第11课《生态系统与生态平衡（节选）》 同步练习
一、下列词语的书写完全正确的一组（????）
A. 土壤 蝗虫 函养 悬岩
B．繁殖 陡俊 滥垦 沼泽
C．导至 猖狂 择伐 腐烂
D．平衡 循环 贫乏 抚育
二、下列词语的解释不正确的一组（?? ）
A.陡峻:(地势)高而陡。
B.峭壁:陡直的山崖。
C.衰退:仅指国家的政治经济状况衰落。
D.固然:表示承认某个事实,引起下文转折。
三、下列对说明文描述不正确的一项是( )
A．说明文是以记叙为主要表达方式，来解说事物或阐事理为主要内容。
B．说明文范围比较广泛，如广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等均属说明文。
C．说明文的特点：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。
D．现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切。
四、用平实的语言表述画线部分的三层意思。
习近平总书记在出访中亚，回答关于环境保护问题时表示：我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山；而且绿水青山就是金山银山。
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五、课内阅读。 ? ? ? ?
生态系统与生态平衡（节选）
到外界的干扰，超过它本身自动调节的能力，结果就会使有机体数量减少，生物量下降，生产力衰退，从而引起其结构和功能的失调，物质循环和能量交换受到阻碍，最终导致整个生态平衡的破坏。
在森林生态系统中，树木靠吸取土壤营养物质生活，而树叶落下后经微生物分解腐烂变为可利用的营养物质，归还给土壤又供植物取用，这样物质就可循环不止，森林自己养活自己。但如把落叶取走，那就破坏了生态平衡。森林中昆虫数量一般能够维持正常，正是由于有鸟类和其他动物吃它，受到自动控制，才不致繁殖过多而发生灾害。但如大量消灭鸟类等食虫动物，昆虫繁殖过多就会危害森林，造成生态平衡失调。
保持森林生态平衡。并不等于说森林不能采伐，问题在于在什么条件下才能采伐和如何合理采伐，比如，在河流上游的高山峡谷，地势陡峻，尤其是悬岩峭壁上,以停止采伐为上策,因为在这种地方,森林被采伐后会造成水土流失和森林不能恢复的严重后果。有此山地森林是河流的主要水源林,凡有利于水土保持,水源涵养的地段应严加保护。开发森林的关键在于不能搞掠夺式采伐，不能采取"吃肥肉、啃骨头"的办法。森林是可更新的自然资源，砍伐森林一定要与抚育更新相结合，要尽量维持原有的生态平衡。在我国目前森林贫乏的情况下，一般以择伐方式较好。
就草原生态系统来说，田鼠是草原生态系统中不可缺少的成分之一，自应研究掌握其消长规律，以便控制其数量，不使其过多地增长，危害草原。在一般情况下,因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼，所以平时田鼠维持一定数量，不致成灾。作为皮毛兽的黄鼠狼就是靠鼠为食料;草原上没有鼠就没有黄鼠狼。鼠还能吃草原上的蜂虫，对某些类型的草原(如羊草草原)还起着松土作用,能促其生长繁茂，在鼠害猎狂时，固然需要消灭，但如用毒药，草原本身就会被污染，吃鼠的老鹰和吃虫的鸟类也会被毒死,有的地方牛羊也有被毒死的，以致破坏草原的生态平衡。
1.下列对课文内容理解不正确的一项是( )
A．森林是不更新的自然资源，砍伐森林一定要与抚育更新相结合。
B．森林中昆虫数量一般能够维持正常，正是由于有鸟类和其他动物吃它，受到自动控制，才不致繁殖过多而发生灾害。
C．在我国目前森林贫乏的情况下，一般以择伐方式较好。
D．在一般情况下,因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼，所以平时田鼠维持一定数量，不致成灾。
2.作者在文中是通过列举哪两个生态系统的例子来阐明自己的观点的？
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3.作者在介绍自己的观点时主要运用了什么说明方法？
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4.为了保护生态平衡，实现人类的可持续性发展，作为一名中学生我们如何才能在日常生活中践行绿色环保理念呢？
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第11课《生态系统与生态平衡（节选）》 同步练习
三、下列对说明文描述不正确的一项是( )
A解析：说明文是以说明为主要表达方式，来解说事物或阐事理为主要内容。
四、用平实的语言表述画线部分的三层意思。
①我们既要良好的生态环境，也要良好的经济发展。②我们宁要良好的生态环境，也不要以牺牲环境为代价的经济发展。③良好的生态环境本身就是经济发展的资源。
五、课内阅读。 ? ? ?
1．A 解析：森林是可更新的自然资源，砍伐森林一定要与抚育更新相结合，要尽量维持原有的生态平衡。
2.森林生态系统、草原生态系统。
3．举例子的说明方法,使读者对维护生态系统平衡的重要性有了更清楚的认识和理解。如作者在说明如何维护草原生态系统平衡时,就具体列举了草原上的田鼠、老鹰、黄鼠狼、煌虫等动物之间构成的食物链关系,说明了草原在自然的状态下是如何保持生态平衡关系的。
解析：说明文常用的说明方法主要有以下几种：举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义等，对照原文找出所用方法及对应的句子即可。
4.作为当代中学生，我们应高度重视和警惕生态环境恶化所引起的问题，自觉履行保护环境的义务，提高环保意识；增强法制观念，自觉守法，同破坏资源、环境的行为作业争；落实环保行动；保护环境；珍惜资源；守护好我们共有的家园。从现在做起，从身边的小事做起，在衣食住行等方面形成节约的习惯；提倡绿色饮食、绿色出行；抵制和反对各种形式的奢侈浪费、不合理消费。
解析：践行方法要贴近实际，着眼于身边小事，表述简洁。
课件42张PPT。11.生态系统与生态平衡（节选）语文苏教版 九年级下新知导入侯学煜是著名的植物生态学家、地植物学家,中国科学院院士。1912年（民国元年）4月2日出生于安徽省和县。1937年毕业于南京中央大学（现南京大学）农业化学系。代表作品《中国的植被》等。作者简介21教育网新知导入说明文是以说明为主要表达方式，来解说事物或阐事理为主要内容，介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，或者解释事物的原理、含义、特点、演变等，向读者传授相关知识的文章。
说明文的特点：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。文体知识——说明文新知讲解衰退:(身体、意志、能力等)趋向衰弱;
(国家的政治经济状况)衰落。
繁殖:生物产生新的个体,以传代。
采伐:在森林中砍伐树木,采集木材。
陡峻:(地势)高而陡。
峭壁:陡直的山崖。
掠夺:抢动;夺取。
固然:表示承认某个事实,引起下文转折。易错生词21教育网新知讲解 文章分为几部分？
1—段：开篇点题：生态系统受外界干扰受到破坏；
3—6段：具体分析：森林生态系统；草原生态系统；7—8段：总结文章：强调生态平衡的重要性。新知讲解
当生态系统的能量流动和物质循环过程较长时间地而不是暂时的保持平衡的状态时，生态系统的有机体种类和数量最大，生物量最大，生产力也最大。阅读第一段，找出衡量生态平衡的指标是什么？学习文章第一部分21教育网新知讲解句中“每”“总是”“时刻”几个词语连用,说明了什么? “每”“总是”“时刻”几个词语连用,说明了生态系统中能量交换和物质循环的无一例外、经常性特征。新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com“在一定时间……条件下”能否去掉?不能。因为画线句子强调的是生态系统在动态中维持平衡所必须的条件,如果去掉就成了什么时间都平衡了,和事实不符。21教育网新知讲解 作者举森林生态系统的例子,是为了说明什么?
举森林生态系统中物质循环的具体事例,说明森林生态系统本来是在自然中维持生态平衡的,但如果有一点破坏，整个森林生态系统就遭到了破坏。从而证明自己的观点。学习文章第二部分新知讲解之所以用“一般”一词是因为还有特殊情况存在，体现出说明文语言的准确性。第三段中“森林中昆虫数量一般能够维持正常。”作者用“一般”这个词有什么好处？
新知讲解第四段中作者连用两个“不能”,有什么作用?
作者连用两个“不能”,强调说明这两种做法的不可取性。第二个“不能”后的比喻的运用,生动形象,使句子更加形象化。21教育网新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com更有说服力的说明了把草原生态系统改为农田是条件适宜的重要性,也体现了文章的真实性。第六段中引用牧民们的话有什么作用？21教育网新知讲解本文作者运用了什么说明方法？有什么作用？
使读者对维护生态系统平衡的重要性有了更清楚的认识和理解。如作者在说明如何维护草原生态系统平衡时,就具体列举了草原上的田鼠、老鹰、黄鼠狼等动物之间构成的食物链关系,说明了草原在自然的状态下是如何保持生态平衡关系的。举例子新知讲解小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com总结全文、深化主题
文章最后一段有什么作用?
学习文章第三部分新知讲解归纳总结 本文作者运用举例子的说明方法，具体真实向我们展示了生态系统和生态平衡间的内在联系，告诉我们维护生态平衡的重要性。新知讲解文章在说明生态系统平衡的重要性时,以森林和草原为例帮助读者更清所地了解了文章的意思。请分别画出森林和草原的生态关系简图,并将回头解说。课堂活动：分组讨论新知讲解参考答案 草原生态系统:煌虫以草为食,田鼠以煌虫为食,老鹰、黄鼠狼又以田鼠为食,田鼠可以为草原松土,促进草原生长繁茂。21教育网新知讲解参考答案 森林生态系统:树木吸取土壤的营养物质,落叶经微生物腐烂分解成营养物质回归土壤,供树木生长需要。新知讲解生物链中的每一个环节都有不可替代的作用。在解说森林生态系统时,作者并没有说昆虫的作用,你能运用自己学到的生物知识补写出来吗?
课堂活动：分组讨论新知讲解参考答案 某些食腐昆虫帮助细菌和其他微生物分解有机物质,有助于生成土壤,促进森林中植物的繁茂,有些昆虫作为一种传粉动物能帮助开花植物的正常繁殖。21教育网新知讲解分析下面的语句,想一想,作者为什么要这样表达?
“保持森林生态平衡,并不等于说森林不能采伐,问题在于在什么条件下才能采代和如何合理来代。”课堂活动：分组讨论新知讲解参考答案 作者运用"并不等于说"否定了"不能采伐"的说法,用"问题在于"明确了森林采伐要适时合理的原则。这样的表达是为了让读者明白森林不能乱砍滥伐。21教育网新知讲解“在一般情况下,因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼,所以平时田鼠维持一定数量,不致成灾。”课堂活动：分组讨论新知讲解参考答案 作者在此句中运用"在一般情况下"准确地说明了草原上的田鼠在不受外界干扰的情况下会维持一定数量,不致成灾这一情况。这样的表达是为了说明人类不能因自己的意志去随意用不恰当的手段去消灭田鼠。21教育网新知讲解1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。例如：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。?例如：.按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
3.列数字 : 具体而准确地说明该事物的XX特点。使说明更有说服力。例如:赵州桥非常雄伟、全长50.82米,两端宽9.6米。知识拓展——说明文的说明方法新知讲解4.作比较:突出强调了被说明对象的XX特点(地位、影响等)。
5.打比方:(在记叙文中叫比喻)生动形象地说明该事物的xx特点,增强了文章的趣味性。例如:石桥的桥洞成飘形,总像虹。
6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。如:石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。知识拓展——说明文的说明方法拓展阅读鲨鱼是海洋系统的“整容师”
柳 静
鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢？
原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。拓展阅读但是，2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。
研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许21教育网拓展阅读对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。
研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。拓展阅读首先，鲨鱼数量大幅度减少，那些体弱多病、基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼、病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性、优化性将是一个致命打击。
其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。21教育网拓展阅读1.鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用？
①可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。②维护海洋生态平衡，有利于种群的健康发展。③净化海洋生态环境，改善水质。21教育网拓展阅读第②段中运用了哪些说明方法？有何作用？
举例子，作者举西澳大利亚大学等机构研究成果的例子，典型具体地说明了鲨鱼可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸，增强了文章的说服力。21教育网拓展阅读3.“其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。”作者为什么用“悄悄”一词？
“悄悄”一词生动形象地表现了鲨鱼数量的减少对其他海洋生物系统的影响缓慢的过程，体现了说明文语言的准确性。21教育网课堂练习一、下列词语红色字的注音不正确的一组( ? )
A.饲料 sì 循环xún 蝗虫 huáng
B.陡峻 jùn 猖狂chāng 滥恳 làn
C.涵养hán 砍伐kǎn 贫乏fá
D.峭壁qiào 掠夺lüě 固然gù
D 课堂练习2.湛江市“海洋生物科普宣传周”活动于5月28日启动，滨海学校也开展了一系列相关的活动，请你完成以下任务。
(1)同学们对海洋生态环境知之甚少，学校决定邀请海洋大学专家到校举办“海洋生物科普知识讲座”，请你为这个讲座设计一个主题，要包含讲座的内容和目的。推广海洋知识，培养环保意识。 课堂练习(2)请你整合下面两则材料中包含的主要信息，为学校在六月进行的保护鲨鱼的宣传活动设计一条标语或公益广告。(不超过30字)
[资料链接] ①因为过度捕捞，鲨鱼数量锐减，有些品种的鲨鱼已面临灭绝。为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平衡。姚明、杨澜、郭晶晶等名人积极响应，义务担任护鲨“形象大使”，拒食鱼翅。
②某环境调查组织的研究表明，鱼翅这种高档食品被水银污染的程度高达70%，含有可被人体吸收的水银比率已超出正常允许含量的42倍，而水银对人的高级神经系统有害。课堂练习参考答案：
示例一：鲨鱼无罪，鱼翅有毒；保护鲨鱼，远离鱼翅。示例二：鱼翅是人类杀害鲨鱼的理由，也是鲨鱼报复人类的最后武器。 同学们，通过今天的学习我们更深刻的理解了生态系统和生态平衡间的关系，希望大家在以后的生活中也能够积极参与到环境保护中来，为维护生态平衡贡献一份自己的力量。课后积累说明文的文体知识和阅读技巧，丰富自己的知识。课堂总结板书设计11.生态系统与生态平衡（节选）
1—2段：生态系统受外界干扰受到破坏；
3—6段：森林生态系统；草原生态系统；
7—8段：强调生态平衡的重要性。作业布置1.完成课后习题，积累说明文相关的文体知识。
2.步入21世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，人类要生存和发展，环境保护势在必行。通过对本文的学习，请以“与绿色相约”为题写一篇文章。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文苏教版九年级下册
第11课《生态系统和生态平衡（节选）》教学设计
课题
11.生态系统和生态平衡
单元
第三单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读并复述文章内容。
2、积累词语，掌握“土壤、阻碍、掠夺、陡峻、采伐、掠夺、峭壁”等词的读音，字形及词义，并学会运用。
3、了解作者的相关信息和生态系统的结构关系。
二、过程与方法
1、通过学习课文引导学生了解说明文的相关文体知识。
2、展开小组讨论，尝试用生态学观点认识自然界并分析自然现象。
三、情感态度与价值观
意识到生态平衡的重要性，有意识的维护生态平衡。
重点
通过学习课文引导学生了解说明文的相关文体知识。
难点
理解课文内容，意识到生态平衡的重要性，有意识的维护生态平衡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.生态系统是人类赖以生存和发展的基础，随着我们国家工业化进程的发展，我们的自然环境是也遭到了破坏，导致我们生活环境越来越差。同学知道我们现在生活的环境中存在哪些生态问题吗？那么今天我们就一起来学习生态系统的特征，了解人类活动和生态系统间的联系。
2.板书课题：11.生态系统与生态平衡（节选）
同学们讨论现存的生态问题。
本节课通过对生态问题的讨论进而导入新课，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、品读感悟
（一）相关知识链接：
1.作者简介：
侯学煜是著名的植物生态学家、地植物学家,中国科学院院士。1912年（民国元年）4月2日出生于安徽省和县。1937年毕业于南京中央大学（现南京大学）农业化学系，代表作《中国的植被》。
2.文体知识——说明文：
说明文是以说明为主要表达方式，来解说事物或阐事理为主要内容，介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，或者解释事物的原理、含义、特点、演变等，向读者传授相关知识的文章。说明文范围比较广泛，如广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等均属说明文。
说明文的特点：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。
（二）易错字词
衰退:(身体、精神、意志、能力等)趋向衰弱;(国家的政治经济状况)衰落。
繁殖:生物产生新的个体,以传代。
采伐:在森林中砍伐树木,采集木材。
陡峻:(地势)高而陡。
峭壁:陡直的山崖。
掠夺:抢动;夺取。
固然:表示承认某个事实,引起下文转折。
（三）整体感知
1.同学分组朗读课文朗读课文。
2.文章分为几部分？分别介绍了哪些内容？
文章按照总分总的结构来写，分为三部分。（1—段：开篇点题：生态系统受外界干扰受到破坏；3—6段：具体分析：森林生态系统；草原生态系统；7—8段：总结文章：强调生态平衡的重要性。）
（四）阅读文章第一部分
1.阅读第一段，找出衡量生态平衡的指标是什么？
当生态系统的能量流动和物质循环过程较长时间地而不是暂时的保持平衡的状态时，生态系统的有机体种类和数量最大，生物量最大，生产力也最大。
2.这句话中“每”“总是”“时刻”几个词语连用,说明了什么?
句中“每”“总是”“时刻”几个词语连用,说明了生态系统中能量交换和物质循环的无一例外、经常性特征。
3.“在一定时间……条件下”能否去掉?
不能。因为画线句子强调的是生态系统在动态中维持平衡所必须的条件,如果去掉就成了什么时间都平衡了,和事实不符。
（五）阅读文章第二部分
1.作者举森林生态系统的例子,是为了说明什么?
举森林生态系统中物质循环的具体事例,说明森林生态系统本来是在自然中维持生态平衡的,但如果有一点破坏,如取走落叶,大量消灭鸟类等,整个森林生态系统就遭到了破坏。从而证明自己的观点。
2.第三段中“森林中的昆虫数量一般能维持正常。”作者“一般”这个词有什么好处？
之所以用“一般”一词是因为还有特殊情况存在，体现出说明文语言的准确性。
3.第四段中作者连用两个“不能”,有什么作用?
作者连用两个“不能”,强调说明这两种做法的不可取性。第二个“不能”后的比喻的运用,生动形象,使句子更加形象化。
4.第六段中引用牧民们的话有什么作用？
更有说服力的说明了把草原生态系统改为农田是条件适宜的重要性,也体现了文章的真实性。
5.本文作者运用了什么说明方法？有什么作用？
本文在说明对象及其特征的过程中,主要运用了举例子的说明方法,使读者对维护生态系统平衡的重要性有了更清楚的认识和理解。如作者在说明如何维护草原生态系统平衡时,就具体列举了草原上的田鼠、老鹰、黄鼠狼、煌虫等动物之间构成的食物链关系,说明了草原在自然的状态下是如何保持生态平衡关系的。
二：课堂活动：
小小讨论会：
1.文章在说明生态系统平衡的重要性时,以森林和草原为例帮助读者更清所地了解了文章的意思。请分别画出森林和草原的生态关系简图,并将回头解说。
森林生态系统:树木吸取土壤的营养物质,落叶经微生物腐烂分解成营养物质回归土壤,供树木生长需要。
草原生态系统:煌虫以草为食,田鼠以煌虫为食,老鹰、黄鼠狼又以田鼠为食,田鼠可以为草原松土,促进草原生长繁茂。
2.生物链中的每一个环节都有不可替代的作用。在解说森林生态系统时,作者并没有说昆虫的作用,你能运用自己学到的生物知识补写出来吗?试一试。
某些食腐昆虫帮助细菌和其他微生物分解有机物质,有助于生成土壤,促进森林中植物的繁茂,有些昆虫作为一种传粉动物能帮助开花植物的正常繁殖。
3.分析下面的语句,想一想,作者为什么要这样表达?
（1）保持森林生态平衡,并不等于说森林不能采伐,问题在于在什么条件下才能采代和如何合理来代。
作者运用"并不等于说"否定了"不能采伐"的说法,用"问题在于"明确了森林采伐要适时合理的原则。这样的表达是为了让读者明白森林不能乱砍滥伐。
（2）在一般情况下,因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼,所以平时田鼠维持一定数量,不致成灾。
作者在此句中运用"在一般情况下"准确地说明了草原上的田鼠在不受外界干扰的情况下会维持一定数量,不致成灾这一情况。这样的表达是为了说明人类不能因自己的意志去随意用不恰当的手段去消灭田鼠。
三、知识拓展——说明文的方法及作用：
1.举例子?：具体真切地说明了事物的××特点。例如：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
2.分类别?：条理清楚地说明了事物的××特点。?例如：.按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平
3.列数字:具体而准确地说明该事物的XX特点。使说明更有说服力。例如:赵州桥非常雄伟、全长50.82米,两端宽9.6米,中舒略窄,宽9米。
4.作比较:突出强调了被说明对象的XX特点(地位、影响等)。例如:永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。
5.打比方:(在记叙文中叫比喻)生动形象地说明该事物的xx特点,增强了文章的趣味性。例如:石桥的桥洞成飘形,总像虹。
6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。如:石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。
四、拓展阅读
鲨鱼是海洋系统的“整容师”
柳 静
鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢？
原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。
研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。
研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。
首先，鲨鱼数量大幅度减少，那些体弱多病、基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼、病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性、优化性将是一个致命打击。
其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。
由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。
1.鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用？
2.第②段中运用了哪些说明方法？有何作用？
3.“其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。”作者为什么用“悄悄”一词？
参考答案：1.①可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。②维护海洋生态平衡，有利于种群的健康发展。③净化海洋生态环境，改善水质。
2.运用了举例子的说明方法。作者举西澳大利亚大学等机构研究成果的例子，典型具体地说明了鲨鱼可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸，增强了文章的说服力。
3.“悄悄”一词生动形象地表现了鲨鱼数量的减少对其他海洋生物系统的影响缓慢的过程，体现了说明文语言的准确性。
五、课堂练习
（一）下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A.饲料 sì 循环xún 蝗虫 huáng
B.陡峻 jùn 猖狂chāng 滥恳 làn
C.涵养hán 砍伐kǎn 贫乏fá
D.峭壁qiào 掠夺lüě 固然gù
（二）湛江市“海洋生物科普宣传周”活动于5月28日启动，滨海学校也开展了一系列相关的活动，请你完成以下任务。
同学们对海洋生态环境知之甚少，学校决定邀请海洋大学专家到校举办“海洋生物科普知识讲座”，请你为这个讲座设计一个主题，要包含讲座的内容和目的。
请你整合下面两则材料中包含的主要信息，为学校在六月进行的保护鲨鱼的宣传活动设计一条标语或公益广告。(不超过30字)
参考资料：①因为过度捕捞，鲨鱼数量锐减，有些品种的鲨鱼已面临灭绝。为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平衡。姚明、杨澜、郭晶晶等名人积极响应，义务担任护鲨“形象大使”，拒食鱼翅。②某环境调查组织的研究表明，鱼翅这种高档食品被水银污染的程度高达70%，含有可被人体吸收的水银比率已超出正常允许含量的42倍，而水银对人的高级神经系统有害。
参考答案：
（一）D“掠夺”应为lüè duó，意为：夺取。
（二）（1）推广海洋知识，培养环保意识。
（2）示例一：鲨鱼无罪，鱼翅有毒；保护鲨鱼，远离鱼翅。示例二：鱼翅是人类杀害鲨鱼的理由，也是鲨鱼报复人类的最后武器。
了解作者信息，积累散文相关知识。
读生词，解释词义。
通过朗读的方法让学生从整体上把握文章，并划分文章结构层次。
根据文章回答问题。
反复朗读，体会句子的深刻含义。
学生积极参与小组讨论，发表各自观点
积累说明文说明方法及作用。
阅读拓展文章
通过介绍作者生平让学生更深入的了解文章背景，有助于更好的理解课文。
帮助学生巩固易错生词。
分组读课文，根据课文内容回答问题。通过划分结构更完整的把握作者的写作思路。
培养学生仔细阅读的能力。
学会赏析句子含义，深入的理解课文内容。
通过讨论发散学生思维，交流彼此观点，帮助学生更好的学习课文。
帮助学生积累阅读方法，为之后的阅读积累方法。
锻炼学生阅读能力的提高。
通过练习强化学生对生词读音的掌握，巩固对课文的理解。
作业布置
1.完成课后习题，积累说明文相关的文体知识。
2.步入21世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，人类要生存和发展，环境保护势在必行。通过对本文的学习，请以“与绿色相约”为题写一篇文章。
课堂小结
同学们，通过今天的学习我们更深刻的理解了生态系统和生态平衡间的关系，希望大家在以后的生活中也能够积极参与到环境保护中来，为维护生态平衡贡献一份自己的力量。课后同学们可以积累说明文的文体知识和阅读技巧，丰富自己的知识，为以后的阅读做积累。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
11.生态系统与生态平衡（节选）
1—2段：生态系统受外界干扰受到破坏；
3—6段：森林生态系统；草原生态系统；
7—8段：强调生态平衡的重要性。
