课件19张PPT。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大苏教版小学科学二年级下册 第四单元 打开工具箱11、 点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大认识螺丝给螺丝分类做小板凳认识更多的螺丝和拧螺丝工具认识螺丝哪个才是螺丝？认识螺丝找一找：相同点和不同点认识螺丝螺丝帽螺丝杆
(螺纹)
螺丝尾
拧紧槽一个分类标准给螺丝分类分类盒先观察 确定标准 再分类修理坏掉的板凳到底该用哪种螺丝呀制作小板凳 右手拿螺丝刀，左手扶住螺丝，右手轻轻转一圈（手腕不动），顺时针方向向下转螺丝钉，转一圈，手指松开还原，直到把螺丝有螺纹的地方全部转进木头里 。
螺丝刀和螺丝要垂直。不能歪，不能偏。 拧螺丝的方法：制作小板凳制作小板凳选择合适螺丝 固定木条①②③④制作小板凳一字螺丝——一字螺丝刀十字螺丝——十字螺丝刀制作小板凳制作小板凳领取材料，制作板凳制作小板凳制作小板凳为什么用螺丝刀才可以轻松把螺丝拧进去 ？制作小板凳认识更多的螺丝和拧螺丝工具找一找你身边还有哪些地方用到螺丝？认识更多的螺丝和拧螺丝工具11.拧螺丝
【教材分析】
本课由三个活动组成。第一个活动，观察螺丝，给螺丝分类。分两个交流活题展开：一是观察螺丝，了解螺丝的构造；二是学会给螺丝分类，要求分类的标准不要交叉重叠。第二个活动，制作小板凳。分两个交流活题展开：知道一字螺丝与十字螺丝，一字螺丝刀与十字螺丝刀比较它们的不同，根据不同的螺丝选择合适的螺丝刀。二是在学会拧螺丝的基础上，组装小板凳，先按照小板凳的样式搭起一个模型，然后再用螺丝去固定。第三个活动，认识更多的螺丝与拧螺丝的工具。 观察内六角螺丝与外六角螺丝的区别，并选择合适的拧螺丝的工具。意识到工具的多样性为我们的生活带来了便利。
【学情分析】
经过一年多的科学学习，学生对这门课程的学习热情很高，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。但二年级学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力和动手操作能力仍然比较弱，需要有他们感兴趣的话题激起他们上课的兴趣和注意力。生活经验的积累，他们或多或少都对螺丝有所认识和了解，可是这些认知又是零散的、不全面的。对于拧螺丝的经验更少，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
【教学目标】
1．通过对螺丝钉观察对比，认识各种各样的螺丝并给螺丝钉分类。
2．通过观察和动手拧螺丝，发现不同的螺丝要选择合适的螺丝刀。
3．通过动手制作小板凳，学会使用螺丝刀来拧螺丝。
4、意识到工具的多样性为我们的生活带来了便利。
【教学重点】
认识螺丝，能给各种各样的螺丝分类。
【教学难点】
制作小板凳：学会选择合适的螺丝刀来拧螺丝，固定住木头。
【教学准备】
教师材料：各种螺丝钉、铁钉、板凳材料、十字螺丝刀、一字螺丝刀、PPT。
学生材料：每组各种螺丝钉一枚（圆头一字、圆头十字、六角头一字、六角头十字）、每组一个板凳材料、十字螺丝刀、一字螺丝刀。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、情境导入，激趣
1．今天老师邀请了谁来到我们课堂中做客呢？（喜羊羊、美羊羊）
2．美羊羊到喜羊羊来家里玩，刚坐下凳子坏了，美羊羊摔了一大跤，喜羊羊赶紧把美羊羊扶起来，再仔细一看，原来小板凳坏了。
3．那我们今天一起帮喜羊羊把凳子修好吧！
［设计意图：爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。以学生喜爱的动画“喜羊羊”创设的情境，激起学生学习兴趣，触发学生想要主动学习的迫切愿望，让学生“趣”中学。］
二、认识新朋友：认识各种各样的螺丝钉
1．你认为今天应该选择什么来固定喜羊羊的板凳呢？为什么？（螺丝；更牢固）
2．认识新朋友——螺丝：结构。
a．观察一枚螺丝和一枚铁钉，哪个才是螺丝？
区分铁钉和螺丝，认识螺丝的结构：螺丝头、螺丝杆、螺丝尾、螺杆上有螺纹、螺丝头上有凹槽；
b．观察多个螺丝：（每组发一份各种形状螺丝），请你观察一下这些都是螺丝吗？又有什么不同呢？
小组讨论、汇报
不同点：长短、粗细、颜色、螺帽形状、螺尾形状等
相同点：都由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部。
［设计意图：螺丝二年级学生基本都见过，但是不一定都很清楚的对比过铁钉和螺丝的不同，更没有关注过日常生活中其实螺丝有各种各种的形状，所以这里做个小组观察讨论记录，让学生自己发现原来螺丝有这么多形状，并未下面给螺丝分类做好前期工作。］
3．按照你发现的螺丝特征给这些螺丝分分类呢？一个分类标准。
4．学生实验：每组学生确定分类标准，分别将螺丝按照标准放在分类盒。（长度、头部外形、材质、头部凹槽形状、颜色、尾部形状）
学生（投影）展示汇报
5．教师总结归纳：螺丝的种类可真多啊！
［设计意图：学生了解什么叫分类，动手给螺丝钉分分类，体会分类的标准多种多样，但是尽量要不重叠］
三、寻找新朋友：使用合适的螺丝刀制作小板凳
1．啊呀有这么多不同的螺丝，喜羊羊又犯愁了，修理坏掉的板凳到底该用哪种螺丝呀？你能帮帮他吗？说说你的理由
2．小组讨论（金属的；选择尖头的；长短要适中；）
3．各组领取螺丝刀，修理板凳。
4．学生第一次实验操作：发现螺丝钉帽上的花纹和螺丝刀的花纹要相同。
5．认识螺丝刀也分为一字和十字对应一字和十字螺丝，各自找到自己的好朋友。
6．终于可以开始修理板凳了，你会使用螺丝刀吗？
7．请学生上台操作——教师视屏演示正确方法——学生再次上台操作。
（拧螺丝方法：右手拿螺丝刀，对准沟纹相同的螺丝钉，左手扶住螺丝，右手轻轻转一圈（手腕不动），顺时针方向竖直向下转螺丝钉，转一圈，手指松开还原，直到把螺丝有螺纹的地方全部转进木头里）
8．小组认真阅读安装图纸以及注意事项。
9．分组实验：再次到自选超市选择螺丝钉和螺丝刀制作小板凳。一组四人，每个人拧一个螺丝，其余人观察他是怎样把螺丝拧进去的？
10．做好，学生试坐一坐，是否安全！
交流分享：拧螺丝的秘诀。（方法和用力方法：螺丝刀要对准沟纹相同的螺丝钉；顺时针方向；竖直向下转螺丝钉；
11．发现：为什么螺丝刀可以轻松把螺丝拧进去，徒手却不行（大）
12．如果下掉把手的螺丝刀还能把螺丝拧进去吗？（注意观察：螺丝刀的结构以及工作的方式：刀把、刀杆，刀把带动刀杆一起转动）
［设计意图：通过情景帮助喜羊羊修理板凳，通过动手——发现——疑惑——观察——解疑——再动手的过程，知道螺丝刀要和螺丝头上的形状配对。并在操作过程中，学会拧螺丝的方法。］
四、好朋友：认识不同拧螺丝需要不同的工具
1．之前我们还认识了其它样子的螺丝钉（六角形的），他们又是怎么使用的呢?又是用在哪里的呢？图片 视屏
2．小朋下课后看一看，找一找，教室里或者别的地方，哪些地方是用螺丝连接固定的？用的是哪种螺丝？”
［设计意图：通过图片和视频了解螺丝的形状非常多，不同形状的螺丝用途也不同。体会工具给人们生活带了便利。］
【板书设计】
2.拧螺丝
11.拧螺丝
教材分析】
本课是学生认识常见工具后的一课，重点在学生通知过制作小板凳，知道螺丝有不同的形状，不同形状的螺丝需要不同的螺丝刀才能拧进去。
【学情分析】
二年级学生接触科学课时间不长，但是对这门课程的学习热情却很高，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对螺丝有所认识和了解，可是这些认识又是零散的、不全面的。针对这种情况，在设计教学的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设宽松、平等、和谐的学习氛围，培养学生观察能力，发展动手操作能力，发挥学习主动性。
【教学目标】
1．通过对螺丝钉观察对比，认识各种种各样的螺丝并会给螺丝钉分类
2．通过观察和动手拧螺丝，发现不同的螺丝要选择合适的螺丝刀。
3．通过动手制作小板凳，学会拧螺丝的方法。
【教学重点】
认识螺丝，能给各种各样的螺丝分类
【教学难点】
制作小板凳：学会选择合适的螺丝刀将螺丝来固定木头
【教学准备】
教师材料：各种螺丝钉、铁定、板凳材料、十字螺丝刀、一字螺丝刀、PPT
学生材料：每组各种螺丝钉一枚（圆头一字、圆头十字、六角头一字、六角头十字）、每组一个板凳材料、十字螺丝刀、一字螺丝刀
【教学时间】
1课时
一、导入新课
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
一、动画人物激趣，初步形成分类的概念
1．看看今天老师邀请了哪些小伙伴来到我们课堂中做客呢？如果让你给他们分类，你有几种好办法？
2．有一天，喜洋洋邀请美羊羊来家里做客，刚坐下，凳子坏了，美羊羊摔了一大跤，喜洋洋赶紧把美羊羊扶起来，再仔细一看，原来，凳面掉下来了，你能帮助喜洋洋看看凳子究竟怎么回事吗？
3．那我们今天一起帮喜羊羊把凳子修好吧！
1．学生给喜洋洋动画人物分类（羊类和狼类；男性和女性；古代和现代）
2．发现、交流
1.从学生喜欢的动画人物激趣，很容易理解分类概念
2．由动画片中出现的问题，学生自己带入情境中，帮助动画人物解决困难。
二、认识新朋友：认识各种各样的螺丝钉
1．出示：（螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶）日常生活这些东西都有着固定的作用，你认为今天应该选择什么来固定喜洋洋的板凳呢？为什么？
2．认识新朋友：认识螺丝：结构。今天老师也带了一些来，请你观察一下这些都是螺丝吗？（有铁钉有螺丝钉）3．总结：通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。（板书贴图）
寻找新朋友：请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？
4．小组讨论：你可以按照你们刚刚发现每个螺丝的特征给这些螺丝分分类呢？你有几种分类方法？每种螺丝钉作彩图，让学生先在黑板上进行分类。
5．教师总结归类：螺丝的种类可真多啊！
1．螺丝；更牢固
2．小组讨论，填写观察记录表
（螺丝钉）
相
同
点
（螺丝钉）
不
同
点
头
身
尾
3．学生观察、自由发言。
4．学生根据自己观察对螺丝进行分类（长度、头部外形、材质、头部剖沟、颜色、尾部形状）
螺丝二年级学生基本都见过，但是不一定都很清楚的对比过铁定和螺丝的不同，更没有关注过日常生活中其实螺丝有各种各种的形状，所以这里做个小组观察讨论记录，让学生自己发现原来螺丝有这么多形状，并未下面给螺丝分类做好前期工作。
三、寻找好朋友：使用合适的螺丝刀制作小板凳
1．啊呀有这么多不同的螺丝，喜羊羊又犯愁了，修理坏掉的板凳到底该用哪种螺丝呀？你能帮帮他吗？说说你的理由
2．小组讨论：准备选择什么样的螺丝钉修理手中坏掉的板凳。并说出你的理由。
3．小组实验：各组在自选材料超市选好合适的螺丝，赶紧帮喜洋洋修理板凳吧！
4．学生发现：徒手不能完成工作，需要工具——螺丝刀。
5．各组领取工具，修理板凳。结果：有的组完成，有的组不能完成。
6．产生疑问：这究竟怎么回事呢？
7．揭开秘密：成功组和失败组带上自己组的螺丝钉和螺丝刀上台实物投影展示。
8．认识螺丝刀也分为一字和十字对应一字和十字螺丝，各自找到自己的好朋友
9．再次选择螺丝钉和螺丝刀制作小板凳。
10．一组四人，每个人拧一个螺丝，其余人观察他是怎样把螺丝拧进去的？
（右手拿螺丝刀，对准沟纹相同的螺丝钉，左手扶住螺丝，右手轻轻转一圈（手腕不动），顺时针方向向下转螺丝钉，转一圈，手指松开还原，直到把螺丝有螺纹的地方全部转进木头里）
11．汇报发现：为什么螺丝刀可以轻松把螺丝拧进去（大）
12．思考：如果下掉把手的螺丝刀还能把螺丝拧进去吗？（注意观察：螺丝刀的结构以及工作的方式：刀把、刀杆，刀把带动刀杆一起转动）
1．学生自由发言
2．小组讨论（金属的；选择尖头的；头部剖沟和螺丝刀花纹要吻合；长短要适中；）
3．小组动手操作：组长小板凳。
4．学生发现问题。
5．观察、解决问题发现螺丝钉帽上的花纹和螺丝刀的花纹要相同。
6．不同的螺丝选择合适螺丝刀拧
7．小组合作组装板凳（学会拧螺丝的方法）
8．思考、交流：螺丝刀拧螺丝的秘密
通过情景帮助喜洋洋修理板凳，通过动手——发现——疑惑——观察——解疑——再动手的过程，知道螺丝刀要和螺丝头上的形状配对。并在操作过程中，明白拧螺丝的方法。
四、再交新朋友：认识不同拧螺丝需要不同的工具
1．之前我们还认识了其它样子的螺丝钉，他们又是怎么使用的呢?又是用在哪里的呢？
观看图片、视频
交流发言
通过图片和视频了解螺丝的形状非常多，不同形状的螺丝用途也不同。体会工具给人们生活带了便利。
【板书设计】
1.认识常见材料
拧螺丝
找一找，你身边还有哪些地方看到过螺丝？它们又是属于哪一种类型的螺丝呢？
发现使用
螺丝的地方
螺丝的特征
（可画图）
使用哪种
工具拧进去的？
安装说明书
独自练习：选螺丝，组装木条
注意：拧螺丝时，先把螺丝拧出一小截（停顿），在对准孔安装。
两两互助：完成小板凳框架组合
3、四人协作，组装凳面，完成制作。
注意：安装凳面使用带有螺母的螺丝，先用手将螺母拧上去一些，然后用扳手固定住螺母不动，再用螺丝刀拧紧螺丝。
注意安全！
苏教版小学科学二年级下册 第四单元 打开工具箱
2.拧螺丝
实验一：
实验目的
认识螺丝的形状是各种各样的
实验类型
观察性实验
实验器材
各种各样的螺丝 塑料分类盒
实验步骤
1.观察各种各样的螺丝的外观
2.找出这些螺丝的不同之处
3．小组确定分类标准
4.将螺丝分类后分别放到分类盒里
5、实物投影汇报展示
6、收拾与整理桌面
注意事项
1.多种分类方法
2.分类尽量不要重叠
实验现象
按照标准分类盒
实验结论
螺丝钉的形状是各种各样
实验拓展
还见过哪些形状的螺丝
实验二：
实验目的
学会拧螺丝，自制小板凳
实验类型
探究操作性实验
实验器材
螺丝（一字、十字） 螺丝刀（一字、十字） 小板凳套材
实验步骤
1、按照图纸组装板凳
2、自选螺丝和螺丝刀
3.有的组成功有的组失败，观察分析原因
4、观看拧螺丝视频，学会拧螺丝的正确方法
5、试着拧一个螺丝
6、再次选择合适的螺丝刀对相应的螺丝，组装小板凳
7、试着坐一坐自己组装的小板凳。
8、交流分享：拧螺丝的感受
9、收拾与整理桌面
注意事项
1.使用工具注意安全
2.发现问题，及时纠正
3、小组成员相互协作，完成组装
实验现象
小板凳组装完成
实验结论
1、螺丝刀也分一字和十字型，螺丝刀也要和螺丝头凹槽形状一样
2、螺丝刀要对准沟纹相同的螺丝钉；
3、顺时针方向；
4、竖直向下转螺丝钉，不能偏移
实验拓展
试着再用不用形状的螺丝固定物体
