《金子》名师教案（2课时）

《金子》名师教案
教学目标：
1认识5个生字；会写9个生字；理解“甘心、肥沃、若有所悟”等由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“真金”的含义。
3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：
1.理解“真金”的含义。
2.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.同学们，你们有梦想么？那么谁来说一下你的梦想是什么呢？
预设：学生表达自己的观念，比如想当科学家、医生、警察……（出示图片）
2.今天，老师给大家带来了一位客人，他叫彼得·弗雷特，我们来看一下他的梦想是什么？
预设：——金子。（出示金子的图片）
是的，彼得的梦想就是有好多的金子，在实现梦想的过程中发生了什么故事呢？今天要学习的课文就能告诉我们答案，让我们一起走进这个课文好不好？（出示课题）
3.板书课题，读题。
二、初读课文
（一）了解背景
1.背景
让我们一起来了解一下这篇课文的背景。
淘金者们打捞起河里或湖里的淤泥后，用淘盘将淤泥洗涤，以便找出淤泥里的天然金沙。淘金曾是众多冒险家眼中的致富手段，历史上曾经掀起过几度的淘金浪潮。
2.朗读课文，初步感知课文内容。
（二）认读字词
3.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
①有不认识的字做好记号。
②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。
③和学习伙伴一起再读一遍课文。
4.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
畔 淘 彼 茸 悟
5.学习总结识字方法：
左右结构：畔 淘 彼 悟
上下结构：茸
6.查字典掌握多音字。（出示文本信息）
多音字
兴：（xīng）兴奋
（xìng）扫兴
（二）通晓大意
1.思考：读了课文，你知道了些什么？从整体上了解课文的主要内容。
学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
预设：本文讲了淘金无望的彼得没有离开，他留下来种花，最后获得成功的故事。这个故事告诉我们：要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不确定的。
三、朗读品味
1.出示朗读要求：
（1）自由读课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间比赛诵读。
（3）交流自己的心得体会。
2.读课文，根据内容给课文划分层次。小组讨论，展示成果。
预设：
第一部分（第1自然段）写绝大多数淘金者没有找到金子只好离去了。
第二部分（第2、3自然段）彼得在这里连续挖了六个月依然是一无所获，准备离开。
第三部分 (第4－6自然段) 一场大雨让彼得受到启发，决定留下来，并种出了娇艳的鲜花。
第四部分 (第7自然段) 彼得找到了他的真金。
3.分层释疑：
（1）自由阅读第一自然段，分享你的发现。
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
萨文河畔出现淘金热的原因是什么？
预设：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子。
结果呢？
预设：结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
朗读提示：朗读语调由上扬到低沉，读出大多数淘金者由希望到失望的语气。注意读好“一无所获”这个词。
（2）运用刚才的学习方法，体会彼得的心情变化。
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
从这句话中你能感受到什么？
预设：彼得也想发财，彼得很勤劳……
我们说彼得的心情发生了什么变化？
预设：由希望变为失望。
（3）小组之间讨论交流，下面哪句话让你印象深刻？
六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
预设：六个月后，他连买面包的钱都没有了。
是的，彼得怀揣着美好的梦想来到这里，现实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
朗读提示：朗读语调更加低沉，读好彼得“连……都……”的落寞。
（4）“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这块土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的……”（出示文本信息）
一个省略号的运用让你有什么感想？
预设：一个“……”写出了彼得对未来的憧憬。
朗读提示：朗读时语速加快，语调慢慢上扬。读出彼得重新拥有希望的喜悦之情。
（5）五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他骄傲地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
（出示文本信息）
感叹号的运用让你有什么感想？
预设：感叹号的运用起到了强调的作用。
朗读提示：朗读时语调昂扬。注意感叹号的朗读，读出彼得的喜悦、自豪和对自己的自信。
四、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。
1.出示生字。打开“优教学生字”逐个学习。（出示文本信息）
坑 甘 买 掘 钱 盆 沃 扮 厅
指导学生观察写法。板书笔顺。
（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）
3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“甘、厅、钱、盆”进行讲解。
注意“甘”字笔顺为横、竖、竖、横、横；“厅”字“厂”笔画舒展，“丁”的竖钩在竖中线右侧；“钱”字右边要充分展开，特别是斜钩要长一些；“盆”字上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。（出示文本信息）
4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。
五、巩固练习
打开“基础训练-《金子》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、游戏导入
1.上课一开始，我们来做个淘金的游戏吧？看谁读得又快又准，谁就能成功淘到黄灿灿的金子。
畔 淘 彼 茸 悟
2.开火车读词语。
土坑 不敢 买卖 挖掘 金钱 花盆 肥沃 打扮 客厅
二、课文赏析
1.小组之间合作交流，分小组解决遇到的问题。
2.分层释疑：
（1）读课文第1自然段，画出绝大多数淘金者的结果？小组讨论，展示成果。（出示文本信息）
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
这里面有两个词语，谁来解释一下“蜂拥而至、一无所获”？
预设：蜂拥而至，形容淘金者人数很多，来势凶猛；一无所获，什么也没得到，课文指淘金者没有找到金子。
我们说这些淘金者只是听说，便蜂拥而至，说明这些人缺乏理智，暗示了会有什么样的结局？
预设：不好的结局。
那么我们来看一看他们的结局？
预设：结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
（2）自由朗读第2、3自然段，和第1自然段比较，看看彼得和其他淘金者有什么不一样的地方？
彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。（出示文本信息）
词语“默默地、埋头苦干、几乎、六个月后”说明了什么？
预设：说明彼得从精力、时间和工作量上付出是很大的，说明彼得是一个勤劳、能吃苦的人。
（3）轻声阅读课文第4、5自然段，思考：彼得发现了什么？有什么所悟？
就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大雨冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
①彼得发现了什么？
预设：坑坑洼洼的地方已被大雨冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
②他有什么感悟？
预设：“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这块土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的……”
这里面有个词语，谁来解释一下“若有所悟”？
预设：好像有些领会了。
这个词语说明彼得产生了一个希望，一个想法就是？
预设：种花。
说明了什么？
预设：通过自己的劳动致富，正是这个希望让彼得决定留下。
③照样子，用“如果……就……”写一句话。
例子：如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的。
预设：如果明天天气好，我们就去爬山。
（4）有感情地朗读第6自然段，谈谈你的收获。
彼得留了下来。他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
你对哪句话印象深刻？
预设：他把自己的全部精力都用来培育花苗。
说明了什么？
预设：说明了彼得善于实践，做事专心而执著。
结果呢？
预设：不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
（5）小组之间朗读第7自然段，思考你觉得彼得找到的无比自豪的真金是什么？
预设：彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，他的真金是并不是真正的金子，而是执著、信心、辛勤劳动。
三、感悟提升
1.你知道哪些表示辛勤劳动的词语？
预设：
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 （韩愈）
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 （爱迪生）
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。 （爱因斯坦）
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 （爱迪生）
2.学习课文后你知道了些什么？
预设：
彼得最初也抱着发财梦。
我们要像彼得一样辛勤劳动。
想不劳而获是不现实的。
……
3.课外拓展：
（1）搜集一下关于辛勤劳动的诗句。
（2）小组之间汇编一本辛勤劳动的诗集。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《金子》”，一起来闯关吧！

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