(共36张PPT)
16 雷 雨
人教版语文二年级下册第五单元第16课
文疃镇田庄联小 徐淑波
猜谜语
有位老兄脾气大，
爱发怒的就属他，
发起怒来大声吼，
伴着成串泪珠下。
雷雨
我会拼
压 乱 垂 虹
hóng
yā
luàn
chuí
垂下来 乱七八糟 越来越大
黑沉沉 压下来 逃走 蝉鸣
一阵 彩虹 蜘蛛 哗哗
我会 读
请同学们认真听，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？
听读课文
雷雨前——雷雨中——雷雨后
课文的第（ ）到（ ）自然段是写雷雨前的景象；
课文的第（ ）到（ ）自然段是写雷雨中的景象；
课文的第（ ）到（ ）自然段是写雷雨后的景象；
8
7
6
1
4
3
找一找
初感“雷雨前”
联系生活，说说雷雨到来之前我们会看到什么景象？
雷雨前（第1—3自然段）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云 。
来势很凶猛
照样子说词语
黑沉沉
白 ＿＿＿ 绿＿＿＿
红＿＿＿ 胖＿＿＿
茫茫
油油
彤彤
乎乎
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
辨析句子
树上的叶子不动，蝉一声不叫。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
树枝乱摆说明什么？
（风大）
谁能做一做这个动作？
蜘蛛怎么样了？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风 ，蜘蛛 ＿。
大、急
恐惧、迅速
闪电越来越亮，雷声越来越响。
“词语串串烧”
越来越亮 越来越响
越（ ）越（ ）
说说雨前给你什么感觉？
沉闷、暗。
走进“雷雨中”
一场大雨就下起来了，大家一起欣赏雨中的景象。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
“雷雨中” （第4—6自然段）
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
从三个“哗”字中你想到了什么？
雨下得大而且急
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
用了两个“渐渐地”你读懂了什么？
雨慢慢变小了
说说雨中的景象给你什么感觉？
雨声和雷声从大到小,天色由暗到亮，空气清新。
同学们想不想看看雨后的景色？
雨 后的景色可美了，大家快来看一看吧。
观察“雷雨后”
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了。青蛙也叫起来了。
雷雨后（第7—8自然段）
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的 和 。
悠闲
愉快
池塘里的水满了。
青蛙也叫起来了。
说一说雨后给你什么感觉？
拓展阅读：
读《主题阅读丛书》中的《雨后》,看看这篇文章里写的雨后是什么样的景象呀？或读《下雨了》,看看文章中写的雨前雨后都是什么样的景象呀？
有了作者的留心观察才能把一场常见的雷雨描绘得如此淋漓尽致，请同学们在日常生活中也做个细心的观察者，留心观察天气的变化，并将你的精彩发现写一篇日记。
课后延伸
谢 谢 大 家《雷雨》教学设计
文疃镇田庄联小 徐淑波
【教学内容】雷雨
【教材分析】《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇文章。
【设计理念】《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。《雷雨》一课，我采取激趣的方式，让学生在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节里，发挥主动学习的积极性。抓住文中的景物朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，把课堂还予学生，教师做好引导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。
【教学目标】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。3、体会压、垂、挂等词用词的准确。联系生活，培养学生观察天气变化的意识。
【教学重点】感受雷雨的情景
【教学难点】联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写，背熟课文。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、孩子们，今天老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。（在课件上出示）谁知道他是谁？（雷雨）今天我们就来学习16课 《雷雨》齐读课题，板书课题《雷雨》 ，指导写“雷”字 ，观察是什么结构？书写时应该注意什么？师总结：雨字头要稍宽一些，覆盖下面的“田”字。
2、大家都见过雷雨，雷雨一般是在什么季节下的？
3、雷雨是夏天常见的一种自然现象。夏天下雷雨时有什么特点？阅读课文，翻开书16课，读准字音。
二、自读课文、检查自学
1、请同学们打开书本，自由地朗读课文。
（1）读准字音，读通顺句子，不要漏字不要添字。遇到不认识的字可以想办法解决。
（2）学生读文，画出生字、标段落序号。
2、检查生字、词学习情况。
（1）读准生字音：（多方式读字词）齐读、开火车读、个别读。
（2）小老师带读词语。刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这几个生词。
（3）读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗？你有什么好方法记住它们。一起交流识字方法。
（4）书写一个生字：
这四个字中，你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意？
是啊，“垂”不但难读，而且特难写，
师范写生跟着书空
（5）生练写（把这个字写两遍。）
三、整体感知课文
同学们生字词学得可真好，下面就让我们一同来欣赏一下这篇课文吧！请打开课本默读课文，找一找:
文中哪些自然段写的是雷雨前的景象 哪些自然段写的是雷雨中的景象 哪些自然段写的是雷雨后的景象
交流中引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句,让学生明确四、五、六自然段写的就是雷雨中的景象。
引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段。
小结:作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。
四、分段学习
1、学习1-3自然段雷雨前景象
自由读课文第1--3段，边读边思考雷雨前有什么特点？
天色昏暗：你是从哪句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）
（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（同桌交流）
学生交流：很可怕，很恐怖……
（你能带着这种（要根据学生说的心情）的心情，读好这句话吗？谁也能向他一样读读。
师问：“谁能做个压的动作，”学生做动作后，
师问：（出示乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你有什么感觉？谁能再读读？---齐读
（2）是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。”（出示句子）
你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静）
雷雨前没有一丝风，真闷、真热，范读--真安静啊--齐读
风大：（1）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？你害怕吗？）
（2）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？它为什么要逃，不呆在树上了？
“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
是啊，风太大了，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。
你还从哪句中感受到雷雨来临前的可怕呢？
（3）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
出示句子比较：闪电亮，雷声响。闪电越来越亮，雷声越来越响。有什么不同？（“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的，）
（句式训练，出示句子）用“_____越来越______”说句子。
过渡：同学们说得越来越好了是啊，要下雨了
2.感受4-6自然段雷雨中的情景。
（1）雷雨来了，你们看（出示课件）
（2）课文中是怎样描写雨中景象的呢？谁来读读？从这里你体会到了什么呢？
生：雨中的情景：开始雨下得特别急，特别大，后来雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到缓。
师：说的真好，那你能通过朗读把你的感觉体会读出来吗？。出示“渐渐地”
师：这个词是什么意思？（雷声和雨声慢慢地，一点一点变小的过程就叫渐渐地）。谁来再读读这句话？能不能给“渐渐地”换个位置，但意思不变？（出示句子）下面的句子大家试着添加“渐渐地”一词，可以放中间，也可以放在后面、前面，谁来读？
小树长高了。天气冷了。爸爸的背影消失在人群中。我懂得爱是伟大的、无私的。
师：大家表现的可真棒！掌声表扬。
（下面我们一起读读4--6自然段，再次感受一下电闪雷鸣的雨景。“哗、哗、哗、”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大，“渐渐地，渐渐地”表明雷声由大到小，由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。）
3.感受雨后美景
六月天，孩子的脸，说变就变。刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，可这会儿呢？雨很快就停了。
（1）雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快到课文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。
（2）读完了，我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色。生闭眼。师范读7、8。好了，可以睁开眼了。你仿佛看到了什么，听到了什么？
（3）生自由说。
（4）（播放雨后动画）。
（5）配乐读。同学们，雷雨过后的景色可真美，我们一起把雷雨后这么美丽的景色读一读。（出示7、8段，音乐）
多么真实的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在，我们再读读课文，再一次感受这雷雨的变化。
五、拓展延伸，主题阅读。
自己读《主题阅读丛书》中的《雨后》,这篇文章里写的雨后是什么样的景象呀？或读《下雨了》,看看文章中写的雨前雨后都是什么样的景象呀？
板书： 16 雷雨
雷雨前 闷
雷雨中 大
雷雨后 美
