托。 3.有人认为，本文题为“关于桥的事”，但主要写了稻田、土地、船只、龙王庙、小镇拆迁等与桥无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。(3分)例2：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。一方面，这些内容与桥一起成为儿时家乡的美好景色，是作者对家乡的情感寄托。主题是鲜明而集中的。另一方面，稻田、土地、船只、龙王庙等，丰富了散文的内容，使小镇平添了神秘的色彩，增强了文章的可读性。【精析】第3题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。结合散文选材自由灵活，形散神凝的特点来阐述即可。第一层：能基本理解文意，但理解肤浅且只答出一点。例1：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡的怀念之情。 第二层，能基本理解文意，理解肤浅但能答出两点。例2：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡的怀念，对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情。4.作家王彬说，散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者想通过“桥的事”诉说些什么？写出你的感悟思考。(4分)第三层：能理解文意且思考较深入，能正确认识理解桥的象征意义。例3：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；通过对所栖居的土地变迁与桥的消失的叙述，表达了作者对美好的环境、传统文化消失的担忧之情。例4：桥象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物(传统文化)。通过人们只顾欢天喜地发展经济，而忽视具有悠久历史的桥消失的故事叙述，表达了作者对走向现代文明的农村心存忧虑，表达了作者再找不到故乡精神归宿时的心灵挣扎。第四层：理解全面，思考有深度，能认识此文所揭示的社会意义。例5：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；桥象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物(传统文化)，通过对所栖居的土地变迁及桥被拆除的叙述，表达了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧；同时也启发人们进一步思考，人类应该如何处理经济发展与文化传承、土地、大自然的关系。【精析】第4题考查思维的拓展能力。解答此类题需要我们在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。浙 江 中 考 真 题 精 选阅读下面的文章，完成下面的1~4题。
1.仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。(2分)
示例：完整无损——32年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥味的风、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟睡的渔妇、“我”出生那天的情景，在记忆里完整无损。
(备选词语：“精灵儿”；木屐；永远)
点此链接阅读文章《到石码去》示例：“精灵儿”——“精灵儿”一个绰号，秘藏着“我”出生的情景，满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。木屐——32年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。永远——“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。(1)示例①：紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。示例②“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精炼优美，颇具匠心。示例③：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。 (2)示例①：对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现。示例②：无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！2.舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥、第⑨段中的画线句，写上批注。(4分)示例：第⑩段：问题：本段运用了“浓浓”“哧哧”“红红”等叠词，有什么表达效果？ 答案：这些叠词，从嗅觉、听觉、视觉等角度加以修饰，富有音韵美、诗意美。 第?段：问题： “一耸一耸”有什么表达作用？ 答案：写出船票漂走的状态，也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。3.从第⑩或笫?段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案。(3分) 示例：作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。4. 上文题目是“到石码去”，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作者的情感。(5分)阅读下面的文章，完成下面的1~4题。
1.用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是( )(2分)
A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
点此链接阅读文章《小偷车夫和老头》A2.运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。(6分)②“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。 ③老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。示例：①“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。3.结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。(3分)
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。4.萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？(4分)
【附】杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”示例1：杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬佩。 示例2：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。 示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。阅读下面文章，完成1~4题。
1.“我”对“吃莲花”持怎样的态度？请综合文章分析。
阅读文章《吃莲花的》先是不理解，然后是痛恨。“专说”指的是“单说这一个”的意思，加上“七十五”这个数词，表现了我对莲花描写的次数之多，侧面表现出我对莲花喜爱的程度之深。2.读文中的画线句，回答括号里的问题。
(1)专说“亭亭玉立”四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！(请结合加点词分析这个句子)包含两种情感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满；二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪。(2)我自种的难道比不上湖里的？真！(“真”蕴含了“我”怎样的情感？请结合语境分析)结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外。3.“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。示例：“友人看着那两盆花，点了点头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老，但里面的心还比较嫩，炸着吃还行。我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同。我之所以会误解朋友的意思，是因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上。4.“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因。散文阅读(二)
(五)湖 殇
素 素
①不看湖的时候，美人的深眸便是湖。看了湖之后，湖是城市的心。其实，我所居住的市，只有一个人工湖，在儿童公园的一角，湖面上仅能游开几只白鹅形状的船。
②湖太小，然而我的生活里毕竟有一个叫做湖的地方。
③去年有了两次开笔会的机会。先到的南京。南京有玄武湖、莫愁湖。然而我到南京最急切要见的不是莫愁，而是玄武，因为它大。玄武湖是可以追溯到三国吴的。历朝历代都极善待这湖，并竭力地放大它。今人又胜过古人，新中国给了湖以新的生命，这是必然的。总之，千年的湖依然年轻。所以乍见玄武湖，我竟舍不得快走，生怕一走就走到底。我开始明白六朝粉黛为什么迷恋南京，因为有玄武湖。我也开始明白在日渐喧闹的城市里面，为什么保留着这一处静谧的所在，因为湖是城市人最后的空间。但是，就在这时，有一种很杂乱的声音送进我的耳里。细一分辨，是儿童乐园的碰碰车。还有一种声音是从那间很别致的公园小屋里传出来的：像野人的嚎叫，像野兽的厮杀，屋外的牌子上赫然写着：当代原始部落掠影海外版录像，票价x元。
④好在玄武湖大，浩茫的湖水能使那些怪异的声音和灰尘渐渐地被吸收，以至于吞没。我终于找到了一条安静而有意味的小路，一边是千年老树，树冠呈弧形绕过人头，垂进另一边的湖里。我认定了这条浓阴穹起的小路，走过去，再走回来。直到走累了，才坐在树下的长椅上，面向着绰绰约约的湖，呼吸着这里的清宁。突然，背后“砰 地一声枪响，我立刻中弹一般跳起，咫尺之外，竟是一座商业性打靶场。
⑤玄武湖一下子老了，我的玄武湖之游也到此为止。
⑥另一次是去泰山开笔会时路经济南，我执意要去大明湖。我没见过大明湖，但我熟悉一支关于大明湖的歌儿，它的鲜荷和丽水，在我心中永远栩栩生动。而且，我知道济南是万泉之城，那一万个泉将使大明湖永远清澈，永不枯竭。所以走进济南，我的心十分安详，玄武湖的那种伤感已是很淡了。
⑦但是，我在这座以湖命名的公园里未及走进百步，就被与玄武湖十分相似的声浪撞了回来。依旧是碰碰车转转车，微小的巨大的，布满了树下和天空。这儿距海较远，所以新建了大型“迷你鱼宫”、“海底世界”，貌似文化的商人们拥挤进湖里，以一种极粗糙的方式，强迫观湖的人观海。各种声响的高音喇叭此起彼伏，像走进一个农贸市场，没有立足之地，没有一片荫凉。我完全不是第一次来的那份新奇和陌生的心情，倒对一种熟悉的东西滋生出深深的厌恶。我只向那湖面匆匆一瞥，一瞥之间，我便发现湖面落满了灰尘，湖上的天空也涂满了灰尘，包括这座万泉之城，也是灰尘的颜色。
⑧曾有一个人想“打捞世界的原稿”。他认为我们当今的世界已失去了“原天”“原草木”“原水”，如果这种失去积累得太多，“总有一天要在地球上堆积出无法穿透的黑暗”。我想，当不是一个人而是整个人类都能为此而痛苦时，原来的世界怕已成为废墟了。
⑨只是，至今仍惦记着玄武湖和大明湖，或许那一点点嘈杂并不影响它们的美丽。
⑩但湖就是湖。湖应该是这个世界最安静的地方，它存在的意义，就是让所有在逼仄中窒息、在红尘中受难、在旅途中疲累的灵魂，有一个憩所。
1.作者记叙了自己游览玄武湖和大明湖的经历，请你用简洁的词语或短语概括作者眼里两个湖的相同点，以及两次游湖后的不同情感。完成下面表格。
游览的地点
看到的相同点
感受到的不同心情
玄武湖
①商业化、嘈杂和喧闹
②伤感(惋惜、痛惜)
③厌恶(痛苦)
大明湖
2.班级里组织朗读比赛。一个小组的同学做朗读设计时，对文章第⑤段“玄武湖一下子老了”一句中“一下子”和“老了”哪个该重读发生了分歧。如果是你，你会如何表达意见？
示例一：我认为“一下子”应该重读。因为“一下子”强调了时间之短、变化之快，重读“一下子”能够突出文章主旨，更能表达作者看到过度商业化严重破坏了自己心中玄武湖美好形象的伤感之情。示例二：我认为“老了”应该重读。因为作者原本认为“千年的湖依然年轻”，但看到心目中美好的玄武湖被今人的商业化破坏得如此严重，湖不再年轻，而是苍老丑陋了，重读“老了”，更能表达作者伤感痛惜之情。(如答两个都要重读也可以)
3.文章以“湖殇”为题有什么作用？
以“湖殇”为题，首先设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；其次点出文章的中心，表达了作者对当今世界失去自我原貌的痛心，希望能正确处理人与自然的关系的愿望。(或：“湖殇”一语双关。既指湖遭受的破坏，也指作者因心目中湖的美好形象被破坏殆尽的遗憾、悲哀，揭示了文章主旨。)
4.下面文字原本在文章的第①段和第②段之间，某杂志社刊发的时候把它删除了，你觉得原文好还是删除好？请说明理由。
我工作的机关离这个湖很近。春回的时候，我们便在湖边挖黑色的淤泥，挖冬天里四周居民倒的垃圾。一起来的还有学校和部队，要在这里挖一天，挖出的东西有一股腥臭的气味，想不到湖的下面有这样深重的积淀。挖过之后，儿童节就快到了，做妈妈的便想到该带女儿去湖边看柳，偶尔也租一只大鹅在湖上漫游——叫慢游更准确，人太稠了。女儿看动画片看出了一个习惯，骑的坐的都要风驰电掣，慢游了半小时，女儿便有了烦躁的意思，第一次要求提前回家，宁可画画儿弹琴去！
示例一：我认为原文好。从内容上看，这部分内容写出了湖对于人们生活的重要性，但人的生活又对湖造成了严重的破坏，自然引出第二段，显得不突兀。而且在结构上也为下文写两个湖带给自己的感受做了铺垫。从主题表达上突出这种破坏到处存在的现象，更能引起读者的共鸣和反思。示例二：我认为删除好。本文旨在通过两处有着深厚历史人文底蕴的景点因为人为的破坏给人不满的书写，而进行的客观的公正的批评，以引起人们的共鸣和反思并改进。从内容上已经足够丰富，主题表达也已经充分。原文就显得较啰嗦，而且这段前半部分内容跟后面的不很一致。所以删去行文更简洁更集中。
(六)我为傅雷描容(节选)
刘海粟
我和他为一件事，整整十年没有来往。
傅聪很小，傅雷不让他上学，自己教他文化，请上海乐团一位意大利学派的专家教指法，乐团指挥兼提琴家教乐理，每天要傅聪练习钢琴。傅雷听觉灵敏，听出差错就打，这一点我很反感，劝他说：“小孩子应当上学，过集体生活，让他全面发展，这样打太不好了。”
傅雷说：“我教训自己的儿子你也要管么？”
“你用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一个疤，这太过分了，我为什么不能管！”
“我偏不服你管！”他的声调提高了。
“你这样做要后悔的！”
“永不后悔！”
他真的不后悔么？不。在认清了自己的过失之后，责己之严，正是怒安本色，他曾对儿子说过：“孩子！我虐待了你，我永远对不起你！我永远补赎不了这种罪过！”但这已是后话了。
自那次分手之后，我一直怅然若失。想到傅雷没有人谈心，一定会很寂寞。幸而黄宾虹、林风眠两位先生常去看看他。一般的人，他不肯与之往来。
我的女儿英伦、儿子刘麟和傅雷的儿子傅聪、傅敏兄弟常在一起玩。傅敏说：“伯伯！爸爸想你啊！”
1956年冬天，我忽然接到傅雷的电话说：“我来看你。”
“来吧！我们全家欢迎你！”我激动得热泪夺眶而出。
他真的来了，一切和好如初。从此，我们每周总要见面两回，有时一起去广东路古董店走走，他爱买些小摆设，拿来和我一起评赏，只要我说好，他就笑颜顿开。
傅雷很固执，认定为真理的，决不肯轻易改变观点。这里想谈几件小事：我到巴黎近郊去看望朱光潜时，画了一张油画《玫瑰村》。傅雷一看便说：“很好，在色块的处理上、构图上都消化了塞尚的影响！”刚巧梁宗岱也在场，便和他唱反调：“这画是海粟自己的东西，与塞尚无关！你看走了眼！”两位老友争执不休，最后发展到挥拳动武，谁也说服不了谁。我不在家，急得我的妻子放声大哭。两人又吵到警察局，局长问明吵架的原因后，哈哈大笑，他们也笑了，和解了事。
一位美专老同事，治学勤勉，善于著作。刚到学校，为了树立威信，便将自己的画挂在长廊上。傅雷一见，蹙着眉头说：“这些画不行，收掉！”弄得别人很尴尬。我又介绍他们相识，傅雷点点头，一言未发便走开了，弄得我更难堪。事后我问傅雷：“你怎么这样傲慢？”
“此公没有本领，只会抄书。”
“你太狂妄！”我生气地说。
“没有闲工夫！”傅雷扬长而去。
【大师档案】傅雷(1908年～1966年)，字怒安(取“文王一怒而天下安”之义)。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加街头的演讲游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。1931年秋回国，致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富。
【精彩语录】
◇得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
◇真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！
◇随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。
【知音同行】
◎杨绛：说起傅雷，总不免说到他的严肃。其实他并不是一味板着脸的人。我闭上眼，最先浮现在眼前的，却是个含笑的傅雷。
◎傅聪：“生年不满百，常怀千岁忧。”——这是我父亲最喜欢的诗句，他是一个想得很多，想得很远，内心生活非常丰富的人。正因为他“常怀千岁忧”，所以他的内心常受煎熬，常处于痛苦之中。
◎叶永烈：哲学家可以从《傅雷家书》中研究傅雷的思想、哲理，教育家可以从中研究教育子女的方法，人才学家从中研究人才培养的规律，文学家从中研究散文的笔法，艺术家从中汲取音乐、美术的营养，历史学家从中探索二十世纪五六十年代中国知识分子的心灵。
1.文章开头说“我和他为一件事，整整十年没有来往”，请概括这件事的主要内容。
傅雷不服“我”对他教育孩子方式的劝说。
2.文中画线句在结构和内容上有什么作用？
这是中心句。“固执”一词，高度概括了傅雷的特点。此句在结构上承上启下，引出了下文的几件事。
3.文章标题是“我为傅雷描容”，你认为下列哪个词语最符合傅雷的“容颜”特点。请选择，并结合内容阐述理由。
A.率真 B.固执 C.严肃
选“固执”，理由：①教育孩子固执己见，不听老友的规劝；②品评一幅作品，两位好友会争闹，吵到警察局；③对虽勤勉但造诣不高的老同事，不给人家一点面子。选“率真”，理由：①明白虐待孩子不对后，会诚恳向孩子道歉；②买艺术小摆件后，“我”说好，他就小孩一样笑颜顿开；③与人吵架，经警察调节后一笑了之。选“严肃”，理由：①孩子弹钢琴一出错就打，甚至用东西砸孩子；②“我”调节傅聪与老同事的关系，傅聪不听，扬长而去。
4.下列对以上材料的理解和分析，错误的一项是( C )
A.《我为傅雷描容》一文中的傅雷，在事件的处理上表现偏执，近乎神经质，但这样的描容，使人物形象更立体、更真实、更加深入人心。
B.“大师档案”中介绍了傅雷，字怒安，真是人如其名，他曾无数次通过演讲、游行等方式，践行他的“安天下”之志。
C.“精彩语录”中傅雷借巴尔扎克说过“有些罪过只能补赎”，但在《我为傅雷描容》中，傅雷曾对儿子说“我永远补赎不了这种罪过”，是因为傅聪始终没有原谅父亲打他一事。
D.综观材料，足见傅雷是一位不可多得的传奇大师，有血性又有书生意气，有专长又有广泛兴趣。
5.“知音同行”中，傅聪说父亲“常怀千岁忧”，所以常处于痛苦之中。结合以上材料，探究傅雷痛苦的原因。
示例：傅雷痛苦的原因是现实与理想出现了冲突。如在教育孩子方面，无法兼顾专业培养和全面发展，也无法顺应孩子的天性和实现望子成龙的愿望，导致傅雷迷惘痛苦。在处理同事关系方面，傅雷眼里容不得沙子，他视艺术造诣、人格为第一要义，不会当墙头草，因而导致同事关系紧张，他又有知音难觅的痛苦。在国家命运方面，面对民族大义、党派争斗，傅雷虽殚精竭虑，呼告奔走，但依然有救国无力的痛苦。从以上傅雷的种种痛苦表现中，我们可以探索到一位知识分子的心灵：他那率真的赤子情怀，他那金刚怒目的儒家风骨。
(七)目光里的松阳(2018潍坊)
彭程
①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存下众多的古村落，也保存了一个良好的生态环境。
②这里，蓝天白云是天空的常态，缭绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，依据地形的不同，或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。
③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路纷乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。
④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……有祝祷的寓意，有教化的作用；“耕读传家”被刻写在无数古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人的灵魂。
⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。
⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。
⑦但是，现代化浪潮席卷之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。
(选自《人民日报》，有删改)
1.阅读第③段，完成下面的表格。
顺序
景物
村头
① 溪流、古树
② 街巷
石径，宗祠、水槽等建筑和器具
老宅
廊道、天井、方砖，雕刻、彩绘等
2.第④段中，“丰厚的蕴含”包括哪些具体内容？
雕刻、彩绘等内容的教化作用；匾额、楹联的熏陶作用；先人文魂的引领作用。
3.赏析文中画横线语句的表达效果。
喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。
主语部分三个短语构成排比，增强语势，表意丰富；把“喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益”喻为“无形巨网”，使描写对象生动，具体可感。
4.作者通过“目光里的松阳”，表达了怎样的观点？
①古村落既有美学价值，又有文化价值，要注意保护，不能一拆了之。②古村落保护要注重人文关怀，考虑人居环境。③静谧古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息，在现代社会弥足珍贵。
(八)半个奇遇(2018岳阳)
①谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？
②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还有两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁的心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正是其中一员。想到难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？我问自己，一遍又一遍。
③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后的人群之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啊，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我备受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我在第一排，双人座的靠窗位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体，头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅前，座椅靠背也是收拢竖起的，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢里，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手上，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？自打我17岁出门远行至今，已无数次舟车辗转，经历无数邻座，多数人不都是这样吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到。基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座结束假寐。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投契，更有一种毫无顾忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连对亲朋好友都不会诉说，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福——这福气叫知音，竟以素昧平生来托底。
④邻座先到站，我们彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。戴上耳机，音乐低回。远望窗外，看到的却不仅是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物，有声有色，光影交织，令我身心焕然一新。这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来，拯救人的还是人。人啊人，我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的光辉，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。
(文/池莉)
1.默读选文，勾画出体现“我”心情的关键词语，填写下表。
情节
关键词语
“我”的心情
① 塞在候车室
(状态)极差、(双腿)沉重、(脑袋)昏沉、失败、一落千丈
郁闷、厌倦、绝望
上车并入座后
破灭、备受打击、惊异、时来运转
② 从失望到看到希望
与邻座闲聊
投契、毫无顾忌、坦率、放松、福气、知音
③ 意外的欣喜
继续行程
④ 消散、焕然一新、妙不可言
愉悦
2.读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“(乘车)环境、尊重、投契、修养……”请结合选文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。
示例一：乘车环境拥挤、水泄不通，人与人之间没温度、没态度。我们每个人都渴望有一个舒适而温暖的环境，只要每个人都能做到自好自律，就能拥有这样的环境。示例二：我与邻座素昧平生，但闲聊起来十分投契。我觉得人与人的投契不在于关系的亲疏，而在于想法、观点有无共鸣。
3.联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。
(1)揣摩第②段画线句中加点词语表情达意的效果。
生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。
“塞”字描述了候车室环境的拥堵，表达了我对这种环境失望、郁闷的心情。
(2)请从修辞的角度赏析第③段中画线的句子。
我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与我理想中乘车状态相吻合，表达了我对邻座这种状态背后良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成为知音作铺垫。同时，这一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充满个性。
4.请从表现手法的角度，将自己的理解、感悟、评价或疑难问题，用简练的语言对选文做批注。
你的批注：示例一：全文运用了先抑后扬的手法，描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣喜、愉悦”的心情变化过程，使文章波澜起伏。示例二：全文运用了对比的手法，将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比，使作者的观点更鲜明，主旨更突出。
5.“高风亮节”“完美”“感恩”“拯救”这些词分量都很重，是所谓“大词”。“大词”意义比较“重”“大”，一般用在反映大场合、大事件等语言环境中，这里却用在这样一件小事(乘车)上，这样一个小人物(邻座)身上，作者为什么要“大词小用”？
突出“我”看到自好自律的邻座时的惊喜之情；加大对现实生活中不文明、不尊重他人的现象的批判力度；加大对祖国悠久古典礼仪没被大多数人传承的痛惜力度；加大希望广大读者注重礼仪做有修养的人的警醒度。
(九)雪，像久远梦里的一次落花
蒋勋
①雪落下来了，纷纷乱乱，错错落落，好像暮春时分漫天飞舞的花瓣，非常轻，一点点风，就随着飞扬回旋，在空中聚散离合。
②每年冬天都来这座城市看母亲，却从没遇到这么大的雪。
③在南方亚热带的岛屿长大的我，生活里完全没有见过雪。小时候就喜欢搜集西洋圣诞节的卡片，因为上面常有白皑皑的雪景。
④母亲是地道的北方人。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说：“这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好受。”
⑤中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。等不到雪，我们只好穿着雪鞋，在绿油油的草地上摆出各种滑雪的姿势。
⑥大学时，有一年冬天，新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上飘雪。那天教秦汉史的傅老师，也是北方人，谈起了雪，大概勾起了他的乡愁吧，便怂恿大伙儿一起上山赏雪。学生当然雀跃响应，于是便停了一课，师生步行上山去寻雪。
⑦还没到竹子湖，半山腰上，一堆堆的游客，围了围巾，穿起羽绒衣，彼此笑闹推挤，比台北市中心还热闹嘈杂，好像过年一样。偶然飘下来一点像精制盐一样的细粉，大家就伸手去接，惊叫欢呼：“雪！雪！”赶紧把手伸给别人看，但是凑到眼前，什么都没有了。
⑧没有想到真正的雪是这样下的。一连下了几个小时不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。
⑨母亲因患糖尿病，一星期洗3次肾。洗肾回来，睡了一觉，不知被什么惊醒，母亲有些怀疑地问我：“下雪了吗？”
⑩我说：“是。”
扶她从床上坐起，我问她：“要看吗？”
她点点头。
母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。
我扶她坐上轮椅，替她围了条毯子。把轮椅推到客厅的窗前，拉开窗帘，外面的雪下得更大了。刹那，树枝上、草地上、屋顶上，都积了厚厚的雪。除了马路上被车轮惊扰的痕迹，到处都是很纯粹洁净的白。雪使一切复杂的物象统一在单纯的白色里。
“好看吗？”
我靠在轮椅旁，指给母亲看繁花一样的雪漫天飞扬。
母亲没有回答。她睡着了。她的头低垂到胸前，裹在厚厚的红色毛毯里，看起来像沉湎在童年的梦里。
没有什么能吵醒她，没有什么能惊扰她，她好像一心在听自己故乡落雪的声音。
“啊……”母亲在睡梦中长长叹了一声。她的额头、眉眼四周、嘴角、两颊、下巴、颈项各处，都是皱纹，像雪地上的辙痕，一道一道，一条一条，许多被惊扰的痕迹。
大雪持续了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小树丛的顶端也顶着一堆雪，像蘑菇的帽子。
入夜以后，雪还在落，我扶母亲上床睡了。临睡前她叮咛我：“床头留一盏灯，不要关。”
我独自靠在窗边看雪。客厅的灯都熄了，只有母亲卧室床头一点幽微遥远的光，反映在玻璃上。室外因此显得很亮，白花花、澄净的雪，好像明亮的月光。
没有想到在下雪的夜晚户外是这么明亮的。看起来像宋人画的雪景。宋人画雪不常用锌白、铅粉这些颜料，只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白、树梢的白，甚至花蕾上的白。
白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是实体的存在。白，变成一种心境，一种看尽繁华之后生命终极的领悟。
唐人张若虚，看江水，看月光，看空中飞霜飘落，看沙渚上的鸥鸟，看到最后，都只是白，都只是空白。他说：“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”
白，是看不见的，只能是一种领悟。
远处街角有一盏路灯，照着雪花飞扬，像舞台上特别打的灯光。远远听到母亲熟睡时缓慢悠长的鼻息，像一片一片雪花，轻轻沉落到地上。
(选自《经典短篇阅读》，有删改)
1.上文中作者围绕“雪”回忆了哪些往事？请用简洁的语言加以概括。
①小时候因为身边无雪，所以喜欢搜集带雪景的圣诞卡片；②中学时，参加冬训时等雪；③大学时，老师带大家上山寻(或：赏)雪。
2.阅读下面两个句子，联系上下文，完成括号里的任务。
(1)一连下了几个小时不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花 ，无边无际，无休无止。(品析句中加点处比喻的妙处。)
以“落花”喻飞雪，既生动写出飞雪纷纷扬扬飘落的状态，又营造出“富丽繁华”“朴素沉静”的唯美境界；将“落花”置于一场“久远的梦”中，又赋予眼前雪景以一种悠远的时空感，流露出作者对往事、对故乡的追怀。
(2)没有想到真正的雪是这样下的。(写出这句话在文中的作用。)
这句话是回忆和现实的转笔，承上启下，既承接上文对求“雪”经历的回忆，又引出下文对眼前难得一见的大雪景象的描写。也表达出“我”终于看到“真正的雪”、圆了“寻雪”梦时的惊喜。
3.上文第④段写母亲对雪“没有很好的评价”，与下文“母亲在病中也要去看雪”似乎矛盾。对此你有什么看法？请简述观点和理由。
我觉得并不矛盾。母亲是北方人，雪对于她来说是司空见惯的，因为小时候受过雪“伤”所以没有很好的评价也是正常；但到了晚年，母亲远离家乡，雪成了故乡风物的代表，是她思乡之情的载体，母亲看雪，实际看的是故乡。
4.下面对文章内容的理解和赏析，正确的两项是( AD )
A.文章开头写“我”的多次欲看雪而不得与母亲对雪的不甚满意的评价，欲扬先抑，使后文大雪降临、母亲看雪的情节更加真挚可感，令人印象深刻。
B.文章写母子之间的交流，虽只有寥寥数笔，却通过细腻的语言、动作、神态描写，表现出深沉而又含蓄的亲情。
C.“像蘑菇的帽子”从积雪的厚度写出雪之大，既形象地写出树顶积雪的形态，又暗合上文关于“童年的梦”的比喻，温馨可爱，富有童趣。
D.引用唐人张若虚的诗句，深化了关于“白”与“空白”的思考——对人生的真谛只能用心领悟；既升华了主旨，也丰富了文章内容，增添了文采。
E.本文写雪，由飘雪写到积雪，再写到夜晚户外的雪光，层层深入，由此自然而然转向对光阴易逝的领悟，既是对自然的描摹，也是对生命的礼赞。
课件59张PPT。一、散文阅读
考 情 分 析知 识 讲 解1.散文概念
散文，常用来抒写作者的见闻和感受，是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来的一种文学体裁。
它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。2.散文特点
(1)形散神聚。
形散：①表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；②取材自由：写人，记事，绘景，状物；③表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等；④从细处落笔，小中见大；⑤从侧面暗示，发挥读者的想象力。
神聚：主题集中鲜明。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。
(2)意境深邃。
散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助联想与想象，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。(3)语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽、生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。3.散文分类
(1)记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
(2)抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。(3)议论散文：以议论为主的散文。它说理往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。4.散文的表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情等。
(1)象征：散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。(2)托物言志： 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。
(3)对比烘托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
(4)欲扬先抑 ：先抑后扬(针对文章整体而言)，先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：通过先贬低事物……形象，突出强调事物的……特征。(5)联想：运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。
(6)衬托：以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事物来衬托。(7)借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。作用：通过对……的描写，表达了作者……的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
(8)虚实相生：虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工，虚实相生成为意境独特的结构方式。5.散文的线索
(1)什么是线索？
线索是作者选择材料的准绳，我们形象地称之为线索，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
作用：使文章浑然一体，结构完整严谨，脉络清晰，中心明确。(2)常见的线索类型：
①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。如《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。孔乙己自命清高，好喝懒做，迂腐麻木，而又心地善良，最后被打折了腿而死去。都是通过“我”的所见所闻反映出来的。
②物品线索：某一有特殊意义的物品。如《皇帝的新装》，以新装为线索。③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。有些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者或作品中主要人物的思想感情或思想感情的变化为线索来组织，贯穿全文。如《春》这篇写景抒情散文就以作者对春的喜爱、赞美为线索，《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母爱由漠视到理解。文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。④事件线索：中心事件。如《散步》以散步这一事件作为线索，文章紧紧围绕散步这一中心事件，写了事情的起因(母亲身体不好，要母亲多走走)、经过(散步中发生走大路或小路的分歧)、结果(母亲顺从孙儿，走小路)。
⑤时间线索：以时间的推移来组织材料。(3)单线、复线：
单线：文章只有一条线索。
复线：有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。一般情况下是两条并行，明线、暗线(情感线索)交织。如《藤野先生》，明线是“我与藤野先生交往的过程”，暗线是“我的爱国思想感情”。又如《智取生辰纲》，小说围绕“生辰纲”这一中心事件，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节。明线：杨志押送生辰纲。暗线：晁盖智取生辰纲。明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交，敌我双方矛盾趋向高潮，到杨志允许军健买酒吃，自己也喝了半瓢酒时，形成了故事情节的高潮。结尾处，补叙暗线，交待了七人买酒下药的秘密，突出了晁盖等人的智谋。两条线索十分生动地展现了广阔的社会背景，人物性格也在这广阔的社会背景中得到了充分的显示。整篇文章更紧凑、简练，并使故事更加曲折更引人入胜，增强了艺术效果。(4)把握散文线索的方法与技巧：
①时空连“线”。
在许多写人记事及游记类散文中常有一些表示时空转换的词语，阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。如：《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→从口入→复行数十步→既出，得其船，便扶向路→及郡下→寻向所志→遂迷不复得路。这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。据此可以断定此文的线索是：渔人的行踪。②因物取“线”。
不少叙事及抒情类的文章常用一个具体事物或象征事物贯串全文作为行文线索以突出文章的中心思想。
③反复出“线”。
可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索抒情、叙事类散文都常用。如：《安塞腰鼓》，“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情，是文章的抒情线索。 ④以情导“线”。
上面讲的三种阅读方法都因有较明显的外部标志而较易掌握，而感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。如：《阿长与〈山海经〉》， “我”对长妈妈的感情从“不大佩服——讨厌——不耐烦”到“空前敬意——新的敬意”，由此可知本文以“我”对长妈妈的感情变化为线索。⑤定“神”看“线”。
阅读文章时先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。散文最大的特点是“形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志都能准确地把握它的线索。(二)散文常考题型及答题技巧
考点一：整体感知，理解内容
题型1：请用简洁的语言概括文章内容。
答题技巧：
1.概括要素法。
概括要素法，就是提炼概括文章的各要素，也就是什么人在什么时间什么地点做了什么事，结果怎样；或什么地方什么时间发生了什么事，结果如何。具体概括时，可适当省略时间和地点。如安徒生的童话《皇帝的新装》，同样采用提问法：人物(主要人物)？皇帝、两个骗子；地点？皇宫，大街上；什么事？两个骗子骗皇帝说他们能织出世界上最美丽的衣服，皇帝举行游行大典。据此，这篇童话的主要内容可归纳为：一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典。
使用概括要素法，需要注意把主要内容概括成一句意思完整的陈述句。此法适用于对简单记叙文的主要内容归纳。2.串联组合法。当一篇记叙文里，所记的事不止一件时，就需要运用串联组合法来归纳其主要内容了。所谓串联组合法，顾名思义，就是把几件不同的事或几个不同的人，有机地组合在一起。
3.中心事件提炼法。有的记叙文所记的事比较复杂，不仅不止一件，而且比较零碎(当然这是表达中心的需要)，但其中必有一件是中心事件。这时候，就需要以中心事件为材料来归纳主要内容了。4.题目扩展法。即对题目进行扩展充实。如《散步》一文，主要内容就是：祖孙三代一家在田野里散步，展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
【答题格式】什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。题型2：根据行文思路补全故事情节或人物、作者的情感变化。
答题技巧：
1.按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。
2.明确已给的情节(情感)相对应的段落，弄清“空格”相对应的具体段落，然后概括即可。
3.要填写的情节(情感)，要和“空格”前后已给的情节(情感)的短语形式、字数一致。考点二：品析词语
题型3：句中的加点词语有什么表达效果？(含义及作用)
答题技巧：
1.根据语境，准确理解词语语境义。
词语的本义即其原意，词语的语境义是在其本意的基础上，通过引申、形容、比喻产生出来的，词语置于特定语句或语境，通常与作品的整体内容和作者思想情感、观点态度相一致。理解了词语的本义，也就可以借助具体的语言环境来推断其在文中的含义。(方法：看语境)
【答题格式】××词原指……，这里指……，起到(表达)了……的效果(感情)。 2.联系上下文，体味词语指代义。它所指代的对象一般出现在上文，扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。(方法：看位置)
3.分析比喻、借代、拟人等修辞，准确理解词语的修辞义。对于此类词语，要从分析本体和喻体的相似性入手，寻找本体是关键，同时要找准原句，在词语出现的前后找答案即可。(方法：看本体)
【答题格式】该句运用了××(修辞)手法，在这里指……，起到(表达)了……的效果(感情)。 4.把握词语的感彩。由于文章内容的需要或是情感表达的需要，作者会使用一些带有感彩的词语，有时会反用其表达效果。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬？联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清留学生的风度，而是讥嘲其丑态。(方法：看效果) 5.理清段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果。有些词语在文中的跨度大，仅仅依靠前后句所述内容无法准确判断其意思，这就需要理清段落层次关系来做具体分析。这类词语的作用一般有：
(1)精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。
(2)形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。
(3)情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。
(4)结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。
【答题步骤】理解词语的本义→揣摩词语的语境义→分析词语在此处的表达效果。
题型4：句中的加点词语能不能删去？
【答题格式】(1)回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。(2)结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了) ……，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。(3)删去后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝对等。题型5：句中的加点词语能不能换成另一词？
【答题格式】(1)回答“可以”或是“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。(2)解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成……。(3)用原词体现了语言的准确、生动、形象或严密性，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝对等。题型6：某两个词的顺序能否调换？
【答题格式】不能。因为：(1)与人们认识事物(由浅入深、由表入里、由现象到本质)的规律不一致；(2)这两个词与上文是一一对应的关系；(3)这两个词是递进关系，环环相扣，不能互换。考点三：赏析句子
题型7：分析句子在文中的作用。(品析下列句子的含义。)
答题步骤：
1. 从结构上看作用。处在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情况下：①统领句起总起下文的作用；②过渡句起前后照应，承上启下的作用；③结尾句起到总结全文、照应题目(开头)、首尾呼应的作用。2. 从内容上分析含义。紧扣文章主旨、写作背景及作者的思想倾向理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主旨对表达作者感悟的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度品味。
3. 从艺术手法上看表达效果。可以从修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、句式角度入手去分析一个句子。答题思路：结构上的作用——内容上的作用——艺术手法
答题技巧：
散文中常用来赏析的句子一般有：
(1)运用修辞的句子。
(2)人物描写的句子。
(3)景物描写的句子。
(4)富有深意的哲理句、主旨句。对句子的赏析从以下几个角度入手：
1.从修辞角度赏析。
答题四步：
(1)判断采用了什么修辞手法；
(2)写出该修辞手法的一般作用；
(3)结合具体句子分析含义；
(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。如朱自清的《春》：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展地，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”这段话运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春天的新、美、力，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，运用排比，增强了语言的气势。
【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了) ……，表现了(人或事物) ……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。2.从人物描写的角度赏析。
答题五步：
(1)判断运用了什么描写方法。
(2)结合具体句子分析其内容。
(3)表现了人物什么心理(心情)；
(4)突出了人物什么性格(精神品质)；
(5)突出了文章什么主旨。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的’。”这句话通过对人物神态、语言的描写，写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、惟利是图的性格，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
【答题格式】这句话是对人物的…… 描写，写出了……(内容)，表现了…… 心理(心情)，突出了人物……(性格、精神品质)，揭示了……(主旨)。3.从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
如鲁迅《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”——这句话中的“大约”与“的确”是关键词。“大约”是一个表推测的词语，文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙己，也没有人谈起孔乙己死的消息，孔乙己是社会上可有可无的人，他的死当然无人知晓，只能靠推测； “的确”表示肯定的语气。用“的确”来表示“我”猜测的结论。因为世态炎凉，孔乙己又无人照料，而“我”又长久没有看见他，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己的悲惨下场又是注定的。所以赏析这个句子可以抓住这两个关键词来分析：这句看似矛盾的话深刻地揭露了封建社会的黑暗和科举制度的罪恶，流露出“我”的同情，控诉了当时社会的世态炎凉。4.从句式角度赏析。
(1)疑问句：吸引读者，制造悬念。
(2)设问句：提醒注意，引发思考，使文章波澜起伏有变化。
(3)反问句：加强语气。
(4)感叹句：抒发强烈的感情。5.从表达方式的角度赏析。
(1)议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
(2)抒情句：抒发作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。考点四：标题的含义及作用
题型8：理解标题含义。
答题技巧：
(1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
(2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。(3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。
(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。
(5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
【答题格式】标题的表层意思是……，深层含义是……题型9：分析标题作用。
答题技巧：
(1)交代文章写作对象。如《藤野先生》。
(2)概括文章主要内容。如《散步》《智取生辰纲》。
(3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。如《背影》。
(4)点明或暗示文章主旨。
(5)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。(6)奠定感情基调。
(7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
(8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。
题型10：分析标题妙处。
答题思路：含义＋作用。
题型11：补写标题。
答题技巧：
要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数限制)
(1)找文章线索，以线索为题。
(2)明确中心，以点明中心的短语为题。(3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。
(4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。
(5) 抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题。
(6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。考点五：辨析段落作用
题型12：分析第X段在文中的作用。(第X段能不能删去，为什么？)
答题技巧：
常考段落一般为首段、尾段和中间段。
1.首段作用。
(1) 环境描写：①点明故事发生的背景；②渲染气氛；③引出下文；④为下文情节发展做铺垫。(2) 非环境描写：①开篇点题，奠定全文的感情基调；②点明中心，总领全文，引出下文；③设置悬念，吸引读者，激发读者的思考和阅读兴趣；④欲扬先抑或欲抑先扬，和下文形成对比；⑤为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。2.尾段作用。
(1) 内容方面：①点明中心，画龙点睛；②深化中心；③蕴含深意，给读者留下想象的空间，让读者回味无穷；④言有尽而意无穷，引发读者深思。
(2) 结构方面：①总结全文；②照应开头(前文)，使全文首尾呼应，结构完整。③解开悬念。
3. 中间段作用：①承上启下，引出下文；②转换表达方式或转换记叙方法。
明子出师(2018金华、丽水)
曹文轩
夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法，你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头皆砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？”
明子和黑罐点了点头。
烛光静静地照着。
三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。
三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。
明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。
“谁先来？”三和尚问。
“黑罐先来吧。”明子说。
三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。”
黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！”
黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。
三和尚又重新点亮蜡烛。
烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。
黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。
三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，但不说话。
明子走上前去，一把操起斧头。
三和尚又看了明子一眼。
明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。
三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。
小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。
“砍呀。”三和尚催促道。
明子没有反应。
三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。
三和尚重将所有蜡烛点亮。
烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。
明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。
三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。”
黑罐忽地抬起头来。
明子很镇定地站着。
三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。世界上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里，因为那是根本不可能的。”
烛光里，明子眼晴最亮。
三和尚对明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，可也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝。”他专门对着明子说，“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙，就算是你师傅的一点情意吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。
(节选自《山羊不吃天堂草》)
玉白菜
(一)玉白菜(2018台州)
李世营
①杨石头南山采石，采了半辈子，偶得一彩石，青白相间，纯净天然，犹若白菜，稍经打磨便光泽鲜亮。杨石头携带回家，视若珍宝，闲暇时常拿出把玩，取名“玉白菜”。
②有一日，杨石头老伴身体不舒服，到县城医院检查，医生说心脏异常，必须做一个大手术，手术费和医药费算下来要好几万，这可愁坏了杨石头。儿女们都在外地打拼，杨石头不想给他们添麻烦，就惦记起自己的“玉白菜”来。
③杨石头带上“玉白菜”，找到县城石头坊的老板赵德茂，请他估个价。杨石头和赵德茂并不陌生，两人早年曾一起在南山采石场当石匠。后来杨石头听说赵德茂结识了不少大人物，承包南山采石场发了财，生意越做越大，从当地扩展到周边几个县。
④赵德茂托起“玉白菜”，先是一惊，接着微微一笑，看了两眼就随手撂在桌子上。“老杨，亏你干了半辈子采石匠，这能算上品奇石？看在我们往日的情分上，你在难处急用钱，我给你顶码价，五千。”
⑤杨石头的脸，立马羞成柿子红。他带着“玉白菜”悻悻返回医院，医生却给他一个好消息。杨石头老伴的病情，经省城来的专家复珍，已确认并不需要做手术，采用普通治疗手段就能痊愈。经过这场风波，老伴虽然没事，杨石头却有了心结。此后，那个”玉白菜”他再没侍弄过。
⑥没想到两个月后，赵德茂竟主动上门，还带来两瓶三十年的陈酿，一句一个“杨哥”，直喊得杨石头脑袋发蒙。
⑦赵德茂问起“玉白菜”，说上次没看仔细，还想再过过眼。拿到“玉白菜”，赵德茂掏出放大镜从色泽到纹理仔细端详了好久。“杨哥，这石头虽不是绝佳上品，但也是个好看的玩意儿，成色不错。而且‘玉白菜’，就是‘遇百财’，招财纳宝寓意好啊！我想买来送给一位新交的朋友，他名字里正好有个‘玉’字。五万，怎么样？”
⑧杨石头拿过“玉白菜”，沉吟不语。赵德茂有点急了：“价格你还可以抬，但看在往日的情分上，可一定得卖给我！”
⑨突然，杨石头的手机响了。接通电话，他先是三个“哦”，接着是三个“好”。挂了电话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了几分钟。“怎么样啊，兄弟？”迎着赵德茂乞求的眼神，杨石头像是下定了决心。他磕磕烟灰，把旱烟袋往腰间一别，说：“上品也好，普通石头也罢，我决定不卖了。”
⑩赵德茂失望而去。
?三天后，杨石头独自一人带着“玉白菜”坐车去了县城，费了一番周折，找到县长的办公室。县长开了门，一见杨石头，又惊又喜地说：“爹，您咋来了？”
?杨石头不言语，大步进屋，取出“玉白菜”，双手捧着放到办公桌上。屋里沙发上坐着的赵德茂，脸色霎时变得通红，他偷偷瞄了一眼放在脚边的袋子，里面是一份没来得及送出的厚礼。
?原来三天前杨石头接的那通电话，就是小儿子杨玉洁打来的。儿子被组织上安排到家乡任职，特地打电话向父亲报告喜讯。
?窗外一抹阳光洒进屋子，照得“玉白菜”熠熠生辉。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了两行醒目小字：清白坚贞，两袖清风。那字迹，熟悉的人一看就知道，是杨石头刻碑常用的魏碑体。
?“儿子，得守住这八个字啊。”抽着旱烟的杨石头心里默默念叨着，笼在头上的那一片旱烟雾，久久不散。
(选自《2017年微型小说年选》，有改动)
(三)老木匠桑伯(2018杭州)
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。
(选自《山西日报》，有改动)
(二)飘逝的风筝(2018绍兴、义乌)
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
(选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改)
课件26张PPT。第三部分 现代文阅读
专题三 非文学作品阅读
(非连续性文本阅读)
典 题 精 析阅读文章《人民日报》年度好标题，竟然是这些新闻阅读·参与讨论
1.根据文章内容和链接材料，分析《人民日报》评选年度好标题的意义。(4分)【链接材料】有人在朋友圈里晒了一组文章标题的变迁：原文刊在《人民日报》上，标题是《给勇于担当的纪检干部“撑腰”》，到了一些网站那里，变成《纪检干部遭威胁：别把事办绝了 你家住址我知道》；到了另一些网站那里，变成《人民日报：有纪检干部遭威胁 对方称“别把事办绝”》；还有诸如《人民日报：有纪检干部坚信“多一事不如少一事”》《人民日报刊文：有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包公》。从链接材料中可以看出，有些新闻标题常常断章取义、哗众取宠，误导读者。所以，《人民日报》作为媒体人业务的标杆，进行年度好标题评选活动非常有意义，能纠正不良风气，引导新闻发布者遵守职业操守，也提醒读者要注意甄别新闻标题，不要被误导。【精析】本题共给出了两则材料。第一则材料介绍了《人民日报》评出的若干个年度好标题。材料二则论述了标题口语化需要注意的几个方面。 1.本题考查材料探究。细读题目中给出的材料可知，本来是一个很正面的标题，结果多次转载后，却变得面目全非，被人断章取义。究其原因，不过是为了吸引读者的眼球，增加点击率，但是这些标题有时会给读者带来误导，成为了标题党。《人民日报》作为国家级报纸，进行评选年度好标题的活动就非常有必要，既有对从业者的约束，又有对读者的提醒，提醒读者不要做标题党，不要被标题所误导。新闻阅读·反思文本
2.文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时，用了两个例子(见文中A、B)，哪个更切合这一观点？(2分)B【精析】本题考查筛选信息。根据“叙述式的引题写实，点出种植转型这一关键词；拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活泼亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植结构调整这一重大农业政策。”可知A并没有点出人情味。根据“象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。”可知B体现了口语化要体现人情味儿的观点。故选B。示例：不好，这个标题尽管具有口语化特点，但不能概括文章主要内容。且“竟然”一词，表示意外，暗含否定，以此激起读者的好奇，有哗众取宠、误导读者之嫌。3.你认为本文的标题“《人民日报》年度好标题，竟然是这些”好不好？为什么？(2分)【精析】本题考查赏析文本的题目，这个题目中的“竟然“一词是没有想到的意思，暗含否定的意味，这与本文的正面导向是相悖的。之所以用“竟然”一词，是为了激起读者的好奇心，并不能反映材料的主要内容。反而有一种哗众取宠，误导读者的嫌疑。示例：(1)真实是新闻的生命，文中的图片以及文末的信息来源都证明本文内容的真实性，体现编者负责任的传播态度。(2)给读者提供信息来源，便于读者深入阅读时查证资料。(3)新闻中的图片还可以丰富文本的呈现方式，吸引读者的注意力。新闻阅读·关注来源
4.编者在文中配图，在文末标注信息来源，有什么作用？(4分)【精析】本题考查新闻的特点。真实性是新闻的基础，文中的图片和信息来源的标注体现了新闻的真实性，同时也便于读者去查证，另外，在新闻中出现图片，也可以激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意。示例：不是，有些标题的特点不能用“口语化”来概括。如“三更风雨行，英雄扶摇去”，言简意赅，具有对称美，表达对英雄的崇敬和哀思，语言是典雅的。新闻阅读·评析观点
5.文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”，《人民日报》好标题是否都具有口语化的特点？请阐述理由。(2分)【精析】本题考查材料探究。细读材料可知，《人民日报》评选出的年度好标题并不都是口语化的，比如一到二月份的第六个好标题，三到四月份的第七个好标题等等。任选其一分析即可。不要求统一答案。浙 江 中 考 真 题 精 选阅读下面文章，完成1~3题。
1.这则报道该编入《宁波日报》哪个版面？( )
A.阅读 B.艺林 C.要闻 D.国际
阅读文章《 “科幻世界”中的新宁波品牌》C示例1：报道写的是“科幻世界”中的新宁波品牌，如新一代智能家居系统的开发，银行机器人在建行、农行等各类网点的运营工作等，这些高科技在各行各业的应用，是时代性的体现。示例2：报道内容写到宁波市已经累计培育创新型初创企业10548家，其中287家被认定为浙江省高成长科技型中小企业，这些创新型企业的涌现是时代性的体现。2.这则报道具有时代性，请结合报道内容作出解释。3.根据要求，回答问题。
如果受报纸版面限制，编辑一般会用下面两种方式对稿件加以处理：①从各段中选取语句作出摘要；②保留一段。现在，这则报道需要围绕标题“‘科幻世界’中的新宁波品牌”进行缩减，如果你是编辑，你认为哪种方式更适合？请说明理由。我认为第一种更适合。因为这则报道围绕“‘科幻世界’中的新宁波品牌”，采用小标题的形式，依次介绍了一系列新宁波品牌，各部分内容紧扣标题且不存在主次或包含关系，所以，采用第一种方法，既能缩减文字，又能保留主要信息。如果用第二种方法缩减则会导致信息不全。(二)(2018嘉兴)阅读下面刊登在2018年5月18日《嘉兴日报》上的文本，回答下面小题。
1. 下列最适合作为这个文本标题的一项是( )
A. 公共自行车网点公告
B. 公共自行车服务亭招租
C. 公共自行车网点服务亭招租海报
D. 公共自行车网点服务亭招租公告
阅读文章（二）（2018嘉兴）D2. 下列对文本内容表述正确的一项是( )
A. 招标成功的公司只能使用53个服务亭。
B. 三年租金共计209400元，再加履约保证金2万元。
C. 租金可每年支付一次，首期租金在签约前10日内支付。
D. 小标题“竞租对象”表意不明，应为“竞租对象条件”。D(1)服务亭位置及数量等信息(详细清单)。 (2)(报名)竞租的具体地址。3. 仔细阅读文本，你觉得文中还遗漏哪些必备的信息？请补写出来。(1)签约前向招租方提供2万元保证金。(2)(向领导汇报)提醒公司法人，10日内准备好需支付的首期租金。(3)准备好单位公章(公司法人章)。(4)准备好公司营业执照影印件等相关文件以备用。4. 某公司竞标成功，如果你是该公司经办人，签约前一天需做好哪些工作？阅读下面文章，完成1~4题。
1.“沉思”来信有何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发？(3分)
“沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻求帮助，解决心理问题。启发：不要过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调整(学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的心理界线)；多给自己一点时间和耐心。阅读文章《关于“人际交往”的两封信》C2.选出下列表述与材料相符的一项( )(3分)
A.“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。
B.“小月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和评价。
C.“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆满状态。
D.“小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。“小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客观而科学地指出“沉思”的这种心理状态是正常现象，宽慰她(他)不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思”主观努力，“我相信”“一定能够”等词，充满鼓励期许之味。“小月儿”这样的劝说语言，让“沉思”更好地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。3.根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为例，结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。(4分)赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏目方便他们咨询心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的飞速发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。4.《心箱》是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。(4分)
《人民日报》年度好标题，竟然是这些素材
阅读提示：
1.本文不需要全文精读，建议先浏览全文(约2分钟)，再读文后题目，根据答题需要，选择重点内容阅读。
2.配图中的字影不需要阅读。
《人民日报》年度好标题，竟然是这些(2018衢州)
三只眼传媒 2018－05－10
《人民日报》每两个月评选一次好标题，每次10个左右，分为一二三等奖，2017年一共评选了好标题64个。
作为全国媒体人业务标杆的《人民日报》，其好标题有很多“会说话”，而且说得有味、说得有理，让人耳目一新，连连点赞。
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《人民日报》好标题到底好在哪
一、口语化要体现人情味儿
新闻说事实，标题是开场。开场说得好，才能吸引受众往下看。口语化标题，使用群众的生活用语，在很大程度上保留了原汁原味，讲出的话有生活气息，更能体现人情味儿，这会更容易被读者接受。
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这个标题构思巧妙、新颖别致，以全票当选一等奖。叙述式的引题写实，点出种植转型这一关键词；拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活泼亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植结构调整这一重大农业政策。
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春节过后，人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位，里面装的不仅仅是一样样的具体实物，更是一份份浓浓的亲情。象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。
二、口语化不是普通大白话
标题的口语化，并不是把群众口头语言原封不动进行呈现，而是对这些原生态语言进行加工、提炼，在准确、简练的前提下，让标题更加形象、生动，突显文化品位。
一是语感强，对称美。中文表达讲究修辞，体现博大精深文化。新闻标题中运用对仗，能够使标题呈现平衡感与对称美，不仅利于传统文化弘扬，还能有效提升报道的文化气质。
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该文是“补民生短板，咱们加油干”系列报道的首篇，刊发于2017年11月3日17版。文章将采访对象的原话提炼并制成标题，道出了劳动者们坚忍不拔、希望靠双手奋斗出幸福生活的决心和信心，也揭示出目前有些地方由于社会管理不当，人为阻滞百姓劳动致富的现实，口语化的表达，朴实无华、简洁平实，直戳问题实质，一针见血，很有力度，为相关部们防“堵”疏“堵”提供了启示。
二是语意丰，有理趣。中国的汉字，本身就有强大的文化魅力。看似平常的话语，放在不同的标题语境下，能产生不同的解读，蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也能让人拍案叫绝。
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这组标题准确生动地概括了主人公一生的工作内容和贡献，引题交待了主人公的姓名和82岁的高龄，以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙碌安排，有情节、有故事；主题采用拟人化手法，将对风云变化的研究比喻成“琢磨云的牌气”，增强了画面感，既有文采，又显情怀。“琢磨”一词尤其用得妙，耐人寻味。
三、口语化要有时代感
时代的特点也会在标题中留下印记，短标题的流行和网络化标题在广泛使用，体现的就是当今时代的特点。
读题时代，标题短而精，不仅读来朗朗上口，而且易读易懂易传播。
网络流行语用在题中，也能跟上时尚节拍。2010年11月10日，当“给力”首登《人民日报》头版头条时，曾让不少人感到“意外”。如今，网言网语在报上的使用已非常普遍。用得准确，会让读者感觉亲近、自然。
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巧用比喻的修辞手法，解读税费红利对经济新常态的重要意义，生动鲜活，而且有时代气息。两个贴切的比喻既增加了标题的感染力，又提升了内容的思想性，同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律感。
来源：长江微信公众号(综合研究事儿、金台新声、新闻与写作)
(三)关于“人际交往”的两封信(2018绍兴、义乌)
【甲】
青春热线编辑：
你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。
我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？
沉 思
【乙】
沉 思：
你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。
我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。
从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。
自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不合理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。
建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要“占点小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛痒的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。
当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。
小月儿
(选自《中国青年报·青春热线·心箱》)
(一)“科幻世界”中的新宁波品牌(2018宁波)
本报记者 包凌雁 单玉紫枫 通讯员 李珏
在家里的任何一个角落说一句：我觉得好热……空调就自动开启。躺在床上说一句：我要睡觉了……家里的灯光、电器会立即关闭。这不再是科幻片中的场景，而是将很快出现在我们的日常生活中。由中小企业主导的新宁波品牌，正在为这一部部“科幻大片”谱写新剧本。
“动口不动手”的未来智能家居
十年前，当时还是公务员的何金挺在装修自己的小家时突然产生一个想法：如果通过互联网把所有带电设备统一管理起来，该有多方便。说干就干，何金挺踏上了创业之路。
一晃四年，他的智轩科技首次以自主研发的“移动云物联”专利技术，开发了ThinkHome智能家居系统，一举打破了我国被海外品牌垄断的高端智能家居市场格局。去年9月，央视财经频道播出的《创业英雄汇》上，何金挺向全国观众演示了新一代智能家居系统，该项目最终以2亿元的估值成功获得风投，也让这个宁波本土的“网红”品牌声名鹊起。
C919首飞的“幕后英雄”
家中已是一个科幻世界，而外面的世界同样日新月异。如今，走进银行或者高铁站、机场的出发大厅，迎面走来为你服务的，很有可能是一个古灵精怪的机器人小姐姐。4月27日，宁波GQY视讯发布消息说，公司的银行机器人已在建行、农行等各类网点开展运营工作。而这家公司的两大核心业务就是视讯和机器人产业。
去年，具有划时代意义的中国大飞机C919首飞，指挥中心的GQY高清大屏指挥系统，犹如指挥者的神经中枢和眼睛，在首飞中扮演了重要的角色，它不仅保证了飞行中的全天候监控，把视频图象实时传递，还将领空、气象等信息实时纳入，组成了一幅飞行综合的立体图，成了当之无愧的“幕后英雄”。
从手机镜头到“嫦娥探月”都有新宁波品牌身影
手机镜头等主导产品市场占有率居国内前列的舜宇光学、让我国核磁共振费用从千元降至200多元的宁波健信核磁技术、我国首家拥有自主知识产权实现高强高模聚乙烯纤维产业化的宁波大成新材料，以及为“神舟飞船”“嫦娥探月”等国家重点工程承担发射配套的宁波星箭航天机械……越来越多的新宁波品牌，正在颠覆着人们对传统宁波制造的印象，而中小民营企业逐渐成了创造新宁波品牌的有生力量。
作为“中国制造2025”首批试点示范城市，宁波于2016年成功入选“国家小微企业创业创新基地城市示范”。截至目前，全市已经累计培育创新型初创企业10548家，其中287家被认定为浙江省高成长科技型中小企业。新宁波品牌的加速成长，也让我们对未来宁波产业升级充满了希望。
未来的“科幻世界”中，还会有更多这样的新宁波品牌值得期待！
(选自《宁波日报》，2018年5月8日，有删改)
(二)(2018嘉兴)
(二)(2018嘉兴)阅读下面刊登在2018年5月18日《嘉兴日报》上的文本，回答下面小题。
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嘉兴市公共自行车服务有限公司现有公共自行车网点服务亭65个，现面向社会公开招租，相关情况及要求如下：
公共自行车服务亭基本情况
嘉兴市公共自行车服务有限公司拥有的位于嘉兴市区范围内共65个公共自行车服务亭，其中银亭6个，普通亭59个。每个银亭室内可使用面积8m2，广告面积3m2，每个普通亭室内使用面积3m2，弧形广告面积2.38m2，其中1个银亭和11个普通亭，每天6：30－22：00由服务人员工作使用。
二、招租标的情况
标段
公共自
行车网
点服务亭
租赁
期限
挂牌价
(元/年)
竞价保
证金(元)
备注
一标
65个
3年
69800
20000
服务亭租赁费第二年起每年在上一年的基础上递增5%
三、租金支付方式和签约时间
租金每一年支付一次，首期租金在签约后10日内支付，以后每期租金需在下一个租期开始前15天内支付，逾期一个月不交付，出租方有权终止合同。履约保证金2万元在签约前支付，租赁到期时结清相关费用后退还，不计息。
四、竞租对象
1.投标公司营业执照注册资金不低于10万元；
2.招标单位须依法依规经营。
五、报名和竞租时间、地址
1.报名时间：2018年5月18日到2018年5月31日(节假日除外)
2.竞租时间：2018年6月1日15时开始。
六、联系方式
1.现场咨询电话：0573－83850005，联系人：潘先生。
2.报名咨询电话：0573－82512026，联系人：李先生。
七、详细情况及具体要求以挂牌文件为准
嘉兴市资源要素交易中心有限公司
2018年5月18日
课件14张PPT。
专题三 非文学作品阅读
(非连续性文本阅读)
考 情 分 析知 识 讲 解(一)非连续性文本文体知识
1.概念
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往围绕一个事物或主题，提供多维度的阅读材料，材料相互独立，从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能综合地表达意义。材料之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。呈现的文本以说明、议论性文字为主，是一种“接地气”的生活化阅读。2.特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力之一。(二)非连续性文本阅读常考题型及答题技巧
考点一：整体感知，把握文本的主要内容
题型1：综合上述文本，简要概括主要内容。
答题技巧：
首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，运用求同存异法和合并同类法，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。考点二：整合信息，归纳要点
题型2：人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。
题型3：请概括某则材料的主要信息。
题型4：阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。
题型5：概括或推断这种问题或现象出现的原因。题型6：有关部门在“××”方面采取了哪些措施？
答题技巧：
①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
③对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。④关注文本形式。非连续性文本的文字一般十分简洁，但在版式的设计上非常活泼，比较自由。做题时，要根据不同类型的非连续性文本的特点进行思考，要根据文本形式的特点，关注文本中的序号、小标题、表头等提示来提取主要信息。⑤关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一种互补关系，缺一不可。如：游览图有方向、图例、比例尺；产品使用说明书中有文字又有图例。阅读这类非连续性文本时，不仅要关注文字叙述的信息，更要关注图画暗示的信息，以及图文结合所要揭示的信息。要关注图标、箭头等标注，有顺序地观察，有耐心地观察，有重点地观察，边读边标注有关信息，与文本进行全面对话，提取有价值的信息。
⑥关注同类信息，运用求同存异法和合并同类法进行整合。考点三：品味文本的语言
题型7：文中的加点词有什么含义？(画线句的作用或表达效果是什么)
答题技巧：非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。考点四：结合文本内容，解决具体问题
题型8：就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。
题型9：结合生活体验，谈谈材料给你的启示。
题型10：请根据材料，提出几点建议。
答题技巧：
①表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”②启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。
③建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。非连续性文本阅读(一)
(一)“书香浙江”网络平台操作指南
一、用户注册流程
第一，登陆“书香浙江”(http：//zj.chineseall.cn)首页，在首页搜索项目中选择机构，并输入机构名称进行搜索。如：在搜索栏中输入“杭州外国语学校”，点击确认。
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第二，搜索结果如下：
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第三，点击搜索单位后，页面将跳转到学校平台，在学校机构平台首页的“登录/注册区”进行注册。
第四，进入注册页面后，按照页面提示注册个人信息，即完成注册。(注：须填写本人真实信息)
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二、参加读书活动发表作品流程
第一，注册成功后在自己学校机构首页点击“读书活动”频道，进入读书活动页面，找到“理想、诚信、快乐、感恩”主题读书征文活动，点击“活动详情”进入。如下图：
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第二，进入该主题活动页面后，点击“上传作品”，按系统要求填写相应内容，提交作品。(图5－6)
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第三，如何查找已发表的作品？在网站顶部导航中的“我的书房”下拉选项中点击“我的作品”，即可显示您已提交的作品内容。
(摘自“书香浙江全民阅读网”，有改动)
1.下列选项中的图与“用户注册流程”的第三条相匹配的是( A )
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2.判断下列各项表述的正误，将序号分别填写在相应的横线上。
①浙江省各中小学都能使用该网站，该网站只接受实名注册，且能识别注册人信息的真伪。
②注册成功后即拥有“我的书房”，如杭州外国语学校在该网站有3003个“个人书房”。
③该网站“最热门活动”于2014年5月13日结束，这个活动引导广大学生理解“中国梦”。
④图5中的通知不完整，但我们可以推知落款单位是浙江省教育技术中心和共青团中央。
正确项： ①② 错误项： ③④
3.下面是发表作品的操作步骤，请按正确的流程进行排序，序号填写在横线上。
—— ③①④② ——
①点击“读书活动” ②填写作品信息
③搜索学校 ④选择具体活动项目
4.这份指南是为参加“理想、诚信、快乐、感恩”读书征文活动的中小学生写的，你认为适合他们阅读吗？请阐述你的观点。
示例1：我认为适合中小学生阅读，因为这份指南将注册的方法和作品上传的方法分解成一个个步骤介绍，条理很清晰；而且每个步骤都配合了图片，很直观，让人一看就懂。示例2：我认为这份指南也许适合中学生阅读，但不适合小学生阅读，参加这次活动的小学生最小的才三年级，这份指南内容复杂，他们很可能读不懂；配合使用的图片，形式也不够活泼，小朋友不会太喜欢。
(二)无现金时代之移动支付
扫码骑单车、买电影票、逛商场、缴煤气费……出门不用带钱包，只需手机“扫一扫”，随着移动支付的普及，我们的生活正悄然发生着改变。
【数据集中营】
数据一：
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数据二：
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(数据来源：中国互联网络信息中心、中国支付清算协会)
数据三：截至2017年7月底，以微信支付为核心的“智慧生活解决方案”已覆盖购物、餐饮、医疗、旅游、停车、加油等30多个行业的数百万门店。
(数据来源：《2017智慧生活指数报告》)
数据四：2017年，98.1%的用户表示最常在生活类场景使用移动支付，如购买吃穿用方面的生活所需品等；其次为票务类，如购买电影票、演出票等，占比为80.6%；酒店、机票等商旅方面的支出排名第三，占比为68.9%；公共事业类缴费排名第四，占比为61.5%；通过移动支付在娱乐业务下载场景和投资理财场景进行支付的用户，分别占比为55.2%和40.2%。以上应用场景下的移动支付使用多数较2016年有显著提升。
(数据来源：《2017移动支付用户调研报告》)
【代表声音汇】
北京大学学生小杨：“自从坐地铁可以刷手机，出门都不用带地铁卡了，也不再担心卡丢了找不回来，充值更是不用排队，手机简单操作几步就能搞定。”
深圳市民陈先生：“以前看病缴费要来回跑窗口，大部分时间都花在排队上了，现在用支付宝绑了社保卡，一键就可以支付医疗费用，还可以查询消费记录。”
上海某购物中心停车场管理员潘师傅：“之前车辆进出时，停车、取卡、缴费，整个过程至少需要半分钟，车多的时候会更久；有了‘ETCP停车①’后，车辆进出不需要专门停下来，整个过程只需2秒，不仅用户方便了，停车场秩序也更好了。”
【安全风险谈】
频发的移动支付安全事件，与一些用户缺乏警惕有关，比如有人习惯于扫不明来历的二维码和网络链接，随意下载不可靠的软件，以及在移动转账时未查证对方真实信息等等。调查显示，近五成人群在二维码来源不明的情况下，因有优惠信息而去扫码。因扫描“李鬼”二维码遭到诈骗的比例，已从15%上升到30%。移动支付运营方在技术防范上缺乏更有力的制度设计，在事后补救上缺乏更有效的善后措施，也导致用户被骗而追不回损失。移动支付规模越大，越关乎千家万户，越需剔除安全风险。监管部门未雨绸缪，尽可能预料可能出现的风险，为二维码支付系上“安全带”；运营商和服务商提高风控水平，最大程度拆掉可能点燃风险的“引线”；技术赋能，建设信用社会，让信用真正成为我们的第二张身份证。管控风险，兼顾便利与安全，让支付更值得托付，移动支付才有更美好的未来。
【注解】①ETCP停车：是一款提供停车费自动支付服务的APP。
1.阅读【数据集中营】，你得出哪些结论？
近五年，我国第三方支付综合支付交易规模逐年增长；2017年近八成移动支付用户每天使用；移动支付已广泛应用于日常生活的方方面面。
2.阅读下列句子，回答括号中的问题。
(1)因扫描“李鬼”二维码遭到诈骗的比例，已从15%上升到30%。(为什么称一些二维码为“李鬼”二维码？)
李鬼冒用李逵名号拦路抢劫，而有些二维码就像李鬼一样冒用名头引人上当、实施诈骗。
(2)监管部门未雨绸缪，尽可能预料可能出现的风险，为二维码支付系上“安全带”(“安全带”在文中具体指什么？)
具体指有关部门尽可能预料可能发生的风险，提前做好准备，提高二维码支付的安全系数。
3.根据【代表声音汇】，探究人们选择移动支付的原因。
节约时间，便捷高效；将功用集中于手机，方便不易遗忘；数字代替现金，安全又环保。
4.结合文章内容，补全A，B处的对话，让李阿姨、王叔叔更安心、安全地使用移动支付方式。
李阿姨：我看别人用手机照一照，钱就交了，多不安全，还是用现金付踏实。
A：李阿姨，用手机扫一扫就能付钱说明用手机付钱方便，现在用手机付钱的人越来越多了，您不妨也试试。
王叔叔：用手机付钱很多有优惠的，我现在都养成习惯了，看到优惠就扫。
B：王叔叔，您这习惯有风险，来源不明的二维码有可能是诈骗，您得提高警惕、谨慎扫码。
(三)人才抢夺大战(2018遵义)
材料一：
2018年5月，重庆医科大学向全球顶级学者发出了一则招聘信息，以1000万元——2000万元的研究经费和不低于200平方米的住房向诺贝尔奖获得者抛出橄榄枝。同时还向中国科学院院士、中国工程学院院士、发达国家院士、国家“万人计划”杰出人才发出了招聘信息。
重庆医科大学表示，他们自身有不俗的科研实力，但为了占领学术的制高点，建设世界一流学校，学校愿意花重金招纳各级人才，特别是高层次人才。
材料二：
近日，各大城市纷纷出台高端人才引进措施。北京建立优秀人才引进的“绿色通道”，支持优秀创新创业团队引进人才；上海出台《上海加快实施人才高峰工程行动方案》吸引光子科学、生命科学、新能源、新材料等13个重点领域国内外顶尖人才，赋予人才用人权、用财权、内部机构设置权，并从住房、养老、子女教育等社会保障方面出台一系列支持政策；杭州对创业资助最高可达1亿元，优秀外国留学生毕业后，可直接在杭州就业并享受相应补贴；南京高层次人才可申领不少于300万元的购房补贴。
西安在校大学生仅凭学生证和身份证即可完成在线落户；武汉将筹建250万平方米以上大学毕业生保障性住房，让大学毕业生以低于市场价20%买到安居房，以低于市场价20%租到租赁房；江西高层次人才可由用人单位提出申请并经认定后，直接入编；长沙对市级紧缺人才给予15万元——50万元奖励补贴。
材料三：
2011－2016年部分城市人口变化统计表(万人)：
城市
2011年
2016年
5年内净增
天津
1354.6
1562.1
207.5
北京
2018.6
2172.9
154.3
广州
1275.1
1404.3
129.2
成都
1407.1
1484.3
77.2
长沙
709.1
764.5
55.40
石家庄
1028
1078.6
50.60
(2011年到2016年5年间，因人口出生、自然死亡、人才流动等导致了各城市人口有增有减。)
材料四：
有评论指出，吸引人才不只是给政策、盖房子，更为关键的是要消除各种隐形歧视，完善公共服务，形成公平竞争的用人机制。城市之间“人才大战”的升温，是中国经济迈向更高质量发展的时代需要，反映了中国经济转型升级的活力。抢人大战的背后是全国各个城市对人力资本红利的争夺，而人力资本的创新性和创造性是支持区域经济长期可持续发展的重要支撑。
有专家分析，抢人大战中，人口净流入较明显的基本都是增速靠前、经济发达的地区，虽然贵州、西藏、云南、四川、陕西等并不算富裕的西部地区也引进了少量人才，但是如果大城市人才大量积压，不利于人才拓展自己的发展空间；而农村和边疆地区有人才实现抱负的广阔天地却吸引不到人才，这是极大的人才浪费。要改变这一现状，还需国家完善引导人才流动的顶层设计，相关管理部门和地方政府优化人才成长环境，创新用人机制，增强基层人才的获得感和成就感。
1.请你根据材料二列举三条大城市吸引人才的办法。
①直接奖励资金。②给予住房补贴。③赋予人才用人权、用财权、内部机构设置权。④从住房、养老、子女教育等给予保障。⑤以低于市场价20%买到安居房或以低于市场价20%租到租赁房。⑥仅凭学生证和身份证即可完成在线落户。
2.假如你的家乡有位大学毕业生正在为选择到大城市还是回西部家乡工作而犯愁，你是建议他留在大城市还是回到西部家乡，请给出你的建议，并结合材料说明理由。
示例一：建议他留在大城市。因为大城市待遇好，而且有好的社会保障政策。还有可能跟着高层次人才学习，获得进步，并发挥才能。示例二：建议回到西部家乡工作。因为在大城市难以拓展自己的发展空间，而家乡有实现抱负的广阔天地，且能为家乡作出自己的贡献。
3.下列对文本内容的理解正确的一项是( D )
A.各地都在实施“人才抢夺”战略，但是大城市只引进高层次人才。
B.天津的人口变化最大，所以天津是最吸引人的城市。
C.武汉的大学毕业生一毕业就会得到保障性住房。
D.大城市之间抢人，是因为人力资本的创新性和创造性是支持区域经济长期可持续发展的重要支撑。
【解析】A.错误，材料中表述“各大城市纷纷出台高端人才引进措施”，但并不表示“大城市只引进高层次人才”；
B.错误，统计表后注明“2011年到2016年5年间，因人口出生、自然死亡、人才流动等导致了各城市人口有增有减”，那么天津的人口变化最大，不一定就是因为天津是最吸引人的城市；
C.材料二中“武汉将筹建250万平方米以上大学毕业生保障性住房，让大学毕业生以低于市场价20%买到安居房，以低于市场价20%租到租赁房”，只是指出大学生可以低价购买或租赁住房，并不等同于“一毕业就会得到保障性住房”。
D.正确。
(四)(2018北京)阅读下面材料，完成1－3题。
【材料一】
故宫博物院(简称“故宫”)成立于1925年，是中国最大的古代文化艺术博物馆，是中国文化遗产的守护者和传承者。截至2016年底，故宫文物藏品总数达186万余件。近年来，故宫以丰富的馆藏资源为基础开展文化普及活动，成为公共教育的重要场所。展览是博物馆最基本的教育形式。为了使展览效果最优化，故宫在以往展览的基础上，改变思路，不断创新，开创了文物藏品 ① 的新方式：展览不再是对文物进行简单摆放，而是通过文字、颜色、声音、图像等进行艺术再现；同时，通过图录制作、书籍编写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式，让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵。2016年，故宫成立教育中心，针对不同年龄、层次的观众，开展内容丰富、形式多样的体验活动，全面、立体地发挥故宫的公共教育功能。在公共教育中，故宫重视与教育机构合作，采用馆校合作方式开展选修课程和综合实践活动，让青少年在轻松活泼的参与中了解优秀的传统文化。
【材料二】
/
中国国家博物馆(简称“国博”)是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的综合性博物馆。馆中设有“古代中国”“复兴之路”两个基本陈列和10多个不同门类的专题展览，每年还有50余个临时展览，国博已经成为公共教育的重要平台。近年来，国博的展览吸引了国内外众多观众前来参观。2017年国博接待观众总量达806万人次，其中包括未成年观众139万人次。为了充分发挥国博的公共教育功能，自2012年5月起，国博设立了教育体验区。目前，围绕“历史与艺术并重”的主题，根据家庭、学校和社会不同群体开发了“阳光少年”“社会大课堂”“文化博览”三大系列课程，形成了以藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作，例如，为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相互补充，采用“双师教学”的模式，让学生对所学知识有全方位的认知。
【材料三】
中国科学技术馆(简称“科技馆”)是一座国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略、普及科学知识、提高公众科学素养的大型科技教育设施。科技馆以科学性和趣味性相结合的展览设计理念开展公共教育，吸引了众多的参观者。馆中展品涉及航空、航天、机械、交通、能源、信息科技、生物科技、纳米科技等众多领域。科技馆在利用展品进行展览教育的同时，还设置了科普活动室和实验室，配置了计算机、微型机床、3D打印机等近200套不同系列活动器材和40多套相关的实验仪器，设计了“飞行器的奥秘”“光影探秘”“生命科学俱乐部”等系列活动，让观众在亲身体验中，加深对科学的理解。 ② ，吸引了越来越多的参观者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技馆正式启动“馆校结合基地校”项目，为首批200所中小学校提供场馆活动，为创新人才培养、校本课程开发、科技教师培训等提供服务。
1.依据上下文，在【材料一】和【材料三】横线处依次填入的语句，都正确的一项是( C )
A.①展出和阐明 ②科普实践活动的这些内容
B.①阐释和展示 ②这些丰富的科普实践活动
C.①展示和阐释 ②这些丰富的科普实践活动
D.①阐明和展出 ②科普实践活动的这些内容
2.阅读【材料二】中的图1和图2，结合这则材料所说明的主要内容，你得出的结论是什么？
(1)图1说明国博接待的观众总量逐年增加，国博已成为公共教育的重要平台。(2)图2显示国博接待未成年人的数量逐年增加。说明国博重视与学校合作，充分发挥教育功能。
3.依据上述三则材料，博物馆开展公共教育的主要方式可以概括为 形式多样的展览 、 丰富的活动体验 、 馆校合作 (每空限8个字以内)。
非连续性文本阅读(二)
(五)图书推介
【出版信息】
书名：群体性孤独/
作者：【美】雪莉·特克尔著
周逵、刘箐荆译
定价：66.90元
ISBN∶9787213059841
出版社：浙江人民出版社
出版时间：2014－03－01
印次：1开本：16
字数：37.2万装帧：平装
【内容简介】
你是否也熟悉这样的场景：家人在一起，不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧，而是拼命刷新微博、微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊天；会议中，别人在报告，听众在收发信息。所有这些现象都可以归结为“群体性孤独”——我们似乎在一起，但实际上活在自己的“气泡”中。我们期待他人少，期待技术多。不间断的联系，是否让人类陷入了更深的孤独？
本书将电子文化的两大趋势在过去15年中的新变化、新发展进行了新的阐释，将焦点集中在年轻人身上。如今的我们既缺乏安全感、却又渴望亲密关系，因此才求助于科技，以寻找一种既可以让我们处于某种人际关系中、又可以自我保护的方法。作者认为，如果我们既要享受信息技术带来的便利，又要摆脱信息技术导致的孤独，一方面，我们要学会独处，体会独处带给人们的好处；另一方面，朋友、亲人要更多地坐在一起，面对面谈话、讨论。
【作者简介】
雪莉·特克尔(Sherry Turkle)，美国麻省理工学院社会学教授，麻省理工学院科技与自我创新中心主任，哈佛大学社会学和人格心理学博士。采用“实地研究”和“临床诊断”两种方法，对人与信息技术的关系进行了长达15年的系统研究，成为人与技术关系领域首屈一指的社会心理学家。
【作品目录】(节选)
引言技术让我们的关系更亲密了吗？
第一部分 机器人时代：孤独中的新型亲密关系
第1章 最亲密的伙伴“拓麻歌子”：有生命的电子宠物
第2章 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地带
第3章 一起长大的“爱宝”：我们都有美好童年
……
第二部分 网络化生存：亲密关系中的新型孤独
第8章 永远在线：网络自我的三种新状态
第9章 网络技术改变成长历程：“分开”和“独处”都失去了原来的意义
……
第13章 焦虑：科技提供便利，也带来焦虑
……
【书评】
①《群体性孤独》一书将人与计算机、人与互联网互动时产生的心理变化和行为变化的最新发展，以及特克尔教授的最新研究成果深入浅出地呈现给了读者。可以说，要了解人类的未来，就必须要了解人与计算机和互联网的关系，尤其是情感关系。这一切，可以从这本著作开始！(王煜全海银资本合伙创始人，互联时代未来趋势专家)
②关于我们是如何利用技术手段创造虚拟“自我”的，雪莉·特克尔说得最清楚。她是我们技术界的“弗洛伊德”，远在我们洞察自己的内心之前，她就阐明了我们内心的转变。《群体性孤独》是一本令人回味的书，是洞悉未来自我的一次深度之旅。(凯文·凯利《连线》创始主编，畅销书《失控》《科技想要什么》作者)
③有一天，我们将习惯用文字而非声音，用数据而非抚摸，来传递感情。有一天，我们将依赖技术，超过依赖彼此。这就是真正的“机器人时代”。对于这种所谓的“机器的美好和技术的美好”，我有一种由衷的恐惧与憎恶。(周涛电子科技大学教授，互联网科学中心主任)
【精彩片段】
技术是极具诱惑力的，因为它能弥补人性中脆弱的一面。而我们的确是非常脆弱、敏感的物种。我们时常感到孤独，却又害怕被亲密关系所束缚。数字化的社交关系和机器人恰恰为我们制造了一种幻觉：我们有人陪伴，却无须付出友谊。在网络世界中我们彼此连接，同时也可以互相隐身。比起面对面交谈，我们更习惯于发短信交流。
……
当我们和机器人谈情说爱、和智能手机难舍难分时，我们通过机器重新定义了自己，也重新定义了我们与他人的关系，当人类寂寞难耐时，网络正散发着迷人的魅力。
【商品评论】
商品评论(2873)
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1.下列说法不正确的一项是( C )
A.封面图案既指计算机中核心元件集成线路，又寓指现代人们在现代信息技术中的迷失，与本书内容契合。
B.这本书写作是基于实践研究的，从大量的案例中发现问题和规律，是一部关于心理学的著作。
C.这本书指出现代人矛盾的生活状态——信息技术使我们享受便利又导致孤独，而解决的方法还有待研究。
D.这本书呈现了人与信息技术的全新发展，阐明了人们内心的转变，是深度了解未来自我的著作之一。
2.第三则书评与前两则有所不同，请探究编者将其选入的原因。
评论①②是从主要内容出发，评价该书的研究范围、研究价值以及可能产生的影响，但评论③另辟蹊径，以阅读的心理感受为切口，从未来的视角，用抒情的语言形象地表达了对书中所描述时代的恐惧和憎恶，写出了本书对读者产生的心灵冲击，是对其他书评的重要补充，也丰富了整篇推介的内容和风格。
3.你认为这篇推介能吸引人们购买《群体性孤独》这本书吗？请结合推介简述理由。
示例一：我认为可以。理由：①推介内容翔实，多角度地介绍了《群体性孤独》的情况，使读者能较全面地了解；②推介中列举了相关领域的权威人士写的书评，全面地评价该书的内容和价值。可信度高，也提高了知名度；③推介中选取了本书最为精彩的片段，可以吸引读者；④推介中的客户评价用具体的数据介绍了读者购买后的反馈，使想要购买的读者有更客观的了解和参照。
示例二：我认为不可以。理由：①推介未能提供书中具体的案例，仅从主要内容和目录不能对这本书有更直观的了解；②这本书的主题不切合学生的实际，比较适合相关研究者阅读；③从目录和主要内容来看，本书的专业性很强，需要较多的背景知识。
(六)中国初中生如何过暑假？
【调查结果】
中国初中生的暑期生活如何度过？中国人民大学中国调查与数据中心对全国 20个省的112 所初中的近2 万名学生进行了追踪调查。
调查显示，初中生的暑假生活主要包括三个方面的内容：文体娱乐、学习提高、社会实践和集体活动。其中文体娱乐活动的比重最大，看电视、上网、玩游戏是最普遍的娱乐活动，有超过三分之二的初中生将其作为度过暑假生活的重要内容。另外，读课外书、体育运动、外出旅游这三项文体活动的比重也很大，有超过三分之一的初中生把它们作为暑期文体娱乐活动的主要方式。学习在初中生们的暑假生活中所占的比例也非常大，最多的情况是学生们在家自己复习和预习功课。参加课外辅导班和补习班的比例也很高，暑期参加由社会力量办的课外辅导班或补习班的初中生超过了四分之一。除了课业学习以外，初中生及他们的家长对于多方面综合知识和能力的提高也比较重视，有超过十分之一的初中生暑假期间参加了与课业无关的兴趣班的学习。相对于文体娱乐和学习提高，初中生们的暑假生活中社会实践与集体活动所占的比重则相对偏低，只有 7.4的初中生在暑假从事了兼职或打工。诚然，年龄可能是这个现象的主要原因，但初中生在暑假参加科普、社区实践、夏令营等活动的比例也只有 6.1。
【数据助读】
/
【深入解析】
初中生在暑假里参与不同种类活动的数量和他们在之后的学习成绩、认知能力，以至于升学都有着紧密的正向关系。以学生们是否升入重点高中作为检验学习效果的标准，数据分析显示，对比升入了重点高中和没升入重点高中的初中生在升学前一个暑假的活动，除了在看电视、上网、玩游戏这一类最普遍的文体娱乐活动上不存在明显差异(分别为 68.6和67.2)以及升入重点高中的学生兼职打工的比例(5.0)要低于未升入重点高中的学生(9.4)以外，其他各类暑假活动的参与率都是升入重点高中的学生明显高于未升入重点高中的学生。同时，初中生暑假生活的丰富程度也对其学业成绩和能力的提高与发展起着重要作用，数据显示，升入重点高中的学生在前一个暑假平均参与了列出的10项主要活动中的 4 项，而未升入重点高中的学生平均只参与了2项。
【他山之石】
美国初中生暑假的“任务”主要就是“玩好”。在美国家长看来，孩子可以少学些知识，但是必须学会如何与人交往、如何分辨是非等，而假期聚会就是一个训练与他人交往能力的好机会。因此在美国，初中生一般没有参加课外培训班的习惯，而会参加各种聚会，如参加家庭聚会，参加教会唱诗团，参加各种义务劳动等。参加夏令营是美国初中生的一大选择，夏令营的主题多种多样，有航天、航海、体育，还有农场夏令营等，学生可以根据自己的兴趣选择夏令营。这些夏令营活动都特别有意思，也很有意义。对于美国的初中生来说，放假是最轻松的时候，没有什么负担，只要开开心心玩就行了。而这样的玩，恰恰提高了孩子们的综合素质。
德国初中生的暑假是以“旅游”为主，主要活动就是去亲近自然。一日游性质的外出旅行是德国初中生参加较多的旅行活动。这些活动大都以亲近大自然为主题，地点一般选择在自然公园、牧场、农庄或风景区。组织这类活动时，学校安排的老师很多，除了班级负责老师及有关学科的专业老师外，还配有专门的医生，以保障师生的安全。外出旅游，亲近大自然，这些假期安排让德国学生不仅愉悦了身心，而且也开阔了视野。
(以上材料主要摘编自 2017 年 7 月 22 日《光明日报》)
1.阅读【调查结果】和【他山之石】，中、美、德三国初中生过暑假有何特点，请简要概括。
中国初中生过暑假的特点：文体活动多、读书学习多、外出旅游多、社会实践和集体活动少；美国初中生过暑假的特点：主要是“玩”，参加夏令营是他们的一大选择，在玩中提高综合素质；德国初中生过暑假的特点：以“旅游”为主，主要活动是去亲近自然，他们在其中愉悦了身心，开阔了视野。
2.下列对【数据助读】和【深入解析】内容的理解，正确的一项是( C )
A.总体来说，初中男女生的暑假生活在学习提高方面差异最明显，无论是否与课业相关，女生各类学习活动参与率都略高于男生。
B.在兼职打工方面，男女生参与率的差异较小，在参加科普、社区实践、夏令营等活动方面，男女生差异很明显。
C.初中生在暑假参加科普、社区实践、夏令营等活动参与率的高低，对于其是否能升入重点高中起着明显的正向影响作用。
D.调查显示，暑假生活的内容及其丰富程度，对初中生日后学业成绩的提高及多方面综合能力素养的发展有着深远的影响。
3.请根据材料内容，并联系你的实际情况，为你接下来的这个暑假拟个计划书。
【要求】(1)暑期活动方式明确；(2)表达得体，语句通顺；(3)150 字左右。示例：
2018暑期活动计划书
紧张的中考结束了，为了放松身心，我制定了以下的计划：
首先，文体娱乐活动是重要内容，上网、看课外书、玩游戏、旅游都是我喜欢的活动项目；
其次，学习也是必不可少的。我会在家学习或参加辅导班，提前熟悉并适应高中的课程；
第三，我会参加一些社区实践或夏令营活动，丰富自己的暑期生活。
(七)大数据时代，如何保护好个人隐私？(2018眉山)
前言：大数据时代的来临，为我们生活带来极大便利。人们足不出户，就可以在网络平台上浏览信息、购买生活用品等。而网络平台依托大数据，就能掌握用户的大量信息。
【材料一】漫画
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【材料二】
北京市消费者协会2018年调查显示：有近八成的网民认为手机APP的个人信息不安全，不会轻易下载APP，其比例比去年提高了两成；网民希望揭露违法收集个人信息的黑心企业的比例，从去年的五成上升到七成；一旦遭遇信息诈骗，网民选择投诉曝光的比例，从去年的58.7%提升到83.1%。
【材料三】
沪江网法务总监林华认为：大数据与个人隐私的界限并不明确，哪些信息类型可以被互联网平台搜集和提供给第三方？哪些情况下将被视为侵犯用户隐私？立法与执法环节都还未能跟上商业环境的变化。因此不能为保护用户个人信息提供法律支持。
【材料四】
5月1日，《信息安全技术个人信息安全规范》正式实施，个人信息保护规范体系日渐完善。中山大学互联网与治理研究中心主任表示：“对个人信息严格保密，不改，不泄露，不毁损，不出售，不非法向他人提供，这是网络平台必须承担的义务。”
1.【材料一】中的漫画，反映了一种怎样的社会现象？
大数据时代，个人信息极易被泄露。
2.请用一句话概括【材料二】中调查显示的结果。
网民保护个人信息的安全意识越来越强。
3.综合以上材料，探究如何才能更好地保护个人隐私。
立法部门应制定相关的法律法规；执法部门应依法保护网民的个人信息；网络平台应守法经营；网民应加强个人信息保护。
(八)阅读下面一则新闻，完成1～4小题。
环球网25日消息：出门不带现金，在中国已经很普遍；出门不带身份证，也不再是遥不可及，因为中国要推出微信身份证“网证”了。
12月25日，由广州市公安局南沙区分局、腾讯、建设银行等10余家单位发起的“微警云联盟”在广州南沙区成立。活动现场，联盟成员单位共同签署合作框架协议，并且现场签发全国首张微信身份证“网证”。目前，微信身份证“网证”在广东省试点试行，预计明年1月向全国推广。
啥是身份证“网证”
南沙区公安分局闫警官介绍称，身份证“网证”是公安部第一研究所在国家重大项目支撑下推出的身份证网上应用凭证，该应用依据《居民身份证法》，以身份证制证数据为基础，通过国家“互联网＋可信身份认证平台” 签发与实体身份证芯片唯一对应的电子文件——身份证“网证”。
“网证”怎么用？
另据微信公号“广东发布”报道，广州市南沙区政务服务中心工作人员表示，目前，在南沙办理工商注册登记，只要有“网证”便无需再出示居民身份证，“刷证”＋“刷脸”即可办理。
实际上，“网证”应用在推出时，就对人与机构之间的身份验证做了充分考量，并准备在政务、旅业、物流、金融、交通等领域推广应用。未来，住酒店、坐高铁、坐飞机、买票、银行开卡等众多要求实名制的应用场景，都将通过“网证”实现国家法定证件及身份认证。
“网证”靠谱吗？
当然，人们最关心的还是安全问题。警方介绍称，“网证”生成过程十分安全，不会留存任何信息，而且“网证”信息与人脸、指纹、身份证芯片绑定，几乎不可能被仿冒。“网证”信息由公安机关掌握、审核，用户通过“网证”采集的信息，直接对接公安数据库，由公安机关验证比对，验证过程不在互联网空间传输或存储公民隐私信息，第三方机构或他人仅能收到公安机关出具的验证结果，很难直接接触到公民个人信息。
据报道，该应用引入了“微警认证”的人脸识别技术，通过人工智能系统自动比对用户身份信息、人像、身份证件的真实性与一致性，比对成功后即可开通身份证网上凭证。闫警官还表示，人工智能(AI)系统的识别比对误判率仅为百万分之一。
闫警官说，“网证”减少了第三方接触居民身份证信息的机会，对方无需采集市民的身份证信息，接受的是来自公安部数据库的核对反馈，而反馈信息本身已经加密，外界无法破解。
1.某个公众号想要将这则新闻通过微信朋友圈发送链接，请你为它加一个醒目的标题。
①“微信身份证”来袭！②网络版身份证来了，还不快看？③你领到“微信身份证”了吗？
2.阅读“‘网证’靠谱吗？”这部分信息，用简洁的语言概括网证的安全性体现在哪些方面？
生产过程不留存任何信息；“网证”信息与人脸、指纹、身份证芯片绑定；“网证”信息由公安机关掌握、审核；验证过程不在互联网空间传输或存储公民隐私信息；人工智能系统的识别比对误判率极低；减少了第三方接触居民身份证信息的机会，反馈信息本身已经加密。
3.文中“几乎不可能被仿冒”一句中的“几乎”能否删去，请说明理由。
不能删去。“几乎”是接近、差不多的意思，在程度上作出了限制，表示被仿冒的可能性极低，但不表示没有可能，去掉的话就太过绝对了，体现了新闻语言的严谨性和准确性。
4.阅读完这则新闻后，有群众还有些疑问，如果要你替这则新闻做一个后续报道，你会报道哪些内容？用文中画横线句的方式提示你要报道的内容。至少两条。
怎样领取微信身份证？(“网证”怎么办理？)、“网证”(手机)丢了怎么办、“网证”办理(使用)需缴费吗？
非连续性文本阅读(三)
(九)《经典咏流传》节目在央视播出后，引起同学们的热议。请你参加以下几项语文实践活动。
【节目简介】
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《经典咏流传》以“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代音乐相结合——把诗唱给你听，使经典文化永远流传。
【传唱再现】
◎传唱经典
苔
[清] 袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
◎经典传唱人
乡村支教教师梁俊和石门坎的孩子们
◎创作故事
2013年，梁俊带着新婚的妻子来到贵州省石门坎支教。在两年的乡村教书时光里，他尝试唱着古诗弹着琴，为孩子们带来了100多首诗词，其中50首谱成曲。梁俊骨子里的文人风骨让他坚信：读古诗，是为了更好地做一个现代人。“我发现，原来我也是可以做一些事情的。”梁俊如是说。
2018年春节，梁俊和孩子们登上了央视《经典咏流传》节目，吟唱了《苔》。梁俊说：“‘苔花如米小，也学牡丹开’，这就是这首诗歌的意义。在我心中，大山的孩子们也如诗中的苔花一样，也有绽放的时刻，体现生命的价值。”梁俊和孩子们让一首孤独了300年的小诗，在一夜之间，唱响了中国。
走红之后，梁俊又着手推进公众号“梁俊唱古诗”，将“诗性教育”理念传播给更多的人。
【各方声音】
《经典咏流传》，这节目配得起这么一个名字。一首诗，一支曲，再加上一个人，这其中的故事和缘分让人非常享受，也激活了我们的文化心。
——纵横天下(来自豆瓣)
每期节目，我最爱听康震老师的点评。这位北京师范大学文学院教授、博士生导师，简直是《经典咏流传》的灵魂人物。
——麦兜(网友)
为古诗词配曲是件有意义的事。可惜的是，节目中有不少歌曲明显是为了节目仓促而作，显得文化底蕴不足。
——拾文化(来自百度百科)
诗词曲赋凝聚了中国古人的审美观念和生命智慧。进行再创作，是一件严肃之事，必须心怀敬畏。一些改编，看似赏心悦目，实则破坏了诗词本身的意象与境界。
——小桥流水(来自新浪网)
节目质量不敢苟同，比如《三字经》中的“悌”被传唱者读成“dì”。还有，鉴赏团某些嘉宾过于煽情搞笑，经常误读诗词，实在看不下去。
——守护一亩田(网友)
【节目影响】
《经典咏流传》在春节期间播出后，就在豆瓣获得9.4分的好评，创文化类节目新高。前四期节目视频播放量近2亿，近百篇相关文章获得10W＋关注，节目推送的17首歌曲霸屏QQ音乐排行榜。这些现象都说明了 ，也让更多人感受到“诗词唱经典，中国正流行”这一文化新气象。全国政协委员、中国音乐学院院长王黎光在两会上提出《将〈经典咏流传〉式的美育教育推广到基层和全民》的提案。
1.对《经典咏流传》这个节目，大家有以下说法，不正确的一项是( D )
A.这个节目将古诗词和现代音乐相结合，让人感受到一种文化新气象。
B.这个节目让乡村支教教师梁俊走红，也让一首孤独了三百年的小诗传唱开来，获得了新的生机。
C.康震老师的参与，让这个节目获得了更多的好评。
D.这个节目热播后，文化类节目成为市场的主流。
2.根据上下文，为【节目影响】部分中横线处补写出恰当的内容。(不超过10字)
大众对这档节目的喜爱
3.有人认为，《经典咏流传》热播看似带来文化繁荣，但这种繁荣只是一种假象，事实上是种“虚”荣。你赞成这种看法吗？请结合上述材料，阐述你的观点。
【示例一】我认为《经典咏流传》的热播能掀起文化热，促进文化繁荣。节目“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代乐相结合，使古老的诗歌有了现代元素，焕发新的生机。梁俊和孩子们登央视吟唱《苔》，让这首孤独了300年的小诗，激发了无数人的文化心，一夜之间，唱响中国。还有，鉴赏嘉宾康震老师更是舌灿莲花，让观众受益匪浅，激发观众诗心。节目播出后，获得了不同媒体的关注传播，使经典古诗词文化内涵获得更丰富深厚与多样化的表达，也激活了大众的文化心，一场文化热悄然掀起。葆有一颗文化心，去感受文化，传承经典，那么势必带来文化繁荣。【示例二】我认为《经典咏流传》的热播看似带来文化繁荣，这种繁荣可能只是一种假象，事实上是种‘虚’荣。节目“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代乐相结合，做法固然不错，但是诗词曲赋凝聚了中国古人的审美观念和生命智慧，进行再创作，是一件严肃之事，必须心怀敬畏。有不少歌曲明显是为了节目仓促而作，显得文化底蕴不足，破坏了诗词本身的意象与境界。此外鉴赏团嘉宾经常误读诗词，节目通过现代媒体引爆话题，有过于娱乐化的倾向等现象，这样反而使经典沦为一种娱乐符号或者标签，经典诗意又有几何？【示例三】我认为应该理性看待。节目“和诗以歌”的方式，将古诗词和现代乐相结合，使古老的诗歌有了现代元素，更好地活在当下，焕发新的生机。《经典咏流传》播出后，获得了广泛地关注，这些都可以表明诗词曲赋以现代艺术形式走入了人们的生活，激发、引领人们的文化心，掀起了一股文化热潮，对经典流传来说未尝不是一件好事。但是节目存在的一些问题，例如误读诗词，通过现代媒体引爆话题，有过于娱乐化的倾向等现象，则需要有关部门进一步的审核、引领，让真正的经典文化走进寻常百姓的生活。
(十)(2018岳阳)阅读下面一组文本，完成下列各题。
【文本1】
在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。
拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成。目的是什么？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。
可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。
【文本2】
这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多，貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。
【文本3】
当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。
在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。
真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。
(节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》)
1.这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是( C )
A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。
B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。
C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。
D.表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。
2.根据文本信息，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同？
生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力：愉悦的保持时长短暂；愉悦感的获得依赖媒体等外物，把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程；愉悦保持时长绵长，因为不时有新知识纳入自己思维体系而获得快乐与满足；愉悦感的获得从自己出发，生活永远有额外的兴味，也将永远充实。(能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可)
3.根据【文本1】【文本2】，预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？
最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情，丧失抗争欲望，失去自己思考和判断的能力。
4.军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。
摆出难以保持专注和不愿深度思考的现象→分析难以保持专注和不愿深度思考的原因及影响→做到专注以及深度思考的策略与方法
5.这组文本引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。
示例一：我曾沉迷过游戏，陷入其中，成为了“愉悦感”的奴隶，这组文本引起我思考，要为自己设定有意义的目标，并把它安排进日常中，保持专注。示例二：我曾经拒绝过抢夺注意力的低劣娱乐产品，这组文本让我更加相信我的拒绝是正确的，我以后还是选择亲近那些引发思考，需要动脑子的优秀产品。
(十一)(2018重庆A卷)阅读下面材料，完成下列各题。
如何成为一个“学霸”
“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
二、心理意象法：用心作画印象深
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法可以把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
三、习题检测法：从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢做习题测验，但是习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。
五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的工作记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中。这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
【链接材料一】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术。当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。
【链接材料二】
学霸何晓羽作息时间表(部分)
6：40－7：00
起床
7：00－7：10
背诵一篇英语短文
7：10－7：30
早餐
7：30－7：50
识记十个英语单词
挑战一道数学易错题
7：50－12：00
上课
12：10－12：20
学习英语语法
12：20－12：40
午餐
12：40－12：50
背诵一首古诗词
12：50－14：00
午休
14：00－14：20
阅读名著片段
1.下列说法不符合选文意思的一项是( D )
A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。
C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
【解析】本题考查筛选、整合文中信息。根据文章最后一段可知，“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”，而不是“利用前面的知识解决后面的问题”。
2.“链接材料一”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。
心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间内的事物。
【解析】本题考查筛选、整合文中信息。根据“链接材料一”中“罗马房间记忆法”的特点“把记忆的对象与熟悉的生活环境连接起来”可知，它与“把新知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合”的“心理意象法”类似。结合文中相应的两个段落，抓住关键语句，分析其相同点和不同点即可。
3.阅读“链接材料二”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。
①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；③习题检测法，挑战数学错题。
【解析】本题考查筛选、整合文中信息。“链接材料二”中，何晓羽充分利用“少量多次”策略来学习英语、数学、语文，这属于分散学习法。7：30－7：50这一时间段学习英语和数学，穿插练习，这属于交叉学习法。挑战一道数学易错题，提升对学习内容的掌握和记忆，这属于习题检测法。
4.老师要求背诵《桃花源记》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，结合《桃花源记》的内容作简要阐述。
①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源”的游人，将游人的行踪变成一幅幅图画(或变成一个游人探险的故事)把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。
【解析】本题考查领会作品中的科学精神和思想方法。《桃花源记》篇幅较长，线索明晰，画面感强，可结合《桃花源记》的内容，根据对文中五种普遍有效的学习方法的理解，可选取详尽发问法、心理意向法和分散学习法等进行阐述。
(十二)(2018南京)阅读下面材料，回答问题。
“走两步”，认出你
影片《碟中谍5》中有一个场景引起了人们对步态识别技术的关注，戴着面罩的间谍在安保系统的最后一道防线现形了，原来是他的步伐“出卖”了他。知道吗，影片中的步态识别技术如今已走进了现实。
在生物识别技术领域，目标的有效识别距离以步态识别技术最远，可达50米。“步态识别技术”中的“步态”不仅包括体型特征，如高矮、胖瘦等，还包括运动特征，如运动方式、姿态等。
在“走两步”的背后是强大的自动步态识别系统，主要包括监控摄像机、计算机以及步态视频序列处理与识别软件，而建立步态数据库也是非常关键性的工作。这一系统在识别身份的功能基础上，能够存储和跟踪个人信息，关注个人健康发展，在运动员精准训练、疾病筛查、智能家居方面能发挥重要的作用。
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炫酷新装备
心情杯 这款智能水杯，杯身颜色可以根据你正在经历的事情、你的心情而变化。例如，你支持的球队进球时，水杯内置的LED灯会立刻呈现蓝色，似乎它也在跟你一起为球队助威。
“小纽扣” 这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。
爱牙仪 它是一款智能口腔自测仪，让你的口腔环境清晰可见，还能通过精准定位牙菌斑，准确检出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期症状，有效预防、诊断各种口腔疾病。
触感屏 这是模拟实物触感的屏幕。当手指在鱼的图像上移动，能充分感受到鱼鳞特有的质感。若是将手指移动到鱼眼位置，你会发现手指的滑动没有丝毫阻力，就好像拨弄一颗小珠子。
“大白” 它是一种智能机器人。只要说出“大白”的名字就可以将其唤醒，进而完成你的各项指令。它可以陪着你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天。
砰！音乐来了！
语音识别技术主要解决30厘米到5米范围的语音交互问题，它的代表产品就是智能音箱。让音箱听懂你的语言，需要解决三个核心问题：听见、听准和听懂。从技术角度来看，就是拾音、读音和解音三个关键技术环节。拾音是最为基础的环节，必须保证音箱听见你的声音；读音是将符合要求的声音转换成文字；解音则是识别人类的指令甚至情感。距离音箱3米内，你只有使用普通话发出“播放‘歌手＋歌名’”的明确指令，音箱才会精准播放歌曲。如说“播放周杰伦的《青花瓷》”，这首歌浓郁的中国风就会扑面而来。当距离超出5米，识别率就会下降甚至接收不到指令。
在音乐方面，人工智能还有更广泛的应用。如在音乐订制网站，你可以根据所选择的主题、乐器、节奏、氛围和时长等多个元素订制乐曲。当按下“渲染”键后，砰！乐曲就诞生了！人工智能软件不仅完成了谱曲，同时也负责演奏和混音工作。
(根据《大众科学》《今日科技》《环球科学》等期刊编辑)
轩轩是科技馆的志愿者，小可在她那里看见了以上有趣的资料，对科技馆很好奇，轩轩便带她去玩。
1. 根据情境完成题目。
(1)输入个人相关信息后，小可开始体验馆内种种新奇的科技产品，她做不到的一项是( D )
A.戴上面具，穿上轩轩的外套，步态识别系统仍然准确地“认出”了自己。
B.用智能口腔自测仪轻松检测出蛀牙等早期症状，提醒自己注意保护牙齿。
C.看到触感屏上鱼的图像，用手指轻轻地滑过，就像真的触摸到鱼鳞一般。
D.对着智能音箱说：“来一首周杰伦的中国风！”音箱就播放出《青花瓷》。
【解析】原文明确指出：距离音箱3米内，你只有使用普通话发出“播放‘歌手＋歌名’”的明确指令，音箱才会精准播放歌曲。当距离超出5米，识别率就会下降甚至接收不到指令。
(2)轩轩带小可走向一扇神奇的门，隔着约十米远，轩轩说：“芝麻开门！”门开了。这里发挥作用的是步态识别技术还是语音识别技术呢？请作出判断，并介绍其工作原理。
运用的是步态识别技术。它的工作原理是：首先，步态识别系统摄入步态和相应的身份信息；然后，系统提取步态特征并存储到步态数据库；当系统再次检测到相同步态的时候，便会从数据库中找出对应的信息，进而确认身份。
2. 小可是个球迷，她想去看世界杯决赛。在科技馆这么多智能产品中，她想携带两件。如果你是轩轩，会推荐哪两件？为什么？
示例：推荐“小纽扣”。因为这款高清智能摄像机能锁定小可喜欢的球员，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。推荐“大白”。因为这是一种智能机器人，它可以陪伴小可去看球，解答遇见的各种问题，甚至可以跟小可聊天。
3. 轩轩播放了一首动听的乐曲，她说这是自己的作品，是送给小可的礼物。之前，她在音乐订制网站的主题栏选择了“友谊”，乐器栏选择了“长笛”，节奏栏选择了“舒缓”……按下“渲染”键，乐曲就诞生了。小可感谢之余，产生了疑惑：这个作品是轩轩的原创吗？请谈谈你的看法。
我认为是轩轩的原创。尽管乐曲是人工智能软件制作并演奏出来的，但乐曲的主题、乐器、节奏等核心元素都是由轩轩确定的。(言之成理即可)
(二)300 亿件快递的背后(2017嘉兴)
外包装塑料袋、纸箱、填充物、商品自带包装……当一件快递送到手上时，网购者照例要拆开这些“厚重”的包装，一样都不会少。一位网店商家曾吐露心声，虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得“宁多勿少”。尤其是当下生鲜、家具等种类的物品都已经进入了消费者的网络购物车，商家对这些易碎易坏物品更是加倍包装，有时包装物重量甚至远超商品本身。
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而相关数据表明，2016 年我国快递业务量已达 313.5亿件。下图是《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》(国家邮政局 2016 年 10 月发布)中的统计数据。
如果按照每件快递需要0.2公斤包装材料估算，2016年全年新增的快递包装垃圾重达600多万吨。空气囊、塑料袋等包装物，其主要原料为聚氯乙烯，这一物质埋在土里，需要上百年才能降解。每吨废纸能回炉生产0.8吨再生好纸，如果纸箱用一次就扔掉，那么1吨纸箱回收后只能再生产0.8吨新纸箱，产生的0.2吨缺口，只能依靠伐木来补充。同时在生产过程中，还要消耗煤、电等能源，对水、大气等环境造成新的污染。
然而，面对如此天量的快递包装物，目前除对快递运单的保管、存放与回收(销毁)有明确规定外，针对快递包装的其他部分均没有统一规定要求，任由企业或消费者自行处理。
绿色包装成本相对较高是一大掣肘。“我相信绿色、环保的材料，是每一家物流公司都希望去做的。但是，无法回避的现实问题是成本。”菜鸟网络CEO童文红说，“我们做过分析，一只不可降解的塑料袋是8分钱，一只可降解的塑料袋价格是它的4至5倍。谁来为这些环保材料埋单？”
目前胶带、包装箱、编织袋等七大类包装物的回收与再利用情况并不理想。2016年12月23日，记者在成都对消费者进行了随机采访。
“撕下来的透明胶带一点用处也没有，塑料包装袋也特别脏，不赶紧扔掉，难道还要留着？” 刚拿了快递的小张说，只要是小件包裹，他都是上楼前就撕开包装，把包装扔掉。
另一名网购者小李则表示，如果包装的纸箱干净完整，一般会用来装东西，但塑料包装、填充物和透明胶带，就直接扔了。“如果在家里，爸妈会把废纸箱攒起来卖掉，但我们这代人没这习惯，肯定就扔了。”这两位受访者对快递包装的处理方式，代表着绝大部分人的行为习惯。
问题的解决需要消费者、电商商家、包装企业等全产业链上各主体共同努力。对于消费者来说，首先， ；其次， ；第三， 。对于电商商家而言，则需要在源头做好适度包装，并尽可能使用可回收、容易分解或能重复使用的包装材料。据半月谈记者了解，有一家卖母婴产品的网店为获得买家“包装严密”的好评，每个月使用近万米的胶带包装。减少快递垃圾，是电商必须履行的社会责任。
对于包装企业来说，必须要守住诚信经营的底线。如今一些外包装存在有毒有害物质超标的问题。“毒害料”用于快递包装后再进入回收，只可能导致恶性循环。
(节选自《半月谈》2017年第2期)
信
①人言即信。
②从字的结构可见，仓颉老祖用意深远。在中国传统道德文化的理念中，有五个非常重要的字——“仁、义、礼、智、信”，可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精神。其中“信”字占有重要的地位，是其他四个字的基础。“言而无信，不知其可”，很难想象一个不诚实的人能够有仁爱之心，做义气之举，讲礼貌之言。因此可以说，“信”是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念，它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。
③中国历史上就不乏“信”的经典，孔子的学生曾子，因为妻子随口答应要杀猪给孩子吃，他不愿言而无信，也不管乡亲笑他迂腐，说服妻子，并一起杀猪，煮了肉分给孩子和乡邻们吃；《喻世明言》中的汉朝书生范式与张勋约定两年后在他家见面，范式游魂千里迢迢赶来赴约；商鞅在秦国变法时，宣布谁能搬动立在门口的木头就有赏金，后来他果然给搬动木头的人以重赏……
④言而有信，信而有果。信，必然使人受到人们的信赖和尊重。
⑤古人云，人无信不立，国无信必衰。当今社会，“信”尤显重要。一个人要时刻对自己的言行负责，说了就要做，做不到就不要说，“言而不信，何以为言。”“一言百系”就须“一诺千金”，一言既出，驷马难追。可以说，在人际交往中，“君无戏言”，更不可信口开河，信口雌黄。失信必寡，寸步难行。时下，流行信用卡，有人说，它是一种时尚潮流、个人身份的象征，有人却戏谑：有信不用卡，无信才用卡。信用被卡住了，就需要这张卡片当通行证。
⑥“信”的丧失，常常让人言中的陷阱机关显得太多，现如今，很多时候人言不仅不可信，而且是“人言可畏”，怎样让人言不仅不可畏而且可信呢？前日，与一位诤友谈论信息，他高深莫测地进行了一番剖析，让人醍醐灌顶：“人言”为信，“自心”为息。对信息发布者来讲，若想确保自己的信息算得上可信的“人言”，就要进行一番“自心”的检点。对信息的接受者来说，“人言”是否有诈，是否可信，尚需用“自心”做出冷静清醒的判断。信息能让你发达，也能让你败家破产、身陷囹圄。人言固然不少，鬼言也很多，否则怎么会有“信息垃圾”和“信息战”之说呢？
⑦人言若非信，自心当忏悔。如今懂得“信”的人太少了，许许多多的人一方面在谴责社会种种恶劣行为的同时，自己却偏偏忘了“信”的根本，心外求心，误入歧途。
⑧信，就是一面亮澄澄的镜子，每个人对着照一照，其义早已说得清清楚楚，只是人们在一旁谁也不愿意去揭穿而已。
⑨子曰：名不正则言不顺，言不顺则事不成。我们在召唤“信”的回归时，切莫忘了自己。
(选自《汉子悟语》，略有删改)
“刷脸时代”来临，您准备好了吗？(2018杭州)
“漂亮的脸蛋能出大米吗？”曾是一句著名的电影台词。在刷脸支付时代来临的当下，每一张普通的脸蛋都有可能刷出钱来。作为一种新型支付方式，刷脸支付采用了人工智能、生物识别、大数据风控技术，让用户在无需携带任何设备的情况下，凭借刷脸完成支付。
靠谱的刷脸技术
刷脸认证的靠谱程度到底有多高？准确度能与人眼识别相比吗？对此，有关专家举了个例子：像《碟中谍》里汤姆·克鲁斯那样采用人皮面具这招，已无法从目前人脸识别技术下蒙混过关，因为其识别准确率达到百分之99. 99%。
刷脸支付具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。例如某餐饮企业在进行人脸识别前，会用3D红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是否是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。
尤其利好老年人
刷脸技术用于银行卡等的小额支付时，对老年人很友好。老年人一般记性会变差。各种卡的密码又不能设得太简单。刷脸支付，用户不必记住多个复杂的密码，降低了老年用户使用难度。
人脸识别技术，可以很好的解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题。在授权的应用程序上，用户刷脸完成身份核验后，就能领取电子交通卡、电子社保卡等，不再需要随身携带实体证件。部分人担心的因化妆等容颜发生变化的问题，要看具体情况。机器可识别化妆，但若整容幅度过大，或脸部信息随着年龄增长而改变，则可能无法识别。不过使用者只需去系统更新脸部照片就可以解决。
进入“弱隐私”时代
刷脸支付就好比是一把“芝麻开门”的钥匙，开启系统进入应用过程中，大量用户的“人脸”信息被采集并储存。与之联通的商业机构等均有可能“正当”地获取用户的个人信息，包括姓名、职业、手机号……还有你的脸，甚至不同的表情等。在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方围猎的目标。但并不是说，“人脸”被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗牟利；只是刷脸技术的成熟让我们真正进入了一个“弱隐私”时代。加之行业内各自为政，缺乏统一标准，使得形式更为严峻。
在这个技术日新月异、个人信息收入十分便捷的时代，如何看好我们的“脸”，值得我们每个人深思。
(根据谈璎同题文章改编)
最可悲的教育，是寒门养贵子(2018黑龙江)
①都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。
②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。
③真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，“富养”早己被人误读，许多父母简单地将“富养”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。
④之前去四川支教时，见到一个现象：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。
⑤真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。
⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。她至少有2000首诗词的储备量，用她的话讲就是：“先抢下来再说，反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染——她父母喜欢阅读，家中藏书很多。
⑦电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。虽然生活很清苦，但大家在一起比什么都开心。
⑧给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。
⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前坚强、坚韧；体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。
⑩西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以，“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。
(摘自《意林》2017年12月24期，有改动)
(一) (2018金华、丽水)
传说，月亮上最有名的动植物是玉兔和桂树，有诗歌这样形容：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。”今天，嫦娥四号落月探测器已跃跃欲试，这次的目标是月亮那不为人知的背面，而此次，我们带上月亮的将是一份大礼——土豆。由教育部深空探测联合研究中心组织，重庆大学牵头的科普载荷“月面微型生态圈”，将作为嫦娥四号的“乘客”之一，于2018年底登陆月球背面，进行人类首次月面生物实验。
“奶粉罐”里乾坤大
“月面微型生态圈”高18厘米，直径16厘米，净容积约0.8升，总重量3千克，从表面看就是一个圆柱形的金属罐子，有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和拟南芥这两种植物会进行光合作用，释放氧气，而动物虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和生活垃圾提供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初现形态了。
这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面自然光线是如何引入“生态圈”的呢？原来，它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用，让动植物完全接受月球的光照环境。深空探测联合研究中心的老师们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境，但利用月面自身光照对实验的意义更大。如果动植物能够适应月球光照生长，那么以后人类就可以在月球建设基地，开展长时间的科研工作，这对人类未来在外星球生存非常重要。
“月面微型生态圈”是一个真实的生态圈，假设这个生态圈运转正常，罐子里的动植物将经历一个完整的生命周期。动物虫卵从虫卵孵化到幼虫生长发育，土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，一个完整的生命周期就诞生了。
登月生物有讲究
由于“罐子”容积有限，就要求里面的动植物不能占用过多空间。那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是“个子小”。其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，在太空舱内温度控制在30－60℃，“罐子”内温度控制为最低－10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。
土豆是大家熟悉的食物，很有可能是以后太空的主食。这次选择的土豆是特别培育的“小个子”品种。拟南芥开花周期短，从发芽到开花只需1个月，是很好的实验用模式植物，因此把在月球开出第一朵花的任务交给了它。
美国电影《火星救援》中，宇航员马克独自在火星将居住舱变成火星土豆农场，靠种土豆、吃土豆生存了500天。美国大片里出现的场景，中国科学家正将它一步步变为现实。如果嫦娥四号科普载荷成功，将意味着“月面微型生态圈”适合于所有地外星球并成为人类生存的基础。
(选自《知识就是力量》2018年第4期，雍黎撰文)
议论文阅读
(一)带着思索读书
①读书是一门艺术，是心灵和头脑的艺术，它从来不是忙里偷闲的消遣。当你遇到一本真正值得一看的好书，一定要慢慢地看，反复地看。真正意义上的阅读是一个沉思默想的过程，书本里的思想在读者的头脑中重新呈现，引起他的共鸣或质疑，并且潜移默化地影响他的思想，使之吸收或转化成为自己思想的一部分。
②“读书不要存心质疑，也不要全盘相信，而是要思索，要权衡。” 当你拿到一本书后，首先要仔细地阅读目录和简介，因为这两项内容有助于你对这本书的主要内容以及写作目的有一个大致的把握。如果这些内容似乎不够明确，那就要舍弃这本书另选一本。整个生命过程中的书都要经过这样的精挑细选。
③请记住一定要仔细阅读一本书前面的二十五页。在这二十五页当中你有没有读到新颖、有趣或者你认为有价值的东西？如果没有，很可能这本书的命运是将被大幅度地削价处理。当然这个规律并不是万无一失的。读书往往就像淘金：富含金子的矿脉可能不是轻而易举就可以发现的。阅读乔治·艾略特的某些作品需要付出比平时多几倍的辛苦，才能把注意力集中到上面；但是一旦沉浸到书里，你就像受到魔法的控制一样再也不能摆脱它的神奇力量。很多当年畅销的书都经受不住时间的考验，过两年再看显得索然无味。读书有时也取决于读者的品位。如果读者喜欢的是“甜得发腻”的漂亮或者“完美无缺” 的优雅，那么他可能会选择一些内容轻浅文笔雕琢的作品。这样的倾向和高级知识分子的见识以及文学批评的尺度是不相符合的。他们关注的是那些超出一般水准的真正有内容有分量的作品。如果一位读书品位高的读者在二十五页内没有看到特别的内容，那么只能说作者写作平平，或者他的作品根本不值一读。
④现在假设你决定把手头的书读下去，那么我们有必要从头开始，认真仔细地阅读每一句话，每一个词，边读边思考，概括，圈划，批注，一定要把作者的思想转化成自己的理解，这就是精读。精读一本书比马马虎虎地读很多书能得到更多的教益。因为这样的阅读建立在特定的大脑思维基础之上，眼睛在看书的时候变得非常迅速敏锐，它把一些朦胧的观点连贯起来，在读者脑海中构成清晰的脉络，这样阅读的时候，读者自己可以得到极大的乐趣。
⑤如果书中带着作者明显的倾向性，那么你一定要带着质疑的态度阅读他的作品，不要轻轻松松地被“招安”。注意从客观公正的角度考虑他谈论的问题，看他引用的事实是否确有其事，看他引用的资料来源是否正确，解释的是否是原来作者的真实意思，审查他的论点有没有漏洞。可以宽容地看待他的观点，但是在适当的时候向他发出诘难，不要过于草率地否定或屈服于他的观点。明天，你否定的东西可能就变成了真理，你接受的观点可能大谬不然。通过大量的阅读来积累事实、分析现状、陶冶情感、增加生活经验，最终使你成为远见卓识之人。
⑥千万不要迁就自己薄强的意志，我们这里提出的阅读方法开始时会非常乏味单调，需要付出大量的时间和足够的耐心。如果你一直坚持下去，它就会变得越来越轻松自如，使你感到快乐开心。
(选文有删改)
1.阅读下列句子，回答括号中的问题。
(1)读书往往就像淘金。(为什么说读书就像“淘金”？ )
因为好书和金子一样，都不是轻而易举就可以发现的。
(2)你一定要带着质疑的态度阅读他的作品，不要轻轻松松地被“招安”。(“招安”在文中具体指什么？ )
指接受作者的观点。
2.下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。
假如这句话是描述一个物体，那么闭上眼睛在脑海中呈现它的样子； 假如这句话表述一个行为，就尽可能地在脑海中构思这幅行动的场景； 假如这句话表达的是抽象的思想，就努力把它转化成你自己的语言。
第④段。因为这段文字通过举例子来具体介绍阅读时的思考方法，就是要在自己的脑海呈现书中的内容，和第④段中说的“认真仔细地阅读每一句话”，“将作者的思想转化成自己的理解”相吻合。
3.读书时需要思索哪些问题？请根据文意分点简要概括。
①一本书是否值得阅读。②如何把作者的思想转化成自己的理解。③作者的观点是否该接受。
4.联系文章内容，对下列两位同学的阅读方法进行评价。
张同学： 我一般就买那些畅销书看，打开当当网，看销量排名前十的书，肯定是好书嘛。
李同学： 开卷有益，多多益善，我看书爱用跳读法，把整本书翻一遍，筛选出主要内容画个思维导图，这样做不仅有利于记忆又能节省时间看更多的书。
张同学：借鉴他人的评价，选择不算盲目，但是很多畅销书都经受不住时间的考验，不一定是真正的好书，所以还是应该通过自己对目录、简介等内容的阅读判断该书是否值得阅读。李同学：跳读法也是一种必要的读书方法，但一般只适用于内容浅显的书，或时间紧张的情况下不得已而用，这种蜻蜓点水的方法难以真正读到好书中的精髓，精读一本书比马马虎虎地读很多书能得到更多的教益。
(二)“价值”杂说
司马牛
①2017年8月8日，科学界大师级的人物柯俊逝世，虽有领导人致电悼念，但媒体却反响平平。而那几天对某明星的绯闻却炒得沸反盈天、热闹非凡。这种冰火两重天的舆论反差，着实令人诧异。
②不过，这倒使我想起，相声大师侯宝林先生去世前的十年中，他已经不是相声舞台上的最活跃者，名气、挣钱都逊于许多新“星”。每次演出，“出场费”有限，“追星族”也不怎么簇拥他。但是他故去后，许多清醒的评论家都公认他是中国相声事业的一个“句号”。什么叫“句号”？他身后的那些“星”都未沾上相声“事业”的边儿之谓也。若是有哪位新“星”举起钱袋子对侯先生说：“你有什么了不起，咱们比比身价！”这就是错用了衡量“价值”的标准。“星”们所玩的是相声“商业”，侯先生从事的却是相声“事业”。两者的“价值”类属也不同，这也许就是艺术大师与“星”们的最大区别。
③难怪前几年曾有学者说：如果一个社会、一个国家把知名度、发财度作为一个人事业成就的唯一标志，这是一件很不妙很糟糕的事。侯先生与新“星”，不管怎么说都是说相声的，属于“同类比较法”。而科学家与明星隔行如隔山，可比性更低。像柯俊这些科学家所从事的是“小众”事业，看上去似乎很“高冷”。而相反，“星”们尤其是娱乐明星，得靠粉丝的关注为生。为此，不少明星千方百计依靠一些商业网站大刷“存在感”，炒“热度”，而网站则要靠明星拉点击率、拉流量，结果是做大了公众的媚俗规模，也放纵了公众的“重口味”。这恐怕正是当下科学家被冷落、“星”们被热捧的一个重要原因。
④但我们不能因为科学家遭受新媒体“冷遇”，就看轻了他们的价值。柯俊教授在新中国成立之初，就婉拒了国外众多知名研究机构的邀请，毅然偕妻携子回国。他几十年来教书育人，潜心科研，成为国际著名材料科学家、中国科学院院士、中国铁科学与技术的集大成者、中国电子显微镜事业的先驱者、中国冶金史研究的开拓者。这样一位在多个学科领域的开拓者、奠基人，甚至连最后的遗体都无私捐献了，他的离世本应享尽哀荣。这不仅是对逝者的肯定和嘉许，更是对科学家价值的肯定。对矫正当下人心浮躁、价值失范，也大有裨益。
⑤当然，社会是多元的，人们的需求也是多样的，娱乐明星的价值也不能小觑。但说到底，科技创新、科教强国，还是要靠柯俊们及广大科教工作者的顽强拼搏、奋力攻关。总不能因为柯俊们身上没有所谓“娱乐”和“眼球”价值就冷遇他们，弄到“英雄枯骨无人问，戏子家事天下知”的地步，这就不仅仅是柯俊们个人的悲哀了。
⑥尊重知识，尊重人才，倘若在舆论导向上都不能做到，遑论其他。
(选自《今晚报》2017.11.9，有删改)
1.通读全文，用简练的语句概括全文的中心论点。
尊重知识，尊重人才，倘若在舆论导向上都不能做到，遑论其他(或尊重知识，尊重人才，应该从舆论导向上做起)。
2.文章的第②段主要运用什么论证方法？有什么作用？
举例论证、对比论证。举了侯宝林大师的例子，并且把侯宝林大师和许多新“星”相对比，得出两者的“价值”类属不同的观点，从而具体有力地论证了把知名度、发财度作为一个人事业成就的衡量标准是不准确的结论。
3.如果以下材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
屠呦呦在获得诺贝尔奖之前，不被绝大多数中国人所知，但是她却创制出新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素，使上千万的疟疾患者免除了死亡。
第④段。理由：文章第④段论述的是我们不能因为科学家遭受新媒体“冷遇”，就看轻了他们的价值。而材料中科学家屠呦呦的事迹正与此相吻合。
(三)报或不存，媒体永恒
①这个元旦，媒体不轻松。到目前为止，至少有16家纸媒再也看不到2018年1月1日的阳光。另有不少纸媒或大幅减版，或宣布改为周五刊。
②很多关张纸媒都用了“休刊”二字。“休刊”是个好词汇，好比说此刻的静默，不过是酣战之际暂时的中场休息。只是“局中人”恐怕都心下雪亮：此休非彼休，一张都市报一旦走到“休刊”这一步，则基本上万事皆休，再难有翻盘的机会，更不要说重回十年“黄金时代”的风生水起了。
/
③悲情总是难免的。十多年、二十多年的摩挲，日复一日情绪、情怀的投注，一朝全无去处，想来那种茫然四顾无所附着的凄惶，也是人情之常。这也是这些年来每每有纸媒死掉，也每每会引发一大波“悼亡”文字的原因所在。毕竟，有人亲炙的是“休刊”，而更多的人体察到的是彻骨寒意。
④然而，报竞天择，适者生存。众多纸媒的退出，是自然规律，也是市场规律，更是媒体生态在调适中洗牌的大势。即便从全球范围看，纸媒逐渐衰落，新媒体蓬勃兴起，也是一种不可逆的趋势。区别只在于，有的激烈些，有的则相对和缓，但无论如何，变局已经在发生，并将继续延展。
⑤哀鸿遍野中，纸媒果真走到山穷水尽的边缘了吗？也未必。拂去空泛的抒情，以及所谓“纸媒不死只是凋零”的故作镇定，目前其实最需要厘清两个问题，即，纸媒或者说传统媒体将如何保持并强化内容生产能力？退一步讲，即便纸媒的介质发生了变化，媒体人的济世情怀、现实关切等能否延续？
⑥第一个问题，大体而言，尽管不能完全断言死掉的纸媒缺乏原创能力，但原创能力的衰减则是不争的事实。当下不少纸媒一方面坐享此前累积起来的江湖地位，开始习惯于作“等因奉此”式的官样文章，面目可憎，令人生厌；另一方面，以往的即时报道、深度调查等内容样式又纷纷流失。由此带来的，必然是影响力以及市场号召力的弱化。
⑦而在新媒体时代，纸媒若不解决内容生产的问题，即便依靠地方财政支持暂时活下去，也终归不会有强大的生命力。反观目前那些生存状态尚好的都市类报纸，恰恰拥有强大的内容生产能力。无论是对现实的干预，还是对时代的解释，抑或是与新媒体的融合对接，均保持了足够柔韧的身段与适应能力。
⑧这也表明，纸媒不死，关键在于其作为媒体的内核不死。尽管现在各路信息蜂拥而来，但真正让人信赖的信息仍十分稀缺，纷乱如麻的世象中真相仍十分难得，专业的媒体人有责任、有空间向社会公众提供专业的新闻与观点，也有责任挖掘真相，推动社会公平公正。
⑨第二个问题，当纸媒衰落的趋势不可遏止时，变化的，或消失的也只是介质方式，而不是、不应该是媒体人的情怀与关切。事实上，这些年来，已经有了一些纸媒转型新媒体的成功实践，比如《东方早报》全员转入澎湃新闻网；比如财新网。人们也看到，在这个转变过程中，传统媒体的权威性、专业性得以延续，而新媒体创新活力、互联互通性等则放大了媒体的影响。
⑩更讲究仪式感或场景感的报纸阅读，让位于移动阅读，这不奇怪。毕竟，智能时代，公众接受信息的方式正在发生剧烈变化，即时性、便捷性、随机性等等，已成阅读的常态，一叠报纸已经很难承载公众的诉求。但无论怎么变，公众对内容、对真相的追求不会变。是不是拥有原创的内容，是不是拥有独一无二的价值，应该是所有讨论的原点所在。
我们生活的社会，正值转型时代，各种利益关系纷纭复杂，权力与权利多有博弈，政商之间亦存在边界不清问题，凡此种种，均使得媒体人的价值得以凸显。淑世也好，济世也罢，媒体以及媒体人的精神在推动社会进步方面，仍有着无可替代的作用。对此，不应妄自菲薄。
此前，有媒体宣称“纸或不存，报将永恒”，或许，这句话可以改为“纸或不存，媒体永恒”。我们需要留住的，不是哪一种媒体样态，也不是非要分出新与旧，而是希望留住关怀现实、针砭时弊、监督权力、呵护权利的媒体人精神。所谓纸媒不死，也正在于此。
1.文章第④段“即便从全球范围看，纸媒逐渐衰落，新媒体蓬勃兴起，也是一种不可逆的趋势”，根据文本，分析纸媒逐渐衰落的原因。
新媒体蓬勃兴起；原创能力衰减，不少纸媒坐享其成，开始习惯作“等因奉此”式的官样文章，面目可憎，令人生厌；同时，以往的即时报道、深度调査等内容样式又纷纷流失，导致影响力以及市场号召力的弱化。
2.结合文本内容，说说漫画的寓意。
在新媒体蓬勃兴起的今天，数字媒体如一叶轻舟快速向前，而仿佛一艘巨轮一样的纸媒却已千疮百孔，在市场大浪中处境艰危，随时有沉没的风险。
3.“比如《东方早报》全员转入澎湃新闻网；比如财新网。”文中这一画线句有什么作用？
事实论据，阐述了当纸媒衰落的趋势不可遏止时，及时转型新媒体反而取得了意外的成功。
4.在新媒体迅速崛起的情况下，有人说，“纸媒将死”，也有人说，“纸媒不死”，对此，你怎么看？请结合文本及链接材料，谈谈你的认识。
链接材料一：日前，《武汉晨报》在头版发布《公告》，宣布自2018年1月1日起，《武汉晨报》改为每周一至周五出版发行，周六、周日及节假日休刊。这是一份被业界和广大读者誉为 “高品质的市民报”。这样一份曾有着良好美誉度的都市类报刊做出了仅工作日出刊的决定，让业内唏嘘不已。据不完全统计，从2009年至2017年，已有40多家报纸宣布停休刊，而这种停刊合并期依旧在持续。
链接材料二：澎湃新闻网是上海报业集团旗下的新媒体项目，是上海贯彻落实中央要求、推动传统媒体和新兴媒体融合发展的重要探索。2017年1月1日起，《东方早报》休刊。《东方早报》原有的新闻报道、與论引导功能，将全部转移到澎湃新闻网。
链接材料三：财新网定位于原创财经新媒体，7天24小时输出原创内容，以客观、专业的视角，为中国政界、学界和产业界精英提供每日经济活动必备的财经资讯及基础金融信息服务。现有栏目超过80个，覆盖经济、金融、公司、政经、世界、观点网、文化、博客、周刊、图片、视频、数据说、指数、English等频道。2017年，财新网荣获GMIC X非凡盛典之“2017互联网时代年度最具价值创新产品奖”。
我认为纸媒将死，理由：①新媒体蓬勃兴起，报纸阅读已经很难承载公众的诉求，移动阅读成为阅读常态；②原创能力的衰减；③缺乏创新精神；④由材料三了解到这种停刊合并潮依旧在持续。纸媒不死，理由：①生存状态尚好的都市类报纸，拥有强大的内容生产能力，对现实的干预、时代的解释，与新媒体的融合对接，均保持了足够柔韧的身段与适应能力。②向社会公众提供专业的新闻与观点，挖掘真相，推动社会公平公正的媒体内核不死，纸媒不死。③纸媒也可以成功转型新媒体，在这个转变过程中，传统媒体的权威性、专业性得以延续，而新媒体创新活力、互联互通性等则放大了媒体的影响。④纸媒不死，实际上是媒体人关怀现实、 针砭时弊、 监督权力、 呵护权利的精神永在。
(四)说理是摊开的手掌，不是攥紧的拳头
说理是与人的和平需要结合在一起的，说理是通过说明和协商，而不是暴力与战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的时候发生的。说理需要运用的是语言，讲理和协商都离不开语言，由于语言使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社会。
然而，并非有语言的地方就自动会有说理，有语言的地方必须有自由才能有说理。说理是一种在人类的自由思想传统中产生的公共话语形式。17世纪英国诗人弥尔顿在《论出版自由》中说，在没有对手的情况下的说理是没有意义的，这时候的说理充其量也只不过是一种“逃避的，自我封闭的，得不到运用，也毫无生机的美德”。他问道：“如果没有自由而公开的论辩”，又哪里会有真实呢？“在所有的自由中，我最需要的是知情、说话、凭自己的良知说话的那种自由。”
长期以来，说理在中国被当作一种攥紧拳头，而不是摊开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”、“口诛笔伐”、“论战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这样的“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。例如，药家鑫驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，他被判死刑之后，人们对死刑存废问题提出了不同的看法。在一篇主张废除死刑的文章下，一位网友留言道： “像你这样的作家，我只能称你为垃圾，你已经在违背你的道德，真不知道你学的是什么，假如有人杀了你的妻子，你还会主张废除死刑么？你的文字再好，相信有很多读者，已经认清了你。”另一位网友反驳这则留言道： “某位(读者)看来智力和情感有双重问题，根本不懂得如何辩论，只会情感宣泄式地喊口号，动不动就是‘如果他们杀了你的孩子后，你会怎么样之类’的无理假设，这种网络愤青只能显示自己的无知。——但愿不死的药家鑫下次撞死的是你这样的精神病。”
这两位网友看起来在说同一件事，但其实是在各说各的。第一位网友用骂(“垃圾”)来发表意见，第二位网友说，“你说得不对”，但并没有解释或说明为什么不对。他只是用与第一位网友相同的方式来发表了反对这位网友的意见，骂她是“精神病”，诅咒她也被汽车“撞死”。像这样攥拳头地发表意见，是谁也说服不了谁的。
这样的言语不是说理，而是争吵、口角、对立、谩骂，目的是占对方上风、得口舌便宜。对许多长期接受“革命” 和“战斗” 文化影响和思维定型的人们来说，说理就是“论战”，就是“战斗”，必须压倒对方，迫使对方哑口无言，这样才能取得“胜利”。用攻击性的争论来看待说理，这是中国权力话语长期潜移默化的教育结果，形成了一种相当普遍的话语习惯。在它那里，发表言论是“出击”，是“痛打落水狗”，凡是不同意见者都是敌对一方，自己说的理都是真理，敌对一方的则全是谬论。
(选自徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》)
1.“说理”必须建立在哪些前提条件下才能产生？请结合文章内容回答。
在和平的背景下，通过语言进行说明和协商，并在自由思想的传统下产生。
2.下列说法不符合上文意思的一项是( D )
A.人类进入文明社会需要的是“说理”，而不是“论战”。
B.向对方报以“投枪”和“匕首”就是攥紧拳头发表意见。
C.情感宣泄式地喊口号，做无理的假设都是为了占上风，让对方无话可说。
D.说理先要在言语上压倒对方，但不能争吵、谩骂，可以慢慢进行解释说明。
3.文中引用药家鑫案件发生后网友的争论，其目的是什么？
批评了这种“攥着拳头”发表意见，试图压倒对方，得口舌便宜的攻击性言语方式；以此说明真正的说理，是通过说明和协商的方式，“摊开手掌”和平解决。
4.下面是网友针对一则材料进行的说理，请结合文章内容，对这位网友的观点进行评论。
2017年11月2日微信朋友圈出现一则广告《世界再大，大不过一盘番茄炒蛋》：一个男生在美国留学的第八天下午4时，打算做一盘番茄炒蛋招待他的外国朋友。他不知道该先放番茄还是先放蛋，微信咨询母亲，却听不清楚语音。母亲立即下厨，视频演示番茄炒蛋。在朋友的提示下，儿子意识到母亲的时间是凌晨4时，遂感动。
【网友热议】我只想说，该有多么差劲的家庭才会教育出这样低能的儿子，真是宛如智障。
网友的观点有一定的正确性，在这则广告中的男性缺乏一定的独立生活能力，不会自己想办法解决问题，还要求助于自己的父母。但网友在表述观点时，在言语上用“差劲”“低能”“智障”这样的词语，比较强势，容易产生对立情绪，并不是真正在说理。
(五)当“听书”成为一种时尚(2018徐州)
张 音
“读书”这件事，随着数字化阅读的延伸正变得更为多元，比如“听书”。
不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书”，受到越来越多人的欢迎，使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年，中国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中14～17周岁青少年的听书率达到28.4%。
用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？种种已知或未知的尝试，都值得探讨。 不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示，2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。
如果说听书还只是一种“前沿”或者说时尚的阅读方式，数字化阅读则几乎已经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部手机的“低头族”比比皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看手机是否就等同于“阅读”，还需要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间”，如今则需进一步发问，阅读是否正在被这种方式“撕成碎片”？
仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈？当以秒计算的短视频日渐流行，无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应，需要更多维度、更深层面的观察。
科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步服务于人的发展，“读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。
(选自《人民日报》2018年5月17日，略有改动)
1.作者在文中提出的最主要的问题是什么？
如何让科技的进步服务于人的读书(阅读)需要。
2.作者在文中对“听书”进行了怎样的思考？
是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？
3.“数字化阅读带来的‘双刃剑’效应”中的“双刃剑”在文中具体指什么？
一方面，填充人们的“碎片时间”，成为阅读新的增长点。另一方面，“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。
4.根据文章内容并结合提供的图表资料，下列说法不恰当的一项是( A )
成人纸质图书阅读量(本)
成人电子图书阅读量(本)
城镇居民纸质图书阅读量
(本)
农村居民纸质图书阅读量
(本)
2016年
4.65
3.21
5.60
3.61
2017年
4.66
3.12
5.83
3.35
(《第十五次全国国民阅读调查报告》中国新闻出版研究院，2018年4月18日)
A.从选文列举的数据来看，成年国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头，数字化阅读几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式，影响着人们的阅读习惯。
B.从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，而且将会越来越大。
C.目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节”，建设“农民书屋”等来改变这种现状，进而提升农民文化素养。
D.成人纸质图书人均阅读量增长缓慢昭示我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。
说明文阅读
(一)APP上瘾患者们，“技术多巴胺”了解一下？
①事情要从上世纪80年代开始说起。沃尔夫拉姆·舒尔茨是剑桥大学的一名神经生物学家。当时，他试图找出大脑的奖赏机制和特定神经递质之间的联系，并在小鼠上做了不少实验。他发现，当小鼠咬下面前实验人员投喂的苹果时，大脑中开始分泌一种叫多巴胺的物质。
②今天我们知道多巴胺在人体内发挥多种多样的信使功能，在血管、胰脏、肠道和免疫系统里各有不同作用，在大脑里的只是一小部分；而就算大脑里的多巴胺也分处多个不同通道，传递不同信息。然而它最出名的，依然是舒尔茨当年发现的那个和食欲、情欲与愉悦感相关联的功能，甚至让它在大众文化里获得了“愉悦分子”和“爱情分子”之名。
③准确地说，多巴胺的这个功能并非产生愉悦，而是调节欲望、满足和奖赏。当你预计到做一件事情会获得好的回报时，你的奖赏神经通路里多巴胺的含量就会增加，如果到来的回报超出了你的预期，那么多巴胺还会有第二波增加；但反过来，如果回报低于你的预期，多巴胺会回落到比一开始更低的水平。不管你是把手伸向了罪恶的巧克力，还是接下了游戏里的一个新任务，引导你追求奖赏的那个分子，都是多巴胺。
④多巴胺的作用机制仿佛给了一些技术产品“操控行为”的能力。纽约大学行为心理学家娜塔莎·舒尔在《设计上瘾：拉斯维加斯的老虎机》中考察了各类赌博机器的设计和制造。最核心的驱动原理之一，是在未知的情况下提供忽然的奖赏。你永远不知道下一回赢钱是什么时候，而在赢钱的期望突然被超额满足的那一瞬间，配合金币落袋的合成音，多巴胺的分泌会猛然提升，让你的愉悦程度爆表。
⑤这种机制叫“变率强化”(variable ratio reinforcement)。如果实验室里的小鼠知道摁一个按钮会掉下食物，但掉下时间不确定，那么它摁按钮的速度和频率都会显著增强。同样的，在《魔兽世界》里，你并不知道什么时候会在副本里打出橙装，这让你一遍遍刷个不停，没拿到之前整日整夜的心神不宁；或者让你像小鼠一样一遍又一遍强迫症一样解锁手机、打开微信，期待朋友圈里跳出的点赞数字。
⑥多巴胺只是大脑奖赏机制中一系列复杂生化反应里最知名的一种物质。从基础的生理满足(食欲、性欲)，到内在的愉悦和快乐，再到更高级的比如达成目标、受到肯定等，都能让奖赏机制工作，肯定“对”的行为，在漫长的演化过程中指导人们的行动。而“上瘾”的产品则以不同方式利用奖赏机制，无休止地向用户供应这种满足。
⑦比如抢夺第一时间的注意力。人脑里负责其他底层感官的部位(例如边缘系统)会第一时间接受刺激的到来；而负责理性思考的前额皮质则会慢上个半拍。
⑧这是诺奖得主丹尼尔·卡尼曼在《思考，快与慢》中提到的“系统一”和“系统二”，负责直觉的系统一的工作总是更加迅速。所以，将小红点、艳丽的图标、自动播放的视频这样最基本的、最直接带来愉悦的刺激，第一时间送到你眼前，便能“跑赢”你的理性判断，在不知不觉中收割你的时间。
⑨你觉不觉得这套逻辑眼熟得很？实际上，类似的情况对相当部分移动互联网使用者来说，已经司空见惯了——你或许也在其中。
⑩最初，这种“收割时间”的行为仅限于图文内容，他们初期用刺激的标题和贴合最基本喜好的个性化推送，收割人们上厕所、等车等时候的“碎片时间”；随后他们大举进攻短视频领域，收割对象变成了用户大块的空余时间。
当你收看完一个短视频之后，甚至不需要做出任何反应，系统马上会自动推送给你一个类似的短视频，尝试让你的视觉快感尽可能长地延续下去。你看得越多，系统就越了解你的喜好，给你的推送也就越“精准”。
这是移动互联网时代的风月宝鉴，它让你的注意力始终聚焦在屏幕上，无法挪动分毫。互联网产品界的“标准答案”的本质便是用数据精细地洞悉人性之弱，并彻底贯彻到产品的结构逻辑和交互设计中。
诚然，产品设计是一件复杂的事，不能一概而论；愉悦感的形成、愉悦感的强度、个人的自律和承受度也因人而异。但大潮流是，对于“愉悦”的科技产品的沉迷，正在以前所未有的规模侵占着我们宝贵的注意力资源。“技术多巴胺”的刺激，让我们从沉迷发展到依赖，直到上瘾。
1.根据上文推断，以下情境中大脑中的多巴胺不会增加的选项是( B )
A.玩夹娃娃机时，突然夹到了最心仪的玩偶。
B.付出了巨大的努力，没有获得较好的成绩。
C.笼中的老鼠发现按下按钮可能会获得食物。
D.发表一条朋友圈，获得朋友的频频点“赞”。
2.请根据以上言语，简述以下图片中APP功能设计的意图。
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(说明：图1中的数字背景为鲜艳的红色，数字为白色)
示例：图1用小红点、艳丽的图标，目的在于抢夺第一时间的注意力。因为人脑负责底层感官的部位会第一时间接受到这样的刺激，这样的设计可以“跑赢”你的理性判断，收割你的时间。图2根据使用者的喜好和浏览记录推荐视频，让使用者的视觉快感尽量长时间的延续，你使用得越多，系统就越了解你的喜好，最终使你的注意力始终聚焦在屏幕之上，最终成瘾。
3.请根据上文，对“链接资料”的现象进行分析。
【链接资料】
技术生产者在千方百计让人“上瘾”，然而事实却是：《连线》杂志的前主编克里斯·安德森对家里每一台设备都设定了严格的时间限制，他的5个孩子从不准在卧室里使用屏幕；乔布斯的小孩甚至从来没玩过iPad，纽约大学商学院市场心理学副教授亚当·奥尔特在《欲罢不能》中写道：“生产高科技产品的人，仿佛遵守着毒品交易的头号规则：自己绝不上瘾。”
示例：技术的生产者绝不让自己上瘾。这本身就是一个引人深思的问题，根本的原因在于技术的生产者更清楚技术是如何利用技术和人性之弱，调节人的欲望、满足，技术拥有如“毒品”一般的魔力，让人沉迷并上瘾。他们深深懂得：仅靠人的自律、自制力很难对抗技术之强，这种对“愉悦”的科技产品的沉迷正在侵占人宝贵的注意力资源甚至让人沦陷。因为他们更懂得其中的危害，因此他们都刻意让自己和自己的孩子与技术保持距离。
(二)能弯曲的屏幕将怎样改变生活
雷册渊
①电视变成挂在墙上的一个画轴，电脑能一键自动收卷成钢笔大小随身携带，手环摘下来铺平就成了智能手机……未来生活中，显示将无处不在，而柔性显示或许就能让这些畅想变为现实。那么，备受终端厂商青睐和大众期待的柔性屏是什么？我们的生活又将因此产生怎样的改变？
②柔性屏就是柔性显示屏幕的简称。它主要采用OLED技术(有机发光二极管)以实现创新突破。
③众所周知，玻璃是很难弯曲、折叠的，而塑料则可以任意弯曲。传统的显示屏都是以玻璃作为基板材料；而柔性屏则是以塑料作为基板材料，再加上各种功能层和部件构成的显示屏。因此柔性与刚性相对，主要是基板材料不同。
④目前，人们常用的电脑、电视、手机显示屏大多采用的是液晶显示技术(LCD)。液晶自身不能发光，因此需要背光源、偏光片、彩色滤光膜等繁复的组件，屏幕的厚度很难降下来。常见的LCD显示屏就像三明治一样，由两片玻璃夹着液晶材料，主要靠后面的发光部件提供光源，从而显示出缤纷的颜色。
⑤与液晶显示技术不同，OLED显示技术主要依靠材料自发光。它不再需要背光源、彩色滤光片等部件，只需要一片充当底层的基板材料，通过蒸镀到基板上的显示材料就能使屏幕发光。这些显示材料本身就很轻薄，因此OLED显示屏要比LCD显示屏轻薄不少。
⑥进一步说，由于基板材料已经从玻璃换成了塑料薄膜，屏幕变得可弯可折、能屈能伸。因此，柔性屏的概念一经推出，就受到市场的热烈追捧。
⑦可弯曲、可折叠、低耗能的屏幕，给了终端厂商巨大的想象空间，也给人们的生活带来各种崭新的变化。这不仅体现在手机领域，还有家用电视、笔记本电脑、车载显示器、可穿戴设备等等。
⑧未来汽车的中控区域或许会“消失不见”，更大更宽的车内空间不是梦。柔性显示屏幕更适合汽车内部的复杂空间，汽车中控区域将会集显示、按键等交互设计于一体。想象一下，当汽车里厚重的中控台变薄了，甚至可以收卷安置在后视镜上，车内空间必然会增加不少。未来我们的家居生活可能会更智能。柔性屏幕让显示无处不在，当屏幕贴在水杯上，每天喝水时联网的显示屏会报出你当天的健康数据；当屏幕贴在冰箱上，不用打开冰箱门，显示屏就会告诉你今天该做什么饭……
⑨目前，相比于大屏的领域，OLED在柔性领域的发展有一些滞后，这是因为柔性显示要求的技术条件更高。
⑩首先，柔性显示需要一个柔性的基板，而目前的玻璃基本无法完成这样的设计。很多液晶电视也能做到弯曲的效果，但这是硬性将玻璃基板烤弯达成的，对于显示效果不能做到完全没有影响，并且烤弯也仅仅是达到曲度的要求，远远未达到所谓的“柔性”。此外，柔性屏幕也需要新的生产方式，传统的生产方式与柔性屏幕的生产需求并不契合，其中有很多问题需要解决。
业内人士分析指出，东亚已经成为全球显示技术的中心，目前中国的显示产业规模扶摇直上，中国成为显示行业发展速度最快的国家。我国的显示产业不仅市场份额有所上升，技术差距也在逐渐缩小，有些领域甚至实现了赶超，显示产业的上下游产业链也逐渐建立。或许，未来我们可以成为引领柔性屏幕发展的先锋。
(选自《读者·校园版》2017年10期 有删节)
1.根据文章内容，简要概括柔性屏的基板材料、显示技术及优点。
基板材料：塑料；显示技术：OLED技术(有机发光二极管)；优点：可弯曲、可折叠、能耗低。
2.阅读下列句子，回答括号中的问题。
(1)并且烤弯也仅仅是达到曲度的要求，远远未达到所谓的“柔性”。(句子中画线的词语能否删去，为什么？)
不能删去。“远远”表示程度，准确地说明了很多液晶电视的弯曲和柔性屏的柔性差距很大，体现了说明文语言的准确性。
(2)未来汽车的中控区域或许会“消失不见”，更大更宽的车内空间不是梦。(为什么说“更大更宽的车内空间不是梦”？)
也就是说汽车中控区域将会集显示、按键等交互设计于一体，汽车里厚重的中控台变薄了，甚至可以收卷安置在后视镜上。所以说更大更宽的车内空间不是梦。
3.请指出文章第四段画线句用了什么说明方法？这样写有什么好处？
打比方，把常见的LCD显示屏比作三明治，生动形象地说明了LCD显示屏是由两片玻璃夹着液晶材料组成的特点，增强了文章的趣味性。
4.文章第一段中说“未来生活中，显示将无处不在，而柔性显示或许就能让这些畅想变为现实。”请联系文章内容，结合生活体验，谈谈你对“畅想变为现实”的理解。
随着科学技术的迅猛发展，科技更具想象力，将曾经只存在于幻想中的未来科技变成现实。正如文章所述，柔性屏幕将逐渐运用到手机领域、家用电视、笔记本电脑、车载显示器、可穿戴设备等，而不再是“科幻”。在人们的生活中，很多幻想已经走进了人们的生活，如“人脸识别”技术、火星探测登陆月球、无人机等，人们对未来的很多科学幻想最终都将得到实现。
(三)____________
①2012年以来，第三次工业革命、新工业革命、数字工业革命等各种工业革命论的提法频频在全球激起讨论，虽然这些提法各异，但其中心思想是一致的，即全球的制造业正在面临一场挑战和变革，未来的工业制造将呈现数字化、智能化、定制化、互联化以及绿色化等特点。而且，无论哪种提法，都离不开对3D打印机的关注和讨论。
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②学术界的共识是，3D打印已经成为第三次工业革命当中最活跃的因素之一，它将终结人类大规模工业生产的历史，引发商业组织和管理形态的重大变革。而3D打印对未来设计、生产、流通和消费等各个环节产生的影响，离不开数据的驱动和协同。也就是说，第三次工业革命离不开数据！
③首先，3D打印是以“数据包”为基础的生产，只要这个数据包在打印机上运行，并且具备打印的原材料，生产就可以完成。2013年5月，美国有人把制造枪支各种零部件的数据包上传到了互联网上，在美国政府发布禁令之前，该数据包被下载了数十万次，民间就有人利用这些数据包打印出了可以发射子弹的塑料手枪。半年后，美国的科技工程公司 Solid－Concepts 公司又用3D打印机打印了一支真正的金属手枪，并试射了几十发子弹。除枪支这种高危管控物品外，近一两年来，可以打印的物品种类迅速增多，大到飞机的零部件、房子的建筑材料，小到下颚骨、心脏瓣膜、电路板等不断刷新人们的想象力。可以肯定，随着数字化生产的扩大，未来任何可见的物理实体的背后都会有一个数据包与其对应存在。
④3D打印机的普及对人类的意义非同小可。随着3D打印机的普及，它将改变整个社会的生产制造方式。
⑤今天对每种产品而言，制造商只能就若干款式，对流水线进行定制，然后进行大规模生产。例如，今年的女式高跟鞋可能流行立体的鞋面花饰，制造商在市场调研的基础上，认为牡丹花和山茶花的花形最受欢迎，于是就大规模生产这两种花形的鞋子，这部分需求被形象称为短头需求。而玫瑰花、百合花、菊花等其他花形，因为市场需求过小，生产商限于成本，就无法生产。
⑥事实上，一双鞋子的样式可以千变万化。类似于立体花形的改变还有很多，例如鞋跟的形状、鞋面的花纹、纹理的线性等。每个顾客都可能有不同的喜好和需求，这些需求之间可能就是一个微小的区别，所以需求的种类虽多，但每一种需求的消费群体都不大。也正因如此，制造商如果投产，将无利可图。这部分需求被形象地称为长尾需求，对于长尾需求，制造商无法一一满足，即传统制造业无法满足所有消费者的要求。
⑦数字化制造不需要在流水线上定制，只需要找到数据包，对其中的代码和数据进行修改，在3D打印机上再运行一次，一款新的产品就生产出来了。
⑧当然，未来可能出现一个互联网平台，拥有3D打印机的生产方也可以在这个平台上通过搜索主动寻找其潜在客户，提前感知并且响应用户的个性化需求。这个平台将不仅仅是现在的 “电商”平台，还将是“互联网制造”的平台！生产方和消费方在平台上通过搜索对接，完成整个设计、生产和消费流程。也就是说，通过搜索和计算，全社会的生产需求和社会资源将在最短的时间内，以最经济的方式实现对接，数据和计算，将是未来生产制造的CPU(中央处理器) ！
(选自涂子沛《数据之巅》，有删改)
1.在下面的选项中选择一个作为本文的标题，并阐明理由。
A.数据和计算：第三次工业革命的CPU
B.3D打印时代“想法即产品”
选择A，第l段指出未来的制造业将呈现数字化等特点；第2段表明，3D打印在这场变革中已成为最活跃的因素之一，对各个环节产生的影响，离不开数据的驱动和协同；从第3段开始具体阐述3D打印在实践中的运用；结尾重申“数据和计算，将是未来生产制造的 CPU”。可见，本文的观点是数据与计算将改变人类的生产方式。而3D打印只是实现这种生产方式的工具而已，观点作为标题能让读者一下子抓住文章主旨，因此选 A。
选择 B，第2段表明在数据与计算将改变人类生产方式的变革中，3D打印成为了最活跃的因素；文章从第3段开始就具体阐述3D打印在实践中的运用，关于3D打印的内容在全文占有较大比重；而3D打印最吸引人的地方在于“想法即产品”，因此这个标题能吸引读者的目光，激发读者阅读兴趣；而且这个标题通俗易懂，而“A”选项的标题显得过于术语化，因此选择B。
2.请根据⑤⑥两段的内容，在下面【甲】组中为文中图表的“A”处和“B”处，在【乙】组中为“C”处、“D”处，分别选择恰当的文字说明，并把它们的序号填入其相应的位置。
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A. (2) B. (1) C. (3) D. (4)
3.在3D打印时代，下面这位王女士如何实现她的愿望？请你根据文章相应内容为她分步写出可操作性流程。
王女士心仪的高跟鞋是这样的：百合花的立体花形，6厘米的高跟鞋，后跟为方形，方形面积为0.8平方厘米：鞋面有细条纹，条纹为咖啡色，间隔1.5厘米……
第一步，在网络上搜索找到这个高跟鞋的数据包，或者类似的数据包，按照新的要求(如上王女士的要求) 对其中的代码和数据进行修改，或者找到一个设计师设计出这个高跟鞋的数据包；第二步，在互联网平台找到愿意为她服务的3D打印机的生产方并委托其生产，这样心仪的鞋子就可以得到了。
4.你认为本文适合推荐给下面读者中的哪一位？你也可以选择心目中的合适读者，补充在D选项中，并说明理由。要求：①请根据推荐的对象阐明理由，理由充分，表达得体。②正确书写汉字，准确使用标点。③120字左右。④不得透露个人信息。
A.企业家 B.市长 C.中学生 D.
示例1：我认为适合推荐给企业家。本文介绍全球制造业正面临变革，数据和计算将终结大规模工业生产的历史，引发商业组织和管理形态的重大变革。如果企业家不了解这种变革，固守传统生产方式，他将被无情淘汰。阅读本文有助于他改变观念，紧跟时代步伐，改变固有的生产方式、组织与管理方式，让企业在变革中立于不败之地。示例2：我觉得适合推荐给市长。本文介绍数据和计算将改变整个社会的生产制造方式，全社会的生产需求和社会资源将在最短的时间内，以最经济的方式实现对接。面对这场变革，作为政府，应有清醒认识，应对传统企业加以引导，并改变其现有的管理方式，让本土企业及相关部门能适应时代的变化，让城市在全球的变革中发展得更好。示例3：我觉得适合推荐给学生。学生不仅要面对今天，更需要面对未来，那么，如何适应未来的社会，我们就需要了解未来是一个怎样的社会。本文介绍数据和计算将改变整个社会的生产制造方式，随着这种生产方式的变革，人类生活方式也将随之改变。我们必须了解，才能学习未来社会需要的知识技能，让自己生活得更好。
(四)一生莫断奶
①一杯牛奶，强壮一个民族。
②如今，年轻的爸爸妈妈都很称职，他们几乎每天都在绞尽脑汁：怎样才能使自己的孩子长得又聪明，又活泼，又健壮。“民以食为天”，他们恨不得把天底下最好的食物拿来喂养孩子。结果却往往事与愿违，孩子不是长成“小胖墩”，就是长成“豆芽菜”。膳食不平衡是造成这种状况的主要原因，而不吃牛奶是种种营养不合理现象中最普遍的一种。
③第二次世界大战以前，日本人因普遍身材矮小而被戏称为“小日本”。二战结束后，日本政府在极度贫困的情况下，把国际援助的奶粉用于在校儿童的午餐，保护了一代儿童免于饥饿和营养不良。与此同时，日本政府大力发展奶牛业，增加牛奶供应量，改善膳食结构。到了1992年，日本人每年人均消费的牛奶量达到68千克，国民体质有了显著改善。特别是年轻人，身高、体重和耐力均有显著提高。如今，日本运动员和艺员个个人高马大，可见“小日本”由“小”变“大”已是不争的事实。当前，在我国中小学生中，有30%左右存在营养不良和6%左右患有肥胖症，而日本学生中，两者均在1%以下。可以说，“豆芽菜”和“小胖墩”在日本已基本绝迹。因此，日本人在总结以奶强国的经验时，提出了“一杯牛奶，强壮一个民族”的响亮口号。
④同样，我们的邻邦泰国，为了改造“矮小人种”，从国王、王后到王室成员，全都致力于儿童每天应喝牛奶的宣传，并采取积极措施，大力发展奶牛业，给儿童提供更多的奶及奶制品。经过20多年的努力，泰国的18岁男青年平均身高增长4厘米，女青年增长3厘米，“牛奶行动”取得的成绩确实令人瞩目。
⑤他山之石，可以攻玉，以上两个国家的经验对我国当有可借鉴之处。只要大家积极行动起来，牛奶也一定能让我们中华民族更加强壮。
⑥一杯牛奶，营养尽在其中。
⑦小小一杯牛奶，居然可以强壮一个民族，人们也许会感到难以置信，然而事实的确如此。如果一杯牛奶以200毫升计，则含有6克蛋白质，相当于人体蛋白质一天需要量的1/10。但这不是最主要的，关键是牛奶中的蛋白质含有人体生长发育所需的全部必需氨基酸，消化率可高达98%，这是其他食物无法比拟的。
⑧牛奶还是含钙最丰富的天然食品，而且，它与蛋白质结合在一起，有利于人体消化吸收。牛奶中钙的吸收率高达40%以上，而一般食品仅为20%,30%。我们知道，钙摄入不足可引起儿童佝偻病和中老年人(特别是女性)骨质疏松，严重影响儿童的生长发育和中老年人的生命质量。调查发现，我国0～5岁儿童佝偻病患病率为16.9%，成人骨质疏松患病人数约7 000万，每年骨折病人可达3 000万。目前，我国成人平均每日的钙摄入量仅达到营养学会推荐的供给量标准(RDA)的50%左右，而儿童和青少年只达到RDA的30%,40%。所有这一切，均与国人膳食中缺少奶类食品直接有关。美国人日常摄入的钙有70%来自奶类，而国人摄入的钙只有10%来自奶类。
⑨除蛋白质和钙以外，牛奶还富含各种维生素，尤其是含有较多的维生素A和维生素B2，这两种维生素对于维持人体正常的生理功能和促进生长发育有重要作用。此外，牛奶还具有一定的保健功能，长期坚持喝奶，对高血压病等心血管病有一定的预防作用。
1.文章为什么要提日本和泰国？
通过举日本和泰国牛奶行动的两个例子(举例子)，充分说明一杯牛奶，可以强壮一个民族。
2.第⑧段中加点词“仅”能否删去？为什么？
不能。“仅”在文中强调了我国成人平均每日的钙摄入量少，如去掉，与事实不符，“仅”体现了说明文语言的准确性。
3.说说第⑧段的画线句子在文中的作用。
美国人日常摄入的钙有70%来自奶类，而国人摄入的钙只有10%来自奶类。
通过列数字和作比较，准确又突出地说明国人膳食中缺少奶类食品。
4.请概括说明喝牛奶有哪些好处。
①牛奶富含的蛋白质含有人体生长发育所需的全部氨基酸。
②牛奶含钙丰富，且利于人体吸收。
③牛奶富含维生素，且具一定保健功能。
(五) (2018邵阳)阅读下面材料，回答问题。
材料一
资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：
1.要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。
2.要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。
材料二
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材料三
膳食平衡避免隐性饥饿(节选)
肥胖也属营养不良
中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。
当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。
重视学生一日三餐
据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。
北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。
1.请在材料一中找到一句话，用来说明材料二中图1和图2所表达的信息。
青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。
2.以上材料运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。
示例：举例子：①“如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。”作用：具体说明了有哪些运动方式。②“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。”作用：具体说明不同年龄段，儿童应补充和保证哪些营养。列数字：①“因此每顿饭以吃八九成饱为宜。”作用：用数字说明每顿饭的适宜饭量。②“6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。”作用：用“60分钟”具体说明儿童每天运动应达到的最低时间(或运动量)。分类别：“在生活中应做到以下两点：1.要控制饮食。2.要增强运动。”作用：分别从“饮食”和“运动”两个方面说明如何控制肥胖现象。
3.“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉？为什么？
不能删去。“不尽”是指不完全如此，去掉“尽”，意思就变了。这里体现说明文语言的准确性。
4.你同意材料三中专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”吗？为什么？
示例：同意。因为肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。
课件12张PPT。二、议论文阅读
典 题 精 析1.本文的中心论点是什么？阅读文章《最可悲的教育,是寒门养贵子》示例：富养要富在养精神、见识和自我修养。或“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。【精析】这是一篇议论文。第一段到第四段从反面论证了当前一些父母对富养的错误认识。第五段到第九段则从正面论述了什么才是真正的富养。最后一段总结全文，得出中心论点：富养富在养精神、见识和自我修养。 第1题考查中心论点的查找。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。根据本文最后一段的末句可知中心论点。示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。2.文章第一段有什么作用？【精析】第2题考查议论文首段的作用。议论文的首段常有引出论题或论点，激发读者阅读兴趣，充当论据证明论点的作用。细读全文可知，本文从生活中一些富养的错误事例写起，激发了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文的论题：富养。示例：主要运用了举例论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。3.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有何作用？【精析】第3题考查论证方法，常用的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证。第六段举了武亦姝获得冠军的例子，这是举例论证。这种论证方法一般是为了具体有力的证明作者的观点。结合具体语境分析其论证效果即可。示例：我会拒绝家长多给的零花钱和一些高档的电子产品，并要求父母给自己多买一些书，让自己多做一些家务。4.为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。【精析】第4题考查阅读启示，为开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，可围绕拒绝父母多给的零花钱和电子产品，多做一些家务，多看一些书来表述。浙 江 中 考 真 题 精 选阅读下面文章，完成1~4题。
1.下列选项中的“信”，与文章标题“信”的含义最接近的一项是( )
A.信口开河 B.愿陛下亲之信之
C.通风报信 D.与朋友交而不信乎
阅读文章《信》D作者列举这些“信”的经典事例，用来论证“‘信’是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念”或“它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准”。2.第③段列举中国历史上“信”的经典事例有何作用？请简要分析。不能。理由：第⑤段阐明“信”的重要性，第⑥段论述怎样做到人言可信不可畏，先讲原因后讲做法，逐层深入，符合认知规律。3.文章通篇围绕“信”展开论述，其中第⑤、⑥段的顺序能否调换？并说明理由。4.当前形势下如何营造“信”的社会风气？细读文本并结合“链接材料”，阐述你的观点。
【链接材料】
①近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除，36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。
(摘自《中国剪报》2016年第55期)①多进行“自心”的检点，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。②成都一家卤味店采用自助售卖形式，购买者自行选购，自觉付费，营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。
(摘自《作文素材》2016年第1期)课件34张PPT。二、议论文阅读
考 情 分 析 知 识 讲 解(一)议论文文体知识
议论文是一种以议论为主要表达方式的文章体裁。
1.议论文三要素：论点、论据、论证。
论点：作者对议论的问题所持的见解和主张。①中心论点(论点)表现形式
论点一般是正面的观点，作者的态度很明确；一般是一句话，不可能是偏正短语、并列短语，但有可能是动宾短语、主谓短语。论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了。问句绝对不可能是中心论点。
②中心论点(论点)的语言标志
如开头“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾“总之”“综上所述”等。③论题和论点的联系与区别
论题是文章所要议论的问题，是论述的话题，是论述的一个范围，一般是一个词语或短语，不带观点和主张。了解论题有利于准确把握论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论据：用来证明论点的根据。
论据类型
1.事实论据：包括有典型性、代表性的人物事迹；史实；科学数据等。
2.道理论据：包括名人名言、格言、警句、俗语、谚语，经过事实证明正确的道理、公理、定义，科学上的定理、规律等。
论证：运用论据证明论点的过程和方法
2.结构方式
一般来说，议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)——分析问题(也叫本论)——解决问题(也叫结论)，可以分为两大类，一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”，具体为：(1)并列式结构；(2)对照式结构；(3)层进式结构；(4)总分式或总分总式结构。(二)议论文常考题型答题技巧
考点一：论点
题型1：请找出本文的中心论点。
答题技巧：
①研究标题。议论文的标题大致分两类：一类是论点型，题目本身就表明了中心论点，如《骄必败》；一类是论题型，标题只表明论述的对象、范围或问题，如《谈骨气》。②研究开头。议论文的开头有四种形式：开宗明义、开门见山亮出观点；通过一个故事引出中心论点；列举生活中的现象分析归纳出中心论点；根据自己的经历归纳出中心论点。在开头，即所谓开宗明义、开门见山提出论点，作者往往以归纳事例、名言等提出论点，可注意文中相关提示语。如“可见、由此可见、当然、可是”等。
③研究过渡句。过渡句起承上启下的作用，它总结了上文又引出了下文，起概括作用，这样的句子也有可能是中心论点。④研究结尾。有的议论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心。在论点之前往往有“所以”“总之”“因此”“归根结底”等具有总结性的标志性词语出现。需注意的是，如果前文已有明确的论点，那么结尾通常是结论，起深化论点的作用。题型2：归纳、总结中心论点
当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。考点二：论据
题型3：论据的作用
1.事实论据的作用： 用在开头，①引出中心论点(题)； ②充当文中论点的论据，增强说服力； ③增添文章的趣味性，吸引读者。用在中间， 主要证明本段的分论点。(运用某某事实，证明作者的观点。)
答题格式：通过列举 (填概括的事例)，具体、准确地论证了 (近观点——分论点)，进而论证了 (远观点——中心论点)。2.道理论据的作用：
答题格式：引用 做道理论据，增强文章的说服力，更好地证明了 (近观点——分论点)，进而论证了 (远观点——中心论点)。
题型4：论据(事实和道理)能否删去(是否多余)？
不管是什么论据，它都要证明论点的成立，也就是说论据要与论点保持高度的一致。论据是否删除或者是否是多余的，都要看看论据的有无会不会影响论点的成立。
题型5：补写论据。
①审题，看清楚要求补充的论据类型，即补写的是道理论据还是事实论据。②补写的论据必须与论点高度统一，必须能证明论点。③补写的道理论据必须具有权威性。④补写事实论据必须确凿、典型，力求大众化，最好人所共知，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造。⑤表述力求简洁流畅，必须使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上，不能超过规定的字数。⑥认真核对，直接引用的不能断章取义，间接引用的不曲解原意。答题格式：道理论据，×××说： (原话)。或：经科学证明： 。(有出处的要写清出处)
事实论据：人物(谁)＋故事梗概(怎么做＋ 结果怎么样)＋简短评价。
题型6：将论据置入最佳位置、论据能否证明论点？
答题格式：判断：能或不能＋原因：将论据带入选文中＋验证：在带入处通读前后文，分析论据围绕什么在谈，与本段论点是否一致。考点三：论证方法
题型7：画线句子(XX段)运用了什么论证方法？有什么作用？
答题技巧：考点四：论证思路
题型8：请分析本文(XX段)的论证思路。
分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”和“最后”一类表起承转合关系的词语。
答题格式：1.中心论点在开头：首先通过写 的事例(典故、传说、寓言或引用名言等)，引出 的论题，提出 的论点；接着用 的事例或道理，从正面/反面进行(对比)论证；最后得出 的结论，照应开头，重申论点。2.中心论点在结尾：首先提出了 的问题；然后运用 的事例(典故、传说、寓言或引用名言等)从正面/反面进行(对比)，对这个问题进行分析；接着得出了 的结论或提出了 的论点，最后发出 的号召或提出 的希望。题型9：段落作用
1.开头段：
(1)开门见山提出中心论点，总领全文，令人警醒。
(2)开头通过写……的事例或故事(引用名言)，提出中心论点……(或引出……的论题)，同时，这些事例、故事、名言又是证明论点的论据。(3)针对现实中的某种现象(或事例或新闻或观点)进行分析，然后提出自己的观点(或引出论题)，具有很强的针对性和现实意义。
(4)摆出错误的观点或论据，引出论题，为下文的批驳树靶子。
(5)开头运用比喻或奇闻异事引出中心论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，使读者容易接受。2.中间段：
结构上，承上启下(一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下)。内容上，要具体分析段落内容，看其与前后段的关系及与文章中心论点的关系，总结出其存在的必要性。
3.结尾段：
①总结全文，得出中心论点。②深化中心论点，得出 的结论。③重申或强化 的中心论点。④发出 的号召或劝勉人们 。⑤补充论证了 ，使论证更严密。题型10：段落能否互换？
1.先看看这两段与前面段落之间有没有照应的关系。
2.再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。
答题格式：①不能，因为第×段讲了……，第×段讲了……，这几段之间存在着(逻辑顺序或时间上的先后)关系。②不能，因为第×段讲了……和第×段××句是一一对应关系。考点五：论证语言
题型11：以全文或以某段为例简析语言特点。
抓住议论文语言准确、严密、鲜明、概括的特点，以词语或句子为例，从以下任何一方面分析即可：
A.语言准确表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当。
B.语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C.语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D.语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。题型12：加点词或画线句的含义、作用。
首先解释词语、句子的表层含义，然后结合语境分析其深层含义(比喻义、引申义)。
分析作用可从以下角度入手：
①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性，分析其对论证论点的作用；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩。题型13：加点词语好在哪里？能否删去？
答题格式：不能删。用了“××”词(几乎、常常、更、最、将要等)，准确地论证了……(论点)，体现了议论语言的准确严谨(议论文语言的特点)；删掉“××”词，句子的意思就变成了……显得太绝对化了。删掉后原文文意发生了不符合实际的变化。题型14：词语(短语)的指代内容。
①需要联系上下文加以概括。
②在原文中找出所指代的内容。如果是代词的话，要从上文中找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路，意思是否一致，以确定答案的正确性。③明确指代内容的容量。指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
④辨认指代内容的位置。(“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。)
⑤归纳指代内容的含义。(找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理清关系。再将内容代入原文，看是否合理通顺。)题型15：常用修辞的作用。
答题格式：比喻，把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力地论述了××的论点，便于读者理解和接受；排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；反问，增强语气，发人深思；设问，启发读者思考，强调某种观点。考点六：拓展阅读 个性表达
题型16：针对文章中的观点谈自己的理解，并联系实际谈自己的体验、感受或提出可行性建议。
1.“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛。“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合)；语言力求简明扼要(注意文字数量的要求)。2.谈看法、启示、体验、做法等要注意观点正确、健康。要言之有理，一定要用典型事例证明，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。
3.按“总——分——总”的顺序答题：
A.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。
C.所以我们应该怎样做。课件18张PPT。典 题 精 析一、说明文阅读
阅读文章《“刷脸时代”来临，您准备好了吗？》1.文中举汤姆·克鲁斯的例子有什么作用？ (2分)具体说明刷脸认证准确度高，超过人眼。【精析】第1题考查说明方法及其作用。汤姆·克鲁斯的例子曾是同类电影同类技术中的传奇。以此为例，可以吸引读者，同时更可以让人感受到技术的日新月异。从举例的角度看，作用是以具体生动的例子说明认证的准确度之高。用“围猎”打比方，生动形象地说明各方对个人信息的争相抢夺。2.阅读下列句子，回答括号中的问题。(4分)
(1)在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方围猎的目标。(“围猎”有什么表达效果？)“脸”指代个人信息，包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等。(2)在这个技术日新月异、个人信息收入十分便捷的时代，如何看好我们的“脸”，值得我们每个人深思。(“脸”在文中具体指代什么？)【精析】第2题两个小题分别代表了两种思考方向。一是对文学化的词语在说明性作品中的作用，二是说明语言的指代。不论表达效果是什么，首先都要思考具体指代什么，再来看具体的作用。找到具体指代的方法就是回到原文，联系上下文进行思考。赵爷爷，不用担心，刷脸技术具有很高的安全性，它采用人脸检测技术，可以防止用照片冒充真人的行为；皱纹增多没有关系，只要去系统更新脸部照片就可以。3.赵爷爷记性差，常常忘记银行卡密码，银行建议他办理刷脸取款业务，他担心别人会拿着他的照片去刷脸取款，自己皱纹增多难以识别，请你用文中相关知识，帮他消除顾虑。(4分)【精析】第3题考察了对文章的理解分析。这个题目需要联系文章内容具体分析。老大爷有两个担心，第一是担心别人拿着他的照片去取钱。第二皱纹增多难以识别。针对这两个问题， 从文中就可以直接找到答案。刷脸技术准确、便捷，刷脸时代的到来是必然，我们要做好拥抱这个时代的准备； 但刷脸的同时可能会泄露个人的隐私，让我们进入一个“弱隐私”时代，我们要提高保护个人隐私的意识。4.文章题目“‘刷脸时代’来临，您准备好了吗”隐含着哪些意思？请结合全文进行探究。(4分)【精析】第4题考察题目在文中的具体含义。标题前半部分点明了本文的说明对象——刷脸技术，“来临”说明刷脸技术很快就要普及。对于标题后半部分“您准备好了吗”，我们从文中可以看出，对这种新技术，要辩证地看待，既要看到它的优点，如带给人们的安全与便利，也要看到它的负面影响，所以我们在迎接新技术的同时，还要做好个人隐私的保密工作。浙 江 中 考 真 题 精 选阅读下面文章，完成1~3题。
1.根据文本对“月面微型生态圈”的介绍，在下图空缺处填写相应的内容。(3分)
阅读文章《-?? 》(1)月球表面自然光线(或“月球表面自然光照”“月面自身光照”) (2)氧气 (3)发芽，生长，开花登月植物“个子”要小，“月面微型生态圈”容不下西瓜；罐内温度最低可达－10度，登月植物要耐寒，而西瓜不行；如果土豆在月球种植成功，有可能成为未来太空的主食，而西瓜不能成为主食。2.小敏一听将在月亮上种土豆，马上就说：“夏天到了，我最喜欢吃西瓜，到月亮上种西瓜多好！”请你根据文本内容，向小敏解释本次月面生物实验不种西瓜的原因。(3分)3.这篇文章刊登在《知识就是力量》杂志上，你认为下列哪一个选项最适合做这篇文章的标题？请说明理由。(4分)
A.人造“月面微型生态圈”将首次登月
B.走，到月亮上种土豆去
C.月亮上能种土豆吗？
示例一：我选B。这个标题将重大的科学实验说得通俗有趣，“走”生动地表现了即将成行的意思，“到月亮上种土豆去”有科幻色彩；同时这是一本面向全国少年儿童推荐的优秀期刊，这个标题更能激发儿童阅读与探究的兴趣。示例二：我选A。这个标题平实、准确，比较全面地概括了文章的主要内容，体现了科技文的特征，刊登在《知识就是力量》上，符合刊物的旨趣。示例三：我选C。这个标题是一个疑问句，设置了一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。阅读下面文章，完成1~4题。阅读文章《 300 亿件快递的背后》B1.下列对文本的理解，正确的一项是( )(3 分)
A.国家邮政局 2016年10月发布的“2015年全国快递业包装物大数据”，主要说明我国快递业发展迅猛，获利巨大。
B.加点的“掣肘”一词，在文中是指绿色包装成本相对较高，阻碍了快递公司对绿色、环保的包装材料的使用。
C.目前包装物的回收与再利用情况并不理想，是因为产业链上各主体如政府部门、电商商家、包装企业等都存在问题。
D.文章举卖母婴产品的网店这个例子，是为了说明商家虽生意繁忙，但仍为消费者着想，诚实经营，严密包装。不要过分追求商品“包装严密”；不要随手乱扔包装垃圾；自觉将包装垃圾进行分类处 理。2.依据文本信息推断文中空缺处省略的内容，并用简洁的语言补写出来。(60 字左右)(3 分)①快递过度包装带来极大的资源浪费；②快递业高歌猛进带来海量垃圾和污染；③快递包装如何“瘦身”和有效回收利用，已成为亟待解决的新问题。题目含蓄表达出作者的担忧，希望引起读者对上述问题的注意和思考。3.文章取题为“300 亿件快递的背后”是想要告诉我们什么？请结合全文进行探究。(3 分)课件27张PPT。一、说明文阅读
考 情 分 析知 识 讲 解(一)说明文文体知识
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
1. 说明文的分类：
(1)按说明对象分为：事物说明文、事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》《苏州园林》等。
事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《大自然的语言》等。(2)按语言风格分为：平实说明文、生动说明文。
2.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。如说明生产技术、产品制作、历史发展、文学演变、动植物生长等。
空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。
3.说明文结构：总分式、递进式、并列式、连贯式。(二)说明文常考题型及答题技巧
考点一：说明对象
题型1：指出本文的说明对象。
答题技巧：
说明对象指的是被说明的事物或被解说的事理。
事物说明文一般标题就是说明的对象，如《中国石拱桥》，说明对象就是中国石拱桥； 事理说明文找准开头结尾的总结句。可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事理说明文的对象往往就是文章说明的内容，形成一个短语：介绍了……的……。如《大自然的语言》，说明对象是物候、物候学与农业生产之间的关系。题型2：概括说明对象的特征。
答题技巧：
第一，看标题。说明文的标题比记叙文和议论文的标题具有更强的提示性，特别是标题中的修饰、限制成分。如：《雄伟的人民大会堂》中的“雄伟”两字就准确地概括了人民大会堂的特征。第二，抓文章中的关键句子(如中心句和过渡句)。不少文章有集中陈述说明对象特征的语句(即中心句)，或者提示文章层次内容的句子(过渡句)。阅读时必须将它抓住。如《中国石拱桥》的第二、三自然段中的一些关键句“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”、“我国石拱桥有悠久的历史”“我国的石拱桥几乎到处都有”，这些句子都概括了中国石拱桥的特征。题型3：结合文意，给本文加个标题。
答题技巧：
(1)要点明说明对象；
(2)要点明说明对象的特征；
(3)要生动形象，吸引读者阅读兴趣。考点二：说明方法
题型4：画线句子(XX段)运用了什么说明方法？有什么作用？
答题技巧：
常用说明方法及作用：考点三：说明顺序
题型5：指出本文的说明顺序并分析其作用。
题型6：第X段与第X段能不能调换顺序？为什么？
答题技巧：
①表明态度：(一般答)不能。
②具体分析XX段与XX段说明的内容。
③分析这几个段落运用的说明顺序。
④分析这几个段落与上下文的照应关系。答题格式：①不能。②第X段说明的是……，第X段说明的是……。③第X段与第X段是按照从……到……的……说明顺序，符合人们的认知规律。④第X段与第X段照应第几段的……，所以不能调换。考点四：说明语言
说明语言：三性两风格
A、准确性、严密性、科学性；
B、简明平实、 生动形象。
题型7：加点字词有何作用？
答题格式：原词的意思＋准确/生动形象地说明了事物“……”的特征/事理。题型8：“XX”词能否替换为另一个词语？并说明理由。
答题格式：答：(1)不可以。(2)“XX”词表……，意思是……。(3)所换词语的意思是……(4)换了后句子意思就变成了……，不符合实际(原意)。(5)“XX”词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。题型9：限制性词语能否删去？
答题格式：答：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度(修饰)；“大约” “可能”“左右”“大概”等表估计(推测)；“多”“有余”等表数量；“常常”“往往”“一般”等表频率；“都”“绝大部分”等表范围；“一定”“目前”“之一”等表限制。(3)在这里意思是……(不排除特例)(4)若删去，就变成了……的意思了，不符 合 实际，太绝对了。(5)XX词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。题型10：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”(“形象” “生动”)特点的词句，并体会。
答题格式：“XX”句中的“XX”词用得很准确(形象、生动)，它的意思是……，在这里准确(形象生动)地说明了事物“……”的特征/事理。题型11：指代——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。找到之后，用找到的语句替换代词，读一读是否通顺准确。只有准确通顺的答案才是正确的。题型12：本文语言风格是准确/生动。请结合某某句简析。
“准确”的答题格式：(1)该句中某某词语有……的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，表明了……，符合事实；(2)体现了说明文语言的准确性。
“生动”的答题格式：(1)该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方(或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等)的说明方法，生动形象地说明了……说明对象的……特征；(2)增强了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。考点五：标题
题型13：说明文题目有什么妙处/作用/好处？
答题技巧：
(1)点明本文说明对象或说明内容。
(2)突出了说明对象的××特征；
(3)从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是生动形象。
(4)吸引读者。考点六：开头作用
题型14：说明文开头有什么作用？(文章开头为什么从XX写起？)
答题技巧：①点明(引出)说明对象是……；②突出了说明对象的……特征；③激发读者的阅读兴趣。④引出下文对……的说明。
开头如果是设问句：设置悬念，引人思考 ，激发兴趣；如果是引用古诗文： 增强文学性，为文章增添了文学色彩，增添了诗情画意。考点七：拓展延伸
题型15：提出说明文说明的问题的解决办法。(①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖ ③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。)答题技巧：
(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。
(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。归 牧
(甲)归 牧①
缪崇群
一个八九岁大的女孩子，拉着一个小火车头——这是我给水牛起的名字，因为它的身体比一般黄牛要庞大，在田间并不显大，等它走上了小路，对面遇见，就觉得它格外大，格外重，格外笨，真的像一个小火车头了。
水牛的鼻子里还发出气咻咻的声响，同火车头停下来的那个情景，可算毫无二致。
那么小的姑娘，那么美好的，脸圆圆的小姑娘，她的个子，她的模样，她的服装，和这个水牛比照起来，一个在前头，一个在后面，谁说不像拉着一个小火车头呢？
那头水牛，走走歇歇，好像意犹未尽；孩子背转过来退着步子走，仿佛听它的便，很有耐性似的。虽然我晓得这个孩子念家的心切，牛却不慌不忙地，并不随随便便就让这个小主人牵了回去。
我看见这个小女孩的腕上，有一只还套着一个人造象牙的小手镯。
她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。
我再回头，她们已经落在苍茫的暮色里。
她们不比那热带地方的朝廷，坐在象背的锦鞍上，华丽伞盖底下的王孙公主们更高贵些，更令人羡慕吗？
【注释】①选自《石屏随笔》，云南人民出版社2008年版，缪崇群(1907－1948)，我国现代作家。
(乙)患肺痨病的小女孩①
希梅内斯
白石灰墙的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤独的椅子上，面色苍白无神，像株枯萎的香甘松。医生要她下乡晒点三月的阳光，不过可怜的孩子身体太弱了。
“就快走到桥边的时候，”她告诉我，“你知道吗，老伯伯，我就透不过气来。”
她微弱、断续的童音疲倦地弱去，就像夏天的微风时而欲吹又止。
我让她骑著普儿②出来透透气。一路上，削瘦垂死的脸庞笑得多开心，满是黑眼珠、白牙齿。
妇人都跑到门口看我们走过。普儿放慢脚步，仿佛知道背上驮的是朵脆弱的玻璃百合。兴奋和喜悦改变了小女孩的容貌，配上一身纯白的衣裳，看起来就像路过小镇赶往南方的天使。
【注释】①选自《小毛驴与我》，团结出版社2005年版，林为正译。希梅内斯(1881－1958)，西班牙著名诗人。②普儿：小毛驴的昵称。
(丙)玩 具①
泰戈尔
孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。
我微笑着看你在那里耍弄那根折下来的小树枝儿。
我正忙着算账，一小时一小时在那里加叠数字。
也许你在看我，心想：“这种好没趣的游戏，竟把你一早晨的好时间浪费掉了！”
孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。
我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。
你呢，无论找到什么便去做你的快乐的游戏。我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。
我在我的脆薄的独木船里挣扎着，要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了。
【注释】①选自《飞鸟集·新月集》，湖南文艺出版社2011年版，郑振铎译，泰戈尔(1861－1941)，印度文学家。
课件27张PPT。典 题 精 析第二部分 现代文阅读
专题四 联读文本阅读阅读下面三篇短文，完成下列各题。
1.上面三篇短文分别描绘了孩子富有童趣的画面，请用简洁的文字概括。(3分)
阅读文章三篇短文甲文：乡村女孩牧牛悠闲晚归；乙文：患病女孩乡野骑驴漫步；丙文：小孩坐在泥土里玩树枝。【精析】本题选取了三篇文章的语段，内容各不相同。甲文描述了一位乡村女孩牧牛晚归的情景；乙文描写的是一位患病的女孩骑驴在乡间漫步；丙文主要写了一个小孩坐在泥土里玩树枝。三个选段，三种风格，表现的主旨也各不相同。 ?第1题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，根据人物及事件内容概括出切题的答案。写出了“我”看到她们回家途中走得慢，不慌不忙，随性悠闲。“我”一再回头，表达了“我”对人与动物、人与自然和谐相处情景的欣赏。2.“慢慢走，欣赏啊！”品读甲、乙两文中的画线句子，回答括号中的问题。(6分)
(1)她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。
我再回头，她们已经落在苍茫的暮色里。
(甲文两次写到“我”看到她们“落”在后面，有何用意？)“脆弱的玻璃百合”，写出了小女孩身体虚弱而又美丽可爱，普儿放慢脚步，写出它善解人意，对小女孩充满怜惜之情。(2)普儿放慢脚步，仿佛知道背上驮的是朵脆弱的玻璃百合。(乙文中这个句子有何表达效果？)【精析】第2题考查内容的分析理解与句子的赏析。第一问要结合上下文内容去分析，从前文可以看出小女孩对牛的珍爱程度之深，虽然小女孩急着回家，但是牛儿走得慢，她也就不慌不忙，随性悠闲。“我”一再回头，表达了“我”对人与动物、人与自然和谐相处情景的欣赏。第二问句子赏析，可以抓住“脆弱的玻璃百合”的理解进行。原文画线句从孩子的角度，用孩子的口吻来写，表达富有童趣；为下文写自己意识到“竟忘了我也是在那里做游戏”作铺垫。3.《玩具》中画线的句子从孩子的角度描写，在文中有什么作用？(3分)【精析】第3题考查写作角度的赏析。丙段选文主要描写一个小孩坐在泥土里玩树枝，从孩子的角度来写“我”的行为，使内容更富有童趣，也为下文写自己意识到“竟忘了我也是在那里做游戏”作铺垫。第一层级：只关注文章的表层内容，仅仅找出对比处或者肤浅、有偏差，给1～2分。 第二层级：能分析对比手法，理解较到位，基本上能揭示文章的内涵，给3～4分。 第三层级：能具体赏析对比手法，理解深入，能揭示文章的深刻内涵，给5～6分。 4.三篇短文都运用了对比的写作手法，使文章的内涵更加丰富和深刻，请选择其中一篇，找出文中运用对比之处，并加以分析。(6分)我选择甲文 第一层级，示例：牛的大和小女孩的小形成对比，小女孩与王孙公主形成对比。 第二层级，示例一：庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但人与牛的画面显得很和谐，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。 示例二：小女孩牵着牛回家，对牛很有耐性，王孙公主坐在象背上，两个画面形成鲜明的对比，王孙公主的高高在上反衬出小女孩与牛之间的平等关系。 第三层级。示例一：庞大的水牛与小女孩对比，虽然反差很大，但不构成矛盾，相反，人与牛的默契，情与景的契合，构成一幅和谐的画面，通过对比，歌颂人与自然之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。 示例二：在作者的眼里，王孙公主坐在象背的锦鞍上，高高在上，没有像小女孩与牛那样能平等相处，心意相通，通过对比，歌颂人与动物之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。 我选择乙文 第一层级。示例：小女孩在病房和在乡野骑驴形成对比，孤独与快乐形成对比，容貌前后形成对比。 第二层级。示例：患病小女孩在病房中的孤独与在乡野中骑驴时的快乐形成鲜明的对比，写出了“我”对小女孩的关心，写出了普儿的善解人意。 第三层级。示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤独、无力，在乡野中骑驴时的兴奋、喜悦，小女孩的精神状态前后形成鲜明的对比。写出小女孩对生命的热爱，表现了乡野生活及人们的关心带给她的活力，讴歌了自然、爱和生命的力量。 我选择丙文 第一层级。示例：小孩子玩游戏与“ 我”忙着算账对比，孩子的有趣和“我”的无趣对比。 第二层级。示例：小孩子的生活与大人的生活形成对比，写出了小孩子生活的简单、快乐，大人生活的无聊、庸俗，表达了作者对童心的赞美。 第三层级。示例：孩子世界与大人的世界形成对比，用大人对物质欲望的强烈追求反衬孩子的简单，赞美了童心的纯粹，表达了作者对简单、快乐生活的向往。【精析】第4题考查对比手法的赏析。解答此题关键要了解对比的特点及在文中的作用，然后结合文章内容分析。此题分析分三个等级：第一层级：只关注文章的表层内容，仅仅找出对比之处或者理解肤浅，有偏差；第二层级：能分析对比手法，理解较到位，基本上能揭示文章的内涵；第三层级：能具体赏析对比手法，理解深入，能揭示文章的深刻内涵。比如：只写出牛的大和小女孩的小形成对比，小女孩与王孙公主形成对比，这样过于肤浅，要结合内容作出具体赏析。浙 江 中 考 真 题 精 选阅读下面《鲁迅入门读本》的“前言”和“目录”，完成1－3题。
1.阅读“前言”，下列不是钱理群选编《鲁迅入门读本》意图的是( )(3分)
A.用鲁迅作品为青年的精神发展打“底子”。
B.希望青年借助鲁迅作品更好地认识现实问题。
C.告诫青年不要把鲁迅当做人生导师。
D.引领青年走进鲁迅所构建的汉语精神家园。
《跟着名家读鲁迅》C2.从下列备选作品中任选一篇，在第(3)段【A】【B】中选择一处，结合阅读体会，参考示例，完成阅读笔记。(4分)
A.他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。
B.他从不向读者(包括年轻人)隐藏自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、不足与失误。
备选作品：《二十四孝图》 《父亲的病》
【示例】文中语句：把思想的探索进行到底，从不顾忌将会引出什么可怕的结论。示例1：我选择《二十四孝图》，为A句作笔记。《二十四孝图》中，鲁迅先生犀利地写出“郭巨埋儿”等孝道故事背后的人性冷漠，让人不寒而栗。在大家想当然流传着，并昏聩地灌输给儿童时，他语出惊人，说出了别人不想说、不愿意说、不敢说的话，让我们感受到封建孝道的虚伪性。 示例2：我选择《父亲的病》，为A句作笔记。《父亲的病》，是少年鲁迅的一段心路历程。他深爱他的父亲，但他能真率地写出自己当时希望父亲快点咽气的想法。他还回忆了在父亲临终前顺从旧习俗呼喊父亲的行为，这成了他一生的心病。这也是世俗之人不愿说、不敢说的，鲁迅却不加掩饰地说了出来。示例3：我选择《二十四孝图》，为B句作笔记。《二十四孝图》中的文字，读来触目惊心。文中真实地描述了儿时鲁迅担心父亲学郭巨埋儿的心理，展现了小鲁迅内心的恐惧和迷茫。这让我看清了封建孝道的虚伪与不人道。示例4：我选择《父亲的病》，为B句作笔记。少年时期的鲁迅目睹父亲治病、去世的过程，其间的痛苦真是一言难尽啊。尤其是与庸医周旋的无助和痛苦，让我仿佛看见了少年鲁迅的单薄身影。而他写父亲去世时自己内心的矛盾，凸显了痛苦的深沉。从“目录”看出，编者不仅精心编排了全书的结构。也精心选择了相应的篇目。先通过《我们现在怎样做父亲》《阿长与〈山海经〉》等篇目，让读者感受到一个富有生活味、亲近感的鲁迅；再通过“阅读鲁迅”三个板块的作品，让读者了解到鲁迅如何看生活，看人生，看社会，看人性，看生命，让读者走近一位真实、深刻、敢于批判的作家鲁迅。这样的编排，由易到难，由感性到理性，符合青年读者的阅读心理，能引导青年真正走近鲁迅的世界。3.《鲁迅入门读本》旨在引领青年走进鲁迅的世界。请阅读“目录”，根据本书的编排和选择的文章篇目，探究编者怎样来达成这一目的。(6分)◎阅读下面的“选文”和“导读”，完成4－7题。
4.面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式？请简要概括。(4分)
《聪明人和傻子和奴才》聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但毫不着急的样子；“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他对“奴才”的“奴性”是极了解的。5.联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。(4分)6.作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合《故乡》，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。(6分)
【以下《故乡》的片段，供参考】
(1)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
(2)“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”相同之处：他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之处：闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了做稳奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人邀功献媚，显得很丑恶。示例1：从聪明人及奴才的角度来看，“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才，结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗”。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判，绝望中犹有希望。7.本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”？借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。(8分)
示例2：“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观。课件22张PPT。第二部分 现代文阅读
专题四 联读文本阅读考 情 分 析 知 识 讲 解l.联读文本的特点。
《浙江省初中毕业学业考试说明·语文》中对阅读的要求是：能阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本并领会文本的意思，且得出有意义的结论。
联读型文本阅读，是围绕一个议题进行多篇阅读，学生在大量的语言信息中自主学习，在自主学习中学会比较、学会辨析、学会梳理、学会归纳、学会表达，从而习得一定的阅读方法、建构一定的知识体系，提升阅读的能力。 在文本的选择上会涉及小说、童话、戏剧、诗歌，作者经历、背景资料。让学生交错进行比较、分析、整合、筛选有效信息，以获得对文本综合立体的深度理解。这种阅读极大地开阔学生的视野，构建复杂的心智模式，大大提升阅读的效率，为学生多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。联读型文本阅读的文本常常根据这样几点进行选择。
(1)以“表达方式”为线索确定主题进行选文。以不同的描写方法为主题，以文章的线索设置悬念，以不同的结尾方法为主题，以不同的结构为主题。让学生在阅读中触摸各种表达方式，模仿并达到灵活运用， 则写作的难题可迎刃而解。
(2)以“体裁”为线索确定主题进行选文。如以一组神话故事为主题，让孩子们在疑惑、好奇、不解、轻松而又充满挑战的氛围里，发现了神话的许多“秘密”，发现了一些神话的“母题”。还可以将民间神话、童话、诗歌、小说等进行联读型文本阅读。( 3)以“观点”为线索确定主题进行选文。如把一组新闻放大组合在一起，让学生进行联读型文本阅读后，在很多信息中辨别信息的真假，做出自己的判断。
(4)以“文章内容”为线索确定主题进行选文。以文章中的人物为主题，以时间为主题，以地点为主题，以事物为主题，以事件为主题等进行联读型文本阅读。 (5)以“人文主题”为线索确定主题进行选文。以诚信教育为主题，以环境教育为主题，以爱的教育为主题，以反思为主题等。都是最常见的联读型文本阅读形式。
(6)以“作者”为线索确定主题进行选文。以作者为线索确定主题时，尽量选择语文教材中已经出现过的作者，在教材学习的基础上对作家作品进行补充，能够使学生对该名作家有更多的了解。2.联读文本的解题方法。
(1)通读材料，整体把握。联读型文本阅读，要求在一个单位时间内阅读相关联的多篇文章。阅读材料时，要着重从思想内容、表现形式和表达方式，以及关键词语、重要语句等方面去认真分析和深入理解， 这就要求学生提高阅读速度，提高思维的敏捷性和灵活性，因此在阅读时要更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。然后再对材料进行归纳概括，力求全面把握每一则材料的内容和形式方面的各种要素，为下一步的答题工作打下基础。(2)明确要求，按图索骥。这一步要求学生对所有题干进行认真分析，以求明确每一个题干的具体要求和答题所指。那么，在进行联读型文本阅读时，学生应不拘泥于对单篇文章阅读的字词理解，而应侧重在大量阅读中提取信息，综合思考。作答时根据各题干的具体要求，到所指定的某则材料中探求到有关答案的具体内容。(3)分析比较，概括作答。联读型文本阅读是以不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章出现的相关联的多篇文章，它在带来丰富的信息量和巨大的思考空间的同时，也给学生带来了许多疑惑，难以全面理解，需要在交流讨论中厘清，这就要求学生学会质疑讨论。学生可以根据自己的理解从不同角度表述自己的观点、提出自己的问题、和同学进行讨论。而在答题时则须通过分析、比较、归纳、概括， 将相关答案的文字进一步浓缩，对准答案聚焦，直至最后得出题目的准确答案。3.SOLO 理论和分层赋分。
(1)SOLO理论
SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法，由澳大利亚学者约翰·比格斯(Biggs)教授和他的同事科利斯(Kevin F. Collis)在1982年提出。比格斯和他的同事通过研究发现，人的认知不仅在总体上具有阶段性的特点，在对具体知识的认知过程中，也具有阶段性的特征。人在学习新知识过程中表现出来的思维阶段是可以观察到的，他们认为，可以根据学生在回答问题时的表现来判断他所处的思维发展阶段，进而给予合理的评分。比格斯把学生的学习结果分为五个层次，各个层次及其表现如下：前结构层次：学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。(毫无关系，0分)
单点结构层次：学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。(0～2分)(一方面一点，1～2分)
多点结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。(一方面几点，2～3分)关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思考。(多方面，有关联， 3～4分)
抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。(抽象、概括、拓展，5～8分)(2)分层赋分的标准 区分层次的四个特征：
①回答的能力——记忆的量(已有知识)或注意的广度(新材料) ；②回答的思维操作——把线索和回答联系起来的方式(论从史出)；③回答的一致性和相对收敛程度——如何达到某种结论(论证)；④整体的结构——取决于前面三个方面的相互作用。SOLO分类评价法的五个层次分别代表了学生对于某项具体知识的掌握水平，从学生对某个问题的回答中，教师可以参照上述标准就学生对该项知识内容的掌握情况做出判断。因此，这种评价方式可以帮助教师进行教学诊断，同时，也可以向学生提供有效的学习反馈，所以 SOLO分类评价法可以用于形成性的学生学业评价。另一方面，如果将上述五个层次赋予不同的等级分数，那么学生对问题回答的质量就可以被量化，量化的分数又可以作为终结性评价的依据，进而指导学生更有条理、更有深度地解决问题。可以很好地发展学生的思维。4.联读型文本阅读的考情分析及预测。
纵观近几年中考试题，2019年阅读命题将呈现如下趋势：
(1)选文形式上更多地可能会采用联读型文本阅读的形式。多数情况下会以一篇小说或者一篇散文阅读，再增加相关的延伸阅读，引导学生能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论，促进学生的深层阅读能力。这也将是今后中考的考査重点。(2)选择题有增多的趋势，填空、简答仍是主流题型，试题注重阅读理解，判断内容正误、表达观点、实际运用成为考査重点。开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。
(3)在阅读思考、合理推断基础上形成比较个人化的认识，把阅读内容转化为证明自己观点或解决生活中的实际问题的开放性试题也是必考类型。( 4)深刻把握文本信息，拓展视野，创新表达在联读型文本阅读中是解题的关键。
联读型文本阅读主要考查的能力点有：提取信息、筛选辨析、探寻规律、想象联想、归纳概括、探究评价、理解运用。 联读文本阅读
(一)阅读下面两篇文章，完成1—6题。
(甲)桥边的老人
[美]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，“他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得抛下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
“巴塞罗那，”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。”
“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢，”他说。
“要是你歇够了，我得走了，”我催他。“站起来，走走看。” “谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。
“我只是在照看动物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
(乙)我见到了海明威
[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯①
①海明威的作品全都显现了他如昙花一现般灿烂的精神。这是可以理解的。他对技巧那种严格的掌控所建构出的内在张力，在长篇小说广泛而冒险的范围中无法维系下去。这是他出类拔萃的特质，也是他不该企图逾越的局限。就因为如此，海明威的余文赘语比其他作家的更显眼，他的小说就像是写过了头、比例不相称的短篇小说。对比之下，他的短篇小说最大的优点就是让你觉得少了什么，这也正是其神秘优美之所在。当代大作家博尔赫斯也有同样的局限，但他懂得不要贸然逾越。
②弗朗西斯·麦康伯一枪射死狮子，可以说给读者上了一堂打猎课，但也正是写作方法的总结。海明威在一篇短篇小说中描写一头来自里瑞亚的公牛，从斗牛士胸前擦过，又像“转角的猫”似地快速跑回来。容我斗胆一言，我相信这样的观察，就是那种最伟大的作家才会冒出来的傻气小灵感。海明威的作品充满了这种简单而令人目眩的发现，显示此时他已经调整了他对文学写作的定义：文学创作犹如冰山，有八分之七的体积在下面支撑，才会扎实。
③对技巧的自觉无疑是海明威无法以长篇小说著称，而以较工整的短篇小说扬名立万的理由。谈到《丧钟为谁而鸣》，他说并没预先计划好故事架构，而是每天边写边想。这用不着他说，看也看得出来。对比之下，他那些即兴创作的短篇小说却无懈可击。就像某个5月天因为暴风雪，使得圣伊西德罗庆典的斗牛表演被迫取消，那天下午他在马德里的自助式公寓写了三个短篇小说，据他自己跟乔治·普林顿说，这三篇分别是《杀人者》、《十个印第安人》和《今天是星期五》，全都非常严谨。照这样说来，我个人觉得他的功力最施展不开的作品是短篇小说《雨中的猫》。
④虽然这对他的命运似乎是一大嘲讽，我倒觉得他最迷人最人性的作品就是他最不成功的长篇小说：《过河入林》。就像他本人透露的，这原本是一篇短篇小说，不料误打误撞成了长篇小说，很难理解以他如此卓越的技巧，会出现这么多结构上的缺失和方法上的错误，极不自然，甚至矫揉造作的对话，竟然出自文学史上的巨匠之一。此书在1950年出版，遭到严厉批评，但这些书评是错误的。海明威深感伤痛，从哈瓦那发了一封措词激烈的电报来为自己辩护，像他这种地位的作家，这么做似乎有损颜面。这不只是他最好的作品，也是最具个人色彩的长篇小说。他在某一秋天的黎明写下此书，对过往那些一去不回的岁月带着强烈的怀念，也强烈地预感到自己没几年好活了。他过去的作品尽管美丽而温柔，却没有注入多少个人色彩，或清晰传达他作品和人生最根本的情怀：胜利之无用。书中主角的死亡表面上平静而自然，其实变相预示了海明威后来以自杀终结自己的一生。
⑤长年阅读一位作家的作品，对他又如此热爱，会让人分不清小说和现实。曾有许多日子，我在圣米榭勒广场的咖啡厅看上老久的书，觉得这里愉快、温暖、友善、适合写作，我总希望能再度发现那个漂亮清新，头发像乌鸦翅膀一样斜过脸庞的女孩，海明威用文笔中的那种无情的占有力量，为她写道：“你属于我，巴黎属于我。”他所描写的一切，他曾拥有的每一刻都永远属于他。每回经过欧德翁大道12号，就会看到他和西尔维亚·毕奇在一家现在早就变了样的书店聊天消磨时间，直到傍晚6点，詹姆斯·乔伊斯可能正好经过。在肯亚平原，才看了一次，那些水牛和狮子还有最秘密的打猎秘诀就归他所有了，斗牛士、拳击手、艺术家和枪手，一出现就纳入他的麾下。意大利、西班牙、古巴，大半个地球的地方，只要提过，就给他侵占了。哈瓦那附近的小村子寇吉马是《老人与海》那个孤独渔夫的家，村里有块纪念老渔夫英勇事迹的匾额，伴随着海明威的箔金半身像。费加德拉维吉亚是海明威在古巴的避难所，他死前没多久还在那儿住过，阴凉树下的房子还保持原状，里面有他各式各样的藏书、打猎的战利品、写作台、他巨大的肖像剪影，还有他周游列国收集来的小饰品，这些都是属于他的，但凡曾被他拥有的，就让他赋予了灵魂，在他死后，带着这种灵魂，单独活在世上。
⑥几年前，我有缘坐上了卡斯特罗的车，他是一个孜孜不倦的文学读者，我在座位上看到一本红皮小书。卡斯特罗告诉我：“这是我景仰的大师海明威。”真的，海明威在死后20年依然在最令人意想不到的地方出现，就像那个早晨一样永恒不灭然而又昙花一现，那应该是个5月天，他隔着圣米榭勒大道对我说：“再见，朋友。”
(节选自加西亚·马尔克斯《我见到了海明威》)
【注】①加西亚·马尔克斯：哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。
1.(甲)文中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？请简要分析。
①小动物是老人的精神寄托，这样写体现了老人博大的爱心与素朴美好的人性，同时也体现了战争的残酷。②老人的善良和战争的残酷形成鲜明的对照，表达了作者对战争的谴责，对生命的尊重和对和平的渴望。
2. 阅读(甲)文，分析“我”这一人物的形象。
“我”是一个执行侦察任务的军人。“我”担忧老人的处境，劝说老人离开并从精神上安慰老人，可见其善良。“我”对于战争带给老人的苦难深表同情，可见其反对战争向往和平之心。
3. 阅读(甲)文，联系全文说说最后一段画线句中“仅有的”一词有什么表达效果。
强调老人的不幸命运，复活节、天气不好成为老人暂时幸存的原因；猫会照顾自己，成为老人唯一的精神安慰。表现了在战争环境中生命的脆弱和卑微，表达了我对战争的控诉。
4.(甲)文中有两处关于“注视”的描写，看似闲笔，却用意颇深，请结合文章做简要分析。
(1)“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
(2)我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
这两处场景描写烘托了战争中的紧张气氛，与老人的“坐”形成鲜明的对比，第二句描写暗示了老人不幸的命运。这两处在内容上相互照应，使文章的结构更加严谨。(写出三点就可以)
5.阅读(乙)文，从下面的选项中选出符合文意的一项( C )
A.加西亚·马尔克斯认为海明威的小说创作长于技巧，所以短篇小说都非常成功，而长篇小说却乏善可陈。
B.海明威短篇小说的创作的效率极高，一个下午便可完成三篇；但他对于生活的认识却很肤浅：在肯亚平原，才看了一次，那些水牛和狮子还有最秘密的打猎秘诀就归他所有了。
C.在圣米榭勒广场，“我总希望能再度发现那个漂亮清新，头发像乌鸦翅膀一样斜过脸庞的女孩”。作者认为，长年阅读一位作家的作品，对他又如此热爱，会让人分不清小说和现实。
D.海明威的作品全都显现了他如昙花一现般灿烂的精神，可见海明威的作品对后世的影响是有限的，很难成为传世经典。
6.阅读下面的链接材料，回答问题。
由于海明威是借助“冰山”原则进行创作的，因而他的作品也就显得极为含蓄……在他的作品中，常常包含着丰富的潜台词，他的感情无论是恐惧、悲愤还是失望，从来不作过分的描写，它们总是凝结在简洁的景色描写、人物动作和语言中，这些含而不露的写法，为读者留下联想的空间，从而达到厚积薄发，意到笔不到的艺术神韵。海明威以简洁有力的对话、干净的修辞、自然的韵调，形成了他独特的创作风格。
(节选自张华《海明威小说的创作风格》)
(1)阅读(乙)文，说说加西亚·马尔克斯是如何评价海明威创作所依从的“冰山”原则的。
对比之下，他的短篇小说最大的优点就是让你觉得少了什么，这也正是其神秘优美之所在。文学创作犹如冰山，有八分之七的体积在下面支撑，才会扎实。
(2)( 甲)文的故事是以第一人称“我”来讲述的，读者只能通过“我”对故事进行了解；“我”的视野是有限的，读者就不可能知晓故事的全貌。这样一来反而“为读者留下联想的空间”，去联想“冰山”那水下八分之七的体积。请结合链接材料，从景色描写、人物动作或语言描写中任选一个角度，从(甲)文中举一例来阐述海明威创作的“冰山”原则。
例如：“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”这是一处语言描写，语言平实简单。但是联系全文，我们可以理解其中的潜台词很丰富。老人即使到了那边也不一定能走出战争的阴影，也找不到精神的寄托，更何况他的那些小动物还是得不到妥善的处理。从中感受到老人对前途的迷茫、精神的孤独，可以看出那些小动物已经成为他精神的寄托，对于小动物实在是难以割舍。“不过我还是非常感谢你”表明老人很想结束和我的对话，他对前途绝望，死心塌地不再做任何挣扎，听天由命。
(二)阅读下面两篇文章，完成1—6题。
灯景旧情怀
琦 君
①灯节(即元宵节)还是转眼就到了。长工们忙着打扫前院，准备祭品迎龙。大龙要在我们家大院子里滚。所有的孩子们都会提着各种各样的灯来看热闹。我嚷着要买漂亮的灯，跟小朋友们比一比。母亲说：“家里前前后后全是灯，还不够多的？”她就是舍不得花钱买。阿标叔又戴起老花眼镜，给我糊一盏在地上慢慢爬，不像兔子也不像狗的，不知什么灯。四只脚是用洋线团木心子做的。红纸不透明，哪有外面卖的那种五光十色透明玻璃纸的灯好看呢？外公老是吹自己会糊各种各样的灯——关刀灯、轮船灯、莲花灯……可是事实上，他只会给我糊直统统的鼓子灯。他说年轻时行，现在手发抖，糊不起来了。我做出很喜欢的样子说鼓子灯最好，不小心烧个大窟窿，马上可以再用红纸补上。外公笑呵呵地说：“鼓子直通到底，表示正直，无忧无虑。”外公对什么东西都会说出一番道理来。
②十五晚上，前院早已摆好祭桌，几丈长的百子炮高高挑起，人潮一波一波地涌来。a我把鼓子灯挂在树上，在人丛里挤来挤去找小朋友玩。可是一听锣鼓响起，鞭炮齐鸣，我又躲到大人身后面，从人缝里看大龙。大龙昂着头，瞪着一双大眼睛，张牙舞爪地来了。我有点害怕。龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。b他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成了龙的一部分，那样神奇的契合，看得我目瞪口呆。心里总是在盼望着，“再多舞一下，再多舞一下”，可是还有好几处有祭典，大龙终于摇头摆尾从大门出去了。人潮也随着散去，最后的热闹高潮也告结束了。
③我呆呆地站在地上，外公取下鼓子灯递给我说：“快回到厨房帮你妈妈搓汤团，c在汤团里许个心愿。”
④“许个什么心愿呢？”我茫茫然地问。
⑤我也不知道。我只想天天像过年这样的热闹，外公不要回山里去，爸爸也不要常常出远门。大家都在一起，还有阿荣伯，阿标叔都要统统在一起。
⑥外公笑了一下说：“那容易，只要你用功把书念好。”
⑦“这跟念书有什么关系呢？ ”我不大明白。
⑧“只要是读书人，无论是男是女，长大后都会有一番事业，有了事业，你就可以接了大家相守在一起，不是天天跟过年一样的热闹吗？ ”
⑨我还是想不大通。走进厨房，看母亲已经搓好一大木盘的汤团准备要下了。我在她耳边轻声地说：“妈妈，代我许个心愿，随便你怎么说。”母亲笑笑，没有作声，只把菜油灯心剔得高高亮亮地。又在碗厨抽屉里取出那对红蜡烛，就着菜油灯点着了，套在灶上的两个烛枱里。“风水烛，一年到头都顺风顺水。”她喃喃地说。
⑩吃汤团的时侯，我问：“妈妈，您刚才许了什么心愿呢？”母亲笑嘻嘻地说：“我不用许什么心愿了。一家团团圆圆的，已经再好没有。外公，您说是吗？ ”外公摸着白胡须连连点头。
(节选部分，有删改)
琦君笔下的东瓯民俗
①读琦君的作品，我最喜欢她对故乡民情风俗的抒写。故乡的民情风俗，是琦君一道道情感的风景线，也是一幅幅瑰丽的东瓯民俗画卷。画面中可以听到声音，看到人物活动，更有人的思想感情，生动再现了19世纪初东瓯商贸名镇瞿溪丰富多彩的百姓生活。
②旧日，古镇瞿溪还有正月初七迎灯和十五元宵节舞龙的习俗。
③而正月十五的元宵节琦君是这样过的：“最最盛大的迎灯庙戏一过，只剩下十五元宵节最后一场热闹场面了。十五晚上，前院早已摆好祭桌，几丈长的百子炮高高挑起，人潮一波一波地涌来。我躲在大人身后，从人缝里看大龙。大龙昂着头，瞪着一双大眼睛，张牙舞爪的来了。我有点害怕。主祭者念完一段词儿，锣鼓又响起，大龙开始滚舞了。每个舞者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成龙的一部分，那样神奇的契合，看得我目瞪口呆。”
④琦君笔下的民俗风情，真像纪实大片一样，有近景和远景，场面开阔有气势，细节丰富多彩，更是声情并茂，原汁原味再现了东瓯古老的民俗风情。
⑤琦君在作品《故乡的婚礼》中再现温州旧日婚宴习俗。她写道：嫁女儿当晚的酒席，称作“请辞嫁”，是做女儿的最后一顿在娘家吃饭。所以酒菜丰富，而且有一道菜必定是母亲亲手做的。做母亲的为女儿做这道菜，一边抹眼泪，一边嘴里念念有词，说的都是“早生贵子”、“五世其昌”等吉利话……有支歌儿是这样唱的：“妈妈呀，今夜和你共被单，明天和你隔重山。左条岭，右条岭，条条山岭透天顶哟！妈妈呀，娘边的女儿骨边的肉，你怎么舍得这块肉啊！”家乡的酒席最讲究的是八盘八，其次是八盘五。四周八样冷盘，四角是山楂糕、烫熟的虾或者蛤子、剥开的桔子、油炸的甜点心，另四样是白切肉、猪肝、鳗鱼鲞、笋片，中间八道或五道熟菜，最后一道一定是莲子红枣汤。娶儿媳妇的喜宴叫做“坐筵”。一坐起码两个小时，这是为了要训练新娘子的耐心。
⑥如今，这些传统的婚宴习俗已渐行渐远。
⑦琦君还在她《月光饼》中写道：“月光饼也许是我故乡特有的一种月饼，每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼很薄，当中夹一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，扳开来吃，真是又香又脆。”
⑧“月光饼”，一个多么美丽的称呼，让中秋节蒙上如月光一样皎洁的光芒，令人产生无限的遐想。而今天，中秋节的“月光饼”，以及祭拜“月光菩萨”习俗业已消逝不见。
⑨琦君在这些丰富多彩的民俗活动中度过“爽兮爽”的童年。看琦君笔下的民俗风情，再思当下民俗现状，真令人感慨万千。在努力保护民族民俗文化的当下，琦君的作品可谓是挖掘东瓯非物质文化遗产的宝库，更是研究东瓯古老民俗的重要史料。
(选自温州日报，有删减)
【资料链接】
有人说琦君是当代台湾第一代散文家的翘楚，这种说法很是恰当。琦君念中学时就是班里的国文大将，踏入散文园地之后，辛勤耕耘，终于成为以秀外慧中的大家闺秀风范著称的散文名家。琦君散文的一个显著特点是：情真意善，笔素文美。尤其是那些描写童年故家的怀旧散文，在许许多多生动而又真切的画面中，展示了一个至善至美的心灵的伊甸园；散发着浓郁的人情人性美，显示了颇为高超的叙事艺术。这些怀旧散文是琦君文学创作中最为精彩、最受人称道的部分，在台湾当代散文史上占有突出的地位。
(相关材料摘自互联网)
联读感知
1.“故乡的民情风俗，是琦君一道道情感的风景线，也是一幅幅瑰丽的东瓯民俗画卷”，请结合以上两篇文章，用简洁语言概括琦君故乡的民俗活动。
民俗活动
元宵节
展花灯 ① 看舞龙 ②搓汤圆许心愿
婚宴
请辞嫁 ③ 坐筵
中秋节
吃“月光饼” ④ 祭拜“月光菩萨”
2.选文一第③段中，外公希望“我”在汤团里许个心愿。请你结合选文一，合理想象少年琦君可能许的心愿。(写出四点)
(1)做一个正直的人。(2)过上无忧无虑的生活。 (3) 能读好书。(4)家人、亲戚、朋友等能永远团聚在一起。
品读赏析
3.过年过节，祝愿之话、祝福之语不绝于耳。听，外公说：“鼓子直通到底，表示正直，无忧无虑。”请你仿照外公的这句话写一句。
荷花出淤泥而不染 ，表示 洁身自好，不与坏人同流合污。
4.本文语言生动形象，富有情味。请任意选择a、b、c三句之一从语言赏析的角度进行批注。
我选【 】句，批注：
示例之一：选( a)句，本句通过将先前的“挤来挤去找小朋友玩”和后来的“躲到大人身后面，从人缝里看”进行对比描写，生动形象而又富有幽默感地写出了“我”当时既欢心雀跃又胆小害怕、充满好奇的心理，表现了灯节的热闹场景对“我”的吸引力之大。示例之二：选( b)句，句中运用比喻，将农夫比作龙身体的一部分，形象地写出了农夫对舞龙的热爱和熟练至极。也可指明“看得我目瞪口呆”是运用了衬托写法，突出地表现了农夫和大龙的契合程度，表现了“我”的惊叹之情。示例之三：选( c)句，句中“汤团”表层意思是指吃汤团时许个心愿，深层意思是祝愿所许的心愿能像汤团一样美满，且能圆圆满满地实现。
联读发现
5.阅读两篇文章与“资料链接”，并结合相关的内容，谈谈琦君是如何在她的作品中传达“旧情怀”的？
由于海峡两岸人为的阻隔，随着岁月的流逝、年岁的渐长，琦君浓浓的思乡怀旧情结，只能将其诉诸笔端，对故乡的一花一木，一人一事，使她禁不住选择了童年时在故乡过元宵、过中秋、女儿出嫁等习俗来写，以表达她对故乡、对童年、对乡邻们的怀恋。琦君的散文语言质朴无华，“风水烛，一年到头都顺风顺水”，把“月饼”叫做“月光饼”，这些地方的俗语、俚语等口语化的语言运用，将读者带入了琦君的故乡、琦君的童年世界。
6.阅读选文二第⑨段，提出一个有思维价值的问题并解答。
问题设计：
参考答案：
命题意图：
(言之有理即可)
(三)(2018济宁)阅读下面的文章，完成下列各题。
写给女儿的一封信
贾平凹
浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人，文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学、就业、结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了凌乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。
唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。
她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来越辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间，她不再发诗给我，或许她觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。
人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。
她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想！那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。
我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会捧过场，而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。
最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。
读父亲信有感
贾浅浅
读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来，我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满桌前放着的那块凹石。
他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？！我知道他有时还拿我当小孩一样，我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。
在家里，我是最跟他没大没小的两个人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪他的寿眉。着急的时候他会喊：不当当(方言，意为没大没小)。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”。他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。
“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。”像开出的莲，它却长在淤泥里。
“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让我想起了他的创作，不就是这样吗？我划了根火柴，燃起一根烟夹在他的食指间，笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说“好”。一朵兰花瓣，正悄悄落下。
(以上两文选自《文艺报》2018－02－05，有删改)
【注】贾浅浅，作家贾平凹的女儿，贾浅浅的第一部诗集出版后举行首发式，贾平凹因故未能到场，但他提前给女儿写了一封贺信，贾浅浅读到信后，写了《读父亲信有感》。
1.阅读《写给女儿的一封信》，根据提示完成下表。(每处不超过10字)
女儿的成长
作者的态度
小时候喜欢写诗
① 觉得好玩，并不鼓励
长大后一直写诗
有意思，不要发表
诗作不断发表
② 惊讶、感叹、羡慕
③ 出版第一部诗集
写信祝贺
2.赏析文中画线的句子。
(1)人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。
运用比喻手法，生动地表现了女儿受到鼓励之后，激发出的创作热情和才华。
(2)他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？！
通过描写姿态、语气，表现了父亲对“我”的体贴、疼爱。
3.“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这句话，贾平凹要告诉女儿哪些道理？
提醒女儿道路漫长，锲而不舍；告诫女儿专心投入，淡泊名利；鼓励女儿心怀梦想，开拓进取。
4.读完这两篇文章，你可能会颇有感触。请写一段推荐语，将其推荐给同学或父母。(任选角度，80字左右)
推荐给 同学 ，推荐语两篇文章深情款款，读完之后我被这份父女之情深深打动了。父母之爱永远是我们人生的宝贵财富，让我们认真读一读，慢慢领会吧！给父母：读过两篇文章，眼前立刻浮现出一幅幅动人的画面，贾平凹父女那有趣的互动仿佛就在眼前，我立刻被这种亲密和谐的父女关系吸引了，也快快让这动人的场景出现在我们家吧！
(四)阅读下面的文章，回答问题。
【甲】也说“佛系青年”
刘念
①云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。
②“油腻大叔”还没走远，“佛系青年”又刷屏了。您别误会，跟宗教没有任何关系，就是借这个符号，讲一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。约车，司机到门口也行，自己走两步也行；“双11”，抢着也行抢不到也行；饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说我好也行，说不好也行……
③无可无不可的“佛系”一夜风行，其实是击中了现代社会的一个痛点：累。一看这文章，心里激灵一下。哪怕扭过头，扒拉两口饭又改文案去了，活不成这样，但也想给它点个赞，转发一下。
④朋友圈中，有一个干媒体的哥们的转发打动了我：工作之外，真想这么干！——请注意，他也向往，但加了一个前提。
⑤这让我想起了乔布斯。同款牛仔裤、T恤衫，可能得有十几条不止。脏了随手一换就得，不在这方面花心思。可是，在工作上，一个细节不满意，能把自己和下属都折腾个半死。金庸笔下的张三丰也这样，一件青道袍污秽不堪，人称邋遢道人，但是大节大义不含糊。
⑥云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。处处不坚持，事事随大流，那只能是淹没于人潮、迷失掉自我。
⑦有所坚持之后的“佛系生活”，本质是断舍离，是极简主义，是聚焦。是心系做实验把怀表搁锅里煮，是撞上大树还道歉，不拘小节，不理细务，是所求者大，是把有限的精力集中到一点上，好求一针捅破天。
⑧自然界中，也有“佛系动物”。比如老鹰和老虎，鹰立如睡，虎行似病，瞧着可随意了，可是一旦锁定目标，咔嚓一下，闪电一击，也不睡了，也不病了，往往一下毙命。本质上也是抓大放小。如果真是啥也不用心，那是肯定通不过自然选择的大剪刀的。脖子上挂饼不知道转，只能饿死嘛。
⑨除了坚持与随意的辩证法，还有一层分寸感的道理。不从容，人生太急；太从容，生命浪费，其要在度。终日碌碌不是美好生活，但光轻轻松松、敲锣打鼓，美好生活肯定也实现不了。
⑩有人戏言，“佛系”也行，愿做一个“斗战胜佛系”青年。西行路上，那悟空会玩耍、敢担当、勇打拼，做下偌大事业，此真有志者言。
(选自2017年12月13日《人民日报》有删改)
【乙】“佛系青年”只是自我调侃
辛省志
互联网上的热点话题总是风水轮流转。上个月的爆款是手捧保温杯的油腻中年男。这个月就轮到了90后，一大批《第一批90后已经xxx》的文章出炉。尤其是《第一批90后已经出家了》刷屏，让“佛系青年”成为网络热词。
当然不是真的出家，而是说青年们对生活、工作的态度，怎么都行，不走心，看淡一切，已经修炼到了佛祖的境界，做到了无欲无求，不喜不悲，心如止水。
生活中无所谓：“中午吃什么？这个行不行？”“行。”“要不那个吧？”“也可以。”工作中无所谓：“你觉得这两个方案哪个更好些？”“都可以吧。”
“佛系”一词最早出现在2014年，日本媒体把喜欢独自待着，关注自己兴趣爱好和生活节奏，不想在谈恋爱上浪费时间的男性称为“佛系男子”。但2017年底在中国火爆网络的“佛系”，显然含义更广。
“佛系青年”火爆网络，自然是因为年轻人觉得说的就是他们自己，“扎心”。90后们刚刚从学校走进社会，工作和生活的压力突然大增，佛系生活方式成为他们应对压力的选择之一。此前曾火爆的丧文化，其实和佛系是一脉相承的。面对生活的压力，年轻人选择退回到自我，生活在自己的小天地中，享受内心的平静，不与别人争短长。
佛系的生活态度，似乎符合古圣先哲无欲无求、顺其自然的教导。不过，如果所有人都这样生活，社会的进步可能要慢下来了。因为进步，总是因为渴望更好生活的欲望引起的，如果没有了欲望，就没有了动力。
不过，“长者们”也不必为90后太过担忧，所谓“佛系”，也只是他们的一种宣泄而已，打开这篇热文，点个赞，回头还是该奋斗的时候奋斗，该精致的时候精致。一代人有一代人的生活方式。尽管上一代总是觉得下一代是“堕落”的一代，但是年轻人总会取代上一代，成为社会的中坚。
(选自2017年12月21日《南方周末》)
1.2017年的年末，“佛系青年”成为网络热词。对“佛系”现象，社会评价不一。请仔细阅读上面甲、乙两篇文章，分别用简洁的语言概括文章的观点。每条字数不超过20字。
甲：云淡风轻固然好，总得有走心的地方。(坚持与随意相结合，把握分寸感)乙：“佛系青年”只是自我调侃，长者不必为90后担忧。
2.【甲】文第⑧段运用了什么论证方法？这样写有什么作用？
运用了举例论证、对比论证、类比论证，有力证明自然界的“佛系动物”也是抓大放小，把有限的精力集中到一点上，从而证明全文的观点：总要有走心的地方。
3.倘若你的好友是个“佛系学生”，下面是你们两人的对话，你会怎么劝说他(她)呢？请结合上文和生活实际进行回答。40字左右。
我：快点跑，要打铃了！
佛系学生：别急，看开就好。
我：作为学生要遵守学校规则，经常迟到，影响学习成绩。终日碌碌无为，理想就实现不了。
4.下列说法不符合以上文章原意的一项是( B )
A.2017年底在中国火爆网络的“佛系青年”的含义与2014年日本媒体所说的“佛系男子”的含义是不同的。
B.90后们刚刚从学校走进社会，工作和生活的压力突然大增，佛系生活方式成为他们应对压力的唯一选择。
C.古人多有好闲者，北宋苏轼与佛印禅师相交颇深，在黄州归诚佛教，但他心怀百姓、务实为民，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，并非现在所说的“佛系青年”。
D.两篇文章的作者都认为若大家都过着不走心，看淡一切的“佛系”的生活，美好生活就实现不了，社会的进步可能要慢下来了。
(五)阅读下面的文章，回答问题。
戏剧知识
戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台演出的脚本，又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。
戏剧冲突是戏剧文学的生命，是戏剧文学最本质的特点，没有冲突就没有戏剧，什么是戏剧冲突呢？戏剧冲突是社会生活中的矛盾的反映，戏剧冲突，包括人物之间的冲突，人物自身的冲突，人物与环境的冲突。戏剧冲突的实质是性格冲突。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等，其中，舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场，下场的，有关于“效果”的等等。
莫里哀及《吝啬鬼》
莫里哀，法国喜剧作家、演员、戏剧活动家，古典主义喜剧的创建者，在欧洲戏剧史上占有十分重要的地位。《吝啬鬼》，五幕喜剧，又译《悭吝人》，莫里哀的代表作，与《欧也妮葛朗台》、《死魂灵》、《威尼斯商人》中的主角同为世界上最著名的四大吝啬鬼形象。在法语中，“阿巴贡”已成为“吝啬鬼”的同义词。此剧自1668年首演以来，尽管经历了300多年的岁月洗礼，至今仍是世界各地戏剧人争相排演的作品。
相关评论
莫里哀作品语言幽默诙谐，在嬉笑中揭示其本质，从而达到更深刻的讽刺效果。《吝啬鬼》的语言具独特的魅力，无处不闪烁着幽默讽刺的火花，间接反讽可以说是贯穿着《吝啬鬼》的始终。
《吝啬鬼》(节选)
【法】莫里哀
第三场 第一幕
阿巴贡：瓦赖尔，过来帮我一下。雅克厨师，过来，我最后来分配你的任务。
雅克师傅：敢问老爷，我目前具有双重身份，您是要跟您的马车夫说话，还是厨师说话，我干两份差事。
阿巴贡：我两个都说。
雅克师傅：那您先跟谁说？
阿巴贡：(捶桌子)先和厨师说。
雅克师傅：那您等会儿啊。(他把车夫制服脱去，剩下一套厨师的衣服)
阿巴贡：雅克厨师，我答应今天晚上请人来吃饭。
雅克师傅：这可是一件稀奇事儿！
阿巴贡：你跟我说说，你能够做点什么吃的吗？
雅克师傅：可以，只要您给我钱。
阿巴贡：噢，真见鬼！你老是要钱！(捶桌子、握拳)他们不会说别的，一天到晚就只知道要钱，钱，钱，啊！他们就会说钱，钱就是他们的防身武器，没完没了的要钱，钱！
瓦赖尔：从来没有听到过如此无知的回答，要花很多的钱才能做出美味佳肴。哦，这是世界上最容易的事情了。你听好了，这连笨蛋都能够做得到。可是，作为一个有本事的人，应该能用最少的钱做出美味佳肴。
雅克师傅：用最少的钱做出美味佳肴？！
瓦赖尔：那当然了。
雅克师傅：我的天哪，说实话，总管先生，如果你要能把这个秘诀教给我的话，你来做厨师，我就太感谢你了。
阿巴贡：你闭嘴！我们该做些什么吃的？
雅克师傅：您的总管先生，他能用很少的钱做出美味佳肴。
阿巴贡：(捶桌)啊啊啊！我是要你来回答我！
雅克师傅：您想要多少人来吃饭？
阿巴贡：嘘！(双手平放)
雅克师傅：(放低声音)您想要多少人来吃饭？
阿巴贡：大概十到八个人，不过有八个人就够了，八个人的饭菜足够十个人吃的了。
雅克师傅：那好吧！四大盆汤，五大盆菜，先上汤，然后再上菜。
阿巴贡：(惊讶)见鬼！这已经足够全城人吃的了！
雅克师傅：还有烤肉？
阿巴贡：(急忙捂住了他的嘴)我的天！你这混账，你想让我倾家荡产吗？
雅克师傅：还有甜食？
阿巴贡：还有？
瓦赖尔：难道你想把大家都撑死吗？难道先生请客，是为了让他们拼命吃东西而杀死他们吗？你去看一看有关健康的劝告吧！你去问一问大夫吧！再也没有比暴饮暴食，对身体更有害的了。
阿巴贡：他说得对！(指瓦赖尔)
瓦赖尔：雅克先生，你和你的同行要记住，摆满菜肴的宴席是会要人命的，要想对邀请的客人表示友好，就得用最俭朴的饭菜来招待他们，因为古人曾经说过，“吃饭是为了活着，而活着不是为了吃饭。”
阿巴贡：(音乐，怔住，双手向上聆听福音)这句话说得太好了！过来，我要为这句话拥抱你，这是我一生中听到的最好的一句话了！“活着是为了吃饭，而吃饭不是为了……，不，不是这样的，你是怎么说的？
瓦赖尔：“吃饭是为了活着，而活着不是为了吃饭。”
阿巴贡：别忘了把这句话写下来，我要用金字把这句话刻在客厅的壁炉上面。
瓦赖尔：我一定做到。至于你的晚餐就交给我来办吧！我会把一切办得恰如其分的。
阿巴贡：去办吧。
雅克师傳：太好了，我就不用操心了！
阿巴贡：(对雅克)要准备客人不能多吃的东西，比如说那种肥腻的豌豆羊肉，不，还有，再做上一大碗肉酱，肉酱，不，再多放一些栗子，越密越好。
瓦赖尔：就交给我来办吧！
阿巴贡：(拍掌)现在，雅克师傅，你要把我的马车清洗干净。
雅克师傅：等一下，这是对车夫发话，我先换上车夫的衣服，您说呢？(他又穿上了他的罩衣)说吧。
阿巴贡：(生气，握拳)你必须把我的马车冲洗干净！把马配好，我要去集市！
雅克师傅：您的马？老爷，您指的是那些吗？您过来看看您的马吧，它们根本走不了路了，我不是说它们倒在了干草垛上，因为那些可怜的马，它们根本没吃的，可是您呢，还这么严厉地让它们节食，它们现在已经变成了幻影，或者是幽灵，已经徒有其名了。
阿巴贡：它们没干什么怎么会病得这么厉害？
雅克师傅：就因为没干什么就不给它们吃的了？您看看这些可怜的牲口，最好是干得多吃得也多，您看它们现在饿得这个样子，我的心都碎了。因为我心疼这几匹马，就好像看见我自己在消瘦，我每天从自己的嘴里省下吃的来喂它们。老爷，对近邻都没有半点同情，心肠太狠了。
阿巴贡：(走向雅克)去一趟集市并不是很累的活。
雅克师傅：不，老爷，我没有勇气，没有勇气使唤它们，它们变成这个样子，我不忍心用鞭子去抽它们，您让它们拉车，它们连自己都拉不动。
瓦赖尔：先生，我会请邻居皮卡尔先生来赶马车的。
雅克师傅：好吧，我宁愿马死在别人手里也别死在我的手里。
瓦赖尔：噢，雅克先生也讲大道理了。
雅克师傅：噢，总管先生还真会讲话。
阿巴贡：(握拳，生气)住嘴！
雅克师傅：不！先生！
阿巴贡：(拍掌)住嘴
1.【戏剧·语言】
(1)舞台说明：分析剧中划横线的两处舞台说明的表达效果。
雅克师傅的一脱一穿，表达了他对阿巴贡让自己一个人干两份差事的不满。这种幽默的戏剧语言间接讽刺了阿巴贡的贪婪吝啬，令人发笑，具有很好的喜剧效果。
(2)人物语言：分析剧中画“——”句瓦赖尔台词的表达效果。
这句古话，原意是要强调人要有精神追求，不要一味地追求物质享受，但瓦赖尔巧妙地借此来表达不要去讲究吃什么，有得吃就可以了，正合阿巴贡之意，这句话把瓦赖尔对阿巴贡的讨好巴结表现得淋漓尽致，语言极富个性化。
2.【戏剧·人物】
(1)从哪些地方可以看出阿巴贡的吝啬？
阿巴贡让雅克师傅一个人干两份差事；阿巴贡极尽吝啬的请客之道；阿巴贡对待马的狠心肠。
(2)同为著名“吝啬鬼”，文中的阿巴贡与课文《威尼斯商人》中的夏洛克性格上有何区别？
从选文来看，同为“吝啬鬼”，阿巴贡虚伪自私，又好面子又舍不得花钱，守财但并不害人；而夏洛克，作为商人，阴险狡诈，更为狠毒，守财又欲害人。
3.【戏剧·冲突】“没有冲突就没有戏剧”，请简要概括文中的三组矛盾冲突并探究其作用。
阿巴贡与雅克师傅之间的冲突，雅克师傅与瓦赖尔的矛盾冲突，阿巴贡自身性格的矛盾冲突。作用：展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。戏剧冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。
4.【戏剧·表演】某校要举办“课本剧展演”，901班决定选择这幕剧进行演出，推选你作为本剧的导演，请你按要求完成相关任务。
(1)剧中画波浪线处需要背景音乐，你会选择什么基调的音乐？并简述理由。
A.优美舒缓B.忧伤凝重
C.活泼欢快D.激烈昂扬
示例1：选择A，理由：因为阿巴贡听到瓦赖尔的话，为自己的吝啬找到了名正言顺的理由，他开心、兴奋。优美舒缓的轻音乐正可以渲染他这一愉悦心理。示例2：选择C，理由：活泼欢快可以营造一种轻松诙谐的氛围，起到讽刺作用，讽刺阿巴贡为了达到守财的目的，把那句古话当成了救命稻草，音乐烘托了他的丑态，强化了喜剧效果。
(2)扮演“阿巴贡”的同学对剧中画双横线部分表情、动作、台词都演不到位，你会如何指导他？
这段台词主要表现了阿巴贡的愤怒。阿巴贡视钱如命，别人提到向他要钱等于是在要他的命。表演时一定要把他愤怒，甚至有点歇斯底里的样子表现出来。捶桌子、握拳的动作一定要有力，说台词时尽量加快语速，渐进地放大声音，尤其是说到“钱”字时要大声、重音，连续说“钱”字时同时要加快语速。
聪明人和傻子和奴才
选文聪明人和傻子和奴才
鲁迅
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。开篇道出“奴才”本质。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”
“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。“似乎”二字颇耐寻味。
“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”
“我想，你总会好起来……”
“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”
但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“那人”真的傻吗？
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”
“你不会要你的主人开一个窗的么？”
“这怎么行？……”
“那么，你带我去看去！”
傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。”
“这不行！主人要骂的！”
“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
此句可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。
“你不错。”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
“聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象，是社会上某一种人的标本。
一九二五年十二月二十六日
——选自《鲁迅全集》第二卷《野草》,
跟着名家读鲁迅
跟着名家读鲁迅(2018温州)(35分)
◎阅读下面《鲁迅入门读本》的“前言”和“目录”，完成1－3题。
前 言
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(1)世界上每一个国家总是以本民族的经典作家来教育国民和后代。那么，中国有哪些最基本的、源泉性的民族文化经典呢？比较一致的意见是，至少应有五大经典：《论语》、《庄子》、唐诗、《红楼梦》、鲁迅著作。鲁迅是和孔子、庄子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹——并肩而立的民族文化的高峰，以他们所创造的文化经典，作为每一个中国国民精神发展的“底子”，这是一项民族精神建设的基本工程。
(2)作为集中了“20世纪中国经验”的思想家与文学家，鲁迅与我们又是最为贴近的，许多人读鲁迅的文章，都会感到他仿佛就是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度；鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并在思考和关注社会、人生、文学问题，具有中等文化程度的青年和国民，都能够和他进行心灵的对话与交流。
(3)“鲁迅与青年”本身就是一个讲不完的话题。鲁迅无论在其生前还是去世后都对一代又一代的青年产生巨大的吸引力，这绝非偶然。这首先是因为鲁迅是一个“真的人”，【A】他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。鲁迅恰恰是在人们因为缺乏勇气和智慧而停止思考时，把思想的探索进行到底，从不顾忌将会引出什么可怕的结论。这里所表现的，正是一种年轻人所向往的大智大勇的大丈夫气概。鲁迅追求“真”的彻底性更表现在，【B】他从不向读者(包括年轻人)隐瞒自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、不足与失误。他敢于面对自身的局限，更无情地批判自己。他从不以真理的化身自居，更拒绝充当“导师”，他将真实的自我袒露在青年面前，和他们一起探讨与寻路，青年人可以向他倾诉一切，讨论、争辩一切，他是青年人的朋友。能够结识这样一位“真人”——本真、真诚、真率的智者，应该是人生之一大幸。
(4)鲁迅同时是一位现代汉语文学语言的大师，他的语言以口语为基础，又融入古语、外来语、方言，将汉语的表意、抒情功能发挥到极致，又极具个性与创造性。阅读鲁迅作品，不仅能够得到精神的启迪以至震撼，还能得到语言的熏陶与美的享受。尽管初读时会有些困难，但坚持读下去，自会有自己的发现和感悟，而且常读常新。流连于鲁迅所构建的汉语精神家园，也是人生一大乐事。
(5)正是出于这样两大基本信念：相信鲁迅其人其作品的魅力，相信当代中国有理想、有追求的青年，他们的心是和鲁迅相通的，我们将这本《鲁迅入门读本》奉献于诸位面前。
(6)现在，请打开本书，走进鲁迅的世界。
钱理群
2012年2月4日
目 录
第一编 感受鲁迅：人之子与人之父
一、父亲与儿子
我家的海婴
五猖会
我们现在怎样做父亲
二、儿时故乡的蛊惑
阿长与《山海经》
社戏(节选)
我的第一个师父
风筝
第二编 阅读鲁迅(一)：人·动物·鬼·神
一、人与动物
兔和猫
鸭的喜剧
狗·猫·鼠
二、人·鬼·神
无常
补天
铸剑
三、生命元素的想象
死火
雪
秋夜
四、诗与画
鲁迅新诗与旧体诗选(八首)
看司徒乔君的画
第三编 阅读鲁迅(二)：睁了眼看
一、睁了眼看
论睁了眼看
夜颂
灯下漫笔(节选)
中国人失掉自信力了吗
二、另一种“看”
示众
孔乙己
药
狂人日记
三、聪明人和傻子和奴才
聪明人和傻子和奴才
再论雷峰塔的倒掉
暴君的臣民
第四编 阅读鲁迅(三)：生命的路
一、生命的路
导师
生命的路
补白(节选)
二、自己做主，说自己的话
读书杂谈
作文秘诀
无声的中国
