课件22张PPT。第5单元口语交际
图书借阅公约部编版 二年级下 同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？ 这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。这时候我们应该怎么解决呢？自读课文要求：
1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。（重点）
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。（重点）
3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。 （难点） 同学们，请和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。交际指导 1.了解什么是“公约”。
“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。
“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。交际指导3. 小组之间可以互相说一说，可以任选以上问题中的其中一个发表自己的意见。注意说话时声音要洪亮，吐字要清楚。认真倾听别人的建议。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。4.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。 我 来 组 词交际方法1.确定核心问题：
（1）怎样借阅图书；
（2）怎样爱护图书；
（3）怎样保证大家都能借到书。我 来 组 词交际方法2.组内讨论。
围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。然后根据问题，自由组合成小组。我 来 组 词交际方法3.课堂展示。
每组推荐一个代表，展示公约建议。声音洪亮普通话。建议意见要实用。发言礼貌又得体。适时补充大家谈。我 来 组 词交际方法4.课堂评议。
小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。讨论后评一评谁的建议最好。我 来 组 词交际示例 1.为了给同学们一个整洁、有序的图书角，班里想制定“图书借阅公约”。请根据情境补充对话内容。 我认为可以设置“班级图书角图书目录”，借图书时，要按类别认真登记学生的____________
_______________________________。 姓名、书名、
价格、新旧程度、还书时间
交际示例 每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现了损坏，应该 _____________。 可以请我们班的______________ 负责管理这些图书。照价赔偿学习委员交际示例影响别人读书按时我 来 组 词交际示例 2.阅读下面的“图书借阅公约”。作为参考，制定本班的公约。 图书借阅公约?
为保障同学们能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定我班的“图书借阅公约”，望全体学生在借阅图书时严格遵守。“图书借阅公约”条例如下：
（1）班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
我 来 组 词交际示例 （2）凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书，且时间不能超过一周。
（3）借阅的图书要懂得爱护，不允许在图书上乱写、乱画。如有损坏或丢失，要按照图书原价的两倍赔偿。
? （4）借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现，将严厉批评；多次被发现且情节严重者将取消借阅资格。?
我 来 组 词交际示例 （5）借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
（6）爱书，护书，保持书籍的整齐干净、完好无损是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
（7）“书籍是人类进步的阶梯。”大家在阅读的同时，可自觉摘抄、积累其中的优美词句，并写下自己的感想。
课堂小结 亲爱的同学们，我们自己制定的“图书节约公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！板书设计一、交际主题
二、交际指导
三、交际方法
1.确定核心问题：
2.组内讨论。
3.课堂展示。
4.课堂评议。
四、交际示例
“图书借阅公约”作业布置 课后制定“图书借阅公约”，和同学们一起交流交流。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版二年级下册语文第五单元口语交际教学设计
课题
图书借阅公约
单元
第5单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
3.培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
重点
1.学会主动发表意见，说清楚自己的想法，为班级图书角的管理做贡献。
2.别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
难点
培养大方说话、认真倾听的习惯，能在别人说话时抓住重要的信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？
这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。这时候我们应该怎么解决呢？
板书课题，齐读课题。
图书借阅公约
学生自由回答问题。
读课题《春游去哪儿玩！》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
一、交际主题
（课件出示）
师： 同学们，请 和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。
二、交际指导
1.了解什么是“公约”。
“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
2.举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”。
“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定。
3. 小组之间可以互相说一说，可以任选以上问题中的其中一个发表自己的意见。注意说话时声音要洪亮，吐字要清楚。认真倾听别人的建议。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
4.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
三、交际方法
1.确定核心问题：
（1）怎样借阅图书；
（2）怎样爱护图书；
（3）怎样保证大家都能借到书。
2.组内讨论。
围绕“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考，还考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。然后根据问题，自由组合成小组。
3.课堂展示。
每组推荐一个代表，展示公约建议。声音洪亮普通话。建议意见要实用。发言礼貌又得体。适时补充大家谈。
4.课堂评议。
小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。讨论后评一评谁的建议最好。
四、交际示例
1.为了给同学们一个整洁、有序的图书角，班里想制定“图书借阅公约”。请根据情境补充对话内容。
（课件出示）
生1：我认为可以设置“班级图书角图书目录”，借图书时，要按类别认真登记学生的____________
_______________________________。
生2： 每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现了损坏，应该 _____________。
生3： 可以请我们班的______________ 负责管理这些图书。
生4：在班内阅读的时候，要安静，不要________________。在规定时间内________归还图书。
阅读下面的“图书借阅公约”。作为参考，制定本班的公约。
图书借阅公约?
为保障同学们能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定我班的“图书借阅公约”，望全体学生在借阅图书时严格遵守。“图书借阅公约”条例如下：
（1）班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
（2）凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书，且时间不能超过一周。
（3）借阅的图书要懂得爱护，不允许在图书上乱写、乱画。如有损坏或丢失，要按照图书原价的两倍赔偿。
? （4）借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现，将严厉批评；多次被发现且情节严重者将取消借阅资格。?
（5）借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
（6）爱书，护书，保持书籍的整齐干净、完好无损是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
（7）“书籍是人类进步的阶梯。”大家在阅读的同时，可自觉摘抄、积累其中的优美词句，并写下自己的感想。
课前收集资料，小组讨论问题，
教师指导，学生学习
教师指导，
请学生分组完成，课堂展示。
学生阅读推荐作品，并学习表达方法。
通过讨论，引导学生思考，让学生了解本节课的学习内容。
让学生了解与人交流时的方法。
通过小组讨论，对“怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”这三个方面进行思考。
通过分析情景，让学生对 图书借阅公约的了解。
课堂小结
亲爱的同学们，我们自己制定的“图书节约公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！
总结全文，整体掌握
板书
一、交际主题
二、交际指导
三、交际方法
1.确定核心问题：
2.组内讨论。
3.课堂展示。
4.课堂评议。
四、交际示例
“图书借阅公约”
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
