课件46张PPT。fán ā 烦啊认 识 工 具rèn shi gōng jǜlǎo hǔ qián
老 虎 钳bān shǒu
扳 手luó sī dāo
螺 丝刀jiān zuǐ qián
尖 嘴 钳gāng juàn chǐ
钢 卷 尺měi gōng dāo
美 工 刀yáng jiǎo chuí
羊 角 锤huó dòng yī
活 动 一：gěi gōng jù zhǎo jiā
给 工 具 找 家lǎo hǔ qián
老 虎 钳yáng jiǎo chuí
羊 角 锤luó sī dāo
螺 丝刀jiān zuǐ qián
尖 嘴 钳 bān shǒu
扳 手 gāng juàn chǐ
钢 卷 尺 lián xiàn
连 线 huó dòng èr ：
活 动 二 bá dìng zǐ
拔 钉 子
liàng zhǎng dù
量 长 度shuā qiáng bì
刷 墙 壁
nǐng luó sī
拧 螺 丝
jiá duàn tiě sī
夹 断 铁丝
páo mù bǎn
刨 木 板bá dìng zǐ
拔 钉 子 huó dòng sān ：
活 动 三 chuí zǐ de fā zhǎn shǐ
锤 子 的发 展 史 qiāo mù táng sū
敲 木 糖 酥kè shí diāo
刻 石 雕pù dì zhuān
铺 地 砖qiāo mù táng sū
敲 木 糖 酥kè shí diāo
刻 石 雕pù dì zhuān
铺 地 砖mù chuí
木 锤qiāo mù táng sū
敲 木 糖 酥kè shí diāo
刻 石 雕pù dì zhuān
铺 地 砖mù chuí
木 锤
tiě chuí
铁 锤qiāo mù táng sū
敲 木 糖 酥kè shí diāo
刻 石 雕pù dì zhuān
铺 地 砖mù chuí
木 锤tiě chuí
铁 锤xiàng jiāo chuí
橡 胶 锤wéi tú xíng
围 图 形 huó dòng sì ：
活 动 四 wéi tú xíng bù zhòu
围 图 形 步 骤1、zài sān jiǎo xíng de měi gè dǐng diǎn dìng shàng
在 三 角 形 的 每 个 顶 点 钉 上
yī méi dìng zǐ 。
一 枚 钉 子。wéi tú xíng bù zhòu
围 图 形 步 骤2、yòng tiě sī yán zhe dìng zǐ wéi chéng yī gè sān
用 铁丝 沿 着 钉 子 围 成 一 个 三
jiǎo xíng 。
角 形。wéi tú xíng bù zhòu
围 图 形 步 骤3、jiāng tiě sī jiǎn duàn ，bìng jiāng liǎng gǔ tiě sī
将 铁丝剪 断， 并 将 两 股 铁丝lián jiē hǎo 。
连 接 好。1234xiè xiè
谢 谢！1.认识工具
【教材分析】
《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。
【学情分析】
二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见的简单工具几乎没有操作过。因此，如何让学生在不伤到自己和同伴的情况下，还能掌握使用简单工具的方法，是本课必须解决的难题。
【教学目标】
1．认识工具箱里面的一些常见工具：羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等。
2．了解羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等常见工具的作用。
小组合作选择合适的工具完成任务，体会使用工具的优越性。
了解羊角锤的发展史。
【教学重点】
选择合适的工具完成不同的任务。
【教学难点】
学会使用几种常见的工具
【教学准备】
教师材料：PPT、工具箱。
学生材料：小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
情境导入 （1?30″）
1．小明最近有一件烦恼的事情，他的凳子上有一个钉子，有一次不小心还把他的手割破了，有没有谁能想个办法，帮小明解决这个烦恼？
（生：可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去）
2．你们的想法很好，小明也是这样想的，他从家来带来了工具箱，可是打开工具箱，小明傻眼了，工具箱里面有许多工具，小明都不认识，你们认识吗？让我们一起来学习《认识工具》
［设计意图：应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣,引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。］
二、认识各种工具，了解工具的不同用途（3?）
1．谁来帮帮小明，工具箱里面这些常见的工具叫什么呀？
2．老虎钳、螺丝刀、羊角锤、扳手、钢卷尺、美工刀（点击每种工具的图片，链接出相应的工具名称）
活动一：帮工具找家（3?30″）
3．同学们认识这些常用工具了吗？老师要考考你了，王老师这里有一些工具的图片，（ 出示塑封好了的彩色工具卡片）请你帮它们找到各自的家。（实物投影出找家记录单）
4．小组活动：给工具找家。（老师巡回，提醒学生完成的小组坐正）
5．学生展示记录单，每个实验组核对自己小组的是否正确。
活动二：选择工具完成任务（5?）
6．同学们帮工具找到了自己的家，真棒！这些工具分别可以用来干什么呢？老师这里有一些任务，是哪些任务呢？这些任务选用什么工具最合适呢？请你拿出记录单，把任务和工具之间连线。
7．ppt逐个展示正确的连线，学生核对。
［设计意图：从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成的任务，在这个环节中，我设计了帮工具找家、用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。］
三、学习使用工具
活动三：用羊角锤拔钉子（10?）
1．我们已经了解了每种工具的作用，我们应该选择哪样工具帮小明把钉子拔出来呢？（羊角锤）用羊角锤怎么拔钉子呢？我们一起来看视频。（视频演示如何拔钉子）
2．（出示木板，上面有4个钉好的钉子）你们每个人都可以尝试一次，按照视频里面的方法把木板上的钉子拔出来。
3．羊角锤的本领真是大，轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实，羊角锤的发展也经历了漫长的过程，让我们一起来了解。（播放ppt：羊角锤的发展史）
4．敲木糖酥、刻石雕、铺地砖选用哪种锤子合适？学生先选择合适的锤子，再分别播放敲木糖酥、刻石雕、铺地砖的视频，了解敲木糖酥用木锤，刻石雕用铁锤，铺地砖用橡胶锤。
活动四：围一个图形（15?）
5．我们已经用羊角锤帮小明解决了烦恼，同学们想不想亲自用其他的工具来完成一项任务呢？
6．我们今天的任务就是“围一个图形”，怎么“围图形”呢？我们一起来看任务步骤。
7．出示任务步骤：
（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子。
（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形。
（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好。
（4）比一比哪一组的图形围得最好。
8．视频展示“围图形”的方法
9．（ppt上展示几个步骤的图片）让学生说说你觉得“围图形”哪个地方比较难。
10．讲“（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子”，你们知道大人是怎样钉钉子的吗？今天我们也要用这种方法来钉钉子。由于我们今天是第一次钉钉子，要注意不要用太大的力气钉钉子，可以慢慢钉，注意千万不能砸到自己的手。
11．讲“（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形”时，强调铁丝要拉直。
12．讲“（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好”时，提醒学生注意：剪铁丝要用尖嘴钳的底部，左手摇晃铁丝，右手用力，左右手配合，才能将铁丝剪断。
13．学生尝试“围一个图形”，教师巡视，给予帮助。
14．学生展示自己围的图形。（可以请完成的小组都拿到讲台上一起展示）
15．说说你在围图形这个活动中的收获和遇到的困难。
［设计意图：在教学的过程中，教师应该灵活使用教材或调整教学内容的顺序，本课中在学生使用过羊角锤以后，就让学生了解羊角锤的发展史，使他们能够对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。我将教材上的几个活动进行了整合，目的是使学生可以自主设计图形进行活动，让学生学得更主动，更富有创造性，而且经过整合后，将零碎的几个活动串联到了一起，更利于教师掌控课堂纪律。］
四、拓展（2?）
1．人类是很有智慧的，只要你敢想，就能创造，为了解决各种工具携带不便的问题，人们又对工具进行了创新，只要一把多功能羊角锤，就能实现所有工具的功能，一起来看一看。（播放多功能羊角锤视频）
2．希望同学们在今后的生活学习中，能运用今天学到的知识，灵活使用工具，解决更多的问题。
［设计意图：了解现代工具的创新。］
【板书设计】
……
【课后反思】
《认识工具》是学生在小学阶段接触的材料内容的第一课，刚接手这一课时，由于没有教参，在分析教材、研读课标及查阅资料等基础上，对教材进行了初步的处理，考虑到二年级学生在平时的生活中还没有接触过工具，所以我把认识和初步使用工具定为本课的重难点。根据上课时学生的反应，基本完成了本课的教学目标。
本课我觉得有这样几点成功的地方：1．学生对这一节课非常感兴趣，下了课还围着我不断的问什么时候还能使用其他的工具完成任务。2．本课的教学环节设计思路层次清晰，环环相扣，层层递进，以教材为主圆满的完成了教学目标。“帮工具找家”和“选择工具完成任务”，这两个环节通过两项活动让学生能够认识工具，并初步了解这些工具的用途。体现出由浅入深的知识体系，这样的设计适合二年级孩子的认知规律。3．教材中羊角锤和尖嘴钳的使用共设计了4项活动，如果按照教材一项一项的做，对教师的教学把控能力要要求较高，学生在不断的一收一放中，也很难一直保持注意力。所以我将这4个活动设计成“围图形”活动，并且用视频展示活动全过程，效果非常好，学生热情高涨，每一个实验组都完成了既定的任务。
不足的地方：对于在备课时我十分担心的钉钉子砸到手的问题，从试教到正式上课，所有孩子都能注意到钉钉子的安全问题，反而是我一开始认为非常简单的拔钉子活动，在实验过程中遇到了种种问题，有的孩子虽然用到了羊角锤，但是只用羊角卡住钉子，然后直接往上拔，还有的孩子控制不了拔钉子的力度，拔出来的钉子会伤到围在一起的实验组其他同学，所以在以后上课的时候，要对拔钉子的安全问题进行重点教育。
1.认识工具
【教材分析】
《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。
【学情分析】
二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见的简单工具几乎没有操作过。因此，如何让学生在不伤到自己和同伴的情况下，还能掌握使用简单工具的方法，是本课必须解决的难题。
【教学目标】
1．认识工具箱里面的一些常见工具：羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等。
2．了解羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等常见工具的作用。
小组合作选择合适的工具完成任务，体会使用工具的优越性。
了解羊角锤的发展史。
【教学重点】
选择合适的工具完成不同的任务。
【教学难点】
学会使用几种常见的工具
【教学准备】
教师材料：PPT、工具箱。
学生材料：小工具箱、木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、学生实验手册
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
一、谈话激趣，调动已有的生活经验
1．小明最近有一件烦恼的事情，他的凳子上有一个钉子，有一次不小心还把他的手割破了，有没有谁能想个办法，帮小明解决这个烦恼？
2．你们的想法很好，小明也是这样想的，他从家来带来了工具箱，可是打开工具箱，小明傻眼了，工具箱里面有许多工具，小明都不认识，你们认识吗？让我们一起来学习《认识工具》
1．可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去
2．学生读一读课题
应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣,引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。
二、认识各种工具，了解工具的不同用途
1．谁来帮帮小明，工具箱里面这些常见的工具叫什么呀？
2．老虎钳、螺丝刀、羊角锤、扳手、钢卷尺、美工刀
活动一：帮工具找家
3．同学们认识这些常用工具了吗？老师要考考你了，王老师这里有一些工具的图片，（ 出示塑封好了的彩色工具卡片）请你帮它们找到各自的家。（实物投影出找家记录单）
4．小组活动：给工具找家。（老师巡回，提醒学生完成的小组坐正）
5．学生展示记录单，每个实验组核对自己小组的是否正确。
活动二：选择工具完成任务（5?）
6．同学们帮工具找到了自己的家，真棒！这些工具分别可以用来干什么呢？老师这里有一些任务，是哪些任务呢？这些任务选用什么工具最合适呢？请你拿出记录单，把任务和工具之间连线。
7．ppt逐个展示正确的连线，学生核对。
1．学生说一说自己认识的工具
2．学生读一读各种工具的名称
3．学生活动，帮工具找家
4．学生展示自己的记录单
5．学生完成《学生活动手册》p10页的连线活动。
从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成的任务，在这个环节中，我设计了帮工具找家、用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。
三、学习使用工具
活动三：用羊角锤拔钉子
1．我们已经了解了每种工具的作用，我们应该选择哪样工具帮小明把钉子拔出来呢？（羊角锤）用羊角锤怎么拔钉子呢？我们一起来看视频。（视频演示如何拔钉子）
2．（出示木板，上面有4个钉好的钉子）你们每个人都可以尝试一次，按照视频里面的方法把木板上的钉子拔出来。
3．羊角锤的本领真是大，轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实，羊角锤的发展也经历了漫长的过程，让我们一起来了解。（播放ppt：羊角锤的发展史）
4．敲木糖酥、刻石雕、铺地砖选用哪种锤子合适？学生先选择合适的锤子，再分别播放敲木糖酥、刻石雕、铺地砖的视频，了解敲木糖酥用木锤，刻石雕用铁锤，铺地砖用橡胶锤。
1．学生观看用羊角锤拔钉子的方法，并尝试每人用示范的方法拔一枚钉子。
2．了解羊角锤的发展史
3．通过视频了解敲木糖酥、刻石雕、铺地砖分别适合用哪种锤子。
本课中在学生使用过羊角锤以后，就让学生了解羊角锤的发展史，使他们能够对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。
活动四：围一个图形
5．我们已经用羊角锤帮小明解决了烦恼，同学们想不想亲自用其他的工具来完成一项任务呢？
6．我们今天的任务就是“围一个图形”，怎么“围图形”呢？我们一起来看任务步骤。
7．出示任务步骤：
（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子。
（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形。
（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好。
（4）比一比哪一组的图形围得最好。
8．视频展示“围图形”的方法
9．（ppt上展示几个步骤的图片）让学生说说你觉得“围图形”哪个地方比较难。
10．讲“（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子”，你们知道大人是怎样钉钉子的吗？今天我们也要用这种方法来钉钉子。由于我们今天是第一次钉钉子，要注意不要用太大的力气钉钉子，可以慢慢钉，注意千万不能砸到自己的手。
11．讲“（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形”时，强调铁丝要拉直。
12．讲“（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好”时，提醒学生注意：剪铁丝要用尖嘴钳的底部，左手摇晃铁丝，右手用力，左右手配合，才能将铁丝剪断。
13．学生尝试“围一个图形”，教师巡视，给予帮助。
14．学生展示自己围的图形。（可以请完成的小组都拿到讲台上一起展示）
15．说说你在围图形这个活动中的收获和遇到的困难。
1．学生了解“围图形”的任务
2．观看“围图形”视频
3．学生说说你觉得“围图形”哪个地方比较难。
4．学生尝试“围图形”
在教学的过程中，教师应该灵活使用教材我将教材上的几个活动进行了整合，目的是使学生可以自主设计图形进行活动，让学生学得更主动，更富有创造性，而且经过整合后，将零碎的几个活动串联到了一起，更利于教师掌控课堂纪律。
四、拓展
1．人类是很有智慧的，只要你敢想，就能创造，为了解决各种工具携带不便的问题，人们又对工具进行了创新，只要一把多功能羊角锤，就能实现所有工具的功能，一起来看一看。（播放多功能羊角锤视频）
2．希望同学们在今后的生活学习中，能运用今天学到的知识，灵活使用工具，解决更多的问题。
1．学生了解多功能羊角锤
了解现代工具的创新
【板书设计】
……
【课后反思】
《认识工具》是学生在小学阶段接触的材料内容的第一课，刚接手这一课时，由于没有教参，在分析教材、研读课标及查阅资料等基础上，对教材进行了初步的处理，考虑到二年级学生在平时的生活中还没有接触过工具，所以我把认识和初步使用工具定为本课的重难点。根据上课时学生的反应，基本完成了本课的教学目标。
本课我觉得有这样几点成功的地方：1．学生对这一节课非常感兴趣，下了课还围着我不断的问什么时候还能使用其他的工具完成任务。2．本课的教学环节设计思路层次清晰，环环相扣，层层递进，以教材为主圆满的完成了教学目标。“帮工具找家”和“选择工具完成任务”，这两个环节通过两项活动让学生能够认识工具，并初步了解这些工具的用途。体现出由浅入深的知识体系，这样的设计适合二年级孩子的认知规律。3．教材中羊角锤和尖嘴钳的使用共设计了4项活动，如果按照教材一项一项的做，对教师的教学把控能力要要求较高，学生在不断的一收一放中，也很难一直保持注意力。所以我将这4个活动设计成“围图形”活动，并且用视频展示活动全过程，效果非常好，学生热情高涨，每一个实验组都完成了既定的任务。
不足的地方：对于在备课时我十分担心的钉钉子砸到手的问题，从试教到正式上课，所有孩子都能注意到钉钉子的安全问题，反而是我一开始认为非常简单的拔钉子活动，在实验过程中遇到了种种问题，有的孩子虽然用到了羊角锤，但是只用羊角卡住钉子，然后直接往上拔，还有的孩子控制不了拔钉子的力度，拔出来的钉子会伤到围在一起的实验组其他同学，所以在以后上课的时候，要对拔钉子的安全问题进行重点教育。
《》
：
