7*《土地的誓言》教案

第 2 单元（章）第 7 课（节）
课题： 土地的誓言
【学习目标】
1、知识与能力：了解作者及写作背景；正确、流利、有感情地朗读课文；感知课文内容，把握作者的思想情感。
2、过程与方法：学习运用呼告、排比等修辞方法；揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。
【学习重点】通过朗读感知课文内容；结合时代背景理解作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国的思想感情。
【学习难点】 理解人称的变化；品味语言，学习运用呼告等修辞。
【学习方法】朗读、自主探究
【学习资源】 ppt课件
【学习过程】
环节 内容·方法·手段
创境导入 播放展示歌曲《松花江上》以及东北大地的风景图片和九一八事变后所遭受的生灵涂炭，引出作者及课题。
自主学习 自学导学 1、疏通字词障碍；2、了解作者及写作背景；3、理解标题的含义，初步体会作品的思想感情。
自学检测 给划横线的字注音： 端木蕻良 炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞 亘古 谰语 默契 田垄 蚱蜢 污秽 丰饶 辘辘 山涧 镐头 泛滥 这篇散文《土地的誓言》写于“九一八”事变十周年，作者端木蕻良，原名曹汉文，著有长篇小说《科尔沁旗草原》、《大地的海》等，鸿篇巨著《曹雪芹》。同时他是东北流亡作家群的重要成员。 题目中的“誓言”是谁发出的？发出了什么“誓言”？
合作探究 问题讨论 反复朗读课文，探究以下问题： 全文共两段，请分别概括两段的内容。 划出直接抒情的语句，揣摩作者抒发了什么思想情感。 作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言，是因为---------------------。文章开始写关东大地用“她”来称呼，后面为什么又变成“我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ 文章有大量的精彩语句和段落，请选择你最喜欢的一出试做赏析。
合作探究 高效点评 第一段:我常常怀念关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾。 第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”等等，表达了作者对故土、对家乡、对祖国的热爱，并发出要为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。 家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。 人称的变化实际上是情感变化的结果。开始使用第三人称，是因为起初情绪平和而抒情，但随着作者情绪一步步的激动，对土地以“你”相称，直接与自己怀念的对象进行交流，情感上显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
检测小结 巩固训练 根据意思写词语： 热烈而深切： 没有根据的话： 2、阅读下段文字，回答问题： 对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。……因为我常常感到它在②________着一种热情。③________的山雕，奔驰的鹿群，原野上④________的狂风…… （1）．按原文在横线上填词：①________②________③________④________
（2）．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。
（3）这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？ 3、我国领土钓鱼岛至今还未收回，请写下你的誓言。
小结板书

【总结反思】 作为一篇自读课文，教学时大胆地放手与自主赏析、合作交流是教学的重点；教师在教学时还应有的放矢，有放有收，使之成为一节既高效又锻炼学生自主阅读的一节自读课文。