《“小伞兵”和“小刺猬”》名师教案（2课时）

《“小伞兵”和“小刺猬”》名师教案
教学目标：
1.认识5个汉字，会写7个字, 理解“挤满、飞翔”等词语。
2.能正确流利，有感情地朗读课文。
3.能借助形象生动有趣的内容了解种子的传播途径，激发探索植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1.认识5个汉字，会写7个字, 理解“挤满、飞翔”等词语。
2.能正确流利，有感情地朗读课文。
教学难点：
能借助形象生动有趣的内容了解种子的传播途径，激发探索植物奥秘的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.你知道“小伞兵”和“小刺猬”分别是谁吗？
2.学生自由表达自己的想法。
3.出示图片：蒲公英 苍耳
4.猜谜语进行介绍：
小小伞兵志气豪,
头顶白帽飘啊飘。
飘到天涯与海角,
四海为家任逍遥。（蒲公英）
5.介绍苍耳：
小小苍耳骑白马，
走到哪里哪是家。（苍耳）
6.齐读课题《“小伞兵”和“小刺猬”》，观看图片。
二、初读课文，整体感知
1. 朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，说说“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的？
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音
1.下面是本课的生字，你能够认识它们吗？
2.出示生字指读：
挤 满 飘 散 落 旅 软
3.注音领读。
4.重点认读：散“多音字”
5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
散开 擦过 白绒球
飞翔 亲热 降落伞
四、情景朗读，感知文本
导学：让我们一起走进课文吧！
1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。思考：课文主要讲的是什么内容呢？
预设：
第一部分（1-2）：“小伞兵”和“小刺猬”是好朋友。
第二部分（3-7）：他们分别离开妈妈，来到草地上。
第三部分（8）：他们完成了旅行，来年会变成蒲公英和苍耳。
2.朗读课文，说一说，“小伞兵”和“小刺猬”分别是谁？为什么要加引号呢？
出示句子：
蒲公英妈妈的孩子都长大了。他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球。
预设：小伞兵就是蒲公英妈妈的孩子。
出示句子：
小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
预设：小刺猬就是小苍耳。
3.“小伞兵”和“小刺猬”是什么关系呢？
预设：他们是好朋友
提问：你是怎么知道的？
4.“小伞兵”是怎样旅行的？
出示句子：一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔。
预设：风伯伯
讨论：你是怎么知道的？
5.“小刺猬”是怎样旅行的？
出示句子：许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。
预设：小鹿
6.分别读一读小刺猬和小伞兵说过的话，比一比谁读得最好。
7.说一说文中的“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的。你还知道其他这样旅行的植物吗？
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
强调执笔姿势和书写规范：
强调：头正，身直，背挺，足安。
1.出示生字：挤、满、飘等7个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
小组合作，研究书写这些生字的注意事项。
小组展示学习成果：
左窄右宽的字：挤 满 旅
上窄下宽的字：落
左右均衡：飘 软
“落”字：“艹”偏旁
“满”字：“氵”偏旁
4.学生临习生字。教师巡回指导。
老师指导：练习时需先读帖，后书写。先看准笔形和记住笔路，然后一笔写成，不可中途停笔。
六、巩固练习
1.打开“基础训练-《‘小伞兵’和‘小刺猬’》”，一起来闯关吧！
2.完成配套练习册。

第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来读一读，组个词语。帮助小伞兵飞行吧！
2.出示字，进行组词训练。
组词后放飞小伞兵。
3.看着屏幕进行组词，区别一些形近字和同音字。
二、课文分析
（一）小伞兵
自由轻声朗读课文，思考：“小伞兵”蒲公英有什么特点？
出示句子：
他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。
许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！
（1）这句子使用了什么修辞手法。
（2）把谁比作了谁？
（3）有什么作用呢？
预设：比喻，生动形象地写出了蒲公英的特点。
（4）“小伞兵”蒲公英是怎样传播种子的？
出示句子一：
一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被吹得飘呀飘的。
风伯伯带我们旅行去了！
预设：靠风传播。
（5）你还知道其他“小伞兵”吗？
预设：杨絮 柳絮、芦花等。
（二）小刺猬
自由轻声朗读课文，思考：“小刺猬”苍耳有什么特点？
出示句子：
小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
（1）这句子使用了什么修辞手法。
（2）把谁比作了谁？
（3）有什么作用呢？
预设：比喻，生动形象地写出了苍耳的特点。
（4）说一说比喻句的知识。
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
找一找文中的比喻句，试着自己说一个。
（5）你还知道其他的“小刺猬”吗？
预设：蓖麻、鬼针草等。
三、你说我听
1.第二年的春天，会发生怎样的故事呢？
2.你有没有和好朋友一起旅行的经历啊，说一说吧！
3.你还知道其他植物传播种子的方式吗？
四、日积月累
1.AABB
观察词语的组成方式，试着说一说你的积累。
预设：
蓬蓬松松
快快乐乐
隐隐约约
清清楚楚
2.又……又……
观察词语的组成方式，试着说一说你的积累。
预设：
又松又软
又香又甜
又高又大
又白又胖
3.把字句 被字句
提问：在文中找一找这样的句子进行练习。
预设：
许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。
小刺猬被蹭了下来。
五、总结主旨
本课讲述了蒲公英和苍耳传播种子的方法。
课文想要激发我们了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣。
六、拓展延伸
1.分享一下自己学完课文以后的感受。
2.搜集其他植物传播种子的方法，拿到课堂来交流吧！
七、巩固练习
1.把《“小伞兵”和“小刺猬”》这个故事，讲给家长听一听。
2.打开“阅读训练-《‘小伞兵’和‘小刺猬’》”，一起来闯关吧！









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