课件12张PPT。12.做个小温室zuò gè xiǎo wēn shì shū cài dà péng yòu jiào wēn shì
蔬菜大棚，又叫温室看视频思考： shū cài dà péng yóu nǎ jǐ bù fèn gòu chéng 1.蔬 菜 大 棚 由 哪几部 分 构 成？ shū cài dà péng yǒu nǎ xiē gōng néng hé zuò yòng ne 2.蔬 菜 大 棚 有 哪 些 功 能 和作 用 呢？ 看视频思考： shū cài dà péng yóu nǎ jǐ bù fèn gòu chéng 1.蔬 菜 大 棚 由 哪几部 分 构 成？ shū cài dà péng yǒu nǎ xiē gōng néng hé zuò yòng ne 2.蔬 菜 大 棚 有 哪 些 功 能 和作 用 呢？ fèn jǐ bù wán chéng 分 几步 完 成？ xiān zuò shí me ？hòu zuò shí me 先 做 什么？ 后 做 什 么？思考：xiān zuò gǔ jià hòu fù gài báo mó
先做骨架？后覆盖薄膜 根据材料设计一个小温室 xiǎo zǔ tǎo lùn shè jì yī gè xiǎo wēn shì de gǔ jià
1.小 组讨 论 设 计一个小 温 室的 骨架
yóu yī gè tóng xué zhí bǐ bǎ tā huà zài shí yàn dān shàng
2.由一个同 学 执 笔把它画 在实 验 单 上
根据设计图开始制作 shǐ yòng jiǎn dāo shí yī dìng yào zhù yì ān quán
1.使用 剪 刀 时一定 要 注意安全
zhì zuò hǎo gǔ jià hòu fù gài sù liào báo mó
2.制作好 骨架后，覆盖塑料薄膜
jiè shào nǐ men zǔ de shè jì
1. 介 绍 你 们 组 的 设 计
fàng rù xiǎo pén zāi
2. 放 入 小 盆 栽
展示环节：12.做个小温室
【教材分析】
教材从三个方面带领学生了解温室。首先第一部分，让学生通过观察生活，初步认识温室，知道温室的作用，人们利用温室可以栽植反季节水果；第二部分，让学生设计并动手做一个温室，考察并且锻炼学生的创新能力及动手能力；第三部分，引导学生利用温室进行实验，测试在温室内外的植物生长状况有什么不同，此部分通过简单的实验，让学生初步了解科学实验，构建实验思维。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演欲望。
【教学目标】
1．让学生知道什么是温室。
2．知道温室的功能与作用。
3．分析温室的结构，知道温室是用什么材料制成的。
4. 学会设计并制作小温室。
【教学重点】
知道温室的功能与作用。
【教学难点】
分析温室的结构，设计并制作小温室。
【教学准备】
教师材料：1个做好的小温室。
学生材料：塑料薄膜、小木棒、橡皮筋、胶带纸、实验记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
谈话导入，了解什么是温室（2min）
1．谈话：大家都知道，西瓜成熟在夏天，但是现在冬天我们也可以吃到西瓜了，你知道他们是从哪里来的吗？
2．学生回答，教师引导学生说出蔬菜大棚。
3．师：看来同学们已经猜到了，我们在冬天吃到的像西瓜这样的，反季节的蔬菜和水果，都来自于蔬菜大棚，它又称作温室（多媒体出示蔬菜大棚图片 板书：蔬菜大棚）
［设计意图：以西瓜为例，学生熟知西瓜成熟在夏季，冬夏对比，快速导课引出蔬菜大棚。］
看视频，了解蔬菜大棚的结构与功能(5min)
1．师：同学们下面想不想了解一下蔬菜大棚？（与生互动）下面给大家播放一个视频，同学们看完视频以后告诉老师：1.蔬菜大棚由哪两部分构成？
2．蔬菜大棚有哪些功能与作用？
3．播放视频。
4．学生看完视频后回答问题，老师板书蔬菜大棚的结构与功能。
骨架 透光
蔬菜大棚 保温 反季节蔬果
塑料薄膜 遮风挡雨
［设计意图：通过视频直观快速的引出蔬菜大棚的结构和功能。］
设计制作小温室(8min)
1．师：了解了蔬菜大棚，知道它有这么多功能与作用，那么我们可不可以为家中的植物也做一个温室，帮助它们更好的生长呢？（师生互动）
2．板书课题：做个小温室。
3．分析制作步骤。
（1）同学们看一下温室的结构，然后猜一下，要做一个小温室需要分几步完成？先做什么？后做什么？
（2）生答：先做骨架，后覆盖塑料薄膜。
4．认识制作材料。
（1）我们要想做出它的骨架，需要先把它设计出来。
（2）（介绍材料）今天老师为大家准备了两种做骨架的材料，有这样可以弯曲成拱形的编织带，还有小木棍。连接用的橡皮筋和胶带，还有剪刀。
（3）大家接下来以小组为单位，根据我们给出的材料，讨论设计出你们组的温室骨架，由一个同学执笔把它画在实验单上（讨论设计时学生可拿出材料摆放比对进行设计）。
［设计意图：学生需要讨论设计，同时要先了解材料，这样才能为后面的设计做铺垫。］
制作小温室（20min）
1．同学们已经设计出组里的小温室了，大家想不想把它做出来呢？
2．交代注意事项。
3．学生开始制作。
展示环节
每组派一名代表上台展示小温室，并放入小盆栽。
六、小温室制作完成，布置课后实验
小温室制作完成了，今天回去大家就可以商量由一个同学把本组的小温室带回家，然后把一个小植物放进小温室，再在温室外放一个大小形态类似的小植物，保持其他条件（水分）不变，一个月后，对比他们的生长情况，然后向老师和同学们汇报。
【板书设计】
12．做个小温室
骨架 透光
蔬菜大棚 保温 反季节蔬果
塑料薄膜 遮风挡雨
12.做个小温室
【教材分析】
教材从三个方面带领学生了解温室。首先第一部分，让学生通过观察生活，初步认识温室，知道温室的作用，人们利用温室可以栽植反季节水果；第二部分，让学生设计并动手做一个温室，考察并且锻炼学生的创新能力及动手能力；第三部分，引导学生利用温室进行实验，测试在温室内外的植物生长状况有什么不同，此部分通过简单的实验，让学生初步了解科学实验，构建实验思维。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演欲望。
【教学目标】
1．让学生知道什么是温室。
2．知道温室的功能与作用。
3．分析温室的结构，知道温室是用什么材料制成的。
4．学会设计并制作小温室。
【教学重点】
知道温室的功能与作用。
【教学难点】
分析温室的结构，设计并制作小温室。
【教学准备】
教师材料：1个做好的小温室。
学生材料：塑料薄膜、小木棒、橡皮筋、胶带纸、实验记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
谈话导入，了解什么是温室。（2min）
1．大家都知道，西瓜成熟在夏天，但是现在冬天我们也可以吃到西瓜了，你知道他们是从哪里来的吗？
2．看来同学们已经猜到了，我们在冬天吃到的像西瓜这样的，反季节的蔬菜和水果，都来自于蔬菜大棚，它又称作温室（多媒体出示蔬菜大棚图片 板书：蔬菜大棚）
1．学生回答，教师引导学生说出蔬菜大棚。
引出蔬菜大棚。
二、看视频，了解蔬菜大棚的结构与功能(5min)
师：同学们下面想不想了解一下蔬菜大棚？（与生互动）下面给大家播放一个视频，同学们看完视频以后告诉老师：（1）蔬菜大棚由哪两部分构成？
（2）蔬菜大棚有哪些功能与作用？
学生看视频回答。
通过视频直观快速的引出蔬菜大棚的结构和功能。
三、设计小温室(8min)
1．师：了解了蔬菜大棚，知道它有这么多功能与作用，那么我们可不可以为家中的植物也做一个温室，帮助它们更好的生长呢？
2．板书课题：做个小温室。
3．分析制作步骤。
（1）同学们看一下温室的结构，然后猜一下，要做一个小温室需要分几步完成？先做什么？后做什么？
4．认识制作材料。
（1）我们要想做出它的骨架，需要先把它设计出来。
（2）（介绍材料）今天老师为大家准备了两种做骨架的材料，有这样可以弯曲成拱形的编织带，还有小木棍。连接用的橡皮筋和胶带，还有剪刀。
（3）大家接下来以小组为单位，根据我们给出的材料，讨论设计出你们组的温室骨架，由一个同学执笔把它画在实验单上（讨论设计时学生可拿出材料摆放比对进行设计）。
1师生互动.
生答：先做骨架，后覆盖薄膜。
学生利用所用所给材料进行讨论设计，并画出设计图纸。
学生需要讨论设计，同时要先了解材料，这样才能为后面的设计做铺垫。
四、制作小温室（20min）
1．同学们已经设计出组里的小温室了，大家想不想把它做出来呢？
2．交代注意事项。
3．学生开始制作。
学生开始制作。
五、展示环节
每组派一名代表上台展示小温室，并放入小盆栽。
学生进行展示。
六、小温室制作完成，布置课后实验
小温室制作完成了，今天回去大家就可以商量由一个同学把本组的小温室带回家，然后把一个小植物放进小温室，再在温室外放一个大小形态类似的小植物，保持其他条件（水分）不变，一个月后，对比他们的生长情况，然后向老师和同学们汇报。
学生回去做实验。
展示过后布置家庭作业。
【板书设计】
12.做个小温室
骨架 透光
蔬菜大棚 保温 反季节蔬果
塑料薄膜 遮风挡雨
实验报告单
12、做个小温室
第 小组 时间：
设
计
图
注意事项：1.剪刀锋利，使用时要注意安全
2.小组成员要互相帮助，互相协作
