《兔子的胡萝卜》名师教案（2课时）

《兔子的胡萝卜》名师教案
教学目标：
1.认识5个汉字，会写7个字， 理解“犹豫、幸福”等词语。
2.能正确流利，有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。理解课文内容，体会分享和付出的幸福。
3.品读课文，感悟帮助别人是一件快乐的事情。
教学重点：
1.认识5个汉字，会写7个字， 理解“犹豫、幸福”等词语。
2.能正确流利，有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。理解课文内容，体会分享和付出的幸福。
教学难点：
品读课文，感悟帮助别人是一件快乐的事情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.你知道“胡萝卜”是什么吗？
2.学生自由表达自己的想法。
3.出示图片：胡萝卜
4.进行介绍：
胡萝卜：二年生草本，高15-120厘米。茎单生，全体有白色粗硬毛。根作蔬菜食用。并含多种维生素B，C及胡萝卜素。
5.齐读课题《兔子的胡萝卜》，观看图片。
二、初读课文，整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，说说兔子的胡萝卜做了什么呢？
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音
1.下面是本课的生字，你能够认识它们吗？
2.出示生字指读：
椒 遗 憾 弥 融
3.注音领读。
帮小兔子拔萝卜，大声朗读生字，并且给生字组一个词语。
4.重点认读：卷“多音字”
5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
梦想 辛勤 劳动 气味 重要
遗憾 其实 弥漫 休息 融化
四、情景朗读，感知文本
导学：让我们一起走进课文吧！
1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。思考：课文主要讲的是什么内容呢？
预设：
第一部分（1-2）：兔子梦想用胡萝卜种出更多更大的胡萝卜。
第二部分（3-9）：兔子把极其珍爱的胡萝卜送给了更需要胡萝卜鼻子的雪人。
第三部分（10-14）：小鸟和雪人都很幸福，后来雪人融化了。
2.朗读第一部分，感受兔子的幸福生活。
出示词语：
依靠泥土
辛勤的劳动
幸福生活
预设：幸福地读一读吧！
3.朗读二部分，说一说兔子和雪人的想法吧！
出示句子：
（1）雪人孤独地站在雪地上。
预设：语速放慢一点。
（2）他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事情。
预设：想象着场景来读。
（3）雪人最想聊的是胡萝卜。
思考：读一读，找一找，为什么？
预设：因为他还没有鼻子，他好想能有一个胡萝卜鼻子。
（4）兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插在了雪人的脸上。
思考：怎样读出兔子的犹豫呢？
预设：兔子很想留着明年收成更多更大的胡萝卜，但是兔子也想把胡萝卜送给雪人做鼻子。
4.朗读三部分，说一说小鸟和雪人的想法吧！
出示句子：他们一起聊天气，聊地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。
预设：读出小鸟和雪人的心情。
出示句子：春天来了，雪人融化在泥土里。
预设：愉快地来读吧！
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
强调执笔姿势和书写规范：
强调：头正，身直，背挺，足安。
1.出示生字：萝、路、梦等7个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
4.小组合作，研究书写这些生字的注意事项。
5.小组展示学习成果：
左窄右宽的字：路
上窄下宽的字：萝 梦 劳
上下均衡： 离
“其”字：中间两横
“卷”字：只有两横
6.学生临习生字。教师巡回指导。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《兔子的胡萝卜》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。

第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，你都记住了吗？让我们来看看你还认识吗？请你读一读雪人身上的汉字，大声喊出雪人的名字吧！
小兔子是雪人的朋友，请你读出小兔子展示的词语，让雪人和小兔子快乐地玩耍吧。
2.出示字，进行组词训练。
3.看着屏幕进行组词区别一些形近字和同音字。
二、文本感悟
（一）自由轻声朗读课文，思考：兔子、雪人、小鸟的幸福分别是什么？
1.兔子的幸福
想一想，兔子的幸福生活是什么？
出示句子：
遇到雪人之前：依靠泥土 辛勤的劳动 幸福生活
遇到雪人之后：兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插在了雪人的脸上。
（1）犹豫：拿不定主意。
（2）思考：兔子犹豫什么呢？
（3）如果送给雪人，如果不送给雪人分别会怎样呢？
预设：送给雪人自己就没有明年的好收成了；不送给雪人，雪人就没有鼻子，会很遗憾。
2.雪人的幸福
想一想，雪人的幸福生活是什么？
出示句子一：
雪人站在空旷的雪地上，闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。
（1）预设：此时此刻雪人的幸福就是拥有了胡萝卜鼻子，闻到了气味。
（2）幸福：没有能比得上的使人心情舒畅的境遇和生活。
（3）思考：雪人的幸福是什么？
出示句子二：对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；
预设：小鸟站在鼻子（胡萝卜）上，雪人就是非常幸福的。
3.小鸟的幸福
想一想，小鸟的幸福生活是什么？
出示句子一：
而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的。
预设：
小鸟站在鼻子（胡萝卜）上，雪人和小鸟都是非常幸福的，分享和付出同样幸福。
4.分享的幸福
雪人和兔子的幸福是从哪里来的呢？
出示句子一：
雪人孤独地站在雪地上。
（1）孤独这个词语中可以看出来雪人很渴望得到朋友的关心。
出示句子二：
他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜。
（2）预设：他们两个是好朋友。
（3）思考：说一说雪人的真实想法。
（4）雪人很渴望拥有一个胡萝卜鼻子，他为什么不说出来呢？
预设：雪人很想和兔子说要胡萝卜的事情，可是他知道胡萝卜对于兔子很重要，所以他什么也没说。
出示句子三：
兔子犹豫了一会儿，把胡萝卜插在了雪人的脸上。
（5）兔子很犹豫到底要不要送给雪人胡萝卜，但是为什么还是插在了雪人的脸上？
预设：兔子觉得雪人更需要胡萝卜做鼻子。
出示句子四：
雪人还没弄清楚发生了什么，兔子就像滚动的雪球似的离开了。
（6）这是个比喻句，写出了兔子跑的速度快。
三、日积月累
1.辛勤的劳动
提问：“辛勤”这个词语是形容什么呢？你可以用它说词语吗？
预设：
辛勤的园丁
辛勤的付出
辛勤的农民
辛勤的蜜蜂
2.葱绿
提问：“葱绿”这个词语有什么特点，你还积累了哪些？
预设：像这样的词语叫做物色词语，比如：
草绿 水绿 天蓝 海蓝 粉红 玫红 葡萄紫……
3.融化 熔化 溶化
提问：观察词语的字形和字音，说一说你的理解，你可以用它们造句吗？
预设：
融化：指冰雪等变成水。
熔化：指固定加热到一定程度变成液体。
溶化：指固定溶解。
四、总结主旨
本课讲述了兔子把极其珍爱的胡萝卜，送给了更需要一个胡萝卜鼻子的雪人，小鸟因此得到了快乐和幸福的故事。
这个故事告诉我们：分享和付出是同样幸福的事情。
五、能说会道
1.你喜欢文中的雪人、兔子和小鸟吗？为什么？说一说你的理由。
预设：喜欢兔子，因为它懂得分享。
2.第二年的春天，小草绿了，又会和兔子发生怎样的故事呢？
3.分享一下自己的幸福感受！
六、巩固练习
1.把《兔子的胡萝卜》这个故事，讲给家长听一听。
2.打开“阅读训练-《兔子的胡萝卜》”，一起来闯关吧！









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